2019-2020年高一語文上冊(cè)《贊美》教案人教版第一冊(cè)

2019-2020年高一語文上冊(cè)《贊美》授課設(shè)計(jì)人教版第一冊(cè)授課目標(biāo)：一、使學(xué)生理解該詩的思想內(nèi)容，領(lǐng)悟詩人悲傷和希望交錯(cuò)的感情。二、認(rèn)識(shí)該詩中運(yùn)用的屢次手法及夢(mèng)一般的詩境。授課重點(diǎn)難點(diǎn)：感情基調(diào)停思想內(nèi)容。課時(shí)安排：一課時(shí)授課過程：一、導(dǎo)入：奧地利心理學(xué)家弗洛尹德說：文學(xué)創(chuàng)作都是藝術(shù)家的白日夢(mèng)。詩人特別是“醒著做夢(mèng)的人”。我們今天將要學(xué)習(xí)的這首詩就有這種特點(diǎn)。三、簡(jiǎn)介作者：穆旦，原名查良錚，浙江海寧人。一九三五年入北京清華大學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)今后隨清華、北大、南開大學(xué)共同遷往云南昆明。一九四二年，毅然隨軍遠(yuǎn)征緬甸。他走了很遠(yuǎn)的路，也看到了很多的劫難，這為他今后的詩歌創(chuàng)作打下了牢固的基礎(chǔ)。四、引導(dǎo)初讀：作者在詩中寫了什么？（他夢(mèng)到了什么？）亦即詩人在詩中寫了哪些意象？五、閱讀第一小節(jié)：1、作者在這首詩中，交錯(cuò)著悲傷和希望兩種感情，請(qǐng)閱讀第一小節(jié)，你認(rèn)為在這一節(jié)中，哪些意象是悲傷的，哪些意象是充滿希望的？2、明確：作者描繪了干燥的風(fēng)，單調(diào)的水，愁悶的森林三種哀景，描繪了說不盡的災(zāi)禍、默然的愛情和鷹群、枯竭的眼睛希望著泉涌的熱淚三種哀事，顯現(xiàn)了大地的劫難，又經(jīng)過“不移的灰色的行列”、各處看見的人民、一個(gè)民族已經(jīng)起來，三個(gè)意象，顯現(xiàn)了大地的希望。3、小結(jié)：這一小節(jié)是作者對(duì)大地的宏闊顯現(xiàn)，

雖荒涼困窮，但行列、人民使大地充滿亮色，

全詩籠罩了“贊美”的基調(diào)。六、閱讀第二小節(jié)：第二小節(jié)詩人由地到人，寫了一個(gè)農(nóng)民。這個(gè)農(nóng)民是一個(gè)什么樣的人呢？閱讀，思慮。提示:這個(gè)農(nóng)夫原來在野外里勤奮地耕種，但時(shí)代的變遷打破了他家鄉(xiāng)的寂靜，他遵照時(shí)代的呼喊，踏上征途。（引導(dǎo)學(xué)生理解：“翻起同樣的泥土溶解過他祖先的”，即“翻起溶解過他祖先的的同樣的泥土”；“他看著自己融進(jìn)死亡里”，即走上可能讓他死亡的征途。）七、這個(gè)農(nóng)民走了今后怎樣呢？閱讀第三小節(jié)，從詩中找出問題的答案。提示：他走了今后，他的家庭更加困難，家人無望地等待，忍受著饑餓的煎熬，他的家鄉(xiāng)還是像原來同樣的貧困荒涼。但是他走了，從不回頭詛咒。這說明他是一個(gè)什么樣的人？（我們對(duì)這個(gè)農(nóng)民又有了什么新的認(rèn)識(shí)？）提示：舍家保國(guó)，見義勇為。面對(duì)這個(gè)崇高的人，作者有什么樣的感情？提示：面對(duì)的個(gè)人，作者激動(dòng)（要擁抱每一個(gè)人）、悲傷（為了他失去了擁抱的欣慰）小結(jié)：這一小節(jié)中作者寫了農(nóng)民走了今后的沉痛。

。八、1、閱讀第四小節(jié)前六行，思慮：這幾句寫的是什么？提示：注意作者屢次重申的東西。這幾句寫的是人民的悲傷、大地的荒涼依舊。2、面對(duì)這種現(xiàn)象，作者有什么感覺？提示：閱讀以下三句，領(lǐng)悟作者的感情。作者為了民族仍將有可能面對(duì)羞愧的歷史而悲傷，徘徊

-------3、但最后的兩句，一個(gè)民族已經(jīng)起來，表示了作者的希望。

這里，作者既有對(duì)未來的愁悶，

又有對(duì)前途的顯現(xiàn)。大地依舊，但是一個(gè)民族已經(jīng)起來，一個(gè)希望正在升起。九、課堂總結(jié)：這首詩運(yùn)用了屢次的手法，構(gòu)成了詩歌的主旋律，表示了贊美的內(nèi)容,這首詩像一個(gè)夢(mèng)幻，經(jīng)過一些意象的描繪，表達(dá)了悲傷的希望交錯(cuò)的感情。十、部署作業(yè)：熟讀。找出自己仍不理解的句子。思慮其中的道理。2019-2020年高一語文上冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》授課設(shè)計(jì)人教版第一冊(cè)授課目標(biāo)經(jīng)過本文學(xué)習(xí)祖先說話的藝術(shù)授課重點(diǎn)1、熟悉和掌握詞類活用的特點(diǎn)2、認(rèn)識(shí)和掌握賓語前置的特點(diǎn)授課時(shí)數(shù)一節(jié)【導(dǎo)語】我國(guó)有句名言叫做：“苦口良藥利于病，忠言透骨利于行。”這句話確實(shí)有道理,透骨的忠言經(jīng)常利于行，但是，我們知道現(xiàn)在有一種藥，其實(shí)不苦，叫“糖衣片”，那么，有沒有不透骨卻又利于行的忠言呢？難道忠言就必然要透骨嗎？今天，讓我們來看一下我們的古人是怎樣做的。（書寫標(biāo)題《鄒忌諷齊王納諫》）授課過程一、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，先預(yù)習(xí)課文。提示：請(qǐng)注意先看“預(yù)習(xí)提示”，爾后再看課文。二、請(qǐng)同學(xué)們思慮：本文的標(biāo)題應(yīng)該怎樣理解？這是個(gè)兼語結(jié)構(gòu)三、請(qǐng)同學(xué)們思慮：鄒忌為什么會(huì)成功？他的勸說有什么特點(diǎn)？鄒忌用設(shè)喻的方法來進(jìn)諫的自己親自的感覺設(shè)喻，巧妙地諷喻齊王。四、請(qǐng)問，比喻說理有什么好處?能用詳盡的事物說明抽象的道理，變高妙為簡(jiǎn)易，變復(fù)雜為簡(jiǎn)短，變透骨為順耳,宛轉(zhuǎn)而有較強(qiáng)的說服力。五、請(qǐng)注意一下本文，在說理以及記述上有什么特點(diǎn)本文采用了“三疊法”：三問：妻、妾、友三比：妻私我T三答妾畏我f宮女日左右私王廷之臣畏王朝客有求f之內(nèi)有求于王三賞：上賞

四境中賞下賞三時(shí)：令初下數(shù)月此后期年此后前后響應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇怪的篇章結(jié)構(gòu)。六、解析三文的設(shè)喻聯(lián)想妻私我朝廷之臣畏妾畏我客有求f四境之內(nèi)有求于王七、請(qǐng)找出本文詞類活用的例子吾妻之美我者口攻N天找占吾友之美我者美，這里是形容詞活用做動(dòng)詞，意動(dòng)用法：“認(rèn)