借生日教學(xué)反思

第頁借生日教學(xué)反思借生日教學(xué)反思1

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日歡樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。全文語言淺顯，卻又耐人尋味。

孩子是父母的珍寶。做母親的，誰都不會(huì)遺忘子女的生日;可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日涼爽的風(fēng)，是冬日暖和的陽光。人世間最宏大的愛莫過于母愛。當(dāng)我們承受母愛的滋潤(rùn)時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么?

一個(gè)“借”字引出了學(xué)生“借東西”與“被借東西”的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們津津樂道，隨后她又板書“生日”二字，激起學(xué)生劇烈的新奇心。原委為什么要借生日?借給誰，怎么借?這一個(gè)個(gè)問題讓孩子們迫不及待地想拿起課本，自己讀一讀。這樣一來，學(xué)習(xí)成為他們內(nèi)在的，自我實(shí)現(xiàn)須要，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主子。在現(xiàn)場(chǎng)，我也真實(shí)地感受到孩子們“我要學(xué)”，“我想學(xué)”的讀書氛圍。

在孩子們朗讀過幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日遺忘了嗎?”孩子們異口同聲說：“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平常自己視察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)切，于是有的孩子說：“媽媽每天照看我們一家很辛苦，要做許多的家務(wù)?！庇械恼f：“我的媽媽每天要干活，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是遺忘了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己全部的愛都給了我們!”“真對(duì)，你談的真好!”我立刻確定孩子們的想法，又立即把孩子們的留意力引到另一個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此綻開小組探討。孩子們的答案是完備的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)切媽媽”……“那我們呢?”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽!”“怎么去愛呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)著。這時(shí)孩子們發(fā)言更主動(dòng)了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇?！庇械恼f：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我學(xué)習(xí)操勞了?！边€有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽休息一會(huì)兒?！边€有的說：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物?！薄拔乙獙?duì)爸爸媽媽說‘我愛你!’”……從孩子們爭(zhēng)先恐后的回答中，最終使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本課的教學(xué)目的所在嗎?

關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，留意培育學(xué)生主動(dòng)關(guān)切身邊親人的情感。在學(xué)習(xí)的最終，盧老師把孩子的思緒從課文中帶回現(xiàn)實(shí)，讓每個(gè)孩子都說一說，自己如何愛父母，為父母做過哪些事。最終溫馨的建議孩子們，可以做一張賀卡靜靜地放到父母的枕頭邊，給他們一個(gè)驚喜，用行動(dòng)表達(dá)自己的愛。

沒有情感就沒有了語文，沒有生活就沒有了語文，信任這堂課以質(zhì)疑為切入口，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗(yàn)被主動(dòng)調(diào)動(dòng)起來了，孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)涵的同時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩的愛心也得到了肯定的培育。

借生日教學(xué)反思2

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日歡樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感受很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們經(jīng)常為了一張紙、先喝一口水……而爭(zhēng)吵不休。究其緣由就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)切、照看著他們，而他們也天經(jīng)地義的接受著別人的關(guān)切、照看，他們的愛心也就被沉沒了。于是我有了一個(gè)想法，肯定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

一、我把生日送給媽媽

上課前休息時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。上那節(jié)課的起先，我讓學(xué)生讀課文后提出問題，沒想到同學(xué)們的問題提的特別好——“媽媽真的把生日遺忘了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對(duì)于第一個(gè)問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買好衣服”“大人不須要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都?xì)w功于“大人”二字上了，我感到悲傷。只好立即把學(xué)生的留意力引到其次個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此綻開小組探討。

孩子們的答案是完備的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)切媽媽”……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對(duì)大人應(yīng)當(dāng)有愛心，我特別興奮。這時(shí)碧瑤說：“今日是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃。”此時(shí)一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時(shí)，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽。”……可透過這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時(shí)，買一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不肯定須要禮物的。”她忽然眼睛一亮，“我知道了，我想說：?媽媽——我愛你?”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中。

二、我把愛獻(xiàn)給媽媽

在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了?！弊寣W(xué)生探討媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一樣認(rèn)為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)遺忘時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)遺忘自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有遺忘孩子的生日時(shí)，學(xué)生都天經(jīng)地義地認(rèn)為孩子是家里

的珍寶，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)遺忘。于是一個(gè)想法在腦中閃過，肯定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告知學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)遺忘自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻始終把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日歡樂，從中你能體會(huì)出什么？再讓學(xué)生回憶一下自己成長(zhǎng)過程中爸爸媽媽賜予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再探討：假如你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？這下孩子們有話可說了，會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》，學(xué)讀詩歌《媽媽的愛》里體會(huì)母愛情深。不用多說，我想此時(shí)此刻，每個(gè)學(xué)生都在專心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里靜默地祝福每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛的同時(shí)也懂得回報(bào)媽媽。

借生日教學(xué)反思3

《借生日》是一篇體現(xiàn)了母女的真情的課文。讀了這篇課文我的感受很深，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，上課前，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到班里知道父母生日的學(xué)生僅僅只有那么一兩個(gè)人，但是有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽送了些什么給自己，是怎么過的？

在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了?！弊寣W(xué)生探討媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，學(xué)生們回答不是真的遺忘，是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)遺忘自己的生日。我接著問：“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有遺忘孩子的生日呢？”這時(shí)才有學(xué)生說：“因?yàn)閶寢屝睦镅b著我們?！庇械恼f：“因?yàn)閶寢尠盐业纳绽卫斡浽诹诵睦铩！庇谑俏医铏C(jī)問孩子們：“媽媽‘忘了’自己的生日卻始終把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日歡樂，從中你能體會(huì)出什么？”再讓學(xué)生回憶一下自己成長(zhǎng)過程中爸爸媽媽賜予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再探討：假如你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？這下孩子們有話可說了，會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。接著，讓學(xué)生在學(xué)讀古詩《游子吟》里體會(huì)母愛情深。最終，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己的媽媽說幾句話，一（3）班的胡仁澤說：“媽媽，感謝您！是您給了我生命?！倍S翊玲同學(xué)則說：“感謝媽媽，您辛苦了！感謝您讓我讀書，給我講道理，讓我知道了怎么做人?！币唬?）班的劉壯說：“媽媽，把我養(yǎng)大，您辛苦了！等您老了，我就長(zhǎng)大了。我肯定給您買一輛車，這樣您就不用擠公交車了?！蔽以谛睦镬o默地祝福每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛。

借生日教學(xué)反思4

《借生日》是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第１８課，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日歡樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間的真情。

現(xiàn)在的小摯友大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多個(gè)長(zhǎng)輩的細(xì)心呵護(hù)下無憂無慮地長(zhǎng)大，生活對(duì)于他們來說是美妙的，只要他們張口，提出要求，家長(zhǎng)總是想盡方法滿意他們，有時(shí)甚至是一些無理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自身的性子、喜好來，從不考慮他人的感受。許多小摯友都特別自私，在他們的心里，自身恒久是第一，沒有他人，更談不上擁有一顆愛心。我就遇到過這樣的事情，我家的小外甥有一天被爸爸指責(zé)了一頓，其次天他的爸爸不當(dāng)心閃住了腰，腰疼得都直不來了還堅(jiān)持接他放學(xué)?？墒窃诔酝盹埖臅r(shí)候，他卻說了這樣一句話：“我爸爸的腰閃住了，真是老天開眼了！”作為家長(zhǎng)，聽到這樣的話不哀思嗎？可能心都涼了半截。

究其緣由就是因?yàn)閺膩矶际撬岁P(guān)切、照看著他們，而他們也天經(jīng)地義的接受著他人的關(guān)切、照看，他們的愛心也就被沉沒了。而《借生日》一課中的小云和小摯友們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個(gè)典范嗎？我為什么不能奇妙地利用這一課，去激發(fā)小摯友們的愛心，讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢？

因此在小摯友們朗讀過幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問小摯友們：“媽媽真的把生日遺忘了嗎？”小摯友們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下小摯友們說不出來了，于是我就讓小摯友們談一談平常自身視察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自身的關(guān)切，于是有的小摯友說：“媽媽每天照看我們一家很辛苦，要做許多的家務(wù)?！庇械恼f：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是遺忘了自身的生日，而是媽媽很忙，把自身全部的愛都給了我們！”“真對(duì)，你談的真好！”我立刻確定小摯友們的這個(gè)想法。于是我又立即把同學(xué)的留意力引到其次個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此綻開小組探討。小摯友們的答案是完備的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)切媽媽”……“那我們呢？”我因勢(shì)利導(dǎo)，小摯友們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢？”我又引導(dǎo)到。這時(shí)小摯友們發(fā)言更主動(dòng)了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇。”有的說：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為ＸＸＸ心?！边€有的說：“我要自身做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì)兒。”還有的說：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對(duì)爸爸媽媽說：‘我愛你！’”從小摯友們此起彼伏的回答中，我最終使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎？

借生日教學(xué)反思5

《借生日》是新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)中的課文。本文講解并描述了小云生日那天，媽媽祝小云生日歡樂，并送給她禮物——一只布熊。小云新奇地問怎么從來不見媽媽過生日，媽媽笑著說遺忘了，于是小云就想著把自己的生日借給媽媽，并把布熊送給媽媽的故事。

我在設(shè)計(jì)《借生日》這節(jié)課時(shí)，前后共試教2次，在第一次的時(shí)候，我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)句子讓學(xué)生談?wù)勛约褐懒耸裁?。可是結(jié)果并不志向，孩子無法找到句子也不知從何說起，于是在大修以后，我改成從課文中找出媽媽和孩子的畫為引入點(diǎn)，少數(shù)孩子能找到，但時(shí)間花費(fèi)甚多，最終，我采納了干脆引入式，將難度降低到，孩子這下就簡(jiǎn)單多了，舉手的主動(dòng)性也高了。

其實(shí)沒有情感就沒有了語文，沒有生活就沒有了語文，我用孩子們過生日時(shí)的體會(huì)為切入口，引入“這么快樂的日子而且一年只有一次，

媽媽真得忘了”，讓孩子明白媽媽的苦心，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗(yàn)被主動(dòng)調(diào)動(dòng)起來了，孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)涵的同時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩的愛心也得到了肯定的培育。

本次課文以“媽媽愛小云，小云愛媽媽”為線索，重點(diǎn)體會(huì)兩個(gè)“愛”，雖然讓孩子體會(huì)到了課文的主要思想，惋惜朗讀方面時(shí)間花費(fèi)較少，因此讀的訓(xùn)練沒有到位，下次我會(huì)在課堂上更應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種活潑的形式進(jìn)行朗讀，不斷調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從小培育他們酷愛語文的情感。

借生日教學(xué)反思6

今日我上了堂讓我感受特殊深的一篇課文——《借生日》。這是一篇內(nèi)容新奇的課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送給她一只可愛的布熊并祝她生日歡樂，而小云從來沒有見過媽媽過過生日，于是她把自己的生日借給了媽媽，從中體現(xiàn)了母女之間相互關(guān)切的那份讓人感動(dòng)的真情。

人世間最寶貴的愛莫過于母愛。然而現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，都是家里的小祖宗，是家人手心里的寶。在平常的生活中往往會(huì)為了一點(diǎn)小事就跟父母大吵大鬧的，有的甚至還跟家長(zhǎng)打架。孩子們始終以來都是習(xí)慣于接受別人的關(guān)切與照看，從來就沒有想過自己要回報(bào)之類的事，他們的愛心也就在這樣的生活環(huán)境下被沉沒了。上這節(jié)課之前，我對(duì)我們班上的小摯友做了一個(gè)生日的調(diào)查，沒有想到的是有四之三的孩子記得自己的生日，然而當(dāng)我問起他們誰記得家人的生日是竟然沒有一個(gè)小摯友知道。真的讓人汗顏！

當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到其次自然段：媽媽走過來，祝小云生日歡樂。小云問媽媽：您怎么從來不過生日？”媽媽笑著說：我忘了?！睍r(shí)我有意問學(xué)生：媽媽是真的遺忘自己的生日了嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行探討溝通。全班同學(xué)一樣認(rèn)為是媽媽遺忘了。而再問媽媽為什么會(huì)遺忘時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ赃z忘了自己的生日。我接著問，那為什么媽媽會(huì)忙的遺忘了自己的生日卻沒有遺忘孩子的生日呢？這時(shí)班里一下子就靜下來了，大約過了三`四秒后，學(xué)生們都想到了因?yàn)樽约菏前謰尩恼鋵?，所以爸媽沒有遺忘孩子的生日。于是我有了一個(gè)想法，通過這堂課的學(xué)習(xí)我肯定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出光和熱。我告知孩子們，其實(shí)生日每個(gè)人都有的，而且都是值得紀(jì)念的日子。媽媽是不會(huì)遺忘的。她之所以會(huì)遺忘了自己的生日而記得自己孩子的生日，那是因?yàn)?，她始終把孩子的生日掛在心上，記得送孩子生日禮物，再讓他們回想下平常媽媽是怎樣關(guān)切我們的面對(duì)媽媽的愛我們因該怎么做呢？這下班里就喧鬧了，有的同學(xué)想起了電視上的公益廣告：給媽媽打洗腳水，還有的說：用自己的壓歲錢給媽媽買禮物，有的學(xué)生們都說出了自己的想法。

在大力宣揚(yáng)感恩教化的今日，我在組織學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的體念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的情感，從中讓學(xué)生獲得愛的教化并懂得感受愛，懂得回報(bào)愛。

借生日教學(xué)反思7

我們班的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對(duì)父母充溢著依靠和感謝。于是學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)地調(diào)用生活體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)起來很順手。

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)性的組織者和引導(dǎo)者。另外愛好是最好的老師。所學(xué)學(xué)問越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感愛好。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的愛好，激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上，我了解到有一個(gè)男生要過生日，于是我便立刻修改教案，利用這一有利資源，在班上創(chuàng)設(shè)一種過生日的氣氛。事實(shí)證明學(xué)生的參加主動(dòng)性很高，能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日，于是便出現(xiàn)了學(xué)生眉開眼笑地講自己過生日的情景。

為了引領(lǐng)他們感悟媽媽的辛苦，我設(shè)計(jì)了“媽媽為什么從來沒過生日？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛苦，顧不得過生日。接著提問

“你準(zhǔn)備怎樣回報(bào)媽媽的愛？”從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，留意培育學(xué)生主動(dòng)關(guān)切身邊親人的思想感情。

２、注意朗讀訓(xùn)練：

經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培育和訓(xùn)練，學(xué)生上課聽講時(shí)，能坐得住了，而且喜愛上課，喜愛朗讀，特殊是分角色朗讀更受他們的歡迎。于是我設(shè)計(jì)了變換方式的朗讀提高他們學(xué)習(xí)的愛好。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中相識(shí)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

３、聽其他老師講課時(shí)，我留意到了有幾個(gè)學(xué)生不明白究竟是誰過生日？于是我便以此為主線，從小云說的話起先講起，了解到原來是小云過生日，媽媽送給了她她最喜愛的禮物，小云了解到媽媽一個(gè)生日也沒過，就想到了要把自己的生日借給媽媽，讓媽媽也歡樂歡樂。從而表現(xiàn)了母女間的關(guān)愛之情。

借生日教學(xué)反思8

《借生日》這篇課文講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日歡樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。

讀了這篇課文我的.感受很深。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝，小公主，即使有個(gè)別學(xué)生有哥哥、姐姐或者弟弟、妹妹，他們也都是在長(zhǎng)輩的細(xì)心呵護(hù)下無憂無慮地長(zhǎng)大。長(zhǎng)輩賜予了太對(duì)的愛，可是他們卻并不懂得回報(bào)。

我在學(xué)校門口值班的時(shí)候就多次看到，家長(zhǎng)停好汽車，把書包拿出來，要打開車門，孩子才懶洋洋的下來，家長(zhǎng)還要不斷地吩咐著什么，孩子卻是一副不耐煩的樣子，家長(zhǎng)戀戀不舍地目送孩子走進(jìn)校內(nèi)，而孩子連一句再見都不說。由于家長(zhǎng)沒有原則的滿意孩子的要求，造成了現(xiàn)在的一些孩子總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受，在他們的心里，自己恒久是第一。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個(gè)典范嗎？我必需剛好抓住這個(gè)時(shí)機(jī)去激發(fā)孩子們的愛心。

學(xué)習(xí)完第一自然段，我問學(xué)生“你們都是怎么過生日的？收到過禮物嗎？”學(xué)生滔滔不絕的溝通著自己過生日的喧鬧場(chǎng)面，比較著收到的各種禮物。在教學(xué)小云問媽媽:“您怎么從來不過生日？”媽媽說:“我忘了。”讓學(xué)生探討媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，有的同學(xué)竟真的認(rèn)為媽媽就是忘了。我接著問：“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有遺忘孩子的生日呢？”有的學(xué)生茫然不知如何回答，有的學(xué)生說：“因?yàn)閶寢寪畚?，我的生日她記得?！蔽腋嬷獙W(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)遺忘自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻始終把孩子的生日掛在心上，是媽媽對(duì)孩子無私的愛！就這樣，一步步引導(dǎo)著孩子們懂得父母愛子情深的含義。從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培育學(xué)生主動(dòng)關(guān)切身邊親人的思想感情。

借生日教學(xué)反思9

《借生日》雖然比較短小，“生日”也和幼兒的生活閱歷有關(guān)，但要讓幼兒自己悟出故事中的道理卻不是一件簡(jiǎn)單的事情。所以在活動(dòng)中我實(shí)行了“問題探討”的方法，逐步遞進(jìn)和誘導(dǎo)、適時(shí)點(diǎn)撥，在與幼兒的溝通中促使其領(lǐng)悟母愛的宏大。當(dāng)我問及：“媽媽為什么從來不過生日?媽媽真的把自己的生日忘了嗎?”幼兒的回答令我驚詫，多數(shù)幼兒竟然認(rèn)為媽媽真的把自己的生日遺忘了。媽媽遺忘自己的生日，在他們看來是自然而正常的事。

面對(duì)這樣的回答，我立刻拋出第三個(gè)問題：“媽媽為什么記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?”這時(shí)幼兒有點(diǎn)恍然，對(duì)啊，為什么媽媽記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?這時(shí)，有一個(gè)幼兒站起來說：“媽媽沒有遺忘自己的生日，只是她想省點(diǎn)錢，給小云買好的生日禮物。”幼兒的回答雖然比較無趣，但分明能看到幼兒的愛心已被靜靜“點(diǎn)燃”。這樣的心情和情感立刻充滿在教室中。于是，我順勢(shì)引導(dǎo)幼兒，讓他們探討“媽媽究竟遺忘自己的生日了嗎”，幼兒的回答各不相同，但都說明他們?cè)诨貞涀约簨寢寣?duì)他們的愛。通過探討，我欣喜地看到“愛媽媽”的情感在幼兒心中擴(kuò)散。當(dāng)我再次問到“小云為什么要把生日借給媽媽”時(shí)，幼兒愛的情感再次被我激發(fā)。

活動(dòng)結(jié)尾部分我引導(dǎo)幼兒觀看短片，和他們一起總結(jié)，并設(shè)想“我們能為媽媽做些什么呢”，有效地對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行了深化，幼兒的自主性再次被調(diào)動(dòng)起來。

借生日教學(xué)反思10

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日歡樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感受很深。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，從來都是別人關(guān)切、照看著他們，而他們也天經(jīng)地義的接受著別人的關(guān)切、照看。

課前，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。開課后，我讓學(xué)生讀課文后提出問題，沒想到同學(xué)們的問題提得特別好——“媽媽真的把生日遺忘了嗎?”“小云為什么把生日借給媽媽?”可對(duì)于第一個(gè)問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買好衣服”“大人不須要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都?xì)w功于“大人”二字上了，我感到悲傷。只好立即把學(xué)生的留意力引到其次個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此綻開小組探討。孩子們的答案是完備的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)切媽媽”……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對(duì)大人應(yīng)當(dāng)有愛心，我特別興奮。

在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日?”媽媽說：“我忘了?！弊寣W(xué)生探討媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一樣認(rèn)為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)遺忘時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)遺忘自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有遺忘孩子的生日時(shí)，學(xué)生都天經(jīng)地義地認(rèn)為孩子是家里的珍寶，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)遺忘。于是一個(gè)想法在腦中閃過，肯定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告知學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)遺忘自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻始終把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日歡樂，從中你能體會(huì)出什么?再讓學(xué)生回憶一下自己成長(zhǎng)過程中爸爸媽媽賜予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。最終，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再探討：假如你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么?這下孩子們有話可說了，會(huì)幫媽媽端上一杯水，幫媽媽洗碗，給媽媽捶背，為媽媽唱一首歌，畫一幅畫送給媽媽等。

借生日教學(xué)反思11

做母親的，誰都不會(huì)遺忘子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日涼爽的風(fēng)，是冬日暖和的陽光。人世間最寶貴的愛莫過于母愛。當(dāng)你承受母愛的滋潤(rùn)時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么。

一冊(cè)《借生日》這篇課文述說的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸沁z忘自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。

我班的學(xué)生都是二胎，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關(guān)切別人，去愛護(hù)別人。《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個(gè)典范嗎？因此，我通過本堂課的教學(xué)，希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)切他人，懂得去愛護(hù)他人。

語文課應(yīng)當(dāng)以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇呈現(xiàn)母女之間親情的特別感人的課文，因此我希望通過學(xué)習(xí)來感動(dòng)孩子們，讓孩子們明白要關(guān)切身邊始終關(guān)切自己的人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。

希望通過自己豐富的語言來感染孩子們，從而能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增加他們的自信念。因此在孩子們朗讀過幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日遺忘了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平常自己視察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)切，于是有的孩子說：“媽媽每天照看我們一家很辛苦，要做許多的家務(wù)。”有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦！“媽媽不是遺忘了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己全部的愛都給了我們！”“真對(duì)，你談的真好！”我立刻確定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立即把學(xué)生的留意力引到其次個(gè)問題上：小云為什么把生日借給媽媽？”并以此綻開小組探討。孩子們的答案是完備的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)切媽媽”……“那我們呢？”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢？”我又引導(dǎo)到。這時(shí)孩子們發(fā)言更主動(dòng)了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇。”有的說：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我操勞?！边€有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會(huì)兒。”還有的說：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對(duì)爸爸媽媽說：‘我愛你！’”……

借生日教學(xué)反思12

上個(gè)星期二，我們上了《借生日》這篇課文。課堂上，我問學(xué)生：“小云為什么要把生日借給媽媽呢？”孩子們一聽，一只只小手舉得老高。我點(diǎn)了平常不太愛說話的柯愛，她小聲說道：“因?yàn)樾≡葡Ｍ麐寢屢策^生日?！蔽伊⒖滩皇r(shí)機(jī)問道：“那小云是個(gè)什么樣子的孩子呢？”她想了想，說道：“她是個(gè)關(guān)切媽媽的好孩子?！蔽覄偤米屓嗤瑢W(xué)為她送去了激勵(lì)的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：“孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”許多學(xué)生都不好意思地?fù)u搖頭，我笑著說：“同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你會(huì)怎么做呢？”深思了片刻，一只只小手又舉了起來，有的說她會(huì)給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會(huì)給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學(xué)生說她要給爸爸媽媽做個(gè)小制作。大家都說得差不多了，可班長(zhǎng)章雯的小手還是舉得很高，我新奇地點(diǎn)了她，她站起來，大聲說道：“我們不僅要關(guān)切爸爸媽媽，還要關(guān)切老師，關(guān)切其他的人。我要給老師送份禮物?！痹捯魟偮洌嘣S多同學(xué)都隨聲附和，“我也要給老師送卡片?！薄拔乙o老師送朵花。”“我要給老師一幅畫。”聽著那一聲聲稚嫩的聲音，看著那一張張真誠(chéng)的笑臉，體會(huì)著那一顆顆赤誠(chéng)的心，我由衷地感動(dòng)：孩子們是最真實(shí)的，最純真的，他們的話就表達(dá)了他們的內(nèi)心。雖然只有那么簡(jiǎn)潔的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我興奮。

下午，我剛進(jìn)教室，好幾個(gè)孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手里都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：“老師，送給你的?！彼麄兡樕隙家鐫M了歡樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。

回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對(duì)折起來，但上面卻畫了很美麗的畫，寫滿了字，許多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝老師新年歡樂”，“老師，我愛您”，有的還用問話的形式寫著：“老師，過新年的時(shí)候你開心嗎？你興奮嗎？”等等。我特地翻開柯愛寫的，我想：這個(gè)平常不愛說話的小女孩會(huì)有什么話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什么時(shí)候過生日，我要送你一束鮮花?？粗@一張張精致的小卡片，讀著這一句句熱忱洋溢的話，我的眼睛潮濕了，這就是孩子呀，多么可愛的孩子呀！老師把學(xué)問傳遞給學(xué)生，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了學(xué)問，還學(xué)會(huì)了做人的道理，他的情感看法都受到了熏陶，并把這種情感又回報(bào)給老師。當(dāng)你享受這種回報(bào)的時(shí)候，你又怎么會(huì)不為之而感動(dòng)、欣慰呢！我想這也許就是為師者最大的歡樂吧！

借生日教學(xué)反思13

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日歡樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。

讀了這篇課文我的感受很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們經(jīng)常為了一張紙、先喝一口水……而爭(zhēng)吵不休。究其緣由就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)切、照看著他們，而他們也天經(jīng)地義的接受著別人的關(guān)切、照看，他們的愛心也就被沉沒了。于是我有了一個(gè)想法，肯定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

我充分考慮到這些因素，預(yù)設(shè)使之與新課程理念相融合，使整堂課煥發(fā)出清爽、自然、淳樸的氣息。但課后我卻耿耿于懷，有喜有悲，我著重從以下幾個(gè)方面談?wù)勼w會(huì)：

１、語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)志向目標(biāo)還有肯定困難，因此，老師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

在通讀課文整體感知的時(shí)候，我提出了這樣一個(gè)問題：“媽媽是一個(gè)（）的人。小云是一個(gè)（）的孩子?！弊寣W(xué)生帶著這兩個(gè)問題再讀課文，我想這是再好不過又恰到好處的切入點(diǎn)。然而，我卻急著讓學(xué)生去分角色朗讀，不但沒有良好的效果，還大大的奢侈了時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有進(jìn)行究竟，是我失誤最大的緣由。

２、另外，在達(dá)到高潮的時(shí)候，我卻奢侈了難得的教學(xué)契機(jī)，錯(cuò)過了引發(fā)學(xué)生感悟課文學(xué)會(huì)思索的機(jī)會(huì)，還在很大程度上否定了孩子的思維，損害了他們的主動(dòng)性。這也是我在今后的課堂中要特殊留意的地方。

３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段：

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中相識(shí)，讀懂故事，從中了解母女間的情感。尤其是從課文中產(chǎn)生問題，再回到課文中通過朗讀找答案的方法給我留下深刻的印象。

４、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，留意培育學(xué)生主動(dòng)關(guān)切身邊親人的情感。

經(jīng)過評(píng)課，在沒完成教學(xué)任務(wù)的其次課時(shí)，我以“小云為什么把生日借給媽媽？”綻開小組探討。

孩子們的答案是完備的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)切媽媽”……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對(duì)大人應(yīng)當(dāng)有愛心，我特別興奮。這時(shí)，我借此機(jī)會(huì)問：“以后在爸媽過生日時(shí)，你會(huì)怎么做？”此時(shí)一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時(shí)，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽?！薄拔野褘寢屪钕矏鄣臇|西送給她?！薄拔医o媽媽買我最喜愛的東西?！薄赏高^這些手，我看到一個(gè)學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的九令同學(xué)。我點(diǎn)了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時(shí)，買一個(gè)文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不肯定須要禮物的。”她忽然眼睛一亮，“我知道了，我想說：‘媽媽──我愛你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中，我最終使他們知道