《36歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》全文

《36歲少兒學(xué)習(xí)及發(fā)展指南》全文《36歲少兒學(xué)習(xí)及發(fā)展指南》全文50/50《36歲少兒學(xué)習(xí)及發(fā)展指南》全文構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用3-6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南1構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用3-6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南目錄說明1一、健康3(一)身心情況3(二)動作發(fā)展7(三)生活習(xí)慣與生活能力9二、語言14(一)傾聽與表達(dá)14(二)閱讀與書寫準(zhǔn)備18三、社會22(一)人際交往22(二)社會適應(yīng)27四、科學(xué)32(一)科學(xué)研究32(二)數(shù)學(xué)認(rèn)知37五、藝術(shù)43(一)感覺與欣賞42(二)表現(xiàn)與創(chuàng)立452構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用說明一、為貫徹《國家中長遠(yuǎn)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱領(lǐng)(2010—2020年)》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干建議》(國發(fā)〔2010〕41號)，指導(dǎo)幼兒園和家庭推行科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面友好發(fā)展，擬定《3-6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)。二、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和平生發(fā)展確定優(yōu)異素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，經(jīng)過提出3-6歲各年齡段少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長認(rèn)識3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，成立對幼兒發(fā)展的合理希望，推行科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。三、《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域依照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大體能夠達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理希望，指了然幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的詳盡方向；教育建議部排列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育路子與方法。3構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用四、推行《指南》應(yīng)掌握以下幾個方面：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。少兒的發(fā)展是一個整體，要重視領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的互相浸透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。敬愛幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個連續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出必然的階段性特點(diǎn)。每個幼兒在沿著相似進(jìn)度發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完好相同。要充分理解和敬愛幼兒發(fā)展進(jìn)度中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，依照自己的速度和方式到達(dá)《指南》所表現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和平常生活中進(jìn)行的。要愛惜游戲和生活的獨(dú)到價值，創(chuàng)立豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒經(jīng)過直接感知、實(shí)質(zhì)操作和親身體驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗滋生”式的超前教育和增強(qiáng)訓(xùn)練。重視幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和優(yōu)異行為傾向是平生學(xué)習(xí)與發(fā)展所必要的難得質(zhì)量。要充分敬愛和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐漸養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于研究和試一試、樂于想象和創(chuàng)立等優(yōu)異學(xué)習(xí)質(zhì)量。忽視幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量培養(yǎng)，單純追求知識技術(shù)學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。4構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用一、健康健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的優(yōu)異狀態(tài)。幼兒階段是少兒身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育優(yōu)異的身體、快樂的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、優(yōu)異的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒供應(yīng)合理平衡的營養(yǎng)，保證充分的睡眠和合適的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)立溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感覺到親情和關(guān)愛，形成積極牢固的情緒感情；幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)異的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其平生受益的生活能力和文明生活方式。幼兒身心發(fā)育還沒有成熟，需要成人的精心愛惜和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，省得剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動性、獨(dú)立性的發(fā)展。(一)身心情況5構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用教育建議：為幼兒供應(yīng)營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：參照《中國孕期、哺乳期婦女和0～6歲少兒飲食指南》，為幼兒供應(yīng)谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食品，平衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。保證幼兒每天睡11～12小時，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。午睡時間可依照幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異合適減少。注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：提示幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時就醫(yī)矯治。桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、6構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用不聳肩為宜；床不宜過軟。每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。教育建議：創(chuàng)立溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和相信感。如：保持優(yōu)異的情緒狀態(tài)，以積極、快樂的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的長處，采用他們的個體差異，不簡單與伙伴做橫向比較。幼兒做錯事時要沉穩(wěn)辦理，不厲聲訓(xùn)誡，更不能夠訓(xùn)罵。幫助幼兒學(xué)會合適表達(dá)和調(diào)控情緒。如：成人用合適的方式表達(dá)情緒，為幼兒做出模范。如生氣時不亂發(fā)性情，不遷怒于人。成人和幼兒一起談?wù)撟约嚎鞓坊蛏鷼獾氖?，激勵幼兒與人分享7構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用自己的情緒。贊成幼兒表達(dá)自己的情緒，并恩賜合適的引導(dǎo)。如幼兒發(fā)性情時不硬性壓制，等其寧靜后告訴他什么行為是能夠接受的。發(fā)現(xiàn)幼兒不快樂時，主動咨詢情況，幫助他們化解消極情緒。教育建議：保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般很多于兩小時，其中體育活動時間很多于1小時，季節(jié)交替時要堅(jiān)持。氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)就地取材，選擇溫度合適的時間段張開戶外活動，也可依照氣溫的變化和幼兒的個體差異，合適減少活動的時間。經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)8構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用略微的搖動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采用相應(yīng)的措施幫助他們趕忙適應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不一樣的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。(二)動作發(fā)展教育建議：利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。如：激勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、登攀、扔擲、拍球等活動。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。對拍球、跳繩等技術(shù)性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能夠機(jī)械訓(xùn)練。結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，重視在活動中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。9構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用教育建議：張開豐富多樣、合適幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，激勵幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。平常生活中激勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。10構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用教育建議：創(chuàng)立條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動作靈便協(xié)調(diào)。如：供應(yīng)畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和資料，或充分利用各種自然、廢舊資料和常有物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動。引導(dǎo)幼兒生活自理或參加家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在部署娃娃家、商店等活動區(qū)時，多供應(yīng)原資料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會參加制作活動。引導(dǎo)幼兒注意活動安全。如：為幼兒供應(yīng)的塑料粒、珠子等活動資料要足夠大，材質(zhì)要安全，省得造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等損害。供應(yīng)幼兒用安全剪刀。為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。11構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用提示幼兒不要拿剪刀等尖銳工具玩耍，用完后要放回原處。(三)生活習(xí)慣與生活能力教育建議：讓幼兒保擁有規(guī)律的生活，養(yǎng)成優(yōu)異的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、準(zhǔn)時進(jìn)餐、吃好早餐等。幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)異的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、準(zhǔn)時、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。幫助幼兒認(rèn)識食品的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時但是分督促，提示幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。12構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)異的個人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口。勤為幼兒洗浴、換衣服、剪指甲。提示幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離等。激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動資料，激勵他選擇自己喜歡的資料張開活動。經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動和游戲，激勵幼兒和伙伴一起張開體育活動。和幼兒一起觀看體育比賽或相關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣。教育建議：激勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的試一試與努力恩賜必然，不因做不好或做得慢而包辦代替。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、13構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。供應(yīng)有益于幼兒生活自理的條件。如：供應(yīng)一些紙箱、盒子，供幼兒整理和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡單合用，便于自己穿脫。教育建議：創(chuàng)立安全的生活環(huán)境，供應(yīng)必要的保護(hù)措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；天臺或窗臺要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨(dú)留在家里或汽車?yán)锏?。結(jié)合生活實(shí)質(zhì)對幼兒進(jìn)行安全教育。如：出門時，提示幼兒重要跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生14構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。幫助幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不登攀窗戶或天臺等。幫助幼兒認(rèn)識常有的安全表記，如：小心觸電、小心有毒、嚴(yán)禁下河游泳、緊急出口等。告訴幼兒不贊成別人觸摸自己的隱私部位。教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的地址、電話號碼、父親母親的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能供應(yīng)必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話?？衫脠D書、音像等資料對幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)如期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。15構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用二、語言語言是交流和思想的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有重視要的影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解別人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。經(jīng)過語言獲守信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐漸超越個體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)立自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、伙伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能獲得積極回應(yīng)。為幼兒供應(yīng)豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和優(yōu)異的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)經(jīng)過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自但是然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機(jī)械記憶和增強(qiáng)訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不吻合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。(一)傾聽與表達(dá)16構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用教育建議：多給幼兒供應(yīng)傾聽和講話的機(jī)會。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話題，或一起看圖書、講故事。引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽。如：成人要耐心傾聽別人(包括幼兒)的講話，等別人講完再表達(dá)自己的見解。與幼兒講話時，要用幼兒能聽得懂的語言。對幼兒綱要求和部署任務(wù)時要求他注意聽，激勵他主動提問。對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：說話時注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感覺語氣、語調(diào)的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語氣表示不贊成；講故事時，盡量把故事人物快樂、悲傷的心情用不一樣的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。依照幼兒的理解水平有意識地使用一些反響因果、假設(shè)、條件17構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用等關(guān)系的句子。教育建議：為幼兒創(chuàng)立說話的機(jī)會并體驗(yàn)語言交往的樂趣。每天有足夠的時間與幼兒講話。如談?wù)撍信d趣的話題，咨詢和聽取他對自己事情的建議等。敬愛和采用幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平怎樣，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并恩賜積極的回應(yīng)。激勵和支持幼兒與伙伴一起玩耍、講話，互相表達(dá)見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。方言和少量民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)立用一般話交流的語言環(huán)18構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用境。引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：和幼兒講話時，成人自己的語言要清楚、簡潔。當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時候，提示他不要焦慮，慢慢說；同時要耐心傾聽，恩賜必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清楚地說出來。教育建議：成人注意語言文明，為幼兒做出模范。如：與別人講話時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)建議時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把19構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用話說完。幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)異的語言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情境提示幼兒一些必要的交流禮儀。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，獲得幫助時要說感謝等。提示幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流講話，不隨意打斷別人講話等。提示幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧華。(二)閱讀與書寫準(zhǔn)備教育建議：為幼兒供應(yīng)優(yōu)異的閱讀環(huán)境和條件。如：供應(yīng)必然數(shù)量、吻合幼兒年齡特點(diǎn)、富饒童趣的圖畫書。供應(yīng)相對沉寂的地方，盡量減少攪亂，保證幼兒自主閱讀。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：20構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。供應(yīng)兒歌、故事和詩歌等不一樣體裁的少兒文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他感覺圖書的作用，領(lǐng)悟經(jīng)過閱讀獲守信息的樂趣。引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟表記、文字符號的用途。如：向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常有表記，讓他知道表記能夠代表詳盡事物。結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，幫助幼兒領(lǐng)悟文字的用途。如買來新玩具時，把說明書上的文字念給幼兒聽，認(rèn)識玩具的玩法。教育建議：經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面，結(jié)合畫面談?wù)摴适聝?nèi)容，學(xué)習(xí)成立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。和幼兒一起談?wù)摶蚧貞洉械墓适虑楣?jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大體內(nèi)容。在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的原因。激勵幼兒自主閱讀，并與別人談?wù)撟约涸陂喿x中的發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟和想法。21構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)立能力。如：激勵幼兒依照畫面線索表達(dá)故事，英勇推斷、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。激勵幼兒用故事表演、繪畫等不一樣的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解。激勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。引導(dǎo)幼兒感覺文學(xué)作品的美。如：有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模擬文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時，經(jīng)過表情、動作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒感情，讓幼兒領(lǐng)悟作品的感染力和表現(xiàn)力。教育建議：讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。如：準(zhǔn)備供幼兒隨時取放的紙、筆等資料，也可利用沙地、樹枝等自然資料，滿足幼兒自由涂畫的需要。激勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓22構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用幼兒領(lǐng)悟?qū)憣懏嫯嫷姆绞侥軌虮磉_(dá)自己的想法和感情。把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話能夠用文字記錄下來，從中領(lǐng)悟文字的用途。在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備，如：經(jīng)過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技術(shù)。激勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提示幼兒寫畫時保持正確姿勢。23構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用三、社會幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完滿并確定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本路子。幼兒在與成人和伙伴交往的過程中，不但學(xué)習(xí)怎樣與人友好相處，也在學(xué)習(xí)怎樣對待自己、對待別人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。優(yōu)異的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其他各方面的發(fā)展都擁有重要影響。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)立溫暖、關(guān)愛、相同的家庭和集體生活氛圍，成立優(yōu)異的親子關(guān)系、師生關(guān)系和伙伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和相信感，發(fā)展自信和自尊，在優(yōu)異的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感。幼兒的社會性主若是在平常生活和游戲中經(jīng)過觀察和模擬潛移默化地發(fā)展起來的。成人應(yīng)重視自己言行的模范作用，防備簡單僵直的說教。(一)人際交往24構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用教育建議：主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感覺到與成人交往的快樂，成立親近的親子關(guān)系和師生關(guān)系。創(chuàng)立交往的機(jī)會，讓幼兒領(lǐng)悟交往的樂趣。如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的機(jī)會，激勵幼兒與別人接觸和講話。激勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感覺有朋友一起玩的快樂。幼兒園應(yīng)多為幼兒供應(yīng)自由交往和游戲的機(jī)會，激勵他們自主選擇、自由結(jié)伴張開活動。25構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用教育建議：結(jié)合詳盡情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技術(shù)。如：當(dāng)幼兒不知怎樣加入伙伴游戲，或提出央求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩；也許扮成某個角色加入伙伴的游戲。對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為恩賜必然，讓他對自己的表現(xiàn)感覺快樂和滿足。當(dāng)幼兒與伙伴發(fā)生矛盾或矛盾時，指導(dǎo)他試一試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決矛盾。利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)，和他談?wù)撌裁礃拥男袨槭艽蠹覛g迎，想要獲得別人的采用應(yīng)該怎樣做。26構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用幼兒園應(yīng)多為幼兒供應(yīng)需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在詳盡活動中領(lǐng)悟合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。結(jié)合詳盡情境，引導(dǎo)幼兒換位思慮，學(xué)習(xí)理解別人。如：幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導(dǎo)他們想一想“若是你是那個小朋友，你有什么感覺？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感覺。和幼兒一起說說他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)伙伴的長處、長處。教育建議：關(guān)注幼兒的感覺，保護(hù)其自尊心和自信心。如：能以相同的態(tài)度對待幼兒，使幼兒的確感覺到自己被敬愛。對幼兒好的行為表現(xiàn)多恩賜詳盡、有針對性必然和夸耀，讓他對自己長處和長處有所認(rèn)識并感覺滿足驕傲。27構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用不要拿幼兒的不足與其他幼兒的長處作比較。激勵幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。如：與幼兒相關(guān)的事情要征采他的建議，即使他的建議與成人不一樣，也要認(rèn)真傾聽，接受他的合理要求。在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或供應(yīng)必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)激勵并恩賜必然的指導(dǎo)，讓他在做事中成立自尊和自信。激勵幼兒試一試有必然難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感覺經(jīng)過努力獲得的成就感。教育建議：成人以身作則，以敬愛、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父親母親、長輩和其別人。如：28構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用經(jīng)常問候父親母親，主動做家務(wù)。禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座?？吹絼e人有困難能主動關(guān)心并恩賜必然的幫助。引導(dǎo)幼兒敬愛、關(guān)心長輩和身邊的人，敬愛別人勞動及成就。如：提示幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她沉寂休息一會兒。借助故事、圖書等給幼兒講講父親母親撫育孩子成長的經(jīng)歷，讓幼兒理解和領(lǐng)悟父愛與母愛。結(jié)合實(shí)質(zhì)情境，提示幼兒注意別人的情緒，認(rèn)識他們的需要，恩賜合適的關(guān)心和幫助。利用生活機(jī)會和角色游戲，幫助幼兒認(rèn)識與自己關(guān)系親近的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，如商場、郵局、醫(yī)院等，領(lǐng)悟這些機(jī)構(gòu)給大家供應(yīng)的便利和服務(wù)，懂得敬愛工作人員的勞動，珍惜勞動成就。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用相同、采用和敬愛的態(tài)度對待差異。如：認(rèn)識每一個人都有自己的興趣、愛好和專長，能夠互相學(xué)習(xí)。利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，合適向幼兒介紹我國主要民族和世界其他國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是相同的，應(yīng)該互相敬愛，友好相處。(二)社會適應(yīng)29構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用教育建議：經(jīng)常和幼兒一起參加一些集體性的活動，讓幼兒領(lǐng)悟合體活動的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會以及合適幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不一樣集體的伙伴一起游戲，豐富其集體活動的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園組織活動時，能夠經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機(jī)會參加不一樣集體的活動。帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)幽默的活動，喚起他們對小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。30構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用教育建議：成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒成立優(yōu)異的模范。如：答應(yīng)幼兒的事必然要做到、尊老愛幼、愛惜公共環(huán)境，節(jié)約水電等。結(jié)合社會生活實(shí)質(zhì)，幫助幼兒認(rèn)識基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則，領(lǐng)悟規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。如：經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。利用實(shí)質(zhì)生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。在幼兒園的地區(qū)活動中，創(chuàng)立情境，讓幼兒領(lǐng)悟沒有規(guī)則的不方便，激勵他們談?wù)摂M定規(guī)則并自覺遵守。對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時必然，對違規(guī)行為恩賜糾正。如：幼兒主動為老人讓座時要夸耀；幼兒損害別人的物品或公共物品時要及時制止并主動賠償。31構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用教育幼兒要誠實(shí)守信。如：對幼兒誠實(shí)守信的行為要及時必然。贊成幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要訓(xùn)罵幼兒，省得他因害怕處分而謊言。小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤以為他是在說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒謊言時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。若是是，要及時調(diào)整自己的行為，同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒謊言是不對的。經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并及時恩賜夸耀，培養(yǎng)他的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。32構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用教育建議：平易地對待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感覺長輩是可親、可近、可相信的，家庭和幼兒園是溫暖的。如：多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中創(chuàng)立溫馨的氛圍。經(jīng)過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等，讓幼兒感覺到家庭和幼兒園的溫暖，老師的平易可親，對養(yǎng)育自己的人產(chǎn)生感謝之情。吸引和激勵幼兒參加集體活動，萌發(fā)集體意識。如：幼兒園和班級里的重要事情和計(jì)劃，請幼兒集體談?wù)摏Q定。幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。運(yùn)用幼兒喜聞樂道和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情。如：和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣(區(qū))名稱。和幼兒一起出門游玩，一起看相關(guān)的電視節(jié)目或畫報(bào)等；和他們一起收集相關(guān)家鄉(xiāng)、祖國各地的景色名勝、出名的建筑、獨(dú)到物產(chǎn)的圖片等，在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒的驕傲感和熱愛之情。利用電視節(jié)目或參加升旗等活動，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。向幼兒介紹反響中國人聰穎才干的發(fā)明和創(chuàng)立，激發(fā)幼兒的民33構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用族驕傲感。四、科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在研究詳盡事物和解決實(shí)責(zé)問題中，試一試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的研究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)質(zhì)生活問題的過程中，不但獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充發(fā)散展形象思想，而且初步試一試歸類、排序、判斷、推理，逐漸發(fā)展邏輯思想能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)研究興趣，體驗(yàn)研究過程，發(fā)展初步的研究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)質(zhì)生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益平生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。幼兒的思想特點(diǎn)是以詳盡形象思想為主，應(yīng)重視引導(dǎo)幼兒經(jīng)過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)質(zhì)操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識和技術(shù)的掌握，對幼兒進(jìn)行灌輸和增強(qiáng)訓(xùn)練。(一)科學(xué)研究教育建議：34構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與研究欲望。如：為幼兒供應(yīng)一些幽默的研究工具，用自己的好奇心和研究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍奇異、幽默的事物或現(xiàn)象，一起搜尋問題的答案。經(jīng)過拍照和畫圖等方式保留和積累幽默的研究與發(fā)現(xiàn)。誠摯地采用、多方面支持和激勵幼兒的研究行為。如：認(rèn)真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡單的檢查或幽默的小實(shí)驗(yàn)。容忍幼兒因研究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導(dǎo)他們活動后做好整理整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具資料或廢舊資料，在保證安全的前提下，激勵幼兒拆裝或著手自制玩具。35構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用教育建議：有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。如：支持幼兒自覺的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示欣賞。經(jīng)過提問等方式引導(dǎo)幼兒思慮并對事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察。引導(dǎo)幼兒在觀察和研究的基礎(chǔ)上，試一試進(jìn)行簡單的分類、概括。如：依照運(yùn)動方式給動物分類，依照生長環(huán)境給植物分類，依照外面特點(diǎn)給物體分類等等。支持和激勵幼兒在研究的過程中積極著手動腦搜尋答案或解決問題。如：激勵幼兒依照觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得連續(xù)研究的問題，或成人提36構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用出有研究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體轉(zhuǎn)動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？支持和激勵幼兒英勇聯(lián)想、猜想問題的答案，并想法考據(jù)。如：玩風(fēng)車時，激勵幼兒猜想風(fēng)車轉(zhuǎn)動方向及速度快慢的原因和條件，并實(shí)質(zhì)去考據(jù)。支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的方法研究和解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占瘧{據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，能夠進(jìn)行實(shí)地檢查；想知道球在平川上還是在斜坡上滾得快，能夠著手試一試；想證明影子的方向與太陽的地址相關(guān)，能夠做個小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考據(jù)等。激勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計(jì)劃和記錄，并與別人交流分享。如：和幼兒共同擬定檢查計(jì)劃，談?wù)摍z查對象、步驟和方法等，也能夠和幼兒一起想法用圖畫、箭優(yōu)等表記表現(xiàn)計(jì)劃。激勵幼兒用繪畫、照相、做標(biāo)本等方法記錄觀察和研究的過程與結(jié)果，注意要讓記錄有意義，經(jīng)過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、成立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。支持幼兒與伙伴合作研究與分享交流，引導(dǎo)他們在交流中試一試整理、概括自己研究的成就，體驗(yàn)合作研究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。如一起談?wù)摵头窒碜约旱膯栴}與發(fā)現(xiàn)，一起想方法收集資料和考據(jù)猜想。幫助幼兒回顧自己研究過程，談?wù)撟约鹤隽耸裁矗趺醋龅?，結(jié)果與計(jì)劃目標(biāo)可否一致，解析一下原因以及下一步要怎樣做等。37構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用教育建議：支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。如：和幼兒一起經(jīng)過戶外活動、參觀觀察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨(dú)到性，以及生長發(fā)育、生殖和死亡的過程。給幼兒供應(yīng)豐富的資料和合適的工具，支持幼兒在游戲過程中研究并感知常有物質(zhì)、資料的特點(diǎn)和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒在研究中思慮，試一試進(jìn)行簡單的推理和解析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)系。如：引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思慮動植物的外面特點(diǎn)、習(xí)慣與生活環(huán)38構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用境對動植物生計(jì)的意義。如兔子的長耳朵擁有自我保護(hù)的作用；植物種子的形狀有助于其流傳等。引導(dǎo)幼兒依照常有物質(zhì)、資料的特點(diǎn)和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推斷和證明它們的用途。如：帶輪子的物體方便搬動；不一樣用途的車輛有不一樣的結(jié)構(gòu)等等。引導(dǎo)幼兒關(guān)注和認(rèn)識自然、科技產(chǎn)品與人們生活的親近關(guān)系，逐漸懂得熱愛、敬愛、保護(hù)自然。如：結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟人與自然、動植物的依賴關(guān)系。如：動植物、季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系、常有災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響等。和幼兒一起談?wù)摮Ｓ锌萍籍a(chǎn)品的用途和弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等。(二)數(shù)學(xué)認(rèn)知教育建議：39構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特點(diǎn)，試一試用表示形狀的詞來描述事物，領(lǐng)悟描述的生動形象性和興趣性。如：參觀旅游后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏男螤睿钣變寒a(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語言進(jìn)行描述。如：熊貓的身體圓圓的，全身憂如是一個個的圓形組成的。和幼兒講話或讀書講故事時，合適地運(yùn)用一些相關(guān)形狀的詞匯來描述事物，如看圖片晌，和幼兒談?wù)搳W運(yùn)會場館的形狀，領(lǐng)悟?yàn)槭裁从械膱鲳^叫“水立方”，有的叫“鳥巢”。引導(dǎo)幼兒感知和領(lǐng)悟生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活親近相關(guān)的數(shù)的信息，領(lǐng)悟數(shù)能夠代表不一樣的意義。如：和幼兒一起搜尋發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作表記的事物，如電話號碼、時鐘、日歷和商品的價簽等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和感覺數(shù)用在不一樣的地方，表示的意義是不一樣樣的。如天氣預(yù)告中表示氣溫的數(shù)代表冷熱情況；鐘表上的數(shù)表示時間的早晚等。激勵幼兒試一試使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡單的推理。如知道今天是星期五，能推斷明天是星期六，爸爸媽媽休息。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)依照必然規(guī)律排列的事物，領(lǐng)悟其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并試一試自己創(chuàng)立出新的排列規(guī)律。如：和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟按必然序次排列的隊(duì)形整齊有序。供應(yīng)擁有重復(fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案(如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠40構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用簾等)，激勵幼兒發(fā)現(xiàn)和感覺其中的規(guī)律。激勵幼兒試一試自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有必然規(guī)律的動作，也許按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動。引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟生活中很多事情都是有必然序次和規(guī)律的，如一周七天的序次是從周一到周日，一年四時依照春夏秋冬輪回等。激勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、試一試解決平常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的用途。如：拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時，可經(jīng)過數(shù)數(shù)、測量的方法確命名次。談?wù)摯河稳ツ睦锿鏁r，讓幼兒商討想去哪里玩？每個想去的地方有多少人？依照統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定?；輹r，依照“先來先玩”的規(guī)則有序地排隊(duì)玩。41構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用教育建議：引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特點(diǎn)。如：感知常有事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特點(diǎn)。結(jié)合詳盡事物讓幼兒經(jīng)過多次比較逐漸理解“量”是相對的。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮。整理物品時，依照情況，激勵幼兒依照物體量的特點(diǎn)分類整理。如整理圖書時依照大小擺放。結(jié)合平常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。如：42構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用激勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不一樣。激勵幼兒經(jīng)過數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)一數(shù)有多少個蘋果，多少個梨，判斷蘋果和梨哪個多，哪個少。利用生活和游戲中的實(shí)質(zhì)情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)見解。如：結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。經(jīng)過點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒領(lǐng)悟物體的數(shù)量不會因排列形式、空間地址的不一樣而發(fā)生變化。如激勵幼兒將必然數(shù)量的扣子以不一樣的形式擺放，領(lǐng)悟扣子的數(shù)量是不變的。結(jié)合平常生活，為幼兒供應(yīng)“按數(shù)取物”的機(jī)會，如游戲時，請幼兒按要求拿出幾個球。經(jīng)過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的方法來解決問題。如：游戲中遇到讓4個小動物住進(jìn)兩間房子的問題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個小朋友問題時，讓幼兒試一試不一樣的分法。激勵幼兒試一試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，還需要幾個杯子等。購少量物品時，有意識地激勵幼兒參加計(jì)算和付款的過程等。43構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用教育建議：用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間成立聯(lián)系。如：引導(dǎo)幼兒感覺生活中各種物品的形狀特點(diǎn)，并試一試鑒別和描述。如感覺和鑒別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特點(diǎn)。激勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀資料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動。如用長方形的紙盒加兩個圓形瓶蓋制作“汽車”。整理整理積木時，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的變換。如兩個三角形可組合成一個正方形，兩個正方形可組合成一個長方形。引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特點(diǎn)，激勵他們按形狀分類整理物品。豐富幼兒空間方向識其他經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方向經(jīng)驗(yàn)解決問題。如：請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方向詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。44構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，合適各個領(lǐng)域，感謝采用和幼兒一起鑒別熟悉場所的地址。如商場在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。在體育、音樂和舞蹈活動中，引導(dǎo)幼兒感覺空間方向和運(yùn)動方向。和幼兒玩按指令找寶的游戲。對年齡小的幼兒要求他們按語言指