淺談?dòng)H子關(guān)系對(duì)兒童同伴交往的影響

淺談?dòng)H子關(guān)系對(duì)兒童同伴交往的影響親子關(guān)系是人生中形成的第一種關(guān)系，也是保持最長(zhǎng)久、最重要的關(guān)系，它對(duì)兒童的社會(huì)認(rèn)知、情感和社會(huì)行為的發(fā)展具有決定性的影響。兒童的交往對(duì)象主要有家庭和社會(huì)兩大系統(tǒng)，其中親子關(guān)系、同伴關(guān)系是兒童主要的社會(huì)關(guān)系，對(duì)其發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。如果父母與子女形成和諧的親子關(guān)系，兒童便會(huì)獲得安全感，信任感，這對(duì)他們的社會(huì)性和情感性模式發(fā)展有很大的影響，這反映在他們的同伴交往中。有研究表明對(duì)于安全型依戀的兒童，他們積極主動(dòng)，熱情友善，攻擊性低，對(duì)新鮮活動(dòng)表現(xiàn)出較少的消極反應(yīng)，更具社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)技能；而焦慮反抗型依戀的兒童容易對(duì)自己有消極的看法，缺乏自信感、自主性和人際交往能力，很難與別人友好交往，有攻擊性行為。4-5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關(guān)鍵期，到了這個(gè)階段，隨著認(rèn)知水平的發(fā)展以及自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，同伴之間的交往也越來(lái)越多。皮亞杰曾指出：“一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展視角轉(zhuǎn)換能力的必要條件，是兒童擺脫自我中心的前提?！绷己玫耐榻煌欣谟變荷硇慕】蛋l(fā)展，有利于促進(jìn)幼兒的社會(huì)性交往的發(fā)展，是幼兒社會(huì)化的重要途徑。然而，幼兒同伴交往中存在著不少的問(wèn)題。我們班小朋友在玩搭建游戲的時(shí)候，常常會(huì)因?yàn)橛梅e木塊發(fā)生沖突。西西在搭建的時(shí)候需要三角形的做屋頂，當(dāng)她伸手去拿的時(shí)候，歡歡剛好也來(lái)拿三角形的積木塊當(dāng)手槍用，兩人互不相讓?zhuān)懿挥淇?，兩人各自的游戲都因此中斷了；唐唐用積木塊搭了一座立交橋，上面還可以跑汽車(chē)，意涵平時(shí)不大言語(yǔ)，但是對(duì)立交橋特別感興趣，看到唐唐搭的立交橋，便過(guò)來(lái)問(wèn)東問(wèn)西，還在上面設(shè)置“障礙”，可是唐唐卻不愿意了。他覺(jué)得意涵破壞了他的創(chuàng)作，大吼一聲，讓意涵走開(kāi)。意涵不走，倆人僵持不下，游戲也被迫中斷；還有總喜歡搞破壞的毛毛，當(dāng)別人搭出成品的時(shí)候，他總會(huì)過(guò)去推一下，要么全部推倒，要么拿出幾個(gè)積木塊，或者在別人搭建的時(shí)候竄來(lái)竄去，讓其他小朋友很不愉快，而且經(jīng)常來(lái)告他的狀。一次毛毛做手工的時(shí)候需要幫助，老師引導(dǎo)小朋友來(lái)幫助一下毛毛，可是一組做手工的小朋友沒(méi)有一個(gè)愿意幫助他。通過(guò)以上幾個(gè)例子可以看出，當(dāng)前在幼兒同伴交往中存在的一個(gè)突出問(wèn)題是以自我為中心，在同伴交往中不能夠正確的運(yùn)用交往的手段，有攻擊性行為。如果不及時(shí)矯正這些行為，幼兒會(huì)逐漸形成無(wú)禮暴躁、冷酷無(wú)情等不良情緒。那么怎樣才能建立安全型依賴(lài)的親子關(guān)系，更好的與同伴相處呢？首先要使家長(zhǎng)提高自身的素質(zhì)，掌握一定的科學(xué)育兒方法，真正從子女發(fā)展的需要出發(fā)，學(xué)會(huì)做一名可親可敬的稱(chēng)職的家長(zhǎng)。教育的本質(zhì)不限于知識(shí)這個(gè)層次，為人處世，相處之道都來(lái)自家長(zhǎng)言傳身教的潛移默化的影響，家長(zhǎng)應(yīng)格外注意自己的言行舉止，孩子在積極的、健康的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，自然也學(xué)會(huì)了積極、健康的交往技巧。其次利用親子游戲進(jìn)行親情教育，改善親子關(guān)系。游戲是兒童日常生活的主要活動(dòng)，通過(guò)游戲?qū)W習(xí)并發(fā)展自己各方面的知識(shí)與技能。親子游戲不僅能增進(jìn)親子之間的情感交流，使孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，愿意接受父母的教育。也能使父母對(duì)子女更關(guān)心，更真切地感受和了解子女的內(nèi)心需要，為家庭教育指引正確的方向。在親子游戲的過(guò)程中父母還應(yīng)該以自己愉快的、善于交往的性格，用戰(zhàn)勝困難、取得成功的堅(jiān)強(qiáng)意志和永不言敗的樂(lè)觀(guān)態(tài)度，幫助孩子在進(jìn)行各種活動(dòng)之后獲得歡樂(lè)、愉快。在沒(méi)有必要時(shí)就不要強(qiáng)制孩子自由的愿望，培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀(guān)精神和對(duì)生活的熱愛(ài)。最后要改善家庭教育模式，建立真誠(chéng)的情感教育，只有在那些具有真誠(chéng)、溫暖、互相信任和互相尊重的情感家庭里，才會(huì)有誠(chéng)摯的氣氛。有時(shí)父母之間的爭(zhēng)吵，以及日常生活的拌嘴，都會(huì)影響兒童與父母建立深厚的感情。兒童