《園林植物保護》教學(xué)大綱

《園林植物保護》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程定位《園林植物保護》課程是園林技術(shù)專業(yè)針對園林綠化工、花卉工、植保工崗位能力培養(yǎng)的一門核心課程。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域是基于園林綠地養(yǎng)護和花卉、苗木生產(chǎn)工作過程開發(fā)的，通過對10個學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)性發(fā)展的園林意識，掌握園林植物病蟲草害的種類識別、調(diào)查測報及綜合防治等技能，了解關(guān)于園林植物病蟲草害綜合防治所必須的知識，要求學(xué)生領(lǐng)會“預(yù)防為主，綜合防治”的植保工作方針，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時對完成某項工作任務(wù)的基本步驟和關(guān)鍵要素做到心中有數(shù)，達到《綠化工》、《花卉工》和《園林植保工》技能證書的要求，為以后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，本課程的前導(dǎo)課程為《植物生長與環(huán)境》、《花卉栽培》、《園林樹木》、《農(nóng)業(yè)微生物》、《農(nóng)藥安全使用》，后續(xù)課程為《園林綠地養(yǎng)護技術(shù)》。二、課程目標(biāo)本學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）是以園林綠地養(yǎng)護與花卉生產(chǎn)工作過程為導(dǎo)向，以典型工作任務(wù)為載體，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為目的，以工學(xué)結(jié)合為特色，以學(xué)生為主體，通過學(xué)習(xí)情境和教學(xué)做說（寫）合一來組織教學(xué)，使學(xué)生在完成某項工作任務(wù)的同時能正確掌握園林有害生物防治的基本知識和基本技能，能掌握園林有害生物綜合防治的原則和技術(shù)措施，能正確掌握安全、合理配制和使用農(nóng)藥的技能，能熟練使用植保器械，達到職業(yè)資格的要求。同時，培養(yǎng)學(xué)生具有誠實、守信、肯干、敬業(yè)、善于與人溝通和合作的職業(yè)品質(zhì)，樹立生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)性發(fā)展的園林意識，具有分析問題和解決問題的能力，具有從事園林植物保護工作的責(zé)任感，具有良好的職業(yè)道德。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別當(dāng)?shù)貓@林植物有害生物，了解其發(fā)生發(fā)展規(guī)律、一般測報方法，并能運用所學(xué)的知識從事園林有害生物的田間調(diào)查、科學(xué)試驗和技術(shù)推廣工作，因地制宜地組織群眾開展綜合防治，為建設(shè)生態(tài)型、環(huán)保型及可持續(xù)發(fā)展型園林服務(wù)。1.專業(yè)能力（1）能獨立診斷園林植物生產(chǎn)養(yǎng)護過程中發(fā)生的各種蟲害；（2）能獨立診斷園林植物生產(chǎn)養(yǎng)護過程中發(fā)生的各種病害；（3）能獨立診斷園林植物生產(chǎn)養(yǎng)護過程中發(fā)生的各種雜草；（4）能根據(jù)不同病蟲草害的發(fā)生特點，進行園林植物病蟲草害的調(diào)查統(tǒng)計和預(yù)測預(yù)報；（5）能根據(jù)不同病蟲草害發(fā)生危害現(xiàn)狀，設(shè)計合理的防治方案，選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)藥、藥械并熟練使用（6）能夠綜合運用所學(xué)知識，針對某一區(qū)域、某一生長季節(jié)，設(shè)計病蟲草害綜合防治方案并做好各項實施工作，保證園林植物的正常生長。2.社會能力（1）具有較強的口頭語書面表達能力、人際溝通能力；（2）具有團隊協(xié)作精神；（3）具有良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的精神，具有克服苦難的能力；（4）具備較強的環(huán)保意識、無公害意識和安全意識。3.方法能力（1）能自主學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)；（2）能通過各種媒體資源查找所需信息；（3）能夠獨立制定工作計劃并實施；（4）能夠獨立進行調(diào)查、對比、分析；（5）能夠不斷積累經(jīng)驗，歸納知識，從個案中尋找共性。三、學(xué)習(xí)情境設(shè)計1.學(xué)習(xí)情境設(shè)計思想本學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計遵循“以崗位需求為核心，以工作過程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為基礎(chǔ)，以實踐帶理論為模式，以真實的工作情境為依托，以學(xué)生為中心，以自主學(xué)習(xí)為切入點，以考核方式改革為手段，以興趣小組活動為載體”的原則，達到使學(xué)生能夠識別園林病蟲草害常見種類；進行田間調(diào)查和測報的；能制定綜合防治方案并組織實施和進行防治效果評價的教學(xué)目的。（1）依據(jù)崗位能力需要，確定工作任務(wù)通過對當(dāng)?shù)卮笾行蛨@林綠化公司、花卉生產(chǎn)企業(yè)、園林苗圃以及廠礦、賓館、酒店、居民小區(qū)等單位人才需求綜合調(diào)研，了解到園林綠地養(yǎng)護、花卉與苗木生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)和經(jīng)營等工作崗位，要求學(xué)生具備較強的動手操作能力、組織能力，語言表達能力和寫作能力；能夠進行必要的市場調(diào)查和策劃。根據(jù)以上崗位群對學(xué)生能力的要求，確定該課程的典型工作任務(wù)是能夠準(zhǔn)確識別病蟲草害并設(shè)計防治方案組織實施并對防治效果進行評價。（2）以工作過程為導(dǎo)向，設(shè)計學(xué)習(xí)情境根據(jù)行業(yè)專家對園林技術(shù)所涵蓋的崗位群進行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，同時遵循高等職業(yè)院校學(xué)生的認知規(guī)律，充分考慮其實用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素，緊密結(jié)合專業(yè)能力和職業(yè)資格證書中相關(guān)考核要求，在課程內(nèi)容的構(gòu)建中，考慮知識點的合理分配以及知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的循序漸進，以典型的工作任務(wù)為載體設(shè)計學(xué)習(xí)情境（表1）。使學(xué)生按大類掌握所需知識，突出知識共性，能夠作到舉一反三。滿足因園林植物種類的更替和新的有害生物種類的變化對知識的需求。（3）以工作任務(wù)為基礎(chǔ)，整合教學(xué)內(nèi)容按照“以能力為主線，以典型的工作為載體，以真實的工作環(huán)境為依托，以完整的工作過程為行動體系”的總體設(shè)計要求，本課程以培養(yǎng)園林植物病蟲害防治能力和相關(guān)的崗位能力為基本目標(biāo)，緊緊圍繞典型工作任務(wù)完成的需求來選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，突出工作任務(wù)和知識聯(lián)系，使學(xué)生掌握獨立制定計劃、實施計劃和獨立評估計劃的工作能力。以操作性強的技能為主線，將理論知識放在相關(guān)知識中講解，把學(xué)生可以通過自我學(xué)習(xí)培養(yǎng)可持續(xù)能力的部分作為拓展知識。在10個學(xué)習(xí)情境下，分成37個子學(xué)習(xí)情境。每個子學(xué)習(xí)情境都包括4單：工作任務(wù)單、技能單、作業(yè)單及任務(wù)考核單。各個環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確。在教學(xué)方式上，按“4單”要求完成工作任務(wù)，均采用集中與分組訓(xùn)練相結(jié)合，集體輔導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，最后進行學(xué)習(xí)評價。表1《園林植物保護》學(xué)習(xí)情境序號學(xué)習(xí)情境學(xué)時1園林植物食葉類害蟲的識別與防治162園林植物吸汁類害蟲的識別與防治163園林植物鉆蛀類害蟲的識別與防治64園林植物地下害蟲的識別與防治85園林植物真菌性病害的診斷與防治186園林植物原核生物病害診斷與防治67園林植物病毒等其他病害診斷與防治88園林植物非侵染性病害49園林雜草識別與防治810園林植物病蟲草害的綜合防治10合計1002.學(xué)習(xí)情境描述學(xué)習(xí)情境的描述包括：學(xué)習(xí)情境的名稱、學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和建議、工具與媒體、學(xué)生已有基礎(chǔ)和教師所需執(zhí)教能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)主要描述通過該學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)獲得的崗位能力；學(xué)習(xí)內(nèi)容主要描述在該學(xué)習(xí)情境中所需學(xué)習(xí)的知識點。各學(xué)習(xí)情境的描述見表2~每個學(xué)習(xí)情境都按照“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估”這6個工作步驟進行設(shè)計，其內(nèi)容的選排是依據(jù)生產(chǎn)任務(wù)的操作過程所特有的邏輯關(guān)系，而不是學(xué)科體系的知識關(guān)系。采用引導(dǎo)教學(xué)法、項目教學(xué)法、案例分析法、角色扮演法等，使學(xué)生在專業(yè)實訓(xùn)室訓(xùn)練基本技能和綜合技能，到校內(nèi)實訓(xùn)基地檢驗自己知識掌握的程度，靠校外實訓(xùn)基地（頂崗實習(xí)）拓展知識。多進行現(xiàn)場教學(xué)，實現(xiàn)“教、學(xué)、做、說（寫）”合一。表2學(xué)習(xí)情境1描述學(xué)習(xí)情境名稱園林植物食葉類害蟲的識別與防治學(xué)時數(shù)16學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)食葉類害蟲的危害特點，快速確定受危害植物的原因能識別蛾類害蟲并進行有效的防治能識別蝶類害蟲并進行有效的防治能識別葉甲類害蟲并進行有效的防治能識別軟體類食葉害蟲并進行有效的防治能識別其他食葉害蟲并進行有效的防治能對食葉類害蟲發(fā)生設(shè)計綜合防治方案并進行實施學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議1.食葉類害蟲的危害特點2.蛾類害蟲的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法3.蝶類害蟲的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法4.葉甲類害蟲的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法5.軟體類食葉害蟲的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法6.其他食葉害蟲的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)，主要在一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等病蟲害發(fā)生現(xiàn)場完成識別和防治將園林植物食葉類害蟲的識別與防治劃分成5個工作任務(wù)單元，每個工作任務(wù)單元按照“資訊—決策—計劃—實施—檢查—評價”六步法來組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評價學(xué)生。學(xué)生通過真實的害蟲危害為載體，根據(jù)每個任務(wù)單元完成“害蟲的識別—設(shè)計防治方案—防治—效果觀察”工作過程教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進行適當(dāng)?shù)闹v解，并進行引導(dǎo)、監(jiān)督、評價。教師提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需要的執(zhí)教能力場所：一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)實訓(xùn)基地各種食葉類蟲害標(biāo)本、蟲害危害現(xiàn)場常見的農(nóng)藥、各種施藥器械手套、口罩、工作服等安全用品教學(xué)課件、視頻等教學(xué)資料任務(wù)工單園林植物學(xué)基礎(chǔ)農(nóng)藥的劑型及選擇農(nóng)藥安全使用知識微生物基礎(chǔ)能熟悉各種食葉類害蟲的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律，并對相應(yīng)的蟲害熟練制作防治方案。能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境能夠按照設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能夠快速解決農(nóng)藥中毒等安全問題

表3學(xué)習(xí)情境2描述學(xué)習(xí)情境名稱園林植物吸汁類害蟲的識別與防治學(xué)時數(shù)16學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)吸汁類害蟲的危害特點，快速確定受危害植物的原因能識別蚜蟲并進行有效的防治能識別介殼蟲并進行有效的防治能識別葉蟬類害蟲并進行有效的防治能識別螨類并進行有效的防治能識別其他吸汁類害蟲并進行有效的防治能對吸汁類害蟲發(fā)生設(shè)計綜合防治方案并進行實施學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議1.吸汁類害蟲的危害特點2.蚜蟲的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法3.介殼蟲的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法4.葉蟬類的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法5.螨類的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法6.其他吸汁類害蟲的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)，主要在一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等病蟲害發(fā)生現(xiàn)場完成識別和防治將園林植物吸汁類害蟲的識別與防治劃分成5個工作任務(wù)單元，每個工作任務(wù)單元按照“資訊—決策—計劃—實施—檢查—評價”六步法來組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評價學(xué)生。學(xué)生通過真實的害蟲危害為載體，根據(jù)每個任務(wù)單元完成“害蟲的識別—設(shè)計防治方案—防治—效果觀察”工作過程教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進行適當(dāng)?shù)闹v解，并進行引導(dǎo)、監(jiān)督、評價。教師提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需要的執(zhí)教能力場所：一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)實訓(xùn)基地各種蟲害標(biāo)本、蟲害危害現(xiàn)場常見的農(nóng)藥、各種施藥器械手套、口罩、工作服等安全用品教學(xué)課件、視頻等教學(xué)資料任務(wù)工單園林植物學(xué)基礎(chǔ)農(nóng)藥的劑型及選擇農(nóng)藥安全使用知識微生物基礎(chǔ)能熟悉各種吸汁類害蟲的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律，并對相應(yīng)的蟲害熟練制作防治方案。能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境能夠按照設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能夠快速解決農(nóng)藥中毒等安全問題表4學(xué)習(xí)情境3描述學(xué)習(xí)情境名稱園林植物鉆蛀類害蟲的識別與防治學(xué)時數(shù)6學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)鉆蛀類害蟲的危害特點，快速確定受危害植物的原因能識別天牛的危害并進行有效的防治能識別蠹蟲類的危害并進行有效的防治能識別木蠹蛾類的危害并進行有效的防治能識別透翅蛾等其它鉆蛀類害蟲的危害并進行有效的防治能對鉆蛀類害蟲發(fā)生設(shè)計綜合防治方案并進行實施學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議1.鉆蛀類害蟲的危害特點2.天牛的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法3.蠹蟲類形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法4.木蠹蛾類的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法5.透翅蛾等其它鉆蛀類害蟲的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)，主要在一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等病蟲害發(fā)生現(xiàn)場完成識別和防治將園林植物鉆蛀類害蟲的識別與防治劃分成3個工作任務(wù)單元，每個工作任務(wù)單元按照“資訊—決策—計劃—實施—檢查—評價”六步法來組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評價學(xué)生。學(xué)生通過真實的害蟲危害為載體，根據(jù)每個任務(wù)單元完成“害蟲的識別—設(shè)計防治方案—防治—效果觀察”工作過程教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進行適當(dāng)?shù)闹v解，并進行引導(dǎo)、監(jiān)督、評價。教師提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需要的執(zhí)教能力場所：一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)實訓(xùn)基地各種蟲害標(biāo)本、蟲害危害現(xiàn)場常見的農(nóng)藥各種施藥器械手套、口罩、工作服等安全用品教學(xué)課件、視頻等教學(xué)資料任務(wù)工單園林植物學(xué)基礎(chǔ)農(nóng)藥的劑型及選擇農(nóng)藥安全使用知識微生物基礎(chǔ)能熟悉各種鉆蛀類害蟲的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律，并對相應(yīng)的蟲害熟練制作防治方案。能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境能夠按照設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能夠快速解決農(nóng)藥中毒等安全問題表5學(xué)習(xí)情境4描述學(xué)習(xí)情境名稱園林植物地下害蟲的識別與防治學(xué)時數(shù)8學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)地下害蟲的危害特點，快速確定受危害植物的原因能識別螻蛄類的危害并進行有效的防治能識別金龜子類的危害并進行有效的防治能識別地老虎類的危害并進行有效的防治能識別金針蟲等其它地下害蟲的危害并進行有效的防治能對地下害蟲發(fā)生設(shè)計綜合防治方案并進行實施學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議1.地下害蟲的危害特點2.螻蛄的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法3.金龜子類形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法4.地老虎類形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法5.金針蟲等其它地下害蟲形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律和防治方法通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)，主要在一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等病蟲害發(fā)生現(xiàn)場完成識別和防治將園林植物地下害蟲的識別與防治劃分成4個工作任務(wù)單元，每個工作任務(wù)單元按照“資訊—決策—計劃—實施—檢查—評價”六步法來組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評價學(xué)生。學(xué)生通過真實的害蟲危害為載體，根據(jù)每個任務(wù)單元完成“害蟲的識別—設(shè)計防治方案—防治—效果觀察”工作過程教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進行適當(dāng)?shù)闹v解，并進行引導(dǎo)、監(jiān)督、評價。教師提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需要的執(zhí)教能力場所：一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)實訓(xùn)基地各種蟲害標(biāo)本、蟲害危害現(xiàn)場常見的農(nóng)藥各種施藥器械手套、口罩、工作服等安全用品教學(xué)課件、視頻等教學(xué)資料任務(wù)工單園林植物學(xué)基礎(chǔ)農(nóng)藥的劑型及選擇農(nóng)藥安全使用知識微生物基礎(chǔ)能熟悉各種地下害蟲的形態(tài)特征、發(fā)生規(guī)律，并對相應(yīng)的蟲害熟練制作防治方案。能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境能夠按照設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能夠快速解決農(nóng)藥中毒等安全問題表6學(xué)習(xí)情境5描述學(xué)習(xí)情境名稱園林植物真菌性病害的診斷與防治學(xué)時數(shù)18學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)病害的發(fā)生特點，快速作出真菌性的初步診斷能診斷園林植物白粉病并進行有效的防治能診斷園林植物銹病并進行有效的防治能診斷園林植物葉斑病并進行有效的防治能診斷園林植物霜霉病并進行有效的防治能診斷園林植物灰霉病并進行有效的防治能診斷園林植物腐爛、潰瘍病并進行有效的防治能診斷園林植物根部病害并進行有效的防治能針對真菌性病害的發(fā)生規(guī)律作出綜合防治方案并進行實施學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議1.真菌的主要類群和發(fā)病特點2.白粉病的發(fā)病癥狀、病原、發(fā)病規(guī)律和防治方法3.銹病的發(fā)病癥狀、病原、發(fā)病規(guī)律和防治方法4.葉斑病的發(fā)病癥狀、病原、發(fā)病規(guī)律和防治方法5.霜霉病的發(fā)病癥狀、病原、發(fā)病規(guī)律和防治方法6.灰霉病的發(fā)病癥狀、病原、發(fā)病規(guī)律和防治方法7.腐爛、潰瘍病的發(fā)病癥狀、病原、發(fā)病規(guī)律和防治方法8.根部病害的發(fā)病癥狀、病原、發(fā)病規(guī)律和防治方法通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)，主要在一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等病蟲害發(fā)生現(xiàn)場完成識別和防治將園林植物真菌性病害的診斷與防治劃分成7個工作任務(wù)單元，每個工作任務(wù)單元按照“資訊—決策—計劃—實施—檢查—評價”六步法來組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評價學(xué)生。學(xué)生通過真實的病害危害為載體，根據(jù)每個任務(wù)單元完成“病害的診斷—設(shè)計防治方案—防治—效果觀察”工作過程教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進行適當(dāng)?shù)闹v解，并進行引導(dǎo)、監(jiān)督、評價。教師提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需要的執(zhí)教能力場所：一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)實訓(xùn)基地各種病害標(biāo)本、病害發(fā)生現(xiàn)場常見的農(nóng)藥、各種施藥器械手套、口罩、工作服等安全用品教學(xué)課件、視頻等教學(xué)資料任務(wù)工單園林植物學(xué)基礎(chǔ)農(nóng)藥的劑型及選擇農(nóng)藥安全使用知識微生物基礎(chǔ)能熟悉各種真菌性病害i的發(fā)病癥狀、病原、發(fā)病規(guī)律，并對相應(yīng)的病害熟練制作防治方案。能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境能夠按照設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能夠快速解決農(nóng)藥中毒等安全問題表7學(xué)習(xí)情境6描述學(xué)習(xí)情境名稱園林植物原核生物病害診斷與防治學(xué)時數(shù)6學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)病害的發(fā)生特點，快速作出原核生物病害的初步診斷能診斷園林植物根癌病并進行有效的防治能診斷園林植物軟腐病并進行有效的防治能診斷園林植物植原體病害并進行有效的防治能針對原核生物病害的發(fā)生規(guī)律作出綜合防治方案并進行實施學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議1.原核生物的類群和發(fā)病特點2.根癌病的發(fā)病癥狀、病原、發(fā)病規(guī)律和防治方法3.軟腐病的發(fā)病癥狀、病原、發(fā)病規(guī)律和防治方法4.植原體病害的發(fā)病癥狀、病原、發(fā)病規(guī)律和防治方法通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)，主要在一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等病蟲害發(fā)生現(xiàn)場完成識別和防治將園林植物原核生物病害的診斷與防治劃分成3個工作任務(wù)單元，每個工作任務(wù)單元按照“資訊—決策—計劃—實施—檢查—評價”六步法來組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評價學(xué)生。學(xué)生通過真實的病害危害為載體，根據(jù)每個任務(wù)單元完成“病害的診斷—設(shè)計防治方案—防治—效果觀察”工作過程教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進行適當(dāng)?shù)闹v解，并進行引導(dǎo)、監(jiān)督、評價。教師提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需要的執(zhí)教能力場所：一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)實訓(xùn)基地各種病害標(biāo)本、病害發(fā)生現(xiàn)場常見的農(nóng)藥、各種施藥器械手套、口罩、工作服等安全用品教學(xué)課件、視頻等教學(xué)資料任務(wù)工單園林植物學(xué)基礎(chǔ)農(nóng)藥的劑型及選擇農(nóng)藥安全使用知識微生物基礎(chǔ)能熟悉各種原核生物病害的發(fā)病癥狀、病原、發(fā)病規(guī)律，并對相應(yīng)的病害熟練制作防治方案。能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境能夠按照設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能夠快速解決農(nóng)藥中毒等安全問題表8學(xué)習(xí)情境7描述學(xué)習(xí)情境名稱園林植物病毒等其他它病害診斷與防治學(xué)時數(shù)8學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)病害的發(fā)生特點，快速作出病毒、線蟲病害的初步診斷能診斷園林植物病毒病并進行有效的防治能診斷園林植物線蟲病并進行有效的防治學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議1.病毒病的發(fā)病癥狀、病原、發(fā)病規(guī)律和防治方法2.線蟲病的發(fā)病癥狀、病原、發(fā)病規(guī)律和防治方法通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)，主要在一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等病蟲害發(fā)生現(xiàn)場完成識別和防治將園林植物病毒等其他它病害的診斷與防治劃分成2個工作任務(wù)單元，每個工作任務(wù)單元按照“資訊—決策—計劃—實施—檢查—評價”六步法來組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評價學(xué)生。學(xué)生通過真實的病害危害為載體，根據(jù)每個任務(wù)單元完成“病害的診斷—設(shè)計防治方案—防治—效果觀察”工作過程教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進行適當(dāng)?shù)闹v解，并進行引導(dǎo)、監(jiān)督、評價。教師提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需要的執(zhí)教能力場所：一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)實訓(xùn)基地各種病害標(biāo)本、病害發(fā)生現(xiàn)場常見的農(nóng)藥、各種施藥器械手套、口罩、工作服等安全用品教學(xué)課件、視頻等教學(xué)資料任務(wù)工單園林植物學(xué)基礎(chǔ)農(nóng)藥的劑型及選擇農(nóng)藥安全使用知識微生物基礎(chǔ)能熟悉各種園林植物病毒等其它病害的發(fā)病癥狀、病原、發(fā)病規(guī)律，并對相應(yīng)的病害熟練制作防治方案。能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境能夠按照設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能夠快速解決農(nóng)藥中毒等安全問題

表9學(xué)習(xí)情境8描述學(xué)習(xí)情境名稱園林植物非侵染性病害診斷與防治學(xué)時數(shù)4學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)病害的發(fā)生特點，快速作出非侵染性病害的初步診斷能診斷園林植物營養(yǎng)失調(diào)引起的癥狀并進行有效的防治能診斷園林植物氣候不適引起的癥狀并進行有效的防治能診斷園林植物受環(huán)境污染引起的癥狀并進行有效的防治能診斷園林植物藥害癥狀并進行有效的防治學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議1.營養(yǎng)失調(diào)癥的發(fā)病癥狀和防治方法2.氣候不適引起的癥狀和防治方法3.園林植物受環(huán)境污染引起的癥狀和防治方法4.園林植物藥害癥狀和防治方法通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)，主要在一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等病蟲害發(fā)生現(xiàn)場完成識別和防治將園林植物非侵染性病害的診斷與防治作為1個工作任務(wù)單元，每個工作任務(wù)單元按照“資訊—決策—計劃—實施—檢查—評價”六步法來組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評價學(xué)生。學(xué)生通過真實的病害危害為載體，根據(jù)每個任務(wù)單元完成“病害的診斷—設(shè)計防治方案—防治—效果觀察”工作過程教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進行適當(dāng)?shù)闹v解，并進行引導(dǎo)、監(jiān)督、評價。教師提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需要的執(zhí)教能力場所：一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)實訓(xùn)基地各種病害標(biāo)本、病害發(fā)生現(xiàn)場常見的農(nóng)藥、各種施藥器械手套、口罩、工作服等安全用品教學(xué)課件、視頻等教學(xué)資料任務(wù)工單園林植物學(xué)基礎(chǔ)農(nóng)藥的劑型及選擇農(nóng)藥安全使用知識微生物基礎(chǔ)能熟悉各種園林植物非侵染性病害發(fā)病癥狀，并對相應(yīng)的病害熟練制作防治方案。能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境能夠按照設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能夠快速解決農(nóng)藥中毒等安全問題表10學(xué)習(xí)情境9描述學(xué)習(xí)情境名稱園林雜草識別與防治學(xué)時數(shù)8學(xué)習(xí)目標(biāo)能識別園林花圃、草坪中常見雜草，掌握雜草的危害、發(fā)生規(guī)律能針對園林苗圃、花圃、園林樹木間等生產(chǎn)中發(fā)生的雜草危害進行防治能針對草坪中的雜草危害進行防治學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議1.園林植物園圃、草坪常見雜草種類構(gòu)成2.除草劑的分類及使用3.園林植物苗圃、花圃、園林樹木間雜草的化學(xué)防除4.草坪雜草的綜合防除通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)，主要在一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等病蟲害發(fā)生現(xiàn)場完成識別和防治將園林識別與防治作為3個工作任務(wù)單元，每個工作任務(wù)單元按照“資訊—決策—計劃—實施—檢查—評價”六步法來組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評價學(xué)生。學(xué)生通過真實的雜草危害為載體，根據(jù)每個任務(wù)單元完成“草害的診斷—設(shè)計防治方案—防治—效果觀察”工作過程教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進行適當(dāng)?shù)闹v解，并進行引導(dǎo)、監(jiān)督、評價。教師提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需要的執(zhí)教能力場所：一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)實訓(xùn)基地各種雜草標(biāo)本、雜草發(fā)生現(xiàn)場常見的農(nóng)藥、各種施藥器械手套、口罩、工作服等安全用品教學(xué)課件、視頻等教學(xué)資料任務(wù)工單園林植物學(xué)基礎(chǔ)農(nóng)藥的劑型及選擇農(nóng)藥安全使用知識微生物基礎(chǔ)能熟悉各種園林雜草的危害特點，并對相應(yīng)的區(qū)域熟練制定防治方案。能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境能夠按照設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能夠快速解決農(nóng)藥中毒等安全問題表11學(xué)習(xí)情境10描述學(xué)習(xí)情境名稱園林植物病蟲草害的綜合防治方案設(shè)計學(xué)時數(shù)8學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠針對城鎮(zhèn)園林綠地一年中病蟲害草害發(fā)生情況作出綜合防治方案設(shè)計能夠?qū)ΡＷo地栽培中花卉病蟲害草害發(fā)生情況作出綜合防治方案設(shè)計能夠?qū)\動場草坪病蟲害草害發(fā)生情況作出綜合防治方案設(shè)計能夠?qū)@林苗圃病蟲害草害發(fā)生情況綜合防治方案設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議1.園林植物園圃、草坪常見雜草種類構(gòu)成2.除草劑的分類及使用3.園林植物苗圃、花圃、園林樹木間雜草的化學(xué)防除4.草坪雜草的綜合防除通過任務(wù)教學(xué)法實施教學(xué)，主要在一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)外實訓(xùn)基地等病蟲害發(fā)生現(xiàn)場完成識別和防治將園林植物病蟲草害的綜合防治方案設(shè)計作為4個工作任務(wù)單元，每個工作任務(wù)單元按照“資訊—決策—計劃—實施—檢查—評價”六步法來組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制定方案、實施方案、最終評價學(xué)生。學(xué)生通過生產(chǎn)中真實的病蟲草害危害為載體，根據(jù)每個任務(wù)單元完成“病蟲草害的發(fā)生情況調(diào)查—設(shè)計防治方案—教師評價—效果觀察”工作過程教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進行適當(dāng)?shù)闹v解，并進行引導(dǎo)、監(jiān)督、評價。教師提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料、任務(wù)工單、教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地工具與媒體學(xué)生已有基礎(chǔ)教師所需要的執(zhí)教能力場所：一體化實訓(xùn)教室、校內(nèi)實訓(xùn)基地常見的農(nóng)藥、各種施藥器械手套、口罩、工作服等安全用品教學(xué)課件、視頻等教學(xué)資料任務(wù)工單園林植物學(xué)基礎(chǔ)農(nóng)藥的劑型及選擇農(nóng)藥安全使用知識微生物基礎(chǔ)園林植物病蟲害的識別與防治園林雜草的識別與防治能熟悉不同的生產(chǎn)環(huán)境中病蟲草害得發(fā)生危害時間、寄主植物等，并對相應(yīng)的區(qū)域熟練制定防治方案。能根據(jù)教學(xué)法設(shè)計教學(xué)情境能夠按照設(shè)計的教學(xué)情境實施教學(xué)能夠快速解決農(nóng)藥中毒等安全問題四、子學(xué)習(xí)情境劃分為了便于組織教學(xué)，在學(xué)習(xí)情境下設(shè)置若干子學(xué)習(xí)情境，每個子學(xué)習(xí)情境是一個完整的工作任務(wù)?！秷@林植物保護》子學(xué)習(xí)情境設(shè)計見表。表12《園林植物保護》學(xué)習(xí)情境及任務(wù)列表序號學(xué)習(xí)情境子學(xué)習(xí)情境參考學(xué)時1園林植物食葉類害蟲的識別與防治1.蛾類害蟲的識別與防治6162.蝶類害蟲的識別與防治23.葉甲類害蟲的識別與防治24.軟體類食葉害蟲的識別與防治25.其他食葉害蟲的識別與防治42園林植物吸汁類害蟲的識別與防治1.蚜蟲的識別與防治4162.介殼蟲的識別與防治43.葉蟬類的識別與防治24.螨類的識別與防治25.其他吸汁類害蟲的識別與防治43園林植物鉆蛀類害蟲的識別與防治1.天牛的識別與防治262.蠹蟲類識別與防治23.透翅蛾等其它鉆蛀類害蟲的識別與防治24園林植物地下害蟲的識別與防治1.螻蛄類的識別與防治282.金龜子類的識別與防治23.地老虎類的識別與防治24.金針蟲等其它地下害蟲的識別與防治25園林植物真菌性病害的診斷與防治1.白粉病的診斷與防治4182.銹病的診斷與防治23.葉斑病的診斷與防治44.霜霉病、疫病的診斷與防治25.灰霉病的診斷與防治26.腐爛、潰瘍病的識別與防治27.根、莖基部部病害的識別與防治26園林植物原核生物病害診斷與防治1.根癌病的識別與防治262.軟腐、葉斑穿孔病的識別與防治23.植原體病害的識別與防治27園林植物病毒等其他它病害診斷與防治1.園林植物病毒病害診斷與防治482.園林植物線蟲等其他病害診斷與防治48園林植物非侵染性病害診斷與防治1.園林植物非侵染性病害診斷與防治449園林雜草識別與防治1.園林雜草的識別482.園林植物園圃雜草防除23.草坪雜草的防除210園林植物病蟲草害的綜合防治方案設(shè)計1.城鎮(zhèn)園林綠地病蟲害草害綜合防治方案設(shè)計4102.保護地花卉病蟲害草害綜合防治方案設(shè)計23.運動場草坪病蟲害草害綜合防治方案設(shè)計24.園林苗圃病蟲害草害綜合防治方案設(shè)計2合計100學(xué)時五、考核方式建立過程性考核（任務(wù)考評）與期末考評（課程考評）相結(jié)合的方法，強調(diào)過程考核的重要性。過程考評占70分，期末考評占30分。具