體育教師專業(yè)知識(shí)考試四選擇題

體育教師專業(yè)知識(shí)考試四選擇題體育教師專業(yè)知識(shí)考試四選擇題25/25體育教師專業(yè)知識(shí)考試四選擇題體育教師專業(yè)知識(shí)考試四、選擇題1、(D)對(duì)促進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化的作用。A．技能指導(dǎo)B．堅(jiān)持實(shí)踐C．不斷喲化D．興趣2、人體獲得和利用食物的綜合過程稱為(D)A．吸收B．營(yíng)養(yǎng)C．消化D．物質(zhì)代謝3、(A)是人們對(duì)于體育的現(xiàn)象、事實(shí)與其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。A．體育知識(shí)B．體育實(shí)踐C．體育教學(xué)D．運(yùn)動(dòng)技能4、決定跳遠(yuǎn)成績(jī)的主要因素是(C)A．助跑速度B．空中走步式C．騰起初速度和角度D．踏板的準(zhǔn)確性5、現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運(yùn)動(dòng)員大多采用(D)A．剪式B．跨越式C．俯臥式D．背越式6.排球比賽中，對(duì)后排隊(duì)員的限制有(C)A．傳球B．墊球C．?dāng)r網(wǎng)D．扣球7.發(fā)展體能的原則是(D)A．全面性和適量性原則B．持續(xù)性原則C．健康性原則D．以上都是8.在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，學(xué)生直接模仿的動(dòng)作可采用(D)背面示范A．正面示范B．側(cè)面示范C．鏡面示范D．背面示范9.我國(guó)身高為166以下的男女理想體重計(jì)算公式為：體重()=身高()一(A)A．100B．105C．120D．11510.正常成年人身上骨的總數(shù)為(B)塊A．212B.206C．209D．20711．發(fā)展速度素質(zhì)的方法是(C)A．牽拉動(dòng)作的練習(xí)B．長(zhǎng)時(shí)間距離的練習(xí)C．最快的動(dòng)作練習(xí)D．復(fù)雜化的練習(xí)、12．按(D)分類，可分為田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)等。A．身體素質(zhì)B．人體結(jié)構(gòu)C．人體基本活動(dòng)技能D．運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)結(jié)構(gòu)13.測(cè)定體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法主要有生理測(cè)定法，自我感覺法和(C)A．評(píng)比法B．觀察法C．調(diào)查法D．訪問法14.影響人體發(fā)展的主要因素是(C)A．遺傳、學(xué)習(xí)條件和體育B．遺傳、工作條件和體育C．遺傳、環(huán)境和體育D．遺傳、營(yíng)養(yǎng)和體育15.標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)內(nèi)突沿圍長(zhǎng)為(A)A．400米B．398米C．396米D．394米16.體育教師的工作特點(diǎn)是(C)A．以身體練習(xí)為基本手段B．與訓(xùn)練競(jìng)賽相結(jié)合C．腦務(wù)與體力相結(jié)合D．形式靈活17.足球場(chǎng)球門的高度應(yīng)是(B)米A．2．42米B．2．44米C．2．40米D．2．35米18.運(yùn)動(dòng)后，如問隔時(shí)間過長(zhǎng)，機(jī)體工作能力降低到原來(lái)水平，稱為(D)階段A．超量恢復(fù)階段B．工作階段C．相對(duì)恢復(fù)階段D．復(fù)原階段19.身體或身體某部分在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離稱為(B)A．練習(xí)頻率B．練習(xí)軌跡C．練習(xí)速度D．身體姿勢(shì)．20.(D)是指為了保證體育課順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率，所采取的保證措施與手段。A．體育教學(xué)手段B．體育教學(xué)原則C．體育教學(xué)方法D．體育教學(xué)組織21.三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，又叫做（C）A.單腳B.跨跳C.跨步跳D.跳躍22.新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào),應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生(C)的評(píng)價(jià)體系.A.全優(yōu)發(fā)展B.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展23.從教學(xué)改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是(C)A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變D.教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變24.體育教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是教師進(jìn)行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。包括（A）A．教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃B．教學(xué)工作計(jì)劃、教案C．教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃D．教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃25.有8個(gè)籃球隊(duì)參加單淘汰比賽，共有（A）A.7場(chǎng)B.12場(chǎng)C.8場(chǎng)D.16場(chǎng)26.基本體操的鏡面示范是（C）A.面對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作B.背對(duì)練習(xí)者做同方向的動(dòng)作C.面對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作D.背對(duì)練習(xí)者做反方向的動(dòng)作27.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（B）A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D定向直觀標(biāo)志28.運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律可分為三個(gè)階段，它們是（D）A.技能形成、適當(dāng)速度、反應(yīng)自動(dòng)化B.起始動(dòng)作、過程動(dòng)作、結(jié)束姿勢(shì)C.運(yùn)動(dòng)感知、表象運(yùn)動(dòng)、技能形成D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧29.在田徑場(chǎng)地上，計(jì)算100米跑的距離是從（B）A.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的前沿B.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的后沿C.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的后沿D.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的前沿30.根據(jù)動(dòng)作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動(dòng)作分為平衡動(dòng)作和（C）A.用力動(dòng)作B.擺動(dòng)動(dòng)作C.翻騰動(dòng)作D.拋接動(dòng)作32.肺活量體重指數(shù)是指(A)A.肺活量÷體重B.肺活量×體重C.體重×肺活量D.體重÷肺活量33.鉛球投擲圈的直徑是（B）A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065米34.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是（D）A.上課儀式B.課中的要求C.課的結(jié)束D.器材的整理和歸35.新課程強(qiáng)化評(píng)價(jià)的（B）功能A.甄別B.激勵(lì)C.選拔D.尊重36.標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬分別是（B）米A.189B.2815C.2814D.18837.下列說法錯(cuò)誤的是：（D）A.路：學(xué)生前后重疊成一行叫路B.列：學(xué)生左右并列成一排叫列C.翼：指隊(duì)伍的兩端D.基準(zhǔn)學(xué)生：每一排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué)生。38.小學(xué)體育教學(xué)的目的是（C）A.全面鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生正常的生長(zhǎng)發(fā)育B.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操C.進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)D.掌握“三基”（基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能）39.下列不屬于課外體育活動(dòng)的是（D）A.早操、課間操B.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練C.運(yùn)動(dòng)會(huì)D.體育課籃球比賽（課堂教學(xué)）40、體育與健康課程是一門以（C）學(xué)習(xí)為主要手段的課程。A．體能B.素質(zhì)C.身體41、田徑運(yùn)動(dòng)是比(B)的項(xiàng)目。A.強(qiáng)度、力量、耐力B.速度、高度、遠(yuǎn)度C.素質(zhì)、技術(shù)、意志42、耐久跑的呼吸方法，一般采用(C)呼吸。A.鼻B.口C.鼻和口同時(shí)43、跳遠(yuǎn)需要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，所以跳遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)該安排在。BA.短跑后、跳高前B.跳高后、短跑前C.短跑、跳高之后44、推鉛球最后用力階段，球出手時(shí)的角度約為（A）。A.38-42°B.30-35°C.30-45°（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預(yù)先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)）、最后用力前的準(zhǔn)備姿勢(shì)、最后用力、器械出手后的身體平衡幾個(gè)階段，其中最后用力階段是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。一般推鉛球?yàn)?8°～42°）45、低強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間的勻速跑，心率掌握在(B)次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。A.90-120B.110-130C.130-150（心率保持在150次/分鐘的運(yùn)動(dòng)量為有氧運(yùn)動(dòng)）46、在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)代表隊(duì)共獲得(C)枚金牌，列所參賽國(guó)家和地區(qū)的第一位。A.28B.32C.5147、籃球行進(jìn)間直線運(yùn)球時(shí)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的(C)。A.側(cè)方B.前方C.側(cè)前方（一般情況下的運(yùn)球，球的落點(diǎn)在運(yùn)球手同側(cè)腳前外側(cè)約20處）48、在跳高比賽中，只剩下一名運(yùn)動(dòng)員時(shí)，橫桿提升的高度A。A.不少于2B.不少于3C.征求該運(yùn)動(dòng)員的意見后確定49、排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為(C)米。（男子網(wǎng)高為2．43米，女子為2．24米）A.2.24B.2.34C.2.4350、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿（C）個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。A、18B、10C、11D、551、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)是（B）領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。A、運(yùn)動(dòng)參與B運(yùn)動(dòng)技能C、心理健康D社會(huì)適應(yīng)52、肩肘倒立——后滾成蹲立動(dòng)作下列說法正確的是（D）A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀B、倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀C、倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)D、后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿、翻臀53、根據(jù)“學(xué)法=個(gè)人的學(xué)習(xí)方略”這一認(rèn)識(shí)，下列說法不準(zhǔn)確的是（B）A、學(xué)法是因人而異的B、學(xué)法是教學(xué)方法的一部分C、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的D、學(xué)法與個(gè)人性格和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)有密切聯(lián)系54、身體靈敏素質(zhì)的有效方法？（A）A、圖形變換跑B、自然地形跑C、輪流領(lǐng)先跑55、下列哪一組運(yùn)動(dòng)屬于球類項(xiàng)目？（C）A、籃球、足球、水球B、水球、排球、網(wǎng)球C、手球、乒乓球、網(wǎng)球56、分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在（A）A、跳箱旁邊B、墊子旁邊C、跳箱前方57、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括（B）A、擦傷挫傷裂傷B、擦傷刺傷裂傷C、拉傷刺傷挫傷58、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用（C）示范授課A、正面B、側(cè)面C、鏡面59、2008年北京奧運(yùn)會(huì)帆船比賽在我國(guó)城市舉行？（C）青島奧林匹克帆船中心A、大連B、連云港C、青島60、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在（C）A、10—30度B、20—30度C、30—60度61、小學(xué)三年級(jí)跳遠(yuǎn)教材要點(diǎn)是助跑輕松有（B）。A、節(jié)奏B、速度C、力量62、在體育教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的（B）A、器材B、情景C、音樂63、體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實(shí)際出發(fā)，以（C）需要為中心來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。A、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目B、教師C、學(xué)生的發(fā)展64、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級(jí)應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的（B），學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。A、運(yùn)動(dòng)技能B、游戲規(guī)則C、體育知識(shí)65、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)要求是1—2年級(jí)相當(dāng)于每周（A）學(xué)時(shí)。A、4學(xué)時(shí)B、3學(xué)時(shí)C、2學(xué)時(shí)66、體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時(shí)數(shù)制定的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)是：（B）A、學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃B、單元體育教學(xué)計(jì)劃C、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃67．三維體育觀是指（A）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)的價(jià)值，又稱人文體育觀A．生物、心理、社會(huì)B．生理、心理、文化C．競(jìng)技、娛樂、健康D．教育、社會(huì)、生物三維健康觀：身體、心理、社會(huì)68．國(guó)務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時(shí)間是（A）1990年2月20日起施行A．1990年B．1998年C．1979年D．1993年69．學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）A．教養(yǎng)功能B．教育功能C．美育功能D．強(qiáng)身健體功能70．衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)是（C）A．條件目標(biāo)B．過程目標(biāo)C．效果目標(biāo)D．教學(xué)目標(biāo)71．實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過程目標(biāo)的載體是（C）A．教學(xué)方法B．組織措施C．體育教材D．場(chǎng)地器材72．下列哪些是屬體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式?（A）1輔助式.2.直接式.A．輔助式B．傳統(tǒng)式C．現(xiàn)代式D．討論式73．下列哪種方法是發(fā)展體能的方法?（A）A．變換法B．分解法C．直觀法D．說明法74．運(yùn)動(dòng)技能是通過練習(xí)獲得的方式是指（A）A．動(dòng)作B．技巧C．運(yùn)動(dòng)D．活動(dòng)75．下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識(shí)教授法?（A）是普通的理論知識(shí)A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法76．體育教學(xué)中思想品德教育的途徑是（A）A．突發(fā)事件處理B．說明與榜樣C．評(píng)比與表?yè)P(yáng)D．批評(píng)與糾錯(cuò)體育與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。77．發(fā)展學(xué)生個(gè)性的方法是（A）A．啟發(fā)誘導(dǎo)法B．語(yǔ)言法C．演示法D．講練法78．中小學(xué)體育實(shí)踐課課型可分為（A）A．新授課B．專項(xiàng)課C．必修課D．選修課79．下列哪種評(píng)價(jià)方法屬體育課評(píng)價(jià)的具體方法?（B）A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法80．學(xué)校體育工作的核心是指（A）A．體育教學(xué)B．課外活動(dòng)C．課外訓(xùn)練D．課外競(jìng)賽81．下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉?（D）A．校外自我鍛煉B．家庭體育C．社區(qū)體育D．課間操82．課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)之一是（B）A．健身性B．基礎(chǔ)性C．娛樂性D．方向性83．下列屬課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則的是（C）A．正面教育原則B．集中力量教育原則C．周期性原則D．知行統(tǒng)一原則84．體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指（A）A．運(yùn)動(dòng)能力B．思維能力C．記憶能力D．觀察能力85．體育教師進(jìn)修的主要特點(diǎn)是指（D）1在職性。2師范性。3成人性。A．自學(xué)B．短期培訓(xùn)C．函授D．在職性86．下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律?（C）A．認(rèn)知規(guī)律B．社會(huì)制約性規(guī)律C．人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律D．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律87．新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計(jì)劃是指（A）A．某一技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)方案。B．學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。C．是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。D．課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。88．《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程分成幾個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列。（A）A．4B．5C．6D．789．雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號(hào)位跟進(jìn)（C）A．4B．5C．6D．190．直觀教學(xué)法是指在體育教學(xué)中（A）A．運(yùn)用各種語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)方法。B．借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺等感觀感知?jiǎng)幼鞯囊环N教學(xué)方法。C．指從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整進(jìn)行教學(xué)的方法。D．是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動(dòng)作的教學(xué)方法。91．體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為（A）A．由單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變B．定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合C．終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合D．絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合92、7支隊(duì)參加籃球賽，比賽場(chǎng)次有多少。（B）A、15場(chǎng)B、21場(chǎng)C、18場(chǎng)93、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布實(shí)施是在：（C）A、2002年B、2005年C、2007年94、在田徑項(xiàng)目的比賽中屬中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的是：（C）A、400米、800米、1500米B、800米、1500米、200米C、1500米、3000米、10000米95、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從哪幾個(gè)方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。（A）A、形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)B、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)C、身高、體重、肺活量96、學(xué)校體育工作的最新法規(guī)性文件是什么？（B）A、《體育法》B、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》C、《學(xué)校體育工作條例》97、2007年湘潭市實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)1—4年級(jí)測(cè)試的項(xiàng)目是：（C）A、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、擲實(shí)心球。B、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。C、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)。98.標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)長(zhǎng)(28)米，寬(15)米，球板長(zhǎng)(1.2)米，高(3.05)米，籃球圈上沿高(1)，場(chǎng)中圈直徑(1.8)米；排球場(chǎng)長(zhǎng)(18)米，寬(9)米，進(jìn)攻線距中線(3)米；足球門兩柱距(7.32)米，高(2.44)米，點(diǎn)球點(diǎn)距球門(9.15)米。A:1B:1.2C:1.8D:2.44E:3F:3.05G:3.6H:7.32I:9J:9.15K：11L:15M:18N:2899、2004年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（雅典）舉行。A、悉尼B、雅典C、巴黎D、北京100、2004年的歐洲杯在（比利時(shí)）進(jìn)行A、德國(guó)B、比利時(shí)C、葡萄牙D、荷蘭101、對(duì)于學(xué)校的“三好”學(xué)生，體育必須合格，同時(shí)體育與保健課的成績(jī)要在（75）分以上。A、70B、80C、75D、90102、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（1896）年在希臘舉行的A、1894B、1896C、1900、D、1890103、脊柱(26塊)一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。A、18-19B、19-20C、20-21D、21-2226塊椎骨（頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊）、骶骨1塊、尾骨1塊104、某個(gè)人進(jìn)行100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則他用了（C）。100/2=5050/4=12.5A、12″40B、12″45C、12″50D、12″60105、在籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。A、五局四勝B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝106、現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)起源于（C）A、法國(guó)B、美國(guó)C、英國(guó)D、德國(guó)古代足球起源于中國(guó),現(xiàn)代足球起源于英國(guó)107、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（D）從左至右：藍(lán)、黃、黑、綠、紅A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅(歐、亞、非、大洋、美)C、藍(lán)、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)108、1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅109、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B）為軸擺動(dòng)A、手B、肩C、寬D、腰110、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（A）A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快D、一小、二小、三快第一步要跨的大：拉開和防守球員之間的距離第二步跨的小，第三步才能跳得高，飛的遠(yuǎn)111、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場(chǎng)就可決出冠軍。A、10B、11C、12D、13112、《體育與保健》課開始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（A）順序發(fā)出隊(duì)列口令。A、立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息B、稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看C、立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息D、立正—向前看—報(bào)數(shù)—稍息—立正113、走和跑的區(qū)別在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒有騰空114、個(gè)性心理特征包括(A)A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)B.氣質(zhì)、性格、需要C.興趣、動(dòng)機(jī)、需要D.能力、氣質(zhì)、性格115、《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于（A）A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1D、1986.4.12116、《中華人民共和國(guó)教育法》頒布于（D）A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月18117、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》應(yīng)（C）A、給予行政處分B、解聘C、依法追究行事責(zé)任D、承擔(dān)民事責(zé)任118、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運(yùn)會(huì)A、春季B、夏季C、秋季D、冬季119、排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（順時(shí)針）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。A、逆時(shí)針B、順時(shí)針C、任意120、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（29°）A、35度B、45度C、29度D、34度121、馬拉松跑全程為（42.195），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。A、41．195千米B、42．195千米C、43．195千米D、44．195千米122、號(hào)稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（足球）A、足球B、籃球C、乒乓球D、排球123、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（40°）A、35度B、40度C、29度D、34度124、《中國(guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是（A）A、1981年9月B、1982年9月C、1983年9月D、1984年9月125、下列有關(guān)目標(biāo)的描述不正確的一項(xiàng)是（D）A、課程目標(biāo)通過領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)B、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立了五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，六個(gè)學(xué)習(xí)水平C、水平目標(biāo)是通過領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)的D、領(lǐng)域目標(biāo)是指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果126、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（C）A、校長(zhǎng)B、教導(dǎo)主任C、體育教研組長(zhǎng)D、體育教師127、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該（B）A、以練習(xí)為主B、以預(yù)防為主C、以講解和練習(xí)為主D、以講解為主128、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（C）A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練C、反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇129、《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時(shí)間是（B）A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年130、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可采用（C）A、定量評(píng)定B、定性評(píng)定C、定性與定量相結(jié)合D、因人而異131、奧林匹克精神是（B）A、更快、更高、更強(qiáng)（口號(hào)、格言）B、互相了解、友誼長(zhǎng)久、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)（精神）C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步D、重要的不是取勝，而是參加132、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是（A）A、師生的雙邊活動(dòng)B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行C、從事各種身體練習(xí)D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合133、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循（B）A、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律B、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)C、動(dòng)作技能形成規(guī)律D、學(xué)習(xí)規(guī)律134、世界上最早研究教學(xué)理論的國(guó)家是（中國(guó)）A、美國(guó)B、德國(guó)C、法國(guó)D、中國(guó)135、教育論作為一門重要學(xué)科，產(chǎn)生于（D）世紀(jì)A、15B、16C、17D、18136、最早提出體育教學(xué)法的是（B）A、德國(guó)教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯C、瑞典體育教師w·斯卡斯特羅姆D、美國(guó)教育家杜威137、自（D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之一。A、1954B、1955C、1956D、1957138、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)A、羽毛球與跳跳球B、乒乓球與羽毛球C、羽毛球與排球D、鍵球與乒乓球138、彎道跑時(shí)，右腳用（腳掌內(nèi)側(cè)）著地。A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌140、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B）傾斜A、右B、左C、前D、后141、最合理的跳高過桿技術(shù)是（C）A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯臥式142、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（A）著地A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌D、前腳掌143、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑A、直線B、弧線C、直線加弧線D、弧線加直線144、背越式跳高身體過桿后，以（C）先接觸海綿包A、頭部B、肩部C、背部D、臀部145、背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢(shì)A、弓形B、水平C、背弓D、坐立式146、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺動(dòng)A、起跳腿B、內(nèi)C、上D、異側(cè)肩146、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）A、4、5、6B、5、6、7C、6、7、8D、4、6、8先在橫桿中間外側(cè)30厘米左右地方確定起跳點(diǎn)，先向右走5步，為A點(diǎn)。然后再向右走6步為B點(diǎn)。再向前走7步為C點(diǎn)。從助跑，段為直線助跑，為弧線助跑。147、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C）A、耐久跑B、途中跑C、加速跑D、快速跑148、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳A、面對(duì)B、側(cè)對(duì)C、背對(duì)D、斜對(duì)149、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過欄后積極下壓，（B）落地A、全腳掌B、前腳掌C、雙腳D、腳后跟150、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的A、助跑B、踏跳C、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地151、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢(shì)A、跨步B、騰空步C、弓步D、弓箭步152、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（C）A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地153、“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是（A）A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小B、有停頓，起伏?。粍?dòng)作連貫，起伏小C、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大D、有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏大154、頭手倒立用身體的（兩手與前額）部位支撐。A、兩手與頭B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩155、男生靠墻手倒立的做法是（A）A、站立姿勢(shì)開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地B、姿勢(shì)開始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地C、蹲踞姿勢(shì)開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地156、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A）A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)D、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)157、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A）A、側(cè)方B、正后方C、正前方D、側(cè)后方158、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（C）A、前方B、后方C、一側(cè)D、側(cè)前方159、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（B）A、臀部腰后背B、臀部腰后背頭C、臀部后背頭D、腰后背頭160、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（A）為軸A、肩B、腰部C、兩臂D、髖關(guān)節(jié)166、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做（B）動(dòng)作A、翻轉(zhuǎn)B、剪絞C、交叉D、交換167、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（B）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移A、杠面B、最高點(diǎn)C、水平D、重心168、反彈傳球是近距離面對(duì)緊通防守或身材高大對(duì)手時(shí)，采用的一種以（B）的有效傳球方法。A、高矮B、矮高C、高高D、矮矮169、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（B）A、拇指，無(wú)名指B、中指，食指C、食指，小指D、拇指，食指170、一般來(lái)說，人到了（B）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng)A、18—20B、20—22C、20—25D、2225171、排球場(chǎng)地上的線一般有（C）條（種）A、3B、4C、5D、6172、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）A2B3C4D5173、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A）場(chǎng)比賽A、10B、12C、15D、20174、無(wú)論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（D）米A、11米B、7.55米C、9.36米D、9.15米175、（D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同A、初中階段后B、高中階段后C、身體發(fā)育成熟后D、青春期開始后176、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后（B）旋轉(zhuǎn)A、左B、右C、前D、后177、原地雙手低手傳、接球適用于在（掩護(hù)）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用A、進(jìn)攻B、防守C、掩護(hù)D、突分178、（A）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式A、“中一二”(排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)之一)B、“邊一二”C、后排插上D、交叉換位179、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng)人數(shù)分別是（D）A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、11180、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)4次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（C）A、罰球1次B、發(fā)球2次C、罰球2次D、1+1+1罰球181、韻律體操和舞蹈的手形基本采用（A）手型。A、芭蕾舞B、古典舞C、天鵝舞D、拉丁182、華爾茲集體舞所采用的樂曲是（B）A、交響樂曲B、圓舞曲C、搖滾樂曲D、敲擊樂曲183、武術(shù)比賽采用（C）名裁判打分制評(píng)分。A、2B、4C、5D、6184、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（D）A、最高分B、最低分C、平均分D、去掉最高分和最低分后的平均分185、十叟長(zhǎng)壽歌中，六叟運(yùn)陰陽(yáng)，太陽(yáng)日日走是指（C）A、體力勞動(dòng)B、曬太陽(yáng)C、練太極拳D、樂觀186、（D）是我國(guó)古代的一種健身術(shù)，也稱“導(dǎo)引”A、太極拳B、八段錦C、五禽戲D、氣功187、八段錦第五段的名稱是（C）A、左右開弓似射雕B、五勞七傷往后瞧C、搖頭擺尾去心火D、攥拳怒目增氣力雙手托天理三焦，左右開弓似射雕。調(diào)理脾胃臂單舉，五勞七傷往后瞧。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰攢拳怒目增力氣，背后七顛百病消。188、夏季進(jìn)行日光浴的時(shí)間一般為（A）A、上午7—10，下午16—18B、上午7—10，下午15—18C、上午8—10，下午16—18D、上午8—10，下午15—18189、下列武術(shù)比賽，對(duì)套路路線要求最不嚴(yán)格的是（C）A、長(zhǎng)拳；B、太極拳；C、散打；D、長(zhǎng)劍190、“攔、拿、扎”是（B）主要技術(shù)。A、劍術(shù)；B、槍術(shù)；C、太極刀；D、棍術(shù)191、學(xué)習(xí)武術(shù)你認(rèn)為最重要的是（C）A、發(fā)揚(yáng)尚武精神；B、推廣技術(shù)；C、強(qiáng)身健體；D、爭(zhēng)強(qiáng)好勝192、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：BA．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C．人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D．人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。193、日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：AA．遷移