《分析化學(xué)》說課課件

《分析化學(xué)》說課課件《分析化學(xué)》說課課件1說課內(nèi)容及要求Text二、學(xué)情分析Text三、教學(xué)目標(biāo)Text四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)Text五、教法、學(xué)法Text六、教學(xué)過程Text七、板書設(shè)計(jì)Text一、教材分析說課內(nèi)容及要求Text二、學(xué)情分析Text三、教學(xué)目標(biāo)Tex2《分析化學(xué)》主編：周玉敏本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)好環(huán)境監(jiān)測(cè)課提供鋪墊。同時(shí)為專業(yè)面向的工作崗位（檢測(cè)工作崗位）做好技能培訓(xùn)。

實(shí)驗(yàn)操作部分第二部分實(shí)驗(yàn)九高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定本課地位一、教材分析較好地體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合《分析化學(xué)》本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)好環(huán)境監(jiān)測(cè)課提供鋪墊。同3二、學(xué)情分析

環(huán)境保護(hù)與檢測(cè)專業(yè)二年級(jí)中技生，據(jù)調(diào)查95%的學(xué)生普遍存在化學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,雖然通過一學(xué)期的基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)，但是仍感覺學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識(shí)較為吃力。注意力集中的時(shí)間短，甚至有一種厭倦感。教學(xué)對(duì)象

應(yīng)對(duì)方法

將一節(jié)課分為多個(gè)片段，并在教學(xué)過程中使用一些激發(fā)學(xué)生興趣的小手段，比如觀觀察，做實(shí)驗(yàn)等；多使用語言或其他方式鼓勵(lì)學(xué)生。

使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。二、學(xué)情分析環(huán)境保護(hù)與檢測(cè)專業(yè)二年級(jí)中技生，據(jù)調(diào)查95%的4教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)目標(biāo)：1.能正確配制和標(biāo)定KMnO4標(biāo)準(zhǔn)溶液。

技能目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生推理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力3、培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)操作能力通過觀察、探究實(shí)驗(yàn)，提高觀察、動(dòng)手、思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)方法。學(xué)會(huì)與人合作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和樂于合作的團(tuán)隊(duì)意思。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)過程與情感目標(biāo)知識(shí)與知識(shí)目標(biāo)：1.能正確配制和標(biāo)定K5四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

KMnO4標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定。

難點(diǎn)

標(biāo)定KMnO4標(biāo)準(zhǔn)溶液時(shí)滴定條件的控制，如酸度、滴定速度。

2022/11/266四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)202學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法小組討論法教師充當(dāng)組織者、指導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者的角色。教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法演示法五、教法與學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法小組討論法教師充當(dāng)組織者、指導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)71.教學(xué)思路課前準(zhǔn)備→課程導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)50min→實(shí)驗(yàn)①②探究90min→課堂總結(jié)、布置作業(yè)10min。③④

需4個(gè)課時(shí)。六、教學(xué)過程1.教學(xué)思路課前準(zhǔn)備→課程導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)50min→實(shí)驗(yàn)六、82.教學(xué)過程實(shí)施做好預(yù)習(xí)課前準(zhǔn)備編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備教學(xué)資料2.教學(xué)過程實(shí)施做好預(yù)習(xí)課前準(zhǔn)備編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備教學(xué)資料9第一階段：課前準(zhǔn)備

引導(dǎo)預(yù)習(xí)的問題：如何配制KMnO4溶液，為何要標(biāo)定？KMnO4溶液標(biāo)定時(shí)的滴定條件是？設(shè)計(jì)意圖：為課堂教學(xué)的順利開展做好準(zhǔn)備。第一階段：課前準(zhǔn)備引導(dǎo)預(yù)習(xí)的問題：10做好預(yù)習(xí)課程導(dǎo)入，新課學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)情境提出問題學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)觀察提高認(rèn)識(shí)50min參與、思考演示2.教學(xué)過程實(shí)施做好預(yù)習(xí)課程導(dǎo)入，課前準(zhǔn)備編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)情境11第二階段課前導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)意圖：從社會(huì)熱點(diǎn)和具體崗位能力需求進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第二階段課前導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)意圖：12

高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定原理。配制方法：標(biāo)定方法：稱取0.25g草酸鈉，溶于100ml（8+92）硫酸中，加熱到75-85℃，用配制好的高錳酸鉀溶液滴定至終點(diǎn)呈粉紅色，30S不褪色。第二階段新課學(xué)習(xí)高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定原理。第二階段13

高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定原理。引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的問題：教學(xué)難點(diǎn)為什么要加入酸溶液？演示法：酸性條件中性條件褪色/Mn2+

棕色沉淀/MnO2結(jié)論：高錳酸鉀應(yīng)在酸條件下滴定。

第二階段新課學(xué)習(xí)高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定原理。第二階段14

高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定原理。引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的問題：教學(xué)難點(diǎn)2、反應(yīng)滴定速度。演示對(duì)比法：結(jié)論：滴定速度先慢后快再慢第二階段新課學(xué)習(xí)高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定原理。第二階段152.教學(xué)過程實(shí)施做好預(yù)習(xí)課程導(dǎo)入，新課學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)情境提出問題學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)觀察提高認(rèn)識(shí)指導(dǎo)高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定點(diǎn)評(píng)各組操作是否規(guī)范90min評(píng)價(jià)、補(bǔ)充回答問題50min參與、思考演示2.教學(xué)過程實(shí)施做好預(yù)習(xí)課程導(dǎo)入，課前準(zhǔn)備編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備16實(shí)驗(yàn)探究——KMnO4溶液的標(biāo)定實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)驗(yàn)探究——KMnO4溶液的標(biāo)定實(shí)驗(yàn)室安全17一、配制稱取0.33g高錳酸鉀試劑，溶于110ml純水，煮沸到近似100ml。二、標(biāo)定稱取0.25g草酸鈉，溶于100ml（8+92）硫酸中，加熱到75-85℃，用配制好的高錳酸鉀溶液滴定至終點(diǎn)呈粉紅色，30S不褪色。設(shè)計(jì)意圖：1、在實(shí)操過程中，讓學(xué)生正確掌握高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定方法。2、在實(shí)操過程中，老師可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。實(shí)驗(yàn)探究——KMnO4溶液的標(biāo)定一、配制實(shí)驗(yàn)探究——KMnO4溶液的標(biāo)定182.教學(xué)過程實(shí)施做好預(yù)習(xí)課程導(dǎo)入，新課學(xué)習(xí)編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)情境提出問題學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)觀察提高認(rèn)識(shí)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)各組操作是否規(guī)范總結(jié)實(shí)驗(yàn)原理課前準(zhǔn)備高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定90min評(píng)價(jià)、補(bǔ)充回答問題50min參與、思考演示課堂小結(jié)、布置作業(yè)10min2.教學(xué)過程實(shí)施做好預(yù)習(xí)課程導(dǎo)入，編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備教學(xué)資料19課堂小結(jié)1.高錳酸鉀的氧化能力強(qiáng)，所以應(yīng)用范圍很廣。但是市售的高錳酸鉀固體試劑含有少量的雜質(zhì)，應(yīng)先配制近似濃度，再進(jìn)行標(biāo)定。標(biāo)定過程中，應(yīng)注意控制好條件，如酸度、催化劑、速度。2.布置學(xué)生課后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.設(shè)計(jì)意圖：1.培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)總結(jié)和口頭表達(dá)能力。2.實(shí)現(xiàn)課堂上思維的互動(dòng)。課堂小結(jié)1.高錳酸鉀的氧化能力強(qiáng)，所以應(yīng)用范圍很廣。但是市售20

高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定一、高錳酸鉀溶液的配制1、方法：0.33gKMnO4固體，溶于110ml純水，煮沸，近100ml。

①量多，煮沸溶解2、注意事項(xiàng)：②放置、過濾③棕色試劑瓶，待標(biāo)定

二、高錳酸鉀溶液的標(biāo)定高錳酸鉀溶液1、步驟：0.25g草酸鈉加到

100ml(8+92)硫酸混勻75℃滴定終點(diǎn)粉紅色①酸度：硫酸0.5-1.0mol/L

2、注意條件

②催化劑：滴加一滴KMnO4，生成Mn2+

③滴定速度：先慢后快再慢

七.板書設(shè)計(jì)高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定七.板書設(shè)計(jì)21謝謝！謝謝！《分析化學(xué)》說課課件《分析化學(xué)》說課課件23說課內(nèi)容及要求Text二、學(xué)情分析Text三、教學(xué)目標(biāo)Text四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)Text五、教法、學(xué)法Text六、教學(xué)過程Text七、板書設(shè)計(jì)Text一、教材分析說課內(nèi)容及要求Text二、學(xué)情分析Text三、教學(xué)目標(biāo)Tex24《分析化學(xué)》主編：周玉敏本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)好環(huán)境監(jiān)測(cè)課提供鋪墊。同時(shí)為專業(yè)面向的工作崗位（檢測(cè)工作崗位）做好技能培訓(xùn)。

實(shí)驗(yàn)操作部分第二部分實(shí)驗(yàn)九高錳酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定本課地位一、教材分析較好地體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合《分析化學(xué)》本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)好環(huán)境監(jiān)測(cè)課提供鋪墊。同25二、學(xué)情分析

環(huán)境保護(hù)與檢測(cè)專業(yè)二年級(jí)中技生，據(jù)調(diào)查95%的學(xué)生普遍存在化學(xué)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,雖然通過一學(xué)期的基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)，但是仍感覺學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識(shí)較為吃力。注意力集中的時(shí)間短，甚至有一種厭倦感。教學(xué)對(duì)象

應(yīng)對(duì)方法

將一節(jié)課分為多個(gè)片段，并在教學(xué)過程中使用一些激發(fā)學(xué)生興趣的小手段，比如觀觀察，做實(shí)驗(yàn)等；多使用語言或其他方式鼓勵(lì)學(xué)生。

使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。二、學(xué)情分析環(huán)境保護(hù)與檢測(cè)專業(yè)二年級(jí)中技生，據(jù)調(diào)查95%的26教學(xué)目標(biāo)過程與方法情感目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)目標(biāo)：1.能正確配制和標(biāo)定KMnO4標(biāo)準(zhǔn)溶液。

技能目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生推理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力3、培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)操作能力通過觀察、探究實(shí)驗(yàn)，提高觀察、動(dòng)手、思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)方法。學(xué)會(huì)與人合作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和樂于合作的團(tuán)隊(duì)意思。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)過程與情感目標(biāo)知識(shí)與知識(shí)目標(biāo)：1.能正確配制和標(biāo)定K27四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

KMnO4標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定。

難點(diǎn)

標(biāo)定KMnO4標(biāo)準(zhǔn)溶液時(shí)滴定條件的控制，如酸度、滴定速度。

2022/11/2628四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)202學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法小組討論法教師充當(dāng)組織者、指導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者的角色。教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法演示法五、教法與學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法小組討論法教師充當(dāng)組織者、指導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)291.教學(xué)思路課前準(zhǔn)備→課程導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)50min→實(shí)驗(yàn)①②探究90min→課堂總結(jié)、布置作業(yè)10min。③④

需4個(gè)課時(shí)。六、教學(xué)過程1.教學(xué)思路課前準(zhǔn)備→課程導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)50min→實(shí)驗(yàn)六、302.教學(xué)過程實(shí)施做好預(yù)習(xí)課前準(zhǔn)備編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備教學(xué)資料2.教學(xué)過程實(shí)施做好預(yù)習(xí)課前準(zhǔn)備編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備教學(xué)資料31第一階段：課前準(zhǔn)備

引導(dǎo)預(yù)習(xí)的問題：如何配制KMnO4溶液，為何要標(biāo)定？KMnO4溶液標(biāo)定時(shí)的滴定條件是？設(shè)計(jì)意圖：為課堂教學(xué)的順利開展做好準(zhǔn)備。第一階段：課前準(zhǔn)備引導(dǎo)預(yù)習(xí)的問題：32做好預(yù)習(xí)課程導(dǎo)入，新課學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)情境提出問題學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)觀察提高認(rèn)識(shí)50min參與、思考演示2.教學(xué)過程實(shí)施做好預(yù)習(xí)課程導(dǎo)入，課前準(zhǔn)備編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)情境33第二階段課前導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)意圖：從社會(huì)熱點(diǎn)和具體崗位能力需求進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第二階段課前導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)意圖：34

高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定原理。配制方法：標(biāo)定方法：稱取0.25g草酸鈉，溶于100ml（8+92）硫酸中，加熱到75-85℃，用配制好的高錳酸鉀溶液滴定至終點(diǎn)呈粉紅色，30S不褪色。第二階段新課學(xué)習(xí)高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定原理。第二階段35

高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定原理。引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的問題：教學(xué)難點(diǎn)為什么要加入酸溶液？演示法：酸性條件中性條件褪色/Mn2+

棕色沉淀/MnO2結(jié)論：高錳酸鉀應(yīng)在酸條件下滴定。

第二階段新課學(xué)習(xí)高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定原理。第二階段36

高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定原理。引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的問題：教學(xué)難點(diǎn)2、反應(yīng)滴定速度。演示對(duì)比法：結(jié)論：滴定速度先慢后快再慢第二階段新課學(xué)習(xí)高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定原理。第二階段372.教學(xué)過程實(shí)施做好預(yù)習(xí)課程導(dǎo)入，新課學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)情境提出問題學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)觀察提高認(rèn)識(shí)指導(dǎo)高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定點(diǎn)評(píng)各組操作是否規(guī)范90min評(píng)價(jià)、補(bǔ)充回答問題50min參與、思考演示2.教學(xué)過程實(shí)施做好預(yù)習(xí)課程導(dǎo)入，課前準(zhǔn)備編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備38實(shí)驗(yàn)探究——KMnO4溶液的標(biāo)定實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)驗(yàn)探究——KMnO4溶液的標(biāo)定實(shí)驗(yàn)室安全39一、配制稱取0.33g高錳酸鉀試劑，溶于110ml純水，煮沸到近似100ml。二、標(biāo)定稱取0.25g草酸鈉，溶于100ml（8+92）硫酸中，加熱到75-85℃，用配制好的高錳酸鉀溶液滴定至終點(diǎn)呈粉紅色，30S不褪色。設(shè)計(jì)意圖：1、在實(shí)操過程中，讓學(xué)生正確掌握高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定方法。2、在實(shí)操過程中，老師可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。實(shí)驗(yàn)探究——KMnO4溶液的標(biāo)定一、配制實(shí)驗(yàn)探究——KMnO4溶液的標(biāo)定402.教學(xué)過程實(shí)施做好預(yù)習(xí)課程導(dǎo)入，新課學(xué)習(xí)編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)情境提出問題學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)觀察提高認(rèn)識(shí)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)各組操作是否規(guī)范總結(jié)實(shí)驗(yàn)原理課前準(zhǔn)備高錳酸鉀溶液的配制與標(biāo)定90min評(píng)價(jià)、補(bǔ)充回答問題50min參與、思考演示課堂小結(jié)、布置作業(yè)10min2.教學(xué)過程實(shí)施做好預(yù)習(xí)課程導(dǎo)入，編寫引導(dǎo)問題，準(zhǔn)備教學(xué)資料41課堂小結(jié)1.高錳酸鉀的氧化能力強(qiáng)，所以應(yīng)用范圍很廣。但是市售的高錳酸鉀固體試劑含有少量的雜質(zhì)，應(yīng)先配制近似濃度，再進(jìn)行標(biāo)定。標(biāo)定過程中，應(yīng)注意控制好條件，如酸度、催化