2《匆匆》-第二課時課件

匆匆朱自清1匆匆朱自清1學(xué)習目標1、體會作者是怎樣用細膩而獨特的筆觸具體地寫出日子是怎樣地去來匆匆和稍縱即逝的，并體會作者的情感。2、有感情地朗讀課文。2學(xué)習目標1、體會作者是怎樣用細膩而獨特的筆觸具體地寫出日子是自學(xué)指導(dǎo)一請同學(xué)們自讀課文，從中找出描寫時間來去匆匆的相應(yīng)段落或句子，并與同桌談?wù)勛约旱睦斫夂透惺埽?分鐘后比比誰的回答最精彩！3自學(xué)指導(dǎo)一31.燕子去了,有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。

“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。41.燕子去了,有再來的時候；楊柳枯了，有再青的2.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

這句話用了比喻的修辭手法，作者把自己過去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海；日子顯得那么渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤；表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。52.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲3.洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從雙凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)——洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。反思：你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？聊天時玩耍時看電視時63.洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過4.過去的日子如輕煙被微風吹散了，如薄霧被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？時間匆匆而去形象化為“如輕煙”，比喻獨特，聯(lián)想新奇；日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時光的流逝。74.過去的日子如輕煙被微風吹散了，如薄霧被初陽蒸融了；我留著我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？第一個“赤裸裸”指來到這個世界時什么都沒帶來。第二個“赤裸裸”指生命結(jié)束時沒有留下任何成就。8我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？思考：你覺得朱自清先生有沒有在這個世界上白白走一遭？

最后這句話是點睛之筆，寫出了作者不甘心虛度此生、力求上進的思想。9我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為自學(xué)指導(dǎo)三：作者意識到了時間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中語句。{“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息”為什么時間流逝而一事無成10自學(xué)指導(dǎo)三：作者意識到了時間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中由此，你懂得了什么？能不能用格言、警句、詩文來表達自己的感情？11由此，你懂得了什么？能不能用格言、警句、詩文來表達自己的感情珍惜時間的名言、警句

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。－－朱熹

少壯不努力，老大徒傷悲。

－－《長歌行》

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命的。－－魯迅

一萬年太久，只爭朝夕?！珴蓶|

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。12珍惜時間的名言、警句少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。12自學(xué)指導(dǎo)二:通過2、3自然段的學(xué)習，我們感受到了作者的日子是怎樣匆匆而過的，那么在文章的開頭提出了一個什么問題？作者回答了嗎？是從哪里看出來的？你從中感受到了什么？請同學(xué)們默讀課文第1自然段認真體會，5分鐘后比誰的回答準確！13自學(xué)指導(dǎo)二:13內(nèi)容修辭{第一段：寫時間一去不復(fù)返第三段：具體寫時間匆匆{第一段：①排比②反問既優(yōu)美又淺近通過寫三種春天的景物，不僅意向優(yōu)美，而且有潛在的含義：我們的青春一去不復(fù)返，實在值得珍惜。表現(xiàn)“我”對時間一去不復(fù)返的無奈的心態(tài)第三段：①擬人②排比把時間的流逝寫得有形有聲，可見可聞寫出時間無時不在匆匆流逝14內(nèi)容{第一段：寫時間一去不復(fù)返作者在最后一段再次強調(diào)要珍惜時間，并與首段遙相呼應(yīng)。齊讀、共想15作者在最后一段再次強調(diào)要珍惜時間，并與首段遙相呼應(yīng)。齊讀、共賞析從語言、寫法、修辭等角度談?wù)?6賞析從語言、寫法、修辭等角度談?wù)?6采用第一人稱的好處：顯得親切、自然、真實，便于直接抒發(fā)感情。17采用第一人稱的好處：顯得親切、自然、真實，便于直接抒發(fā)感情。匆匆朱自清18匆匆朱自清1學(xué)習目標1、體會作者是怎樣用細膩而獨特的筆觸具體地寫出日子是怎樣地去來匆匆和稍縱即逝的，并體會作者的情感。2、有感情地朗讀課文。19學(xué)習目標1、體會作者是怎樣用細膩而獨特的筆觸具體地寫出日子是自學(xué)指導(dǎo)一請同學(xué)們自讀課文，從中找出描寫時間來去匆匆的相應(yīng)段落或句子，并與同桌談?wù)勛约旱睦斫夂透惺埽?分鐘后比比誰的回答最精彩！20自學(xué)指導(dǎo)一31.燕子去了,有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。用排比的句式描寫燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。

“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。211.燕子去了,有再來的時候；楊柳枯了，有再青的2.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

這句話用了比喻的修辭手法，作者把自己過去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海；日子顯得那么渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤；表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。222.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲3.洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從雙凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)——洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。反思：你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？聊天時玩耍時看電視時233.洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過4.過去的日子如輕煙被微風吹散了，如薄霧被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？時間匆匆而去形象化為“如輕煙”，比喻獨特，聯(lián)想新奇；日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時光的流逝。244.過去的日子如輕煙被微風吹散了，如薄霧被初陽蒸融了；我留著我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？第一個“赤裸裸”指來到這個世界時什么都沒帶來。第二個“赤裸裸”指生命結(jié)束時沒有留下任何成就。25我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。克伎迹耗阌X得朱自清先生有沒有在這個世界上白白走一遭？

最后這句話是點睛之筆，寫出了作者不甘心虛度此生、力求上進的思想。26我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為自學(xué)指導(dǎo)三：作者意識到了時間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中語句。{“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息”為什么時間流逝而一事無成27自學(xué)指導(dǎo)三：作者意識到了時間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中由此，你懂得了什么？能不能用格言、警句、詩文來表達自己的感情？28由此，你懂得了什么？能不能用格言、警句、詩文來表達自己的感情珍惜時間的名言、警句

少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。－－朱熹

少壯不努力，老大徒傷悲。

－－《長歌行》

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命的。－－魯迅

一萬年太久，只爭朝夕?！珴蓶|

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。29珍惜時間的名言、警句少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。12自學(xué)指導(dǎo)二:通過2、3自然段的學(xué)習，我們感受到了作者的日子是怎樣匆匆而過的，那么在文章的開頭提出了一個什么問題？作者回答了嗎？是從哪里看出來的？你從中感受到了什么？請同學(xué)們默讀課文第1自然段認真體會，5分鐘后比誰的回答準確！30自學(xué)指導(dǎo)二:13內(nèi)容修辭{第一段：寫時間一去不復(fù)返第三段：具體寫時間匆匆{第一段：①排比②反問既優(yōu)美又淺近通過寫三種春天的景物，不僅意向優(yōu)美，而且有潛在的含義：我們的青春一去不復(fù)返，實在值得珍惜。表現(xiàn)“我”對時間一去不復(fù)返的無奈的心態(tài)第三段：①擬人②排比把時間的流逝寫得有