網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲知識(shí)和快樂

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲知識(shí)和快樂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲知識(shí)和快樂網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲知識(shí)和快樂xxx公司網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲知識(shí)和快樂文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲知識(shí)和快樂蘭西五小——李秀艷時(shí)間匆匆，每一天都是忙碌而充實(shí)，我一邊忙于平時(shí)的教學(xué)工作,一邊還要抽出余暇時(shí)間上網(wǎng)參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟人生，在學(xué)習(xí)中享受生命。此次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)我受益匪淺，接下來談?wù)勎业囊恍┦斋@。第一，我在這次培訓(xùn)使我感覺到與以往一些培訓(xùn)有很大不同，既有視頻資源的學(xué)習(xí)，也有專家對(duì)文本資源的研習(xí)解讀，既有我們生活中感人的案例展示，也有比較深刻的理論論述學(xué)員之間交流。在學(xué)習(xí)的過成中，我還分享了專家們精彩的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特理念，讓我足不出戶就學(xué)到了許多教育教學(xué)新理念。第二，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺到有一種學(xué)習(xí)的緊迫感，我的教學(xué)思想和理念跟專家、名教師相差一大截。這就促使我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“教師的教”為“學(xué)生的學(xué)”。走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目的。以后應(yīng)該考慮“怎樣學(xué)學(xué)生才能愿意學(xué)”、“怎樣學(xué)學(xué)生才能學(xué)會(huì)”還促使我改變備課角度，變“備教師課程”為“備學(xué)生課程”。在備課中教師既不能在用知識(shí)去解釋抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在教師自身已有的經(jīng)驗(yàn)中找素材，而應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際有密切聯(lián)系的具體情境上仔細(xì)斟酌，應(yīng)該選擇與學(xué)生生活實(shí)際有密切聯(lián)系的具體情境材料。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性，從而讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。第三，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深感到小學(xué)老師要想更有效地為學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力。教師的視野必須開闊，不能做井底之蛙。因此，我要在日常教學(xué)之余多讀一些教學(xué)方面的書籍，力爭(zhēng)提升學(xué)科素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，嘗試實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！贝舜尉W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們一線教師提供