部編版四年級(jí)語文《為中華之崛起而讀書》課件

1為中華之崛起而讀書部編版四年級(jí)語文上冊(cè)1為中華之崛起而讀書部編版四年級(jí)語文上冊(cè)2把握一件事的主要內(nèi)容是本冊(cè)教材第四單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，本次學(xué)習(xí)是對(duì)已知方法的運(yùn)用。第七單元2把握一件事的主要內(nèi)容是本冊(cè)教材第四單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，3同學(xué)們，如果有人問你“為什么而讀書”，你預(yù)備怎么回答呢？每個(gè)人都有自己的讀書目的，咱們敬愛的周總理也不例外。周總理在跟大家一般大的時(shí)候，也曾響亮地回答過這個(gè)問題，你知道他是怎么說的嗎？讓我們齊讀課題——3同學(xué)們，如果有人問你“為什么而讀書”，你預(yù)備怎么回答呢4為中華之崛起而讀書4為中華之崛起而讀書

周恩來（1898－1976），偉大的馬克思列寧主義者，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)和中國(guó)人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。周恩來畢業(yè)于南開大學(xué)，早年留學(xué)日本、法國(guó)、德國(guó)、英國(guó)等地，回國(guó)后擔(dān)任黃埔軍校政治部副主任、主任。自1949年起任中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院總理，1976年逝世。周恩來（1898－1976），偉大的馬克思列寧主部編版四年級(jí)語文《為中華之崛起而讀書》課件1914年，在天津南開學(xué)校讀書時(shí)的周恩來1920年，在法國(guó)勤工儉學(xué)時(shí)的周恩來1914年，在天津南開學(xué)校讀書時(shí)的周恩來1920年，在法國(guó)勤81924年，周恩來奉命從歐洲回國(guó)，擔(dān)任黃埔軍校政治部主任1935年，長(zhǎng)征到達(dá)陜北時(shí)的周恩來81924年，周恩來奉命從歐洲回國(guó)，擔(dān)任黃埔軍校政治部主任19認(rèn)讀本課詞語9認(rèn)讀本課詞語10讀一讀，記一記。juéfànwèi魏校長(zhǎng)模范chìhuáixiàohuò淮安疑惑不解訓(xùn)斥效果崛起清晰xī

10讀一讀，記一記。juéfànwèi魏校長(zhǎng)模范chìhuá11我會(huì)寫肅晰振胸懷贊疑惑凡顧訓(xùn)斥效11我會(huì)寫肅晰振胸懷贊疑惑凡顧訓(xùn)斥效12觀察獨(dú)體字作部件后字形的變化12觀察獨(dú)體字作部件后字形的變化贊左邊的“先”的變化疑左下的“矢”的變化效左邊的“交”的變化惑下半部心字底的變化贊左邊的“先”的變化疑左下的“矢”的變化效左邊的“交”的變化肅筆順：肅筆順：15疑贊惑上半部分筆畫較多，要寫得緊湊，左邊的“先”的豎彎鉤要變成豎提。左右兩部分寫均衡，兩部分筆畫較多，要寫得緊湊。左邊“矢”的捺要寫成點(diǎn)。上半部分的“或”字要寫得緊湊，“口”字的最后一筆橫壓在中線上；下面心字底的最后一點(diǎn)寫在斜鉤的下面。顧左右兩部分寫均衡，左邊部分的筆順為：橫、撇、橫折鉤、豎提。15疑贊惑上半部分筆畫較多，要寫得緊湊，左邊的“先”的豎彎鉤16連一連【若有所思】【崛起】【抱負(fù)】【撐腰】【肇事】比喻給予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道。興起，奮起。遠(yuǎn)大的志向。引起事故；鬧事。好像在思考著什么。16連一連【若有所思】比喻給予有力地支持。興起，奮起。遠(yuǎn)大的17指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課?！拘奚碚n】17指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課?！拘奚碚n】18例句：他通過自己的努力考上了清華大學(xué)，真可謂是光耀門楣指做官出人頭地使家里人都沾光。【近義詞】光宗耀祖、出人頭地【光耀門楣】18例句：他通過自己的努力考上了清華大學(xué)，真可謂是光耀門楣指“當(dāng)效”：意思是應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、應(yīng)當(dāng)效仿。文中指大家都要向周恩來學(xué)習(xí)，做一個(gè)志向遠(yuǎn)大的人?！井?dāng)效此生】“當(dāng)效”：意思是應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、應(yīng)當(dāng)效仿。【當(dāng)效此生】默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。21初步把握課文內(nèi)容21初步把握課文內(nèi)容默讀課文，思考：課文講了幾件事？三件事默讀課文，思考：課文講了幾件事？三件事如何劃分？如何劃分？第一件事第二件事我們可以關(guān)注第15自然段提示的（）和（）。我們可以借助第（）自然段就能劃分。第二件事第三件事10時(shí)間地點(diǎn)第一件事第二件事我們可以關(guān)注第15自然段提示的（嘗試著歸納每件事的主要內(nèi)容相互交流嘗試著歸納每件事的主要內(nèi)容相互交流歸納第一件事的主要內(nèi)容時(shí)：抓住主要人物魏校長(zhǎng)周恩來歸納第一件事的主要內(nèi)容時(shí)：抓住主要人物魏校長(zhǎng)周恩來27歸納第三件事的主要內(nèi)容時(shí)：可以排除次要人物——同學(xué)和圍觀的中國(guó)人。27歸納第三件事的主要內(nèi)容時(shí)：可以排除次要人物——同學(xué)和圍觀抓住時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物的言行等要素進(jìn)行梳理，同時(shí)排除次要人物的干擾。請(qǐng)同學(xué)們填寫下面的表格，根據(jù)表格的內(nèi)容對(duì)每件事的主要內(nèi)容歸納。抓住時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物的言行等要素進(jìn)行梳理，同時(shí)排事件時(shí)間地點(diǎn)人物（做什么）第一件事第二件事第三件事新學(xué)年開始了修身課上魏校長(zhǎng)（問）周恩來（回答）十二歲那年奉天伯父（告訴）周恩來（疑惑不解）一個(gè)星期天被外國(guó)人占據(jù)的地方中國(guó)婦女（受欺負(fù)）中國(guó)巡警（不懲處、訓(xùn)斥）圍觀的中國(guó)人（只能勸慰）周恩來（看見、體會(huì)）事件時(shí)間地點(diǎn)人物（做什么）第一件事第二件事第三件事新學(xué)年開始30哪個(gè)小組來回答：三件事的主要內(nèi)容是什么？30哪個(gè)小組來回答：31第一件事第（）～（）自然段101修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長(zhǎng)震撼和贊賞。31第一件事第（）～（）自然段101修身第二件事第（）～（）自然段1411初到奉天，伯父告誡周恩來由于中華不振，被外國(guó)人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來對(duì)此疑惑不解。第二件事第（）～（）自然段1411初到奉第三件事第（）～（）自然段1715在被外國(guó)人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國(guó)婦女受洋人欺侮而沒處說理，這使他真正體會(huì)到伯父所說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。第三件事第（）～（）自然段1715在被外34現(xiàn)在哪位同學(xué)嘗試將三件事的內(nèi)容連起來說一說？34現(xiàn)在哪位同學(xué)嘗試將三件事的內(nèi)容連起來說一說？要說清楚多件事文章的主要內(nèi)容，要理清幾件事情的關(guān)系。這些事情中哪件事是結(jié)果,哪件事是原因?要說清楚多件事文章的主要內(nèi)容，要理清幾件事情的關(guān)系。課文并不是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?而是先寫

再寫

。請(qǐng)用連接詞“之所以…是因?yàn)椤眮磉B接第一件事和第二、三件事結(jié)果原因課文并不是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?請(qǐng)用連接詞主要內(nèi)容之所以周恩來從小就立志要為振興中華而讀書，是因?yàn)橹芏鱽砩倌陼r(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，表現(xiàn)了少年周恩來的熱愛祖國(guó)、抱負(fù)遠(yuǎn)大。主要內(nèi)容之所以周恩來從小就立志要為振興中華而讀書，是本文的寫作思路有什么特點(diǎn)？有何作用？本文中事件一是結(jié)果，事件二、三是原因，作者把結(jié)果放在開頭寫，原因放在后面，采用的是倒敘的寫作方法。這樣做能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，引出懸念，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。本文的寫作思路有什么特點(diǎn)？有何作用？本文中事件一是結(jié)果39事件一立志“振興中華”39事件一立志“振興中華”新學(xué)年開始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”“為家父而讀書。”“為明理而讀書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。周恩來的回答是怎樣的呢？新學(xué)年開始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了42“為中華之崛起而讀書！”42“為中華之崛起而讀書！”43思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中你可以看出周恩來是一個(gè)怎樣的人？“為中華之崛起而讀書”是指為中華民族的強(qiáng)大興盛，能像巨人一樣挺立于世界民族之林而讀書學(xué)習(xí)。從這句話可以看出周恩來是一個(gè)胸懷大志，心系中華振興的人。43思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話44魏校長(zhǎng)聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”44魏校長(zhǎng)聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲

魏校長(zhǎng)聽到周恩來的回答，為什么會(huì)為之一振？

“為之一振”有振奮、驚喜之意，魏校長(zhǎng)怎么也不會(huì)想到一個(gè)十二三歲的孩子竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！“睜大眼睛”“又追問”寫出魏校長(zhǎng)被他的話震撼了。朗讀魏校長(zhǎng)的話時(shí)，語調(diào)上揚(yáng)，“又”重讀，要讀出意外、疑惑的語氣。魏校長(zhǎng)聽到周恩來的回答，為什么會(huì)為之一振？““為中華之崛起而讀書！”魏校長(zhǎng)聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”連用兩個(gè)感嘆句表達(dá)了什么?魏校長(zhǎng)聽了他的話激動(dòng)萬分，連用兩個(gè)感嘆句表達(dá)出對(duì)他的贊嘆之情。朗讀時(shí)聲音要洪亮，語速稍慢，表達(dá)出肯定、贊嘆之情?！盀橹腥A之崛起而讀書！”連用兩個(gè)感嘆句表達(dá)了什么?同學(xué)們，是什么原因促使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。同學(xué)們，是什么原因促使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大中華不振中華不振49事件二耳聞“中華不振”49事件二耳聞“中華不振”50默讀第11—14自然段，說說從哪些語句可以感受到“中華不振”？50默讀第11—14自然段，說說從哪些語句可以感受到

周恩來出生于1898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)江蘇準(zhǔn)安，隨回家探親的伯父來到了東北。在奉天上學(xué)的時(shí)候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國(guó)人的占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。

原本是我們中國(guó)的地方，卻不能去?？梢娧笕瞬豢梢皇?。周恩來出生于1898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)江蘇準(zhǔn)安少年周恩來疑惑不解,問道:“被外國(guó)人占據(jù)？為什么呢？”“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。少年周恩來疑惑不解,問道:“被外國(guó)人占據(jù)？為什么呢？53事件三目睹“中華不振”53事件三目睹“中華不振”54

課文第15—17自然段，周恩來帶著疑惑，背著伯父進(jìn)了被外國(guó)人占據(jù)的地方，他看到了什么？54課文第15—17自然段，周恩來帶著疑惑，背著伯父55這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國(guó)人。55這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的56正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。中國(guó)巡警是怎樣做的？巡警向洋人獻(xiàn)媚，訓(xùn)斥自己的同胞。56正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍57圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。圍觀的中國(guó)人是怎么做的？為什么？圍觀的中國(guó)人緊握拳頭，敢怒而不敢言。內(nèi)心雖充滿了憤怒，但是無力反抗，充滿無奈。57圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤里58婦女——哭訴中國(guó)巡警——訓(xùn)斥婦女圍觀的中國(guó)人——握緊拳頭，不敢怎么樣中華不振58婦女——哭訴中國(guó)巡警——訓(xùn)斥婦女圍觀的中國(guó)人——握緊拳頭59他們?yōu)槭裁床桓以趺礃?你有什么感悟？(你用拳頭，人家會(huì)用槍炮打你，科技落后!)(他們根本就沒有把中國(guó)人看在眼里，軋死一個(gè)中國(guó)人跟軋死一條小蟲一樣簡(jiǎn)單，也許只是好玩而已。)59他們?yōu)槭裁床桓以趺礃?你有什么感悟？(你用拳頭，人家會(huì)60情景再現(xiàn)目睹“中華不振”60情景再現(xiàn)目睹“中華不振”61目睹“中華不振”點(diǎn)擊下一頁視頻61目睹“中華不振”點(diǎn)擊下一頁視頻621840年以來，中國(guó)受盡列強(qiáng)欺辱，多災(zāi)多難的中國(guó)經(jīng)歷了什么?621840年以來，中國(guó)受盡列強(qiáng)欺辱，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中法戰(zhàn)爭(zhēng)中65中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)65中66八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)66八辛丑條約辛丑條約686869了解時(shí)代背景被外國(guó)人占據(jù)的領(lǐng)土

帝國(guó)主義國(guó)家通過不平等條約，在中國(guó)強(qiáng)行取得的供其在一定時(shí)期使用和管理的地區(qū)。這嚴(yán)重侵犯了一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土主權(quán)的完整，是一種變相的殖民統(tǒng)治區(qū)。由于租界內(nèi)的種種特權(quán)，這些特權(quán)也嚴(yán)重的侵犯了一個(gè)國(guó)家的司法的主權(quán)。一些外國(guó)人的地盤甚至拒絕中國(guó)人入內(nèi)。1845年11月15日，英國(guó)在中國(guó)上海設(shè)立了近代史上的第一塊租界。69了解時(shí)代背景被外國(guó)人占據(jù)的領(lǐng)土圈占土地圈71建造樓房強(qiáng)行霸占71建造樓房強(qiáng)行霸占部編版四年級(jí)語文《為中華之崛起而讀書》課件73為所欲為73為部編版四年級(jí)語文《為中華之崛起而讀書》課件部編版四年級(jí)語文《為中華之崛起而讀書》課件說說自己的感受小組交流說說自己的感受小組交流77看了圖片和視頻，再看到“中華不振”一詞，有什么問題不問不痛快？77看了圖片和視頻，再看到“中華不振”一詞，有什么問為什么在中國(guó)的土地上，中國(guó)人卻不能隨便去，有事還要繞著走。為什么在中國(guó)的其他地方可以說理，而在被外國(guó)人占據(jù)的地方卻沒處說理？為什么中國(guó)巡警不但不為中國(guó)人撐腰，還要訓(xùn)斥中國(guó)人？為什么中國(guó)人在被外國(guó)人占據(jù)的地方看到同胞受欺，卻敢怒不敢言。為什么那么熱鬧的地方，對(duì)中國(guó)人來說卻是不幸。為什么在中國(guó)的土地上，中國(guó)人卻不能隨便去，有事還要繞看似不該發(fā)生的事情，在外國(guó)人的地盤里卻都發(fā)生了，這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。用一個(gè)詞來形容，那就是“中華不振”?？此撇辉摪l(fā)生的事情，在外國(guó)人的地盤里卻都發(fā)生了，80思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。80思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族81周恩來看到當(dāng)時(shí)中國(guó)的狀況，心情是怎樣的？萌生了怎樣的想法？請(qǐng)帶著問題，默讀課文最后一個(gè)自然段。81周恩來看到當(dāng)時(shí)中國(guó)的狀況，心情是怎樣的？萌生了怎82此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到“中會(huì)不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書這個(gè)問題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。82此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到“中會(huì)不振”這四個(gè)字的沉重分83用一個(gè)詞形容周恩來的心情痛心83用一個(gè)詞形容周恩來的心情痛心84說說他的想法想一想我忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻給不了一個(gè)中國(guó)婦女最起碼的公道；我忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻讓洋人在一個(gè)中國(guó)婦女面前專橫跋扈；我更忘不了在中國(guó)人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國(guó)人面對(duì)一個(gè)洋人，竟不敢給自己的同胞聲張正義。這一樁樁觸目驚心的事實(shí)強(qiáng)烈刺激著我的心，國(guó)家不興才遭受奇恥大辱，我一定要讓中國(guó)崛起。84說說他的想法想一想我忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻85有感情地再次朗讀最后一個(gè)自然段85有感情地再次朗讀最后一個(gè)自然段

因?yàn)樗吹皆谥袊?guó)人自己的土地上，面對(duì)洋人的專橫跋扈，卻給不了一個(gè)中國(guó)婦女起碼的公道，深刻地理解了“中華不振”的含義，也聯(lián)想到了在中國(guó)的土地上到處都是這種貧窮、積弱、被人欺凌、列國(guó)侵略的現(xiàn)象。他想改變中國(guó)的現(xiàn)狀，想中國(guó)能崛起，能獨(dú)立自強(qiáng)。結(jié)合全文思考：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？因?yàn)樗吹皆谥袊?guó)人自己的土地上，面對(duì)洋人的專橫跋扈，卻給1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)后，在同學(xué)們和師友的幫助下，籌到了一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國(guó)前，他回到母校，與小學(xué)時(shí)的同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下了臨別贈(zèng)言是“愿相會(huì)在中華騰飛世界時(shí)”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國(guó)抱負(fù)的著名詩(shī)篇：

大江歌罷掉東去，邃密群科濟(jì)世窮。

面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。閱讀鏈接1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)后，在同學(xué)們和師友的幫助大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。大江歌罷掉頭東，注釋

大江：宋代文學(xué)家蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》開篇有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”之句。“大江”在這里泛指氣勢(shì)豪邁的歌曲。

邃密：深入、細(xì)致，這里是精研的意思。

群科：辛亥革命前后曾稱社會(huì)科學(xué)為群學(xué)。群科，即社會(huì)科學(xué)。一說是各種科學(xué)。

濟(jì)世窮：挽救國(guó)家的危亡。濟(jì)，拯救，變革；世，社會(huì)，國(guó)家；窮，瀕臨絕境，危亡。

面壁：面對(duì)墻壁坐著。這里用來形容刻苦鉆研。

破壁：這里表示學(xué)成之后，像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國(guó)和人民做一番大事業(yè)。

難酬：難以實(shí)現(xiàn)，目的達(dá)不到。

蹈海：投海。注釋

大江：宋代文學(xué)家蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》開篇有“大江東90唱完了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，就掉頭東去日本留學(xué)，

精深嚴(yán)密的多種科學(xué)能夠救世上的窮困。

用了十年苦功，學(xué)成以后要回國(guó)干一番事業(yè)，挽救中國(guó)。

假如這個(gè)志愿難以達(dá)到，即使像陳天華用投海而死來喚醒國(guó)人，也稱得上是英雄。譯文90唱完了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，就掉頭東去日本思考、交流：周恩來求學(xué)日本，是為了什么？思考、交流：周恩來的讀書志向之所以與其他同學(xué)的志向不同，不僅僅是周恩來深刻地感受到了中華不振，還因?yàn)橹芏鱽碚J(rèn)識(shí)到只有學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)才能找到拯救瀕臨絕境的舊中國(guó)的道路?！罢衽d中華”這個(gè)偉大志向，伴隨了周恩來的整個(gè)求學(xué)生涯。周恩來的讀書志向之所以與其他同學(xué)的志向不同，不僅僅是93

正因?yàn)橛辛讼裰芏鱽磉@樣的一代領(lǐng)導(dǎo)人的努力，如今的中國(guó)已屹立于世界民族之林，帝國(guó)主義再也不敢欺凌我們。讓我們通過視頻看看祖國(guó)的崛起。93正因?yàn)橛辛讼裰芏鱽磉@樣的一代領(lǐng)導(dǎo)人的努力，如今的94寫一寫讀書目的，樹立遠(yuǎn)大志向94寫一寫讀書目的，樹立遠(yuǎn)大志向95小練筆在祖國(guó)日益強(qiáng)大的今天，如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。95小練筆在祖國(guó)日益強(qiáng)大的今天，如果有人問你為什么而96交流讀書的目的和理由為中華民族的偉大復(fù)興。為世界研制最頂尖的人工智能。

為國(guó)家的強(qiáng)盛，為國(guó)家的繁榮而讀書。96交流讀書的目的和理由為中華民族的偉大復(fù)興。為世界研制97我為了我的夢(mèng)想而讀書有的同學(xué)的夢(mèng)想是當(dāng)一名教師，教書育人；有的同學(xué)的夢(mèng)想是當(dāng)一位醫(yī)生，救死扶傷；而我的夢(mèng)想是能夠成為一名宇航員，為祖國(guó)的航天事業(yè)貢獻(xiàn)力量。當(dāng)我在電視中看到楊利偉、景海鵬、費(fèi)俊龍等航天員進(jìn)入太空時(shí)，我就樹立了自己的夢(mèng)想。我要像他們一樣成為一名航天員，飛向廣闊的宇宙，去探索宇宙的奧秘。我知道，航天員不僅需要良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，還要有淵博的知識(shí)，所以我要努力讀書。97我為了我的夢(mèng)想而讀書部編版四年級(jí)語文《為中華之崛起而讀書》課件板書設(shè)計(jì)為中華之崛起而讀書

立志（為中華之崛起而學(xué)習(xí)）周恩來

疑惑（中華不振）

氣憤（中國(guó)人被欺凌）

博大胸懷遠(yuǎn)大志向板書設(shè)計(jì)為中華之崛起而讀書博大胸懷12歲那年。周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)時(shí)的東北，是帝國(guó)主義列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對(duì)他說：“沒事可不要到那個(gè)地方去玩??！”

“為什么？”周恩來不解的問。

“那是外國(guó)的租借地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”

“那又是為什么呢？”周恩來打破砂鍋問到底。

“為什么?中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

不久，周恩來進(jìn)了東關(guān)模范學(xué)校讀書。他始終忘不了大伯接他時(shí)說的話，經(jīng)常想：“租借地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去那，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎……”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要去看個(gè)究竟。

一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租借地。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)的、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。

正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意洋洋的站在一旁。一問才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能替他撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一頓。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)的租借地里，誰又干怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來才真正體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義。

從租借地回來后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，誰也不知道他在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個(gè)謎。

那天修身課上，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出了一個(gè)問題；“請(qǐng)問諸生為什么讀書？”

同學(xué)們踴躍回答，有的說：“為做官而讀書?！币灿械恼f；“為掙錢而讀書?！薄盀槊骼矶x書”…….

周恩來一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來，點(diǎn)名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定的回答；“為中華之崛起而讀書！”

魏校長(zhǎng)聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句；“你再說一遍，為什么而讀書？”

“為中華之崛起而讀書！”

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長(zhǎng)的喝彩；“好??！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生??！”

是的，少年周恩來在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受到帝國(guó)主義的欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。100課堂練習(xí)12歲那年。周恩來離開家鄉(xiāng)，來到了東北。當(dāng)時(shí)的東北，是帝國(guó)主課文題目的特點(diǎn)是______。A.以人物的名字命題B.以動(dòng)物的名字命題C.以人物的語言命題D.以物體的名字命題c1課文題目的特點(diǎn)是______。A.以人物的名字命題c11.他怎么也沒有想到，一個(gè)十二歲的孩子，竟然有如此的（）和（）。2.魏校長(zhǎng)聽了，高興地連聲（）：“好哇！為（）而讀書，（）當(dāng)效此生！”抱負(fù)胸懷贊嘆中華之崛起有志者根據(jù)課文內(nèi)容填空。21.他怎么也沒有想到，一個(gè)十二歲的孩子，竟然有如此的（下列句子是從哪些方面來描寫人物的？1.周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。（???）2.周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華之崛起而讀書！”（??）3.他始終忘不了大伯接他時(shí)說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去那，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎？……”（??）CDBA.外貌B.心理C.行動(dòng)D.語言3下列句子是從哪些方面來描寫人物的？1.周恩來一直靜靜地坐在那給生字分類。肅晰振胸懷贊效租疑惑凡顧訓(xùn)斥辱三拼音節(jié)的字：胸懷效惑平舌音的字：肅贊租整體認(rèn)讀音節(jié)：疑斥4給生字分類。肅晰振胸懷贊效三拼音節(jié)105為中華之崛起而讀書部編版四年級(jí)語文上冊(cè)1為中華之崛起而讀書部編版四年級(jí)語文上冊(cè)106把握一件事的主要內(nèi)容是本冊(cè)教材第四單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，本次學(xué)習(xí)是對(duì)已知方法的運(yùn)用。第七單元2把握一件事的主要內(nèi)容是本冊(cè)教材第四單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，107同學(xué)們，如果有人問你“為什么而讀書”，你預(yù)備怎么回答呢？每個(gè)人都有自己的讀書目的，咱們敬愛的周總理也不例外。周總理在跟大家一般大的時(shí)候，也曾響亮地回答過這個(gè)問題，你知道他是怎么說的嗎？讓我們齊讀課題——3同學(xué)們，如果有人問你“為什么而讀書”，你預(yù)備怎么回答呢108為中華之崛起而讀書4為中華之崛起而讀書

周恩來（1898－1976），偉大的馬克思列寧主義者，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)和中國(guó)人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。周恩來畢業(yè)于南開大學(xué)，早年留學(xué)日本、法國(guó)、德國(guó)、英國(guó)等地，回國(guó)后擔(dān)任黃埔軍校政治部副主任、主任。自1949年起任中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院總理，1976年逝世。周恩來（1898－1976），偉大的馬克思列寧主部編版四年級(jí)語文《為中華之崛起而讀書》課件1914年，在天津南開學(xué)校讀書時(shí)的周恩來1920年，在法國(guó)勤工儉學(xué)時(shí)的周恩來1914年，在天津南開學(xué)校讀書時(shí)的周恩來1920年，在法國(guó)勤1121924年，周恩來奉命從歐洲回國(guó)，擔(dān)任黃埔軍校政治部主任1935年，長(zhǎng)征到達(dá)陜北時(shí)的周恩來81924年，周恩來奉命從歐洲回國(guó)，擔(dān)任黃埔軍校政治部主任1113認(rèn)讀本課詞語9認(rèn)讀本課詞語114讀一讀，記一記。juéfànwèi魏校長(zhǎng)模范chìhuáixiàohuò淮安疑惑不解訓(xùn)斥效果崛起清晰xī

10讀一讀，記一記。juéfànwèi魏校長(zhǎng)模范chìhuá115我會(huì)寫肅晰振胸懷贊疑惑凡顧訓(xùn)斥效11我會(huì)寫肅晰振胸懷贊疑惑凡顧訓(xùn)斥效116觀察獨(dú)體字作部件后字形的變化12觀察獨(dú)體字作部件后字形的變化贊左邊的“先”的變化疑左下的“矢”的變化效左邊的“交”的變化惑下半部心字底的變化贊左邊的“先”的變化疑左下的“矢”的變化效左邊的“交”的變化肅筆順：肅筆順：119疑贊惑上半部分筆畫較多，要寫得緊湊，左邊的“先”的豎彎鉤要變成豎提。左右兩部分寫均衡，兩部分筆畫較多，要寫得緊湊。左邊“矢”的捺要寫成點(diǎn)。上半部分的“或”字要寫得緊湊，“口”字的最后一筆橫壓在中線上；下面心字底的最后一點(diǎn)寫在斜鉤的下面。顧左右兩部分寫均衡，左邊部分的筆順為：橫、撇、橫折鉤、豎提。15疑贊惑上半部分筆畫較多，要寫得緊湊，左邊的“先”的豎彎鉤120連一連【若有所思】【崛起】【抱負(fù)】【撐腰】【肇事】比喻給予有力地支持。本文指女人指望巡警主持公道。興起，奮起。遠(yuǎn)大的志向。引起事故；鬧事。好像在思考著什么。16連一連【若有所思】比喻給予有力地支持。興起，奮起。遠(yuǎn)大的121指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課?！拘奚碚n】17指努力提高自己的品德修養(yǎng)所上的課?！拘奚碚n】122例句：他通過自己的努力考上了清華大學(xué)，真可謂是光耀門楣指做官出人頭地使家里人都沾光?！窘x詞】光宗耀祖、出人頭地【光耀門楣】18例句：他通過自己的努力考上了清華大學(xué)，真可謂是光耀門楣指“當(dāng)效”：意思是應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、應(yīng)當(dāng)效仿。文中指大家都要向周恩來學(xué)習(xí)，做一個(gè)志向遠(yuǎn)大的人?！井?dāng)效此生】“當(dāng)效”：意思是應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、應(yīng)當(dāng)效仿?！井?dāng)效此生】默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。125初步把握課文內(nèi)容21初步把握課文內(nèi)容默讀課文，思考：課文講了幾件事？三件事默讀課文，思考：課文講了幾件事？三件事如何劃分？如何劃分？第一件事第二件事我們可以關(guān)注第15自然段提示的（）和（）。我們可以借助第（）自然段就能劃分。第二件事第三件事10時(shí)間地點(diǎn)第一件事第二件事我們可以關(guān)注第15自然段提示的（嘗試著歸納每件事的主要內(nèi)容相互交流嘗試著歸納每件事的主要內(nèi)容相互交流歸納第一件事的主要內(nèi)容時(shí)：抓住主要人物魏校長(zhǎng)周恩來歸納第一件事的主要內(nèi)容時(shí)：抓住主要人物魏校長(zhǎng)周恩來131歸納第三件事的主要內(nèi)容時(shí)：可以排除次要人物——同學(xué)和圍觀的中國(guó)人。27歸納第三件事的主要內(nèi)容時(shí)：可以排除次要人物——同學(xué)和圍觀抓住時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物的言行等要素進(jìn)行梳理，同時(shí)排除次要人物的干擾。請(qǐng)同學(xué)們填寫下面的表格，根據(jù)表格的內(nèi)容對(duì)每件事的主要內(nèi)容歸納。抓住時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物的言行等要素進(jìn)行梳理，同時(shí)排事件時(shí)間地點(diǎn)人物（做什么）第一件事第二件事第三件事新學(xué)年開始了修身課上魏校長(zhǎng)（問）周恩來（回答）十二歲那年奉天伯父（告訴）周恩來（疑惑不解）一個(gè)星期天被外國(guó)人占據(jù)的地方中國(guó)婦女（受欺負(fù)）中國(guó)巡警（不懲處、訓(xùn)斥）圍觀的中國(guó)人（只能勸慰）周恩來（看見、體會(huì)）事件時(shí)間地點(diǎn)人物（做什么）第一件事第二件事第三件事新學(xué)年開始134哪個(gè)小組來回答：三件事的主要內(nèi)容是什么？30哪個(gè)小組來回答：135第一件事第（）～（）自然段101修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長(zhǎng)震撼和贊賞。31第一件事第（）～（）自然段101修身第二件事第（）～（）自然段1411初到奉天，伯父告誡周恩來由于中華不振，被外國(guó)人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來對(duì)此疑惑不解。第二件事第（）～（）自然段1411初到奉第三件事第（）～（）自然段1715在被外國(guó)人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國(guó)婦女受洋人欺侮而沒處說理，這使他真正體會(huì)到伯父所說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。第三件事第（）～（）自然段1715在被外138現(xiàn)在哪位同學(xué)嘗試將三件事的內(nèi)容連起來說一說？34現(xiàn)在哪位同學(xué)嘗試將三件事的內(nèi)容連起來說一說？要說清楚多件事文章的主要內(nèi)容，要理清幾件事情的關(guān)系。這些事情中哪件事是結(jié)果,哪件事是原因?要說清楚多件事文章的主要內(nèi)容，要理清幾件事情的關(guān)系。課文并不是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?而是先寫

再寫

。請(qǐng)用連接詞“之所以…是因?yàn)椤眮磉B接第一件事和第二、三件事結(jié)果原因課文并不是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙?請(qǐng)用連接詞主要內(nèi)容之所以周恩來從小就立志要為振興中華而讀書，是因?yàn)橹芏鱽砩倌陼r(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無處說理的事，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，表現(xiàn)了少年周恩來的熱愛祖國(guó)、抱負(fù)遠(yuǎn)大。主要內(nèi)容之所以周恩來從小就立志要為振興中華而讀書，是本文的寫作思路有什么特點(diǎn)？有何作用？本文中事件一是結(jié)果，事件二、三是原因，作者把結(jié)果放在開頭寫，原因放在后面，采用的是倒敘的寫作方法。這樣做能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，引出懸念，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。本文的寫作思路有什么特點(diǎn)？有何作用？本文中事件一是結(jié)果143事件一立志“振興中華”39事件一立志“振興中華”新學(xué)年開始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書?！薄盀楣庖T楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。周恩來的回答是怎樣的呢？新學(xué)年開始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了146“為中華之崛起而讀書！”42“為中華之崛起而讀書！”147思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話中你可以看出周恩來是一個(gè)怎樣的人？“為中華之崛起而讀書”是指為中華民族的強(qiáng)大興盛，能像巨人一樣挺立于世界民族之林而讀書學(xué)習(xí)。從這句話可以看出周恩來是一個(gè)胸懷大志，心系中華振興的人。43思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？從這句話148魏校長(zhǎng)聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”44魏校長(zhǎng)聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲

魏校長(zhǎng)聽到周恩來的回答，為什么會(huì)為之一振？

“為之一振”有振奮、驚喜之意，魏校長(zhǎng)怎么也不會(huì)想到一個(gè)十二三歲的孩子竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！“睜大眼睛”“又追問”寫出魏校長(zhǎng)被他的話震撼了。朗讀魏校長(zhǎng)的話時(shí)，語調(diào)上揚(yáng)，“又”重讀，要讀出意外、疑惑的語氣。魏校長(zhǎng)聽到周恩來的回答，為什么會(huì)為之一振？““為中華之崛起而讀書！”魏校長(zhǎng)聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”連用兩個(gè)感嘆句表達(dá)了什么?魏校長(zhǎng)聽了他的話激動(dòng)萬分，連用兩個(gè)感嘆句表達(dá)出對(duì)他的贊嘆之情。朗讀時(shí)聲音要洪亮，語速稍慢，表達(dá)出肯定、贊嘆之情?！盀橹腥A之崛起而讀書！”連用兩個(gè)感嘆句表達(dá)了什么?同學(xué)們，是什么原因促使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。同學(xué)們，是什么原因促使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大中華不振中華不振153事件二耳聞“中華不振”49事件二耳聞“中華不振”154默讀第11—14自然段，說說從哪些語句可以感受到“中華不振”？50默讀第11—14自然段，說說從哪些語句可以感受到

周恩來出生于1898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)江蘇準(zhǔn)安，隨回家探親的伯父來到了東北。在奉天上學(xué)的時(shí)候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國(guó)人的占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。

原本是我們中國(guó)的地方，卻不能去?？梢娧笕瞬豢梢皇?。周恩來出生于1898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)江蘇準(zhǔn)安少年周恩來疑惑不解,問道:“被外國(guó)人占據(jù)？為什么呢？”“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。少年周恩來疑惑不解,問道:“被外國(guó)人占據(jù)？為什么呢？157事件三目睹“中華不振”53事件三目睹“中華不振”158

課文第15—17自然段，周恩來帶著疑惑，背著伯父進(jìn)了被外國(guó)人占據(jù)的地方，他看到了什么？54課文第15—17自然段，周恩來帶著疑惑，背著伯父159這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國(guó)人。55這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的160正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。中國(guó)巡警是怎樣做的？巡警向洋人獻(xiàn)媚，訓(xùn)斥自己的同胞。56正當(dāng)周恩來和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍161圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。圍觀的中國(guó)人是怎么做的？為什么？圍觀的中國(guó)人緊握拳頭，敢怒而不敢言。內(nèi)心雖充滿了憤怒，但是無力反抗，充滿無奈。57圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤里162婦女——哭訴中國(guó)巡警——訓(xùn)斥婦女圍觀的中國(guó)人——握緊拳頭，不敢怎么樣中華不振58婦女——哭訴中國(guó)巡警——訓(xùn)斥婦女圍觀的中國(guó)人——握緊拳頭163他們?yōu)槭裁床桓以趺礃?你有什么感悟？(你用拳頭，人家會(huì)用槍炮打你，科技落后!)(他們根本就沒有把中國(guó)人看在眼里，軋死一個(gè)中國(guó)人跟軋死一條小蟲一樣簡(jiǎn)單，也許只是好玩而已。)59他們?yōu)槭裁床桓以趺礃?你有什么感悟？(你用拳頭，人家會(huì)164情景再現(xiàn)目睹“中華不振”60情景再現(xiàn)目睹“中華不振”165目睹“中華不振”點(diǎn)擊下一頁視頻61目睹“中華不振”點(diǎn)擊下一頁視頻1661840年以來，中國(guó)受盡列強(qiáng)欺辱，多災(zāi)多難的中國(guó)經(jīng)歷了什么?621840年以來，中國(guó)受盡列強(qiáng)欺辱，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中法戰(zhàn)爭(zhēng)中169中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)65中170八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)66八辛丑條約辛丑條約17268173了解時(shí)代背景被外國(guó)人占據(jù)的領(lǐng)土

帝國(guó)主義國(guó)家通過不平等條約，在中國(guó)強(qiáng)行取得的供其在一定時(shí)期使用和管理的地區(qū)。這嚴(yán)重侵犯了一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土主權(quán)的完整，是一種變相的殖民統(tǒng)治區(qū)。由于租界內(nèi)的種種特權(quán)，這些特權(quán)也嚴(yán)重的侵犯了一個(gè)國(guó)家的司法的主權(quán)。一些外國(guó)人的地盤甚至拒絕中國(guó)人入內(nèi)。1845年11月15日，英國(guó)在中國(guó)上海設(shè)立了近代史上的第一塊租界。69了解時(shí)代背景被外國(guó)人占據(jù)的領(lǐng)土圈占土地圈175建造樓房強(qiáng)行霸占71建造樓房強(qiáng)行霸占部編版四年級(jí)語文《為中華之崛起而讀書》課件177為所欲為73為部編版四年級(jí)語文《為中華之崛起而讀書》課件部編版四年級(jí)語文《為中華之崛起而讀書》課件說說自己的感受小組交流說說自己的感受小組交流181看了圖片和視頻，再看到“中華不振”一詞，有什么問題不問不痛快？77看了圖片和視頻，再看到“中華不振”一詞，有什么問為什么在中國(guó)的土地上，中國(guó)人卻不能隨便去，有事還要繞著走。為什么在中國(guó)的其他地方可以說理，而在被外國(guó)人占據(jù)的地方卻沒處說理？為什么中國(guó)巡警不但不為中國(guó)人撐腰，還要訓(xùn)斥中國(guó)人？為什么中國(guó)人在被外國(guó)人占據(jù)的地方看到同胞受欺，卻敢怒不敢言。為什么那么熱鬧的地方，對(duì)中國(guó)人來說卻是不幸。為什么在中國(guó)的土地上，中國(guó)人卻不能隨便去，有事還要繞看似不該發(fā)生的事情，在外國(guó)人的地盤里卻都發(fā)生了，這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況。用一個(gè)詞來形容，那就是“中華不振”?？此撇辉摪l(fā)生的事情，在外國(guó)人的地盤里卻都發(fā)生了，184思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族貧窮落后，遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言。80思考：“中華不振”的含義是什么？“中華不振”是指中華民族185周恩來看到當(dāng)時(shí)中國(guó)的狀況，心情是怎樣的？萌生了怎樣的想法？請(qǐng)帶著問題，默讀課文最后一個(gè)自然段。81周恩來看到當(dāng)時(shí)中國(guó)的狀況，心情是怎樣的？萌生了怎186此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到“中會(huì)不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書這個(gè)問題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。82此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到“中會(huì)不振”這四個(gè)字的沉重分187用一個(gè)詞形容周恩來的心情痛心83用一個(gè)詞形容周恩來的心情痛心188說說他的想法想一想我忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻給不了一個(gè)中國(guó)婦女最起碼的公道；我忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻讓洋人在一個(gè)中國(guó)婦女面前專橫跋扈；我更忘不了在中國(guó)人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國(guó)人面對(duì)一個(gè)洋人，竟不敢給自己的同胞聲張正義。這一樁樁觸目驚心的事實(shí)強(qiáng)烈刺激著我的心，國(guó)家不興才遭受奇恥大辱，我一定要讓中國(guó)崛起。84說說他的想法想一想我忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻189有感情地再次朗讀最后一個(gè)自然段85有感情地再次朗讀最后一個(gè)自然段

因?yàn)樗吹皆谥袊?guó)人自己的土地上，面對(duì)洋人的專橫跋扈，卻給不了一個(gè)中國(guó)婦女起碼的公道，深刻地理解了“中華不振”的含義，也聯(lián)想到了在中國(guó)的土地上到處都是這種貧窮、積弱、被人欺凌、列國(guó)侵略的現(xiàn)象。他想改變中國(guó)的現(xiàn)狀，想中國(guó)能崛起，能獨(dú)立自強(qiáng)。結(jié)合全文思考：使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？因?yàn)樗吹皆谥袊?guó)人自己的土地上，面對(duì)洋人的專橫跋扈，卻給1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)后，在同學(xué)們和師友的幫助下，籌到了一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國(guó)前，他回到母校，與小學(xué)時(shí)的同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下了臨別贈(zèng)言是“愿相會(huì)在中華騰飛世界時(shí)”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國(guó)抱負(fù)的著名詩(shī)篇：

大江歌罷掉東去，邃密群科濟(jì)世窮。

面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。閱讀鏈接1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)后，在同學(xué)們和師友的幫助大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。大江歌罷掉頭東，注釋

大江：宋代文學(xué)家蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》開篇有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”之句?！按蠼痹谶@里泛指氣勢(shì)豪邁的歌曲。

邃密：深入、細(xì)致，這里是精研的意思。

群科：辛亥革命前后曾稱社會(huì)科學(xué)為群學(xué)。群科，即社會(huì)科學(xué)。一說是各種科學(xué)。

濟(jì)世窮：挽救國(guó)家的危亡。濟(jì)，拯救，變革；世，社會(huì)，國(guó)家；窮，瀕臨絕境，危亡。

面壁：面對(duì)墻壁坐著。這里用來形容刻苦鉆研。

破壁：這里表示學(xué)成之后，像破壁而飛的巨龍一樣，為祖國(guó)和人民做一番大事業(yè)。

難酬：難以實(shí)現(xiàn)，目的達(dá)不到。

蹈海：投海。注釋

大江：宋代文學(xué)家蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》開篇有“大江東194唱完了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，就掉頭東去日本留學(xué)，

精深嚴(yán)密的多種科學(xué)能夠救世上的窮困。

用了十年苦功，學(xué)成以后要回國(guó)干一番事業(yè)，挽救中國(guó)。

假如這個(gè)志愿難以達(dá)到，即使像陳天華用投海而死來喚醒國(guó)人，也稱得上是英雄。譯文90唱完了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，就掉頭東去日本思考、交流：周恩來求學(xué)日本，是為了什么？思考、交流：周恩來的讀書志向之所以與其他同學(xué)的志向不同，不僅僅是周恩來深刻地感受到了中華不振，還因?yàn)橹芏鱽碚J(rèn)識(shí)到只有學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)才能找到拯救瀕臨絕境的舊中國(guó)的道路?！罢衽d中華”這個(gè)偉大志向，伴隨了周恩來的整個(gè)求學(xué)生涯。周恩來的讀書志向之所以與其他同學(xué)的志向不同，不僅僅是197

正因?yàn)橛辛讼裰芏鱽磉@樣的一代領(lǐng)導(dǎo)人的努力，如今的中國(guó)已屹立于世界民族之林，帝國(guó)主義再也不敢欺凌我們。讓我們通過視頻看看祖國(guó)的崛起。93正因?yàn)橛辛讼裰芏鱽磉@樣的一代領(lǐng)導(dǎo)人的努力，如今的198寫一寫讀書目的，樹立遠(yuǎn)大志向94寫一寫讀書目的，樹立遠(yuǎn)大志向199小練筆在祖國(guó)日益強(qiáng)大的今天，如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。95小練筆在祖國(guó)日益強(qiáng)大的今天，如果有人問你為什么而200交流讀書的目的和理由為中華民族的偉大復(fù)興。為世界研制最頂尖的人工智能。

為國(guó)家的強(qiáng)盛，為國(guó)家的繁榮而讀書。96交流讀書的目的和理由為中華民族的偉大復(fù)興。為世界研制201我為了我的夢(mèng)想而讀書