22牧童與斗牛圖

22.牧童與斗牛圖22.牧童與斗牛圖22.牧童與斗牛圖課題22牧童與斗牛圖教材分析?畫家與牧童?是一個很優(yōu)異的古代歷史人物故事，表達了唐朝一位有名的畫家戴嵩勇于成認(rèn)錯誤，謙遜地向牧童學(xué)習(xí)。講課這課時因為生字多，課文長，應(yīng)讓學(xué)生多讀，多感悟。在學(xué)生感悟理解中，能夠穿插浸透：要向戴嵩同樣，不論多么有名，多么聲威，也要虛心向別人學(xué)習(xí)；要向牧童同樣，敢于提出建議，有膽識。文中生字好多，也較難認(rèn)記，必定要調(diào)換學(xué)生樂于識字的夢想，讓其在語言環(huán)境中認(rèn)記。課后延長能夠讓學(xué)生上網(wǎng)或看書找資料，認(rèn)識更多以畫動物有名的畫家。學(xué)情分析二年級的學(xué)生經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了根本的識字方法，識字講課是要點但不是難點，講課時，教師要抓住教材的特色和學(xué)生的心理特色，指引學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟，并結(jié)合生活實質(zhì)，啟迪學(xué)生討論故事中的人與事，讓他們在閱讀中遇到啟迪。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)13個生字，會寫12個生字。2、正確、流暢、有感情的朗誦課文，意會畫家和牧童的優(yōu)異質(zhì)量。3、懂得要敢于挑戰(zhàn)聲威，也要謙遜慎重。學(xué)習(xí)要點學(xué)習(xí)生字、新詞，累積夸贊戴嵩畫技高明的詞語和句子，意會畫家和牧童的優(yōu)異質(zhì)量。學(xué)習(xí)難點懂得既要敢于挑戰(zhàn)聲威，也要學(xué)會謙遜慎重。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件生字卡學(xué)習(xí)方法察看學(xué)習(xí)法自主、合作、研究學(xué)習(xí)法講課環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案備注第一課時一、課前講話：1、師：老師要給大家介紹一位畫家，導(dǎo)學(xué)他叫——戴嵩。[示課件：唐代有一位有名的畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來，就有好多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點頭夸贊的，有錢的人還爭著花大價格購買。]自由讀——指名讀2、讀了這段文字，你都知道了什么?(1)戴嵩是唐代有名的畫家。(2)好多人很喜愛他的畫。(你從哪里知道?——指導(dǎo)朗誦)A、他的畫一掛出來，就有好多人觀賞。B、看畫的人沒有不點頭夸贊的，有

1、學(xué)生齊讀課題2、學(xué)生看課題發(fā)問題錢的人還爭著花大價格購買。3、今日我們學(xué)的這篇文章就跟他有關(guān)，題目叫——?牧童與斗牛圖?。溝通互動

二、創(chuàng)新板書，設(shè)問導(dǎo)思。1、板書：畫家和牧童(1)你有什么發(fā)現(xiàn)?

(一大一小)

1、學(xué)生獨立完成自學(xué)提示。生：一大一小師：你的眼睛真厲害。為何把“畫家〞寫得特別大，“牧童〞寫得特別小?生1：畫家是大人，牧童是少兒。師：真聰慧，知道他們年紀(jì)不同樣。生2：畫家很有名，牧童是一般的放牛娃。[板書：有名]師：你很會思慮，知道他們的身份不同樣。師：我們把善于于畫畫，畫畫得特別好的人稱他為“畫家〞。那么舞跳得特別棒的人，我們稱他為——生：舞蹈家。師：你還知道什么家?生：科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、小說家、發(fā)明家、文學(xué)家,,師：真是了不起，竟一口氣說了這么多的大家。師：這個赫赫有名的大畫家和小小的牧童之間會發(fā)生什么事呢?三、激發(fā)興趣，初讀課文。1、初讀要求：1)拿到這篇課文，向來讀到正確流暢為止。2)標(biāo)上自然段序號。

2、進行組內(nèi)互動溝通,2、生自由讀。3、檢查：小朋友的念書態(tài)度很仔細，連生字朋友都急不能夠待地要考考大家了。(1)帶拼音的詞語。(要點正音：嵩幅抹蠅)指名讀(2)去拼音的詞語。自由讀——齊讀戴嵩價格購買輕筆細描輕筆細描平和責(zé)備驅(qū)逐牛蠅愧疚拱手夸贊贊嘆斗牛圖深思片晌絕妙之作翹起來隨機點撥：A、找出三對反義詞：輕筆細描——輕筆細描責(zé)備——夸贊責(zé)備——贊揚B、做動作理解：拱手翹起來沉思C、斗：dǒu北斗星人不能夠貌相，海水不能夠斗量dòu斗爭戰(zhàn)斗奮斗指名讀生字卡片。開火車4、生字朋友有些累了，我們把他們送回家，請3位同學(xué)來讀讀課文。(1、2—4、5—6)四、再讀課文，整體感知。展示1、師：剛剛的幾位同學(xué)讀得很仔細。誰?來談?wù)勛x了課文你知道了什么[示課件：讀了課文，我知道戴嵩是一個()，當(dāng)他畫完()，圍觀的人都說()，而一個牧童卻說()，戴嵩聽了，()。]2、指名說五、品讀2—4段。過渡：那我們就一同去現(xiàn)場看看，戴嵩是怎么畫?斗牛圖?的?1、請小朋友自己讀讀2——4段，想一想：

1、以小組為單位進行組內(nèi)合作學(xué)習(xí)2、分小組反饋討論狀況.讀了后，你最想把哪個詞語或句子送給戴嵩?生：你的畫真是絕妙之作!你的畫畫得真好。你畫畫可真嫻熟。你看大家都夸你的畫太妙了,,2、隨機點撥：他一會兒輕筆細描，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。A、把“一會兒,,一會兒〞變紅B、可見戴嵩畫得嫻熟，很快。誰來把它讀出來?(指名讀)C、[示圖：斗牛圖]同學(xué)們，這就是斗牛圖。圖的哪里需要輕筆細描，哪里是需要輕筆細描?(指名一世上來指指)圍觀的人看了，紛繁夸贊。“畫得太像了，這真是絕妙之作!〞一位商人夸贊道。“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!〞一位教書先生贊嘆道。A、誰來學(xué)學(xué)商人或教書先生夸夸?(指名讀)B、評評他讀得怎么樣?C、大家一同來讀讀商人的話，讀的時候還能夠加上——動作。(齊讀)師：真是妙趣橫生，妙哉妙哉!D、教書先生的話誰來讀?師：教書先生，什么是畫活了?師：你愿意再來夸夸嗎?師：從你的眼神、動作，我深深地感覺到戴嵩把牛畫活了。E、想飾演商人的站起來，想飾演教書先生的起立，想演誰就讀誰的話。(生疏角色讀)F、圍觀的人只有商人和教書先生嗎?假如你就是圍觀的人中的一員，你會夸贊什么呢?G、想夸的就站起來夸吧!(齊讀)師：這么多的人，你一言，我一語地夸，就是課文說的——紛繁夸贊?？偨Y(jié)討論導(dǎo)學(xué)

五、寫字：過渡：戴嵩的畫博得大家的夸贊，看看今日誰寫的字也能博得大家的夸贊。1、示字“抹、擠、拱〞2、示“決、購〞3、示“價格〞第二課時一、復(fù)習(xí)1、頂牛游戲：(詞語)2、句式訓(xùn)練：他的畫一掛出來，就有好多人觀賞。________一__________,就。他一會兒濃裝涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。____________一會兒_____________,一會兒_______________________。

1、學(xué)生談收獲2、進行討論。3、學(xué)生仔細讀生字學(xué)生疏自然段讀課文溝通互動三、趣學(xué)第5——6段過渡：正在大家紛繁夸贊之時，卻誰料，一個牧童擠進來來喊道：——1、[示：“畫錯啦!畫錯啦!〞一個牧童擠進來喊道。](指名讀)師：你為何喊得這么高聲?師：大家也來飾演牧童高聲喊喊。(齊讀)師：這聲音仿佛晴空霹靂，炸雷一般，大家一下子——呆住了。(看看學(xué)生)大家有呆住嗎?師：請問這位先生，聽了牧童的話，你是怎么想的?生：哪來的黃毛小子，竟敢說大畫家畫錯了。小小牧童，你也懂畫?,,2、師：正在大家思疑的時候，戴嵩又有什么反應(yīng)呢?請大家自己讀讀第五、六段，讀了后，你又想把哪個詞送給戴嵩?生：“謙遜、三人行必有我?guī)?、虛懷假定?,〞師：你是從哪個詞或哪句話里讀懂的?A、戴嵩把牧童叫到眼前，平和地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的責(zé)備，請你談?wù)勈裁吹胤疆嬪e啦?〞B、戴嵩聽了，感覺特別愧疚。他連連拱手，說：“多謝你的賜教。〞師小結(jié)：一個人認(rèn)識到自己的錯誤和缺少，是難能難得的。更況且是一位赫赫有名的畫家呢3、在這個故事中，我們看到畫家和牧童身上一些難得的質(zhì)量，你想對畫家或牧童說些什么呢?

自由朗誦課文仔細意會文章展現(xiàn)總結(jié)討論板書設(shè)計

四、寫字：小組內(nèi)共同討1、“兄、呆〞論出結(jié)果2、“商〞3、“責(zé)備〞五、課外拓展。1、在我國現(xiàn)代畫家中，有好多人以畫動物而有名。請你找找這些畫家的資料。2、課外累積：[資料：蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸。