《我愛故鄉(xiāng)楊梅》教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)詳案

?我愛故鄉(xiāng)楊梅?講課指導(dǎo)設(shè)計(jì)詳案?我愛故鄉(xiāng)楊梅?講課指導(dǎo)設(shè)計(jì)詳案?我愛故鄉(xiāng)楊梅?講課指導(dǎo)設(shè)計(jì)詳案精心整理我愛故鄉(xiāng)的楊梅第二課時(shí)講課目的〔1〕正確流暢、有感情的朗誦文章意會楊梅的可愛之處，感悟語言文字的美。〔2〕認(rèn)識楊梅的特色，激發(fā)學(xué)生、熱愛家鄉(xiāng)的感情?！?〕抓住重點(diǎn)進(jìn)行口語社交，培育學(xué)生思想的靈巧性。講課重點(diǎn)〔1〕指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)、有感情的朗誦文章?！?〕認(rèn)識楊梅的形狀、顏色、滋味。講課難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的察看方法和寫作方法，并學(xué)會運(yùn)用在自己的習(xí)作中。講課過程一、揭示課題，指導(dǎo)讀題1、出示楊梅圖片。同學(xué)們請看圖片，上邊是什么？〔楊梅〕。哪位同學(xué)用一句話說出它的特色?！惨环N圓圓的小果子，遍身生著小刺，果子是紫紅色的，滋味又酸又甜?！痴f得真好，那么今日我們就一同來學(xué)習(xí)?我愛故鄉(xiāng)的楊梅?這篇課文，去看看作者王魯彥是如何介紹楊梅的。2、在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們從文中意會到了作者如何的感情？(作者對故鄉(xiāng)的喜愛之情。)從這篇文章中我們感覺到了作者對楊梅的愛，對家鄉(xiāng)的熱愛之情，他不只是直接點(diǎn)名對故鄉(xiāng)的喜愛，還經(jīng)過他的文字語言，從他的字里行間，從他仔細(xì)地描繪中表達(dá)出對楊梅的喜愛之情。二、深入意會，學(xué)習(xí)方法1、學(xué)生自由讀課文，說一說作者是從哪幾方面介紹楊梅果的？2、學(xué)生報(bào)告〔板書：形狀顏色滋味〕3、這些局部是在文中哪個(gè)自然段？〔在段落邊注明〕4、從形狀、顏色、滋味這三個(gè)方面下手，請選擇一個(gè)你喜愛的局部，再細(xì)細(xì)地讀一讀。5、電腦出示各組應(yīng)達(dá)成的學(xué)習(xí)任務(wù)〔學(xué)生選擇喜愛的局部進(jìn)行研究〕形狀組精心整理精心整理〔1〕劃出第4自然段中你描繪得詳細(xì)致的句。作者是怎么感覺梅果形狀的特色的？〔觸摸〕〔教引：察一個(gè)物體的方法有好多種，用手摸，用眼睛看，用鼻子??那作者又是用什么方法來察梅形狀的？〕〔2〕手：用手中的筆劃出梅果的形狀?！驳谝痪洹成?〕劃出第5自然段中你最喜的句子，再把句子一?！?〕找出梅果成熟程中寫梅色的，用彩色筆劃一畫不一樣樣色的梅果?！驳詈凇场?〕作者用什么方式察梅色的？〔眼看〕滋味〔1〕真第6自然段，劃出不懂的地方?！?〕你吃梅？吃梅是什么表情？你上來表演一下。知道什么會有的表情呢？〔3〕作者用觸摸的方式去察外形，用眼看的方式去描它的色彩，那又用什么方式向我展現(xiàn)它的滋味呢？〔口〕生共同溝通梅的各個(gè)局部都有什么特色？〔教隨機(jī)板〕三、拓展，察仿寫1、作者通觸摸、眼看、口的方式察梅，抓住了梅果的特色，從形狀、色、滋味三個(gè)方面行描繪，我勾畫出了一個(gè)個(gè)新的梅果，我在寫水果的候要學(xué)作者抓住特色、按必定的序描繪的方法?！矎男?、色、味三方面按按由外到里的序?qū)懺敿?xì)?！衬窃诶弦蚕牒痛蠹乙煌瑢W(xué)作者察描繪的方法來寫一種水果，當(dāng)作今日的寫作小好手！2、臺上擱置一個(gè)小盒子，盒中放一種水果。要求：登臺的學(xué)生不可以出答案，可以用言來形容?！?〕兩名學(xué)生登臺摸一摸，自己摸到的觸感以及大概的形狀?！?〕同學(xué)依據(jù)兩位同學(xué)的提示猜一猜是什么水果?！?〕猜后學(xué)生一一水果的印象，如：色、形狀??〔4〕出示水果，看一看再比與的能否一。精心整理精心整理〔5〕請兩位學(xué)生嘗一嘗，并說一說口味與滋味如何？過程中，依據(jù)學(xué)生的回復(fù)，相應(yīng)改正板書。3、請學(xué)生依據(jù)自己察看，選一個(gè)喜愛的角度來寫一寫吧！4、教師巡視指導(dǎo)。5、學(xué)生溝通展現(xiàn)。四、小結(jié)經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會了什么？1、察看要有次序。2、從不一樣樣的角度仔細(xì)地進(jìn)行察看。板書設(shè)