外研版(三起點)小學四年級英語上冊Module1-Unit1-公開課教案

2/72/7ModulelUnitl教學設計課題名稱Module1Unit1Gostraighton學段小學學科英語年級四年級冊別上冊模塊第一模塊單元第一單元設計者所屬單位一、教學內(nèi)容分析本模塊主要是通過學習，讓學生運用功能語句來進行問路、指路，及描述簡單的位置關(guān)系。第一單元的課文情境是Sam和Amy在路上遇到一只與主人失散的小狗。他們通過小狗佩戴的牌子知道了小狗的住處一一公園大街2號。Sam和Amy不知道這個地址的具體位置，于是，他們向一位過路的老爺爺詢問路線，并成功將小狗送回家。二、教學目標1.知識目標100%的學生能理解并會說：excuseme,turnleft,turnright,gostraighton。95%的學生能理解并會說:left,right,live,street,supemiarket,beside,cinemao.技能目標98%的學生能運用"Excuseme.Wliereis...?"問路；并能用“Turnleft.Turnright.Gostraighton.”指路。90%的學生能掌握日常的禮貌用語excuseme,thankyousomuch.You'rewelcome..情感態(tài)度通過學習Turnleft.Turnright.Gostraighton.等詞組為他人指路，指路時要使用禮貌用語，培養(yǎng)學生懂禮貌、樂于助人的情感。三、學情分析四年級的學生有了一年的英語基礎學習，活潑好動，好奇心強，喜歡表現(xiàn)自己，能根據(jù)教師簡單的指令做游戲、做動作，能模仿老師或錄音的發(fā)音。已有初步的感性認識，但基礎較弱，缺乏語感，以直觀形象思維為主。四年級學生傾向于輕松有趣的學習方式，玩中學，寓學于樂。本模塊是生活中常見的情境“問路”，

貼近實際生活學生比較感興趣。四、教學重點和難點項目內(nèi)容解決方法及策略教學重點認讀單詞及詞組live,gostraighton,turnleft,turnright,excuseme.并且運用句子Whereis...?Gostraighton,tiinileft,tiiniright進行熟練的問答；游戲教學與信息技術(shù)相融合：四年級的學生思維活躍，樂于表現(xiàn)，所以讓學生通過游戲及匯報展示來激發(fā)學習興趣，寓教于樂，并且營造了愉快的英語學習氣氛，以便教師對新語言知識點的呈現(xiàn)更加自然。教學難點在實際生活中能運用正確的英語做簡單的指路、問路。情境教學法：通過真實情境的創(chuàng)設，無限地激活了學生思維積極有效的語言輸出方式，更有利于學生進行目標語言的輸出，從而使整個學習過程充滿了靈感和智慧。五、教學環(huán)境設計（含多媒體教室、教具或教學材料）多媒體教室、優(yōu)教電子白板、視頻、音頻、動畫、指示牌、自制教學卡片、頭飾、實物道具等。六、教學多媒體（資源）選擇序號教學環(huán)節(jié)媒體類型媒體內(nèi)容要點預期目的占用時間媒體來源1.熱身、導入動畫視頻歌曲：Rabbitdance通過節(jié)奏感十足的韻律，讓學生主動參與其中，創(chuàng)設輕松愉快的英語學習氛圍。2分鐘自制下載2.呈現(xiàn)目標語言和鞏固操練超鏈接思維導圖英文詞典、學生平板、實景地根據(jù)教師的提問，分段觀看課文視頻，回答問題并掌握重點情境中運用目標語言進行有意義的交際活動;將信息技術(shù)與課堂教18分鐘自制下載插圖視頻

圖、蒙層動畫選詞填空單詞、短語和句型:學深度融合，活用教材。3.拓展提高超鏈接動畫視頻音頻圖片結(jié)合課文運用所學句型進行練習，進一步拓展提inj?最后滲透情感態(tài)度。將情境教學法與信息技術(shù)相結(jié)合，豐富了教學內(nèi)容，給予學生充分的自主探究的學習機會，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。19分鐘自制插圖視頻音頻七、板書設計F FMlUIGostraighton;，，|=Excuseme. Whereis...?Boys1street Girls*streetr廣個40g turnrightgostraightonturnleft.八、課堂教學過程結(jié)構(gòu)設計教學環(huán)節(jié)及時間分配教師的活動學生的活動設計意圖媒體使用及分析（白板使用功能）Step1Warm-uP熱身Greetings:教師學生相互問候。DivideSsinto回應老師的問候。小組競賽形式體現(xiàn)了協(xié)作和團隊精神，并借助希沃白板將評價機制（大街：男生

（1分鐘）twogioups:教師將學生分為男生組和女生組，進行小組競賽。激發(fā)學生的學習動力。街和女生街）與板書，融為一體，使學生更直觀地感受到成功的喜悅。Step21.Lefschant:將看視頻，做學動始終圍繞目標通過節(jié)奏感十Lead-in學生耳熟能詳?shù)淖?，一邊唱一遍語講授新知，足的韻律，讓導入兒歌“兔子舞”改跳，初步感知進一步鞏固學學生主動參（2分鐘）編為含有本課三left,right兩個單生對新知的掌與，引領學生個重點短語的詞。握程度。在輕松愉快的chant,并且加入肢環(huán)境下輸入、體語言。輸出語言。Step31.Playagame:學生配合老師讓學生在情境游戲環(huán)節(jié)營造PresentWhereismyseat?做游戲，向全班中感受新知，了愉快的英語ation呈請一位同學上臺同學求助：體驗如何用英學習氣氛，以現(xiàn)目標做游戲，并邀請其,Whereismy語問路，學會便教師對新語語言他同學一起幫助seat?”的時候，如何使用語言知識點的呈(17分他/她找到座位。通運用目標語言：言，引導學生現(xiàn)更加自然。鐘）過教師和上臺做uExcuseme.n在用中學。為充足的語言輸游戲的學生進行和“Whereis...”引出本節(jié)課重入，更有利于的問答互動，引出點知識“如何學生進行目標句型：Excuseme.指路”做鋪墊。語言的輸出，Whereis...將問與答結(jié)合，在運用中鞏固。2.創(chuàng)設情境引入通過看動畫，找引入課文中利用希沃圖片重點句型：出豆豆回家的Doudou迷路拖動、超鏈接、Doudoulivesat路線，幫助豆的情境并提思維導圖、英

No.2ParkStreet.豆。問，圍繞目文詞典、蒙層、-Turnleft,go標語言展開活仃度實景地圖straighton,turn動，鞏固新知。等功能，以及l(fā)eft.在鞏固新知的教師肢體語言同時，激發(fā)學多種方式講生樂于助人的授、鞏固新知，優(yōu)良品德：幫有了充足的語助Doudou找言輸入，更有到回家的路。利于學生進行目標語言的輸出。3.創(chuàng)設情境引入(1)學生通過回(1)將問路話運用希沃超鏈新詞：cinema.答問題，以及教題繼續(xù)延伸，接、畫板、選beside,師的語言描述進一步鼓勵學詞填空、課堂supermarket并回和圖片，學習新生發(fā)揮自己的活動(知識結(jié)答問題：“Whereis單詞。想象力和主觀構(gòu)圖)、百度實No.2ParkStreet?n能動性，并與景地圖等功世界相結(jié)合。能，將單詞和圖片結(jié)合，使(2)聽課文錄音(2)帶著問題該活動具有趣回答教師剛才去看課文，學味性和創(chuàng)新提出的問題。生的目標更明性，從而使整確，集中注意個學習過程充力在課文的重滿了靈感和智點句型?；?。4.Listenand看動囪并模仿通過視頻模利用希沃播放imitate跟讀。仿、跟讀，整動畫功能。體鞏固新知。訓練聽說讀的

能力。通過視頻模仿、跟讀，整體鞏固新知。5.Let'sdub.學生以小組合作形式練習對話后，上臺配音表演。掌握本課課文內(nèi)容，訓練英語綜合能力。利用希沃播放動畫功能。Step4PracticeandExtension拓展提高（18分鐘）1.Pairwork:教師通過講故事的形式，引導學生操練目標語言。讓學生在平板電腦上設計路線并運用目標語言，兩人一組進行問答。學生兩人一組在平板上畫出路線圖，根據(jù)教師提供的句型操練目標語言，并展示給全班同學。教師創(chuàng)設自己問路情境，通過手機siri和導航功能指引路，并通過音頻，讓學生更好地鞏固目標語言。學生首先在平板電腦上設計路線，然后教師利用東師理想的隨機抽取游戲請學生做對話，以多元智能培養(yǎng)為依據(jù)，培養(yǎng)了學生的英語思維能力。利用模擬手機siri、手機導航、學生平板、東師理想隨機抽取等信息技術(shù)，無限地激活了學生思維積極有效的語言輸出方式，該活動具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。2.Groupwork:magicclass教師利用模擬道具（沙學生通過教師引導，小組合作，練習今日所學生在情境中熟練運用能在情境中正確用這些學生非常熟悉的場景分別布置到班級

湖、賀蘭山、中山學，并生成自己英語指路、問教室里，將教公園、超市、電影的問路對話。路。通過小組室模擬實景，院）裝扮教室，模合作，輸出目讓學生在立體擬現(xiàn)實生活場景，標語言，并進空間中，一邊讓同學們說說自行拓展練習。走，一邊進行己想去哪里。問路，寓教于樂。3.Summary:教師學生根據(jù)板書總結(jié)本課所學通過板書復習讓學生總結(jié)：這節(jié)提示總結(jié)今日的重點詞匯和今日所學，起課你學到了什所學。句型，幫助學到鞏固作用。么？生鞏固知識。Step51.Moral學生通過觀看由本課中的問運用視頻剪輯ConsoliEducation:教師通一段小視頻來路話題引出情功能，將情感dation過播放一個視頻，調(diào)動自己的視感教育：幫助態(tài)度滲透到課鞏固加入情感態(tài)度：互覺、聽覺和記憶他人就是幫助程中。(2分幫互助。力，感知