五單元隨堂檢測

五單元隨堂檢測五單元隨堂檢測五單元隨堂檢測xxx公司五單元隨堂檢測文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度五單元當(dāng)堂檢測（30分鐘完成）一、找出讀音不正確的一個選項：（）（5分）A.辮子(biàn)B.菱形(líng)?C.地震（zhèn）D.船篙（gāo）二、選一選。（10分）1.“媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……”句中省略號的作用是（）A.表示未說完B.表重復(fù)詞語的省略C.表例舉的省略2.“老長老長老長老長老——長！”句中破折號的作用是（）A.表聲音的延長B.表意思的轉(zhuǎn)折C.表意思的遞進三、看拼音寫詞語。（15分）àishìnánshòutíxǐngbīngjīlínghúlidīnglíngjìxù四、照樣子，寫詞語：（12分）1.丁零丁零：2.咕嚕嚕：五、在下面括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：（16分）1.（）把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，（）成了松松軟軟的被子里。2.掛上一點兒魚餌，河里的魚，（）什么樣的，（）能釣上來。3.（）媽媽不知道我變成了樹，（）我有點兒高興，又有些失望。4.（）貓有你這條尾巴，而（）你這條尾巴有一只貓。六、課外閱讀：(42分)吃過午飯，我蹲在樹旁看著一隊螞蟻爬上爬下。突然,一個問號在腦海里閃過：螞蟻是怎樣走路的呢它可是有六條腿的喲。

我剛把問題提出來,同學(xué)們便嚷嚷開了。有的說:“先走左邊的三條腿，再走右邊的三條腿唄。”有的說:“才不是呢。應(yīng)該是按腿的順序,一對一對走。”

……

大伙兒議論紛紛，誰也(勸服說服)不了誰。我們捉來一只大螞蟻，把它放在白紙上。幾個小腦袋湊在一起，瞪大眼睛盯著。可看了半天，眼花了，腰酸了，誰也沒有看出(究竟結(jié)果)。怎么辦呢不知誰嘟囔

(

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nang)了一句:“唉,要是有腳印就好了。”這句話(提示提醒)了我，我找來了紅墨水，提起螞蟻蘸(zhàn)上墨水,然后把它放回到白紙上。螞蟻在紙上逃竄，可是，

除了兩道紅線，看不出有什么腳印。我們面面相覷(qù)，想不出什么再好的法子。

“看,腳印!”不知是誰(驚喜驚訝)得大叫。順著他的指點，我們終于發(fā)現(xiàn)了幾個模糊的小紅點。有個同學(xué)拿來了放大鏡，在鏡片下，那些小紅印“品”字形排列著。原來,

螞蟻走路時,一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三腳架”。

這，就是螞蟻走路的奧秘。

把文中不恰當(dāng)?shù)脑~語用“斜線”畫去。(8分)

根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。(8分)

表明各種意見的言論多而雜亂。意見不一,說法眾多。（）你看我,我看你,不知道如何是好。（）文中“”這句話說明我們觀察得非常認真；“”這句話說明我們已經(jīng)觀察了很長時間。(8分)

4.根據(jù)短文內(nèi)容填空。(12分)

對于螞蟻怎樣走路的問題,開始時同學(xué)們有的認為；

有的認為。后來才知道“螞蟻走路的奧秘”是。5.“我”和同學(xué)們是怎樣發(fā)現(xiàn)螞蟻走路的奧秘的（6分）