大班數(shù)學(xué)教案：5的組成（4篇）

Word———大班數(shù)學(xué)教案：5的組成（4篇）

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案預(yù)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是我為伴侶們整理的大班數(shù)學(xué)教案：5的組成（最新4篇），盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一些啟發(fā)。

大班數(shù)學(xué)教案：5的組成篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)把握5的分解與組合3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：PPT，黑板上展現(xiàn)操作——盤子，數(shù)字，符號(hào)卡，操作題…

閱歷預(yù)備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)耄骸稊?shù)字問答嬉戲》

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、觀看并操作課件《分草莓》

（1）老師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里，可以怎么分呢？

（2）老師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

（3）請(qǐng)幼兒操作，嘗試不同的分法。

老師：還可以怎么分呢？請(qǐng)小伴侶試試看吧！

（4）老師小結(jié)：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓，4顆草莓和1顆草莓，2顆草莓和3顆草莓，3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。

2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，熟悉分合號(hào)及分合式。

（1）熟悉分合號(hào)老師：這是分合號(hào)，用分合號(hào)就可以很便利把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。

（2）老師示范分合式及讀法老師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。

老師：請(qǐng)依據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同外形的卡片。

4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

老師：請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來。

三、老師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

老師：小伴侶看一看有幾種分法？請(qǐng)小伴侶分分看。

幼兒：4種。

老師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清楚呢？

幼兒：按挨次記。

老師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清晰。

老師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

四、分組活動(dòng)

第一二組：《涂一涂》依據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，

第三四組：《貼一貼》依據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來

五、溝通小結(jié)

1、幼兒敘述操作過程

2、老師依據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)賜予相應(yīng)的總結(jié)。

3、師幼兒共同整理整理材料六、

活動(dòng)延長(zhǎng)在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用四周事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒"從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作力量。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告知小動(dòng)物們做好過冬的預(yù)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知5的分解組成，把握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

中學(xué)數(shù)學(xué)教案模板大全篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能

（1）理解等差數(shù)列的定義，會(huì)應(yīng)用定義推斷一個(gè)數(shù)列是否是等差數(shù)列：

（2）賬務(wù)等差數(shù)列的通項(xiàng)公式及其推導(dǎo)過程：

（3）會(huì)應(yīng)用等差數(shù)列通項(xiàng)公式解決簡(jiǎn)潔問題。

2、過程與方法

在定義的理解和通項(xiàng)公式的推導(dǎo)、應(yīng)用過程中，培育同學(xué)的觀看、分析、歸納力量和嚴(yán)密的規(guī)律思維的力量，體驗(yàn)從特別到一般，一般到特別的認(rèn)知規(guī)律，提高熟識(shí)猜想和歸納的力量，滲透函數(shù)與方程的思想。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過老師指導(dǎo)下同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、相互溝通和探究活動(dòng)，培育同學(xué)主動(dòng)探究、用于發(fā)覺的求知精神，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)感受到勝利的喜悅。在解決問題的過程中，使同學(xué)養(yǎng)成細(xì)心觀看、仔細(xì)分析、擅長(zhǎng)總結(jié)的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

①等差數(shù)列的概念；②等差數(shù)列的通項(xiàng)公式

【教學(xué)難點(diǎn)】

①理解等差數(shù)列“等差”的特點(diǎn)及通項(xiàng)公式的含義；②等差數(shù)列的通項(xiàng)公式的推導(dǎo)過程。

【學(xué)情分析】

我所教學(xué)的同學(xué)是我校高一(7)班的同學(xué)（平行班同學(xué)），經(jīng)過一年的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)問閱歷已較為豐富，他們的智力進(jìn)展已到了形式運(yùn)演階段，具備了較強(qiáng)的抽象思維力量和演繹推理力量，但也有一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好還不是很濃，所以我在授課時(shí)注意從詳細(xì)的生活實(shí)例動(dòng)身，注意引導(dǎo)、啟發(fā)、討論和探討以符合這類同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)，從而促進(jìn)思維力量的進(jìn)一步進(jìn)展。

【設(shè)計(jì)思路】

1、教法

①啟發(fā)引導(dǎo)法：這種方法有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)；有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和樂觀性，發(fā)揮其制造性。

②分組爭(zhēng)論法：有利于同學(xué)進(jìn)行溝通，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，解決問題，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。

③講練結(jié)合法：可以準(zhǔn)時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、學(xué)法

引導(dǎo)同學(xué)首先從三個(gè)現(xiàn)實(shí)問題（數(shù)數(shù)問題、水庫水位問題、儲(chǔ)蓄問題）概括出數(shù)組特點(diǎn)并抽象出等差數(shù)列的概念；接著就等差數(shù)列概念的特點(diǎn)，推導(dǎo)出等差數(shù)列的通項(xiàng)公式；可以對(duì)各種力量的同學(xué)引導(dǎo)熟悉多元的推導(dǎo)思維方法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、從0開頭，將5的倍數(shù)按從小到大的挨次排列，得到的數(shù)列是什么？

2、水庫管理人員為了保證優(yōu)質(zhì)魚類有良好的生活環(huán)境，用定期放水清庫的方法清理水庫中的雜魚。假如一個(gè)水庫的水位為18m，自然放水每天水位降低2.5m，最低降至5m.那么從開頭放水算起，到可以進(jìn)行清理工作的那天，水庫每天的水位（單位：m）組成一個(gè)什么數(shù)列？

3、我國(guó)現(xiàn)行儲(chǔ)蓄制度規(guī)定銀行支付存款利息的方式為單利，即不把利息加入本息計(jì)算下一期的利息。根據(jù)單利計(jì)算本利和的公式是：本利和=本金×（1+利率×存期）。按活期存入10000元錢，年利率是0.72%，那么根據(jù)單利，5年內(nèi)各年末的本利和（單位：元）組成一個(gè)什么數(shù)列？

老師：以上三個(gè)問題中的數(shù)蘊(yùn)涵著三列數(shù)。

同學(xué)：

①0，5，10，15，20，25，…。

②18，15.5，13，10.5，8，5.5.

③10072，10144，10216，10288，10360.

(設(shè)置意圖：從實(shí)例引入，實(shí)質(zhì)是給出了等差數(shù)列的現(xiàn)實(shí)背景，目的是讓同學(xué)感受到等差數(shù)列是現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的數(shù)學(xué)模型。通過分析，由特別到一般，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)探究學(xué)問的自主性，培育同學(xué)的歸納力量。

二、觀看歸納，形成定義

①0，5，10，15，20，25，…。

②18，15.5，13，10.5，8，5.5.

③10072，10144，10216，10288，10360.

思索1上述數(shù)列有什么共同特點(diǎn)？

思索2依據(jù)上數(shù)列的共同特點(diǎn)，你能給出等差數(shù)列的一般定義嗎？

思索3你能將上述的文字語言轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)符號(hào)語言嗎？

老師：引導(dǎo)同學(xué)思索這三列數(shù)具有的共同特征，然后讓同學(xué)抓住數(shù)列的特征，歸納得出等差數(shù)列概念。

同學(xué)：分組爭(zhēng)論，可能會(huì)有不同的答案：前數(shù)和后數(shù)的差符合肯定規(guī)律；這些數(shù)都是根據(jù)肯定挨次排列的…只要合理老師就要賜予確定。

老師引導(dǎo)歸納出：等差數(shù)列的定義；另外，老師引導(dǎo)同學(xué)從數(shù)學(xué)符號(hào)角度理解等差數(shù)列的定義。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)肯定數(shù)量感性材料的觀看、分析，提煉出感性材料的本質(zhì)屬性；使同學(xué)體會(huì)到等差數(shù)列的規(guī)律和共同特點(diǎn)；一開頭抓?。骸皬钠浯雾?xiàng)起，每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的差為同一常數(shù)”，落實(shí)對(duì)等差數(shù)列概念的精確表達(dá)。）

三、舉一反三，鞏固定義

1、判定下列數(shù)列是否為等差數(shù)列？若是，指出公差d.

(1)1,1,1,1,1;

(2)1,0,1,0,1;

(3)2,1,0,-1,-2;

(4)4,7,10,13,16.

老師出示題目，同學(xué)思索回答。老師訂正并強(qiáng)調(diào)求公差應(yīng)留意的問題。

留意：公差d是每一項(xiàng)（第2項(xiàng)起）與它的前一項(xiàng)的差，防止把被減數(shù)與減數(shù)弄顛倒，而且公差可以是正數(shù)，負(fù)數(shù)，也可以為0.

（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化同學(xué)對(duì)等差數(shù)列“等差”特征的理解和應(yīng)用）。

2、思索4:設(shè)數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式為an=3n+1，該數(shù)列是等差數(shù)列嗎？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化等差數(shù)列的證明定義法）

四、利用定義，導(dǎo)出通項(xiàng)

1、已知等差數(shù)列：8，5，2，…，求第200項(xiàng)？

2、已知一個(gè)等差數(shù)列{an｝的首項(xiàng)是a1，公差是d，如何求出它的任意項(xiàng)an呢？

老師出示問題，放手讓同學(xué)探究，然后選擇列式具有代表性的上去板演或投影展現(xiàn)。依據(jù)同學(xué)在課堂上的詳細(xì)狀況進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)、引導(dǎo)，總結(jié)推導(dǎo)方法，體會(huì)歸納思想以及累加求通項(xiàng)的方法；讓同學(xué)初步嘗試處理數(shù)列問題的常用方法。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)觀看、歸納、猜想，培育同學(xué)合理的推理力量。同學(xué)在分組合作探究過程中，可能會(huì)找到多種不同的解決方法，老師要逐一點(diǎn)評(píng)，并準(zhǔn)時(shí)確定、贊揚(yáng)同學(xué)擅長(zhǎng)動(dòng)腦、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，激發(fā)同學(xué)的制造意識(shí)。鼓舞同學(xué)自主解答，培育同學(xué)運(yùn)算力量）

五、應(yīng)用通項(xiàng)，解決問題

1、推斷100是不是等差數(shù)列2，9，16，…的項(xiàng)？假如是，是第幾項(xiàng)？

2、在等差數(shù)列{an}中，已知a5=10，a12=31，求a1，d和an.

3、求等差數(shù)列3,7,11，…的第4項(xiàng)和第10項(xiàng)

老師：給出問題，讓同學(xué)自己操練，老師巡察同學(xué)答題狀況。

同學(xué)：老師叫同學(xué)代表總結(jié)此類題型的解題思路，老師補(bǔ)充：已知等差數(shù)列的首項(xiàng)和公差就可以求出其通項(xiàng)公式

（設(shè)計(jì)意圖：主要是熟識(shí)公式，使同學(xué)從中體會(huì)公式與方程之間的聯(lián)系。初步熟悉“基本量法”求解等差數(shù)列問題。）

六、反饋練習(xí)：教材13頁練習(xí)1

七、歸納總結(jié)：

1、一個(gè)定義：

等差數(shù)列的定義及定義表達(dá)式

2、一個(gè)公式：

等差數(shù)列的通項(xiàng)公式

3、二個(gè)應(yīng)用：

定義和通項(xiàng)公式的應(yīng)用

老師：讓同學(xué)思索整理，找?guī)讉€(gè)代表發(fā)言，最終老師給出補(bǔ)充

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)去聯(lián)想本節(jié)課所涉及到的各個(gè)方面，溝通它們之間的聯(lián)系，使同學(xué)能在新的高度上去重新熟悉和把握基本概念，并敏捷運(yùn)用基本概念。）

【設(shè)計(jì)反思】

本設(shè)計(jì)從生活中的數(shù)列模型導(dǎo)入，有助于發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)列的愛好。在探究的過程中，同學(xué)通過分析、觀看，歸納出等差數(shù)列定義，然后由定義導(dǎo)出通項(xiàng)公式，強(qiáng)化了由詳細(xì)到抽象，由特別到一般的思維過程，有助于提高同學(xué)分析問題和解決問題的力量。本節(jié)課教學(xué)采納啟發(fā)方法，以老師提出問題、同學(xué)探討解決問題為途徑，以相互補(bǔ)充綻開教學(xué)，總結(jié)科學(xué)合理的學(xué)問體系，形成師生之間的良性互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

大班數(shù)學(xué)教案：5的組成篇三

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)而言，幼兒活動(dòng)的樂觀性直接打算了幼兒接受數(shù)學(xué)學(xué)問的程度?；顒?dòng)內(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活和嬉戲的中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù)。

2．在嬉戲中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．圖片：動(dòng)物（小熊和青蛙）2只，蘋果2個(gè)，梨4個(gè)，西瓜2個(gè)。

2．?dāng)?shù)字卡若干。

3．幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁。

4．紙，筆。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)5的分解

1、師：這是數(shù)字幾呢？（5）

2、師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？（四種）

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

1．出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋果。師：我要把2個(gè)蘋果分給2只動(dòng)物伴侶，可以怎么分？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示并講解：分給小熊一個(gè)，小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋果分成了1個(gè)和1個(gè)。）

2．師：1個(gè)和1個(gè)合起來是幾個(gè)？（老師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。）

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）

5．師：說一說，幾個(gè)XX分成了幾個(gè)和幾個(gè)，幾個(gè)和幾個(gè)合起來是幾個(gè)？

三、嬉戲《對(duì)數(shù)字》

1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們預(yù)備了一個(gè)分一分的嬉戲，請(qǐng)小伴侶看數(shù)字卡片，在音樂聲停止的時(shí)候快速分開站在線的兩側(cè)。（請(qǐng)一組幼兒示范）

2．師：森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小伴侶也想過去怎么辦呢？請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點(diǎn)變一變吧！看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個(gè)合起來是5的就可以過去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的伴侶手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧！

3、換嬉戲規(guī)章，魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次嬉戲。

四、幼兒操作

1．老師講解操作要求。

2．幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁。

3．老師檢查幼兒操作結(jié)果。

五、結(jié)束活動(dòng)

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些閱歷，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的愛好；

（2）確定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的。學(xué)習(xí)力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移。幼兒教育網(wǎng)

面對(duì)幼兒收獲勝利的笑容，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì)，再到課堂實(shí)踐，讓我對(duì)今日的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，才會(huì)用心聽講，樂觀思索，而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法。

大班數(shù)學(xué)教案：圓柱體篇四

教材分析

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

新《綱要》中指出：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探究的過程，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)探究的對(duì)象。”幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的愛好。本次活動(dòng)的設(shè)想來源于幼兒的愛好，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我讓孩子收集一些會(huì)滾動(dòng)的廢舊物品。同時(shí)，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以動(dòng)手操作為探究過程的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中嘗試操作各種物體，本次活動(dòng)重點(diǎn)熟悉球體和圓柱體，感知它們的基本特征。難點(diǎn)是能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進(jìn)展幼兒的辨別力。

幼兒基礎(chǔ)分析

（力量、閱歷基礎(chǔ)）

幼兒的有：孩子生活中見過很多的球體與圓柱體，部分幼兒能說出球體與圓柱體的名稱；

幼兒的無：大部分孩子對(duì)球體和圓柱體之間的特性區(qū)分了解不全面；

提升點(diǎn)：通過親身操作比較，感知球體與圓柱體的不同特性。

活動(dòng)目標(biāo)

1．熟悉球體和圓柱體，知道它們的名稱和基本特征，以及能說出它們之間的不同。

2．通過辨別，能區(qū)分球體和圓柱體，能從生活閱歷中找出相像的物體。

3．熬煉空間感知和想象、思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

（材料、環(huán)境、學(xué)問預(yù)備）

材料