課文《阿德的夢(mèng)》教案設(shè)計(jì)

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【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《阿德的夢(mèng)》是人教版試驗(yàn)教材第四冊(cè)的最終一篇課文。這是一篇連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，講的是阿德做了一個(gè)特別好玩的夢(mèng)：他夢(mèng)見(jiàn)自己乘坐飛船到火星上旅游、到月球上定居；還夢(mèng)見(jiàn)可視電話(huà)也能在月球上使用等一系列驚奇的現(xiàn)象。這篇課文是對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言的好教材。

本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讓同學(xué)看、聽(tīng)、讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)合作溝通把個(gè)體的、片面的熟悉趨于完整。教學(xué)旨在達(dá)到三方面的要求：學(xué)問(wèn)和力量：能認(rèn)讀１２個(gè)生字；能默讀課文，能說(shuō)說(shuō)心中的將來(lái)世界是什么樣的。過(guò)程與方法：運(yùn)用多種方法把握生詞；通過(guò)默讀，知道課文大意；利用小組溝通，培育科幻意識(shí)；運(yùn)用音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)能主動(dòng)投入到課文中去。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)同學(xué)了解現(xiàn)代科技的愛(ài)好，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。

【教學(xué)步驟】

（本課設(shè)計(jì)為一課時(shí)）

一、談話(huà)引入激發(fā)愛(ài)好

１、在課的開(kāi)頭，老師就問(wèn)：孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？

２、老師放輕音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)講自己的夢(mèng)。

３、老師小結(jié)大家的夢(mèng)后，說(shuō)：有一位伴侶，他也做了一個(gè)特別好玩的夢(mèng)，這位伴侶叫什么名字呢？請(qǐng)大家齊讀課題──揭題《阿德的夢(mèng)》。

心理學(xué)家討論表明：人們對(duì)自己感愛(ài)好的事物總是力求探究它、熟悉它。新課伊始，讓同學(xué)的夢(mèng)進(jìn)行精彩回放，由此拉近了文本與生活的距離，使兒童情不自禁地投入到課文的描述中。

二、創(chuàng)設(shè)意境積累生字

１、（課件出示課文插圖及朗讀）同學(xué)看圖聽(tīng)老師范讀課文，然后回答：課文寫(xiě)了一件什么事？

２、同學(xué)在課文中畫(huà)誕生詞，用自己喜愛(ài)的方式去學(xué)習(xí)生字。

３、老師用多種方式檢測(cè)識(shí)字：

⑴（課件出示帶拼音的生詞）誰(shuí)情愿當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)？（抽生教讀，老師正音。）

⑵（課件出示去掉拼音的生詞）拼音沒(méi)有了，你們會(huì)讀嗎？（請(qǐng)女生和男生競(jìng)賽讀。）老師評(píng)價(jià)。

⑶（課件出示生字）請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，同桌再相互認(rèn)一認(rèn)吧！

⑷老師請(qǐng)幾組同學(xué)用開(kāi)火車(chē)的方式讀一讀生字。老師評(píng)價(jià)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字寫(xiě)字是一二班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)老師實(shí)行多種方式識(shí)字，就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，做到識(shí)用結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)鞏固與積累。

三、美讀課文感悟夢(mèng)境

１、讓同學(xué)自由讀課文，要求把剛才學(xué)會(huì)的字讀精確、把句子讀通順。

２、讓同學(xué)一邊默讀課文，一邊思索：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并畫(huà)出有關(guān)詞句。

３、請(qǐng)同學(xué)回答后，老師隨機(jī)板書(shū)。

４、同桌互讀自己最喜愛(ài)的段落，并結(jié)合插圖理解課文。

５、老師問(wèn)：你最喜愛(ài)哪一段，能說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)這一段嗎？請(qǐng)同學(xué)展現(xiàn)朗讀并回答，老師則相機(jī)出示資料。

６、師生合作分角色讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。

有感情朗讀，葉圣陶先生稱(chēng)之為美讀。本文語(yǔ)言生動(dòng)好玩，用詞貼切，適于朗讀。故在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我摒棄繁瑣的分析，實(shí)行多種形式讓同學(xué)讀課文，做到以讀代講，以讀促思，以讀激情。

四、小組溝通拓展延長(zhǎng)

１、老師問(wèn)：阿德心中的將來(lái)世界如此奇異，你們心中的將來(lái)世界是怎樣的呢？

２、同學(xué)拿出自己在課前預(yù)備的畫(huà)《我心中的將來(lái)世界》在小組內(nèi)溝通，各組再派代表到班上溝通。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀教學(xué)要徹底走出課堂中心、書(shū)本中心、老師中心的封閉性，充分拓展空間，增加活力。這一設(shè)計(jì)從同學(xué)的生活動(dòng)身，供應(yīng)了良好的制造氛圍，精彩的表達(dá)又進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好。

五、感悟?qū)嵺`升華情感

１、老師：你們心中的夢(mèng)都很美妙。一個(gè)人有美妙的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美妙的夢(mèng)，楊立偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。請(qǐng)大家看──

２、（課件出示：神州五號(hào)升空及楊立偉載譽(yù)歸來(lái)的情景），讓同學(xué)說(shuō)：看了這幅畫(huà)面，你想對(duì)楊立偉叔叔說(shuō)什么？老師評(píng)價(jià)。

３、（出示課件）鄒老師也想說(shuō)中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，驕傲地讀出這三句話(huà)！師生全體起立，驕傲地讀出這三句話(huà)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培育同學(xué)愛(ài)國(guó)主義情感該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是為了培育同學(xué)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族的情感，知道科學(xué)的道路布滿(mǎn)荊棘，需要他們不怕困難，勇于攀登。

六、推舉讀物拓展閱讀

向同學(xué)推舉《百科全書(shū)》，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀。

目的是實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的溝通，體現(xiàn)開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)觀。

【精彩片段】

師：請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己最喜愛(ài)的自然段在小組里相互讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜愛(ài)這一段，開(kāi)頭吧！

生：（小組里互讀、互說(shuō)。）

師：誰(shuí)情愿把自己喜愛(ài)的自然段展現(xiàn)給大家聽(tīng)？

生：我喜愛(ài)第２自然段，（讀）

師：你的聲音很嘹亮，能說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)這一段嗎？

生：由于我也常常給我外婆打電話(huà)，只不過(guò)我不象阿德那樣用的'是可視電話(huà)，我還知道可視電話(huà)能觀察通話(huà)的人。

師：你真能干！

生：我喜愛(ài)第４自然段，（讀）

師：你讀得很棒，能說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)這一段嗎？

生：由于這一段里講到了太陽(yáng)能汽車(chē)，我知道在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽(yáng)能汽車(chē)，這種汽車(chē)是利用太陽(yáng)的熱能發(fā)動(dòng)汽車(chē)，而且沒(méi)有污染。

師：你真是個(gè)學(xué)問(wèn)豐富的孩子！還有誰(shuí)情愿把自己喜愛(ài)的自然段展現(xiàn)給大家聽(tīng)？

生：我喜愛(ài)第３自然段，（讀）

師：你也讀得很棒，能說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)這一段嗎？

生：由于這一段里講到了新型載人飛船，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過(guò)。

師：噢，原來(lái)你還挺關(guān)懷時(shí)事的，很好！請(qǐng)喜愛(ài)第３自然段的同學(xué)起立，一起讀一讀這一段！

生：（齊讀）

師：你們想看看這些新科技產(chǎn)品的圖片嗎？

生：想！

師：（出示新科技產(chǎn)品圖片）這是太陽(yáng)能汽車(chē)，這是載人飛船，這是

還有誰(shuí)情愿把自己喜愛(ài)的自然段展現(xiàn)給大家聽(tīng)？

生：我喜愛(ài)第７自然段。（讀）

師：你為什么喜愛(ài)這一段呢？

生：由于這一段里面的播音員阿姨很關(guān)懷乘客，她讓乘客要把平安帶系好，我很喜愛(ài)這位播音員阿姨。

師：你真是個(gè)仔細(xì)讀書(shū)的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)播音員阿姨吧！

生：（生齊讀第７自然段）

師：你們讀得那么好，老師也想和你們一起讀，請(qǐng)男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老師讀敘述部分，好嗎？

生：（讀）

師：（讀）

師：阿德心中的將來(lái)世界如此奇異，你們心中的將來(lái)世界是怎樣的呢？請(qǐng)大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)的畫(huà)，在小組內(nèi)溝通一下吧！

生：（小組內(nèi)相互介紹圖畫(huà)）

師：誰(shuí)情愿把你心中的將來(lái)世界講給大家聽(tīng)？

生：我心中的將來(lái)世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境特別美麗，教室里的設(shè)備特別先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。

師：你的想象真豐富，你就是將來(lái)的校長(zhǎng)。請(qǐng)這位同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：我心中的將來(lái)世界是要到月球上去修建一座渡假村，這里的房子造型很奇怪，窗子是用一種特別材料做的，冬天溫和，夏天涼快，而且外面的人看不見(jiàn)里面的任何東西，也聽(tīng)不見(jiàn)里面的任何聲音。

師：你真是個(gè)愛(ài)幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢(mèng)都很奇異，一個(gè)人有美妙的夢(mèng)，一個(gè)民族也有美妙的夢(mèng)，楊利偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)。（出示神州五號(hào)升空的課件）孩子們，看了這幅畫(huà)面，你想說(shuō)什么嗎？

生：我想說(shuō)：楊利偉叔叔，感謝你，實(shí)現(xiàn)了我們中國(guó)人的夢(mèng)！

生：我想說(shuō)：咱們中國(guó)人真聰慧！

生：我想說(shuō)：楊利偉叔叔，我長(zhǎng)大以后，也要像你一樣為祖國(guó)增光！

生：

師：你們說(shuō)得真好,老師也想說(shuō)(出示課件):中國(guó)了不起！中國(guó)人了不起！做了不起的中國(guó)人!請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,驕傲地讀出這三句話(huà)──

生：（全體起立）中國(guó)了不起!中國(guó)人了不起!做了不起的中國(guó)人!

【教學(xué)反思】

針對(duì)二班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，本著愛(ài)好是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我著重培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率。

本課教學(xué)有兩個(gè)特點(diǎn)：

１、充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。課堂教學(xué)同學(xué)是主體，教致力于學(xué)，服務(wù)于學(xué)。我依據(jù)教材的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知水平，把教材劃為若干問(wèn)題的層次，指導(dǎo)同學(xué)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)帶著問(wèn)題去探究、討論，發(fā)覺(jué)結(jié)論，獵取真知，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受。

２、制造了想象的空間，培育了同學(xué)觀看、思維、想象的力量。如在理解課文內(nèi)容后，老師問(wèn)：阿德心中的將來(lái)世界如此奇異，你們心中的將來(lái)世界是怎樣的呢？請(qǐng)大家拿出昨天預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)的畫(huà)，在小組內(nèi)溝通一下吧！從而給同學(xué)制造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己制造力。孩子們想