常州某學(xué)校蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識線段》教案（公開課）

PAGE1《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（蘇教版）二年級上冊第48~49頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過操作、觀察建立線段的表象，會用自己的語言描述線段的特征，能把物體直的邊看成線段，會數(shù)圖形里線段的條數(shù)，并會畫線段。2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實。教學(xué)重點：認(rèn)識線段的特征。教學(xué)難點：線段表象的建立。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、毛線、鉛筆、直尺或其他工具、長方形紙和彩色紙等。教學(xué)流程：導(dǎo)入———新授（感受直—感受端點—感受與位置方向無關(guān)———找線段——欣賞——畫線段）20游戲【辨一辨——數(shù)一數(shù)——折一折———連一連——猜一猜】19欣賞線段圖——總結(jié)下課1。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。談話：孩子們，喜歡參加體育活動嗎？那都參加過哪些活動呢？參加體育活動可以鍛煉我們的身體，增強我們的體質(zhì)。二、新授1、初步認(rèn)識線段。（1）．感受線段的“直”。瞧，老師這邊也有一群孩子在進(jìn)行體育活動呢？他們在：“跳繩、拔河、跳皮筋、蕩秋千、放風(fēng)箏?！边@些活動中都用到了什么？師：其實生活中常見的繩子或線都有這兩種情況?？磥恚瑑墒帜笞【€的兩頭，要用力的拉，這樣線才能變直。看清楚了，像這樣把線拉直，兩手之間的一段，我們就可以把它看作“線段”，今天我們就一起來“認(rèn)識線段”。（板書：線段）（2）．感受線段的“兩個端點”。老師這邊還有一根更長的毛線，你能把它也拉成線段嗎？誰來試試？兩手捏住的地方也有個名字叫“端點”。（板書：端點）教讀：“端”這個字你們認(rèn)識嗎？齊讀：“端點”。師：對了，這里的一個端點表示線段從這里開始了，這里還有一個端點表示線段到這里就結(jié)束了?；蛘邚倪@里開始，到這里結(jié)束，所以它有2個端點。（設(shè)計意圖：初步認(rèn)識識線段這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“拉線”的操作過程中，認(rèn)識線段的概念，同時也通過“拉線”前后毛線的對比，感受線段的特征。這樣學(xué)生通過自己的操作體驗，能直觀形象地感受到知識產(chǎn)生的過程，進(jìn)而理解并掌握知識。）2.進(jìn)一步感知線段的特征。（1）．感受線段跟位置方向無關(guān)2．找線段其實我們的身邊也有很多線段，比如說“黑板”的這條邊就可以看成是一條線段，你來指出他的端點吧？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生找一找、摸一摸，通過身邊的事物——直尺、課本、黑板、課桌等物體的邊，加深對線段的感受。）3畫線段欣賞了這么多的線段，如果把它畫下來會是什么樣的呢？先閉上眼睛想想，想好的睜開眼睛，誰來說一說？看清楚了嗎？那就再畫出一條線段來吧，畫好的同桌互相看一看，他畫對了沒有。三、（游戲）鞏固練習(xí)師：剛才我們認(rèn)識了線段，學(xué)會了畫線段。下面我們玩幾個游戲好不好？辨一辨第一個游戲，要求我們用眼睛看，手勢來表示對和錯。小嘴巴不能出聲。聽老師口令說開始。哇！我們班孩子個個都火眼金睛呀？再來第二個游戲。數(shù)一數(shù)這個游戲要求我們呀，不但要有火眼金睛，還要我們用靈活的頭腦去思考，探索其中的奧秘呦！先來看看是什么圖形吧，再指名說。如果是六邊形該有幾條線段圍成呢？七邊形呢？八邊形呢？看這些圖形的邊數(shù)和下面線段的條數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：也就是說是圖形是幾邊形，它就由幾條線段圍成的。3、折一折（用長方形紙折出線段）你們平時喜歡折紙嗎？看，在老師這張長方形紙上，你能看出幾條線段？（4條）。老師變出線段來呢，信不信？看，出現(xiàn)了一條。。。所以用紙折出的折痕就可以看成是線段，你們也會嗎？聽要求：請你折出一條比老師這條長的線段。（學(xué)生開始折），誰來跟老師的比比？看，這位同學(xué)橫著折比老師折的線段要長，那可以怎么折？再折出一條比老師短的線段來。再進(jìn)行比較。（用實物投影展示學(xué)生作品并跟老師作比較。）小結(jié)：看這3種方法折出了不同的線段，這條最（），這條最（），看來線段是有長有短的。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中教師讓學(xué)生折一折，通過折紙折出線段，折長折短，拓展線段的表象，使學(xué)生在這“再創(chuàng)造”知識的過程中體驗到成功的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。）連一連下面我們繼續(xù)做游戲吧！（1）、連接2個點畫線段這有兩個點，連接這兩個點畫線段，你能畫出幾條？（先猜再畫）。那就試試吧。（作業(yè)紙上第1題）小結(jié)：兩點之間只能畫一條線段。（2）、連接3個點畫線段如果是3個點，像剛才那樣連接每兩點畫一條線段，你能連幾條呢？（作業(yè)紙上第2題）提問：你連了幾條，連起來是什么圖形？（三角形），（課件演示）（3）、連接4個點畫線段3個點會連了，4個點，你還會嗎？（作業(yè)紙上第3題）（投影儀展示學(xué)生作業(yè)）師：4個點可以連出6條線段，剛才我們在連的時候，總是有漏連的現(xiàn)象，老師這邊有一種好的方法，保證不會漏連，想不想看？（課件演示好的連法。）猜一猜玩了這么多游戲了，還想玩嗎？再來一個。看這個圖形的后半部分被擋住了，我們看不見完整的圖形，想象一下，假如這個圖形沒有被擋住，它原先會是什么樣的呢？它一定是線段嗎？