常州某學(xué)校蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊《求減數(shù)的實(shí)際問題》教案（定稿）

求減數(shù)的實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)：1、能夠結(jié)合具體情境理解求去掉多少這類實(shí)際問題中條件與問題的聯(lián)系和解決問題的方法，感受實(shí)際問題里的數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答。2、在聯(lián)系實(shí)際情境分析數(shù)量關(guān)系過程中，積累用合適的方式找實(shí)際問題里數(shù)量間聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展推理、判斷等思維能力，培養(yǎng)分析問題、解決問題的初步能力。3、通過求問題解決的活動，體驗(yàn)自己思考、探索的成果，感受學(xué)習(xí)、探索的成功，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):解答求去掉多少即求減數(shù)的減法簡單實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、板貼教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師：今天老師要帶你們?nèi)ス麍@，你想去嗎？可是小熊有道題目要考考你，你有信心嗎？出示：求剩余的題目。 師：老師把這里的條件和問題整理成了括線的形式。下面請你在作業(yè)本上列式計(jì)算。交流反饋。師：為什么用減法，你是怎么想的？二、新授。師：果園的門打開了，這里有一群猴子，它們在吃桃子，那它們說了些什么呢？誰來大聲地讀一遍。師：現(xiàn)在你能看著圖說一說這里的條件和問題嗎？師：老師把他剛才說的條件和問題用1、2、3標(biāo)了出來，現(xiàn)在給你一條括線，你能放在括線合適的位置上嗎？師：1放哪？為什么，你是怎么想的？（教師貼“總數(shù)”）。師：這摘下來的28個被分成了哪兩個部分？（吃了的和剩下的）請多人回答。師：從這摘下的28個里減掉吃掉的就得到？減掉剩下的就得到？（教師引導(dǎo)說，指名說，互相說）。師：現(xiàn)在你知道怎樣求吃掉了多少個嗎？師：聽清我的要求，只列式不計(jì)算，就寫在作業(yè)本上。師：你是怎么寫的？這里的28表示什么，7呢？所以連起來就是？師：下面請你快速地口算一下。師：現(xiàn)在我們算出了21個，和這里的7個合起來正好是28說明我們算對了。師：所以要求吃掉了多少個，就是用一共的28個減掉還剩的7個。2、對比出示兩道題目的對比圖。師：現(xiàn)在老師把做過的兩道題目放在了一起。請你仔細(xì)比一比，這兩道題目的條件有什么相同的地方。都已經(jīng)告訴了我們什么？（總數(shù)、和其中的一部分）。問題呢？（另外一部分）師：那這種題目用什么方法解決呢？（減法）師：所以，總數(shù)—其中的一部分=另外一部分三、練習(xí)。師：時間過的真快，我們就要離開果園了，可是同學(xué)們學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識，下面就讓我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題吧。出示：想想做做1-4.教師讀題，學(xué)生寫好后交流反饋。補(bǔ)充：1、飛機(jī)場一共有36架飛機(jī)，上午飛走一些，下午飛走一些，還剩10架，一共飛走了多少架？師：這里問的是一共，為什么用減法，你是怎么想的？師：已經(jīng)告訴了我們總數(shù)和還剩的，求飛掉的，用減法。什么時候可以用加法？2、表格題。先帶領(lǐng)學(xué)生看表格，再讓學(xué)生填寫。交流反饋時，