高三第一學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)報告

Word———高三第一學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)報告高三第一學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)報告（精選3篇）

高三第一學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇1一、學(xué)科教學(xué)要求背景分析:

(1)培育同學(xué)對中學(xué)物理基礎(chǔ)學(xué)問(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、把握及應(yīng)用。

(2)培育同學(xué)的觀看、試驗力量;思維力量(包括理解力量、推斷力量、分析綜合力量);獵取、處理信息的力量;運(yùn)用物理學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量以及運(yùn)用科學(xué)方法討論物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的力量。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1、精講精練

為了達(dá)成目標(biāo)和方案，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師首先就要講清晰，這樣的目的是為了讓同學(xué)理解、聽懂，同學(xué)只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培育力量。

精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)當(dāng)對重點的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時應(yīng)留意：①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。②只有明確、把握概念的定義，才可能明確把握被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必需著重使同學(xué)明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)分。⑤定義的語言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)當(dāng)相同。⑥留意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨便增加難度。

精練：本學(xué)期的習(xí)題確定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都準(zhǔn)備在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真的完成，決不盲目圖多。

2、準(zhǔn)時的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要與之溝通，從中了解問題所在，以便準(zhǔn)時改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要常常溝通。

3、留意建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以關(guān)心我上好每一堂課;維持同學(xué)樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度;使同學(xué)保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。對努力學(xué)習(xí)但成果進(jìn)步不明顯的同學(xué)，要留意多關(guān)懷和鼓舞;對于學(xué)習(xí)最困難同學(xué)的詳細(xì)措施?？隙ㄒ屵@些同學(xué)都把該弄懂的基礎(chǔ)學(xué)問弄懂，一發(fā)覺問題馬上關(guān)心他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和把握隨著熟悉力量的提高螺旋式上升。

4、注意同學(xué)自學(xué)、復(fù)習(xí)力量的培育。

三、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和力爭達(dá)到的目標(biāo)

1、專題復(fù)習(xí),分項突破

2、高考分析,力量引導(dǎo)

3、模擬試卷講評,力量檢測

讓同學(xué)通過模擬考試檢測自己的實際高考力量,從而準(zhǔn)時總結(jié)閱歷,找出不足,做好充分的預(yù)備迎接高考

高三第一學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇2高三一輪復(fù)習(xí)是整個復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它對學(xué)問的理解深化和夯實，對力量的培育提高起著重要作用。為增加復(fù)習(xí)的方案性、目的性和實效性，高三物理備課組在學(xué)習(xí)研討基礎(chǔ)上，結(jié)合本班級同學(xué)實際特點，特制定高三第一輪物理復(fù)習(xí)工作方案如下：

一、一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：立足學(xué)科，抓綱靠本，夯實基礎(chǔ)，聯(lián)系實際，關(guān)注高考。一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的落實，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的學(xué)問點作為重點，注意基本概念基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，把握產(chǎn)生背景、適用條件、與相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系，弄清它們的本質(zhì)，會運(yùn)用他們分析解決實際問題。復(fù)習(xí)中要突出學(xué)問的梳理，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，把學(xué)科學(xué)問和學(xué)科力量緊密結(jié)合起來，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合力量。復(fù)習(xí)中強(qiáng)化解決問題的基本方法，增加同學(xué)接受信息、處理信息、解決實際問題的力量。

二、一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

1、學(xué)問方面：完成學(xué)問的完整性、精確性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。

2、力量方面：加強(qiáng)理解力量、推理力量、試驗力量、分析綜合力量及運(yùn)用物理工具解決物理問題的力量的培育，并突出學(xué)科內(nèi)綜合力量的培育。

三、一輪復(fù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)：讀、講、練、考、評、補(bǔ)。

1、抓好各環(huán)節(jié)落實，注意實效。

第一輪復(fù)習(xí)各單元按讀、講、練、考、評、補(bǔ)挨次進(jìn)行，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實效，實施中層層推動，環(huán)環(huán)相扣。

讀是在同學(xué)對考綱要求、學(xué)問結(jié)構(gòu)把握的基礎(chǔ)上有目的、有針對性地討論教材，通過同學(xué)精讀，使同學(xué)全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)全部的學(xué)問點，達(dá)到學(xué)問在頭腦中的再現(xiàn)，并把考綱中要求識記的內(nèi)容記憶于腦。

講是老師在同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問已初步把握的基礎(chǔ)上，了解摸透同學(xué)對本單元學(xué)問存在的疑點、難點。依據(jù)同學(xué)提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強(qiáng)化對學(xué)問的理解，不行過深過難。講解要突出思維過程，注意思想、方法的歸納提煉，克服重結(jié)論輕過程的不良習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)留意學(xué)問點間的聯(lián)系，留意對思想、方法、物理模型等進(jìn)行歸類，逐步培育同學(xué)的學(xué)問遷移力量。

練分為專題練習(xí)和綜合練習(xí)兩種。專題練習(xí)要有針對性，講什么練什么，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變情景、轉(zhuǎn)變條件、轉(zhuǎn)變設(shè)問角度的變式練習(xí)，增加同學(xué)的學(xué)問遷移力量。綜合練習(xí)要全面掩蓋單元全部學(xué)問點，全面練，重點講。練習(xí)題要有所篩選，增加其針對性、應(yīng)用性，要以低、中檔題為主，以把握鞏固學(xué)問，提高同學(xué)物理學(xué)科力量和培育同學(xué)創(chuàng)新意識為目的，避開訓(xùn)練盲目拔高，與同學(xué)實際水平脫節(jié)。

考是老師了解同學(xué)復(fù)習(xí)效果的主渠道之一，也是熬煉同學(xué)應(yīng)試力量所必需的。該環(huán)節(jié)要留意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考查高考要求的學(xué)問點，每單元至少要進(jìn)行一次檢測。

評是高三復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。講評課要以同學(xué)出錯多的學(xué)問點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到。

補(bǔ)就是通過考試發(fā)覺復(fù)習(xí)中漏掉的重要學(xué)問和消失錯誤較多、把握不牢的學(xué)問點，準(zhǔn)時點撥、講解，進(jìn)行補(bǔ)償性測試。

2、合理支配各環(huán)節(jié)時間，提高課堂教學(xué)效果。

依據(jù)各章內(nèi)容、數(shù)量、特點，要合理支配各環(huán)節(jié)時間，體現(xiàn)學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的原則。同學(xué)讀練時間要占各章(單元)總復(fù)習(xí)時間的三分之二。講一般支配2-3課時，講評一般支配1-2課時。

3、充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

復(fù)習(xí)中各個環(huán)節(jié)都要留意充分發(fā)揮同學(xué)作用，調(diào)動其復(fù)習(xí)樂觀性，引發(fā)同學(xué)樂觀思索，總結(jié)歸納，把握方法，提高力量，要鼓舞同學(xué)多提問題，把復(fù)習(xí)遇到的難點、疑點真實地反映出來，確保老師講課有的放矢。

四、一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對目標(biāo)同學(xué)的培育(尖子生、邊緣生)

1、思想上要高度重視，充分熟悉到目標(biāo)同學(xué)培育的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標(biāo)同學(xué)培育落到實處。

2、對目標(biāo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)方法是特別關(guān)鍵的因素，特殊是對物理學(xué)科而言。學(xué)無定法，要仔細(xì)全面分析每個目標(biāo)同學(xué)的學(xué)問水平和共性差異，關(guān)心目標(biāo)同學(xué)確立自己最相宜的學(xué)習(xí)方法，并不斷調(diào)整、改進(jìn)，提高目標(biāo)同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

3、對目標(biāo)同學(xué)的成果與力量提出明確要求，使目標(biāo)同學(xué)復(fù)習(xí)物理有明確的奮斗目標(biāo)，逐步提高物理學(xué)科力量。

4、個別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)覺目標(biāo)同學(xué)在復(fù)習(xí)中存在的問題，并準(zhǔn)時分析解決，通過個別輔導(dǎo)了解同學(xué)復(fù)習(xí)中遇到的難點、疑點，并關(guān)心他們解決。

5、建立目標(biāo)同學(xué)物理成果檔案，對成果不抱負(fù)、波動大的同學(xué)，關(guān)心其找出緣由，促其穩(wěn)步提高。

五、一輪復(fù)習(xí)中防止消失以下幾個問題：

1、復(fù)習(xí)無方案，復(fù)習(xí)程序亂。

一般表現(xiàn)為：

⑴時間支配不當(dāng)，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢。

⑵復(fù)習(xí)無穩(wěn)定的程序，同學(xué)無所適從。

2、講課無新意，詳略不得當(dāng)，重結(jié)論輕過程。

其表現(xiàn)為：

⑴把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不轉(zhuǎn)變形式，疑點把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起同學(xué)共鳴，難以調(diào)動同學(xué)的樂觀性。

⑵只講概念規(guī)律的結(jié)論，不講來龍去脈，同學(xué)理解學(xué)問不深，不精確，不透徹，學(xué)問不能遷移。

3、對高考要求把握不準(zhǔn)。

其表現(xiàn)為：

⑴個別學(xué)問點挖得過深、過難。

⑵訓(xùn)練題目過程抱負(fù)化，且過于繁、難。

4、解題不少，力量不高。

其表現(xiàn)為：

⑴就題論題，而不是就題論法，過分強(qiáng)調(diào)題目結(jié)論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進(jìn)行提煉、歸納，就難以形成力量，思想方法就難以敏捷遷移。

⑵題目重復(fù)過多，增加同學(xué)負(fù)擔(dān)，效率不高。

高三物理組全部老師，決心把各個環(huán)節(jié)落到實處，加強(qiáng)集體備課，實行有效措施，搞好一輪復(fù)習(xí)。

高三第一學(xué)期物理教學(xué)工作總結(jié)報告篇3高三這一年，對老師和同學(xué)來說都是一次磨礪。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有肯定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學(xué)習(xí)、討論新題型和高考，以便能夠更好地教授同學(xué)。

回首自己高三這一年來的教學(xué)工作，在老老師的指導(dǎo)和關(guān)心下，在與其他老師的溝通和爭論中，教學(xué)還是比較勝利的。對同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)科組，在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

一、加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律查找突破口。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和規(guī)律思維力量。

二、制定方案，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我們依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、夯實基礎(chǔ)，進(jìn)展力量。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言力量的考查，對語言學(xué)問的直接考查相對地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)鞏固各項基礎(chǔ)學(xué)問，同時通過不斷的語言練習(xí)，把握肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展力量，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考接近，依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對同學(xué)取得高分是特別有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不堅固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運(yùn)用力量感覺就必需回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充實、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。

留意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在同學(xué)的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動，讓同學(xué)多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練把握語法的用法。

今年高考的啟示及反思：

(一)高考試題選材求新、求異的特點要求老師注意本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的系統(tǒng)性的同時，還要留意跨學(xué)科學(xué)問滲透力量的培育。

(二)高考命題角度從學(xué)問運(yùn)用、語言結(jié)構(gòu)學(xué)問點的考查向語段、語篇的理解與運(yùn)用力量的考查側(cè)重，要求老師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)學(xué)問系統(tǒng)的同時注意基本技能的培育。