《免疫調(diào)節(jié)》 教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE6《免疫調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計324一、教學(xué)背景分析（一）教材的地位與作用“第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)”包括“免疫系統(tǒng)的組成”“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能”及“免疫學(xué)的應(yīng)用”四部分內(nèi)容。分2課時學(xué)習(xí)：第1課時，免疫系統(tǒng)及免疫的類型；第2課時，免疫失調(diào)引起的疾病及免疫學(xué)的應(yīng)用。教材將免疫系統(tǒng)列為調(diào)節(jié)系統(tǒng)之一，突出免疫系統(tǒng)對于機(jī)體穩(wěn)態(tài)維持的作用，意在從更深層次上揭示生命活動的整體性，對于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性具有重要的意義。同時也揭示了機(jī)體內(nèi)各個系統(tǒng)之間聯(lián)系的復(fù)雜性和多樣性，說明了生命現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系之間的普遍性。另外，免疫學(xué)知識涉及到我們生活的方方面面，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系較多，將其放在必修模塊對于全體高中學(xué)生“形成積極健康的生活方式”是不可或缺的。（二）教學(xué)對象分析免疫調(diào)節(jié)內(nèi)容在義務(wù)教育教材中就已經(jīng)涉及，艾滋病、過敏反應(yīng)以及免疫學(xué)的應(yīng)用的相關(guān)知識，學(xué)生已經(jīng)通過報刊雜志、廣播電視等傳播媒體有所了解。教師的任務(wù)是要結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識，讓學(xué)生從生物學(xué)角度作科學(xué)的了解，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)價值觀，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。（三）對教學(xué)目標(biāo)的闡述根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、本節(jié)教材特點及學(xué)生的認(rèn)知情況，把教學(xué)目標(biāo)擬定如下：1.知識與技能目標(biāo)：概述免疫系統(tǒng)的組成。概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。通過探討分析體液免疫和細(xì)胞免疫的機(jī)制。關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。2.過程與方法目標(biāo)：通過資料搜集、討論的形式了解艾滋病及其防治。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生了解艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻形勢，以及每一個人的責(zé)任和義務(wù)。了解艾滋病的病因和預(yù)防，認(rèn)識到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我們的關(guān)愛。倡導(dǎo)關(guān)愛健康、珍愛生命的生活理念。（四）重、難點的分析與突破據(jù)以上教材、教學(xué)目標(biāo)的分析，確定免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能為本課的教學(xué)重點；體液免疫和細(xì)胞免疫過程為本課的教學(xué)難點。落實重點、突破難點的方法：——T細(xì)胞在免疫中的重要作用，進(jìn)而說明第三道防線的重要性，提出問題：第三道防線T細(xì)胞在免疫中的作用，從而理解體液免疫和細(xì)胞免疫之間的關(guān)系。二、教法分析和學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)是一種有意義的活動、是一種合作活動也是一種體驗。因此，教師教學(xué)方法選擇如何？是否有利于創(chuàng)設(shè)一種有趣、生動、活潑的課堂教學(xué)氣氛，會直接關(guān)系到學(xué)生接受知識的過程是主動還是被動。在本課的教學(xué)設(shè)計中，采用資料搜集法、成果展示法、討論學(xué)習(xí)法、賞識性評價等教學(xué)方法，形成師生互動的教學(xué)氛圍。問題串、和討論的方式學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。三、教具準(zhǔn)備幻燈片：學(xué)生搜集的資料匯總。1：溫家寶總理看望阜陽艾滋病孤兒和患者。多媒體CAI：動態(tài)演示細(xì)胞免疫的過程。實物投影儀。四、教學(xué)過程與設(shè)計本課的教學(xué)環(huán)節(jié)主要分以下幾個部分（一）課前準(zhǔn)備1.制作教具。2.學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前一周，教師就布置學(xué)生搜集有關(guān)艾滋病及其防治方面的資料，準(zhǔn)備課上進(jìn)行交流和討論?；顒訒r將學(xué)生分成三組，第一組搜集有關(guān)艾滋病的發(fā)現(xiàn)、艾滋病病毒、艾滋病的主要病癥及其危害等方面的資料，第二組搜集有關(guān)目前全球及我國艾滋病的發(fā)展現(xiàn)狀以及采取的預(yù)防措施等方面的資料，第三組搜集有關(guān)世界艾滋病日的資料。教師將學(xué)生搜集的資料匯總做成幻燈片，便于展示和教學(xué)。（圍繞艾滋病問題的討論而逐步展開。關(guān)于艾滋病的知識，學(xué)生通過初中生物課的學(xué)習(xí)已有所了解，近年來媒體的宣傳，也使得艾滋病的問題的討論比較感興趣。課前教師布置學(xué)生搜集有關(guān)艾滋病及其防治方面的資料。在活動時讓學(xué)生分組搜集，既可以節(jié)省時間，又可（二）導(dǎo)入新課教師：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)對維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用，但是并不能直接消滅入侵的病原體；也不能直接清除體內(nèi)出現(xiàn)的衰老、破損或異常的細(xì)胞。對付病原體和體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞，要靠什么調(diào)節(jié)呢？學(xué)生：免疫調(diào)節(jié)。板書：第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)（第1課時）（點評：承上啟下，快速進(jìn)入主題。并且突出免疫系統(tǒng)對于機(jī)體穩(wěn)態(tài)維持的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性。）（三）交流與討論播放視頻1：溫家寶總理看望阜陽艾滋病孤兒和患者。教師：這是中國防治艾滋病歷程中又一個歷史鏡頭——在第２１個世界艾滋病日到來之際，溫總理專程前往阜陽，與艾滋病患者握手、交談。對于絕大多數(shù)人來說，艾滋病也許不再是一個陌生的名字，艾滋病正在對人類的生命和尊嚴(yán)發(fā)出前所未有的威脅與挑戰(zhàn)，而我們又對它了解多少呢？學(xué)生：根據(jù)艾滋病資料的搜集情況，從以下幾方面交流討論：艾滋病的發(fā)現(xiàn)、艾滋病病毒、艾滋病的主要病癥及其危害。目前全球及我國艾滋病的發(fā)展現(xiàn)狀以及采取的預(yù)防措施。艾滋病傳播有哪些途徑？我們應(yīng)如何對待艾滋病病人？面對艾滋病，我們能夠做些什么？?開展世界艾滋病運(yùn)動有什么意義？（點評：學(xué)生在匯報資料搜集結(jié)果時可以利用教師課前做好的幻燈片，既可以節(jié)省時間，又可以加強(qiáng)直觀性。觸目驚心的圖片，很快就能引起學(xué)生的關(guān)注。通過以上活動，使學(xué)生能對艾滋病知識有更多的了解，認(rèn)識到艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻形勢，以及每一個人的責(zé)任和義務(wù)；認(rèn)識到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我們的關(guān)愛。）????通過這些問題的討論揭示艾滋病與人體免疫系統(tǒng)的關(guān)系，引入對“免疫系統(tǒng)的組成”的學(xué)習(xí)。板書：一、免疫系統(tǒng)的組成（四）師生互動教師：大家自主學(xué)習(xí)教材P35-P36這一部分內(nèi)容，然后思考以下問題：什么是免疫器官？它包括哪些器官？什么是免疫細(xì)胞？包括哪些細(xì)胞？它們有什么不同？什么是免疫活性物質(zhì)？包括哪些？知道這是為什么嗎？學(xué)生：閱讀教材P35-P36有關(guān)內(nèi)容，并思考回答。（教師要適當(dāng)加以提示。在這里教師還要補(bǔ)充一下：淋巴細(xì)胞起源于骨髓中的造血干細(xì)胞，因為在練習(xí)中經(jīng)常會涉及。）教師：我們的身體無時無刻不處在病原體的包圍之中，我們吃的食物中含有病原體，吸入的氣體中含有病原體，周圍的空氣中含有大量的病原體，但在一般情況下我們并不得病，這是為什么？人被HIV感染后，也并不得病，一般有幾年時間的潛伏期，這是什么原因？通過這些問題引入對“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”的學(xué)習(xí)。板書：二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能教師：在初中的時候關(guān)于免疫我們已經(jīng)學(xué)過一些，我們知道，抵御病原體的攻擊，人體有幾道防線？學(xué)生：有三道防線。教師：引導(dǎo)學(xué)生分析：第一、二、第三道防線的作用及特點。教師：板書歸納：組成組成類型第一道皮膚、黏膜非特異性免疫第二道體液中的殺菌物質(zhì)、吞噬細(xì)胞第三道免疫器官、免疫細(xì)胞特異性免疫資料分析：P37。以艾滋病為例，認(rèn)識到人體內(nèi)主要的免疫細(xì)胞——T細(xì)胞在免疫中的重要作用，進(jìn)而說明第三道防線的重要性，提出問題：第三道防線是如何起作用的呢？教師：第三道防線的“作戰(zhàn)部隊”主要是眾多的淋巴細(xì)胞。其中B細(xì)胞主要靠產(chǎn)生抗T細(xì)胞主要靠直接接觸靶細(xì)胞“作戰(zhàn)式稱為細(xì)胞免疫。我們先來學(xué)習(xí)體液免疫。板書：1.體液免疫教師：先請學(xué)生閱讀教材P37關(guān)于體液免疫的內(nèi)容和圖2-15，課件展示閱讀提綱：什么是抗原？大多數(shù)抗原進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后首先被什么細(xì)胞處理？抗體的本質(zhì)是什么？它是怎么產(chǎn)生的？它是如何起作用的？學(xué)生：閱讀、分析相應(yīng)內(nèi)容并針對閱讀提綱進(jìn)行交流討論。（點評：材料閱讀，示意圖的分析，訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力。但體液免疫過程比較復(fù)雜，還需要教師進(jìn)一步的講解）11日上午，長沙市世界之窗園林工作人員何楚恒不易生病說明抗體的分布。2-15導(dǎo)學(xué)生在示意圖的箭頭上標(biāo)注過程名稱。教師：請同學(xué)們用圖表的形式畫出體液免疫的過程，然后相互交流，進(jìn)行解說。學(xué)生：在草稿紙上畫圖，小組間進(jìn)行交流。教師：把構(gòu)建較好的圖片進(jìn)行投影展示，相應(yīng)代表進(jìn)行解說。（參與，注重過程評價。本活動意在訓(xùn)練學(xué)生歸納、表達(dá)交流的能力；培養(yǎng)資源共享，欣賞他人，提高自己的意識）教師：通過體液免疫機(jī)體只能消滅體液中的病原體，如果病原體侵入了細(xì)胞，抗體就無能為力了，消滅這些病原體通過什么途徑呢?從而進(jìn)入細(xì)胞免疫的教學(xué)。板書：2.細(xì)胞免疫細(xì)胞免疫和體液免疫的異同點。演示多媒體CAI：動態(tài)演示細(xì)胞免疫的過程。學(xué)生：通過觀察，比較細(xì)胞免疫和體液免疫的異同點。教師：提示：吞噬細(xì)胞在其中起什么作用？效應(yīng)T細(xì)胞有沒有接觸抗原？你能說出記憶細(xì)胞的作用嗎？細(xì)胞免疫的結(jié)果是什么？最后抗原是如何消滅的？2-16導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)過程補(bǔ)充完整。教師：請同學(xué)們用圖表的形式畫出細(xì)胞免疫的過程，然后相互交流，進(jìn)行解說。學(xué)生：在草稿紙上畫圖，小組間進(jìn)行交流。教師：把構(gòu)建較好的圖片進(jìn)行投影展示，相應(yīng)代表進(jìn)行解說?？乖€是與抗體結(jié)合成團(tuán)，被吞噬細(xì)胞吞噬、清除。由此可見，細(xì)胞免疫與體液免疫相互協(xié)助，共同抵抗侵入機(jī)體的病原體。（五）教師精講（產(chǎn)毒菌在生長過程中由細(xì)胞內(nèi)合成后分泌到細(xì)胞外的毒性物質(zhì)（化學(xué)成分是蛋白質(zhì)麻風(fēng)桿菌等胞內(nèi)寄生菌、病毒，先由體液免疫起作用，阻止寄生物的散播傳染，當(dāng)寄生物進(jìn)入細(xì)胞后，細(xì)胞免疫將抗原從靶細(xì)胞釋放出來，再由體液免疫發(fā)揮作用。單一的起作用，而是兩者結(jié)合起來起作用，只不過在起作用的時候分主次關(guān)系罷了。（）（六）課堂反饋教師板圖，要求學(xué)生對此圖進(jìn)行分析。（本節(jié)課的主要內(nèi)容，在鞏固知識的同時也進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生讀圖、識圖以及對所學(xué)知識的）（七）課堂小結(jié)教師依據(jù)板書，對本堂課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。并提出：比較體液免疫和細(xì)胞免疫，T細(xì)胞都在其中起了重要作用。所以HIV病毒攻擊T細(xì)胞后，會破壞人體的整個特異性免疫，使人的免疫系統(tǒng)全面失去功能。人體的免疫系統(tǒng)一旦遭到破壞，各種微生物、寄生蟲就會長驅(qū)直入，使人發(fā)生嚴(yán)重的感染或癌癥，甚至死亡。這就是艾滋病的直接死亡原因。醫(yī)學(xué)研究表明，艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播。共用注射器和性濫交是傳播艾滋病的主要危險行為。因此我們要拒絕毒品，潔身自愛。（來總結(jié)