小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元備課教案

XX小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元備課教案第三單元備課6、《靜夜思》教課方案【教課目的】1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，幽默“目、耳、頭、米”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2、朗誦古詩，背誦古詩。并在朗讀過程中領(lǐng)會(huì)古詩的意思?！窘陶n要點(diǎn)】朗誦、背誦古詩?！窘陶n難點(diǎn)】識(shí)記本課生字?！酒骶邷?zhǔn)備】1、部署作業(yè)：夜晚察看夜空。2、一幅描述安靜月夜的圖畫。【教課假想】在古詩的朗讀從前，可經(jīng)過演示來激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂，還可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗誦。這樣學(xué)生會(huì)更簡(jiǎn)單理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)和動(dòng)作來理解。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來表示。學(xué)完古詩時(shí)，可把談?wù)効吹降囊箍涨榫皝戆l(fā)展他們的口頭表達(dá)能力?！窘陶n過程】第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入今日我們學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》?！八肌笔窍肽畹囊馑?，詩人在什么時(shí)候，想念什么呢？二、初讀古詩1、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀。3、師范讀。4、學(xué)習(xí)古詩中的生字：⑴出示本課生字：自己借助拼音讀生字。同桌互讀，相互糾正。⑵檢查自學(xué)狀況：指名帶拼音讀生字。齊讀生字、正音。去掉拼音讀生字。小老師領(lǐng)讀。開火車檢查。⑶隨生字認(rèn)識(shí)偏旁。三、朗誦古詩1、領(lǐng)讀古詩。2、經(jīng)過出示古詩，并出示相應(yīng)的需停留、讀重音的地方：床前／明月光，疑是／地上霜。舉頭／望明月，低頭／思故土。3、學(xué)生懷疑。提出不懂的問題，生生解疑，師協(xié)助引導(dǎo)。4、出示在和音樂聲中指導(dǎo)朗誦：⑴同桌互讀。⑵男女生疏讀。5、指導(dǎo)背誦：⑴自己試背。⑵指名背誦。⑶齊背。⑷同桌互背。四、細(xì)背古詩這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎？舉頭一低頭五、檢查背誦〖板書設(shè)計(jì)〗靜夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故土?！冀陶n后記〗關(guān)于古詩部分，學(xué)生背得很快，但老是把個(gè)別字音背錯(cuò)，此后應(yīng)注意糾正，增強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦古詩。2、認(rèn)讀生字。二、學(xué)習(xí)生字1、出示需認(rèn)讀的生字：目耳頭米2、學(xué)習(xí)書寫：⑴經(jīng)過觀摩這四個(gè)字在田字格中占位。自己談?wù)?，和同桌談?wù)劊瑫站毩?xí)。⑵集體學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的寫法。八八TQI"人"I/I'--I/JP=l八"l、/“/、⑶描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。3、擴(kuò)詞練習(xí)：用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。三、我會(huì)說把你察看到的夜晚的天空風(fēng)景，說給大家聽。教師實(shí)時(shí)糾正生說的不妥之處?！及鍟O(shè)計(jì)〗靜夜思目耳頭米〖教課后記〗學(xué)生察看字的占格地點(diǎn)比較認(rèn)真，我在黑板上范寫時(shí)，有筆劃沒占準(zhǔn)都給指出。在說夜色時(shí)，多半能說出夜晚的美。7、《小小的船》教課方案【教課目的】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。2、正確、流暢地朗誦課文，背誦課文。3、感覺明朗夜空的漂亮，生發(fā)熱愛大自然的感情。【教課要點(diǎn)】識(shí)字、寫字和朗誦、背誦課文?！拘畔①Y料】1、自制的生字卡片每人一份。2、、歌曲《閃耀的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。3、課前讓學(xué)生采集謎語，并認(rèn)識(shí)有關(guān)月亮的傳說或故事?！窘陶n時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、切入舉偶1、激趣：同學(xué)們喜愛唱歌嗎？大家一起來唱《閃耀的小星》好嗎？今日，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎？播放，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平常都看到過什么樣的月亮？你見過的月亮都象什么？點(diǎn)擊你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊嘆它!你們也想唱嗎？學(xué)完課文此后，相信你也必定會(huì)唱的!2、猜謎：同學(xué)們喜愛猜謎語嗎？能把你采集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個(gè)謎語請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！保ń處熀蠒r(shí)引出課題。）（語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂道的猜謎活動(dòng)引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視線，也讓學(xué)生增加了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，進(jìn)而引起學(xué)習(xí)語文的濃重興趣。）〖對(duì)話平臺(tái)〗一、初讀1、這首兒歌就藏在語文書里，你能迅速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗誦）2、指名讀，師生評(píng)論。（尊敬學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓舞性的考語充分必定長處，培育學(xué)生的自信心，讓他們勇敢講話，勇于表現(xiàn)。）二、賞讀請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的時(shí)機(jī)好嗎？（播放，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。（成立同等、民主、和藹、和睦的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的交換，讓學(xué)生整體感知課文，賞識(shí)兒歌的美，音樂的美，動(dòng)畫的美，在和睦的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。）識(shí)字1、出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？書中碰到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦？（指引學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字狀況實(shí)時(shí)賜予評(píng)論。鼓舞學(xué)生在生活中識(shí)字，在詳細(xì)的語言環(huán)境中識(shí)字。）2、自由讀文，邊讀邊畫，碰到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。（養(yǎng)成邊念書邊著手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)念書的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）3、取出自制的生字卡片同桌互考，互幫。4、報(bào)告：點(diǎn)擊，認(rèn)讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜愛的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，而后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）四、朗誦1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你翻開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗誦）2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）（朗誦是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)建朗誦情境，朗誦與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)。）五、寫字1、出示“白、田、電”，指引學(xué)生察看田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）2、認(rèn)真察看每個(gè)字的每一筆寫在什么地點(diǎn)，同桌溝通。3、教師范寫學(xué)生認(rèn)犯難寫的字。提示“口”的寫法。4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。5、展現(xiàn)學(xué)生作品，師生共同評(píng)論。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就能夠獲得小星星。2、齊讀課文。二、精讀1、出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗誦，范讀、同桌讀、指名讀。）2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么夢(mèng)想？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅行。播放音樂，音樂停止后，張開眼睛，談?wù)勀阌惺裁锤杏X？一路上你都看到了什么？）（創(chuàng)建情境，引起學(xué)生在美好的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培育學(xué)生想象能力，尊敬學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。）4、出示第三句話，自由練讀。如何讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。5、朗誦全文。（配樂，可合適加上動(dòng)作。）（欣觀月夜的美景，傾聽優(yōu)美的音樂。美好的境界，激發(fā)學(xué)生想象。在這類奇異的感覺中朗誦，學(xué)生定會(huì)開釋自己的真情，在自由朗讀中遇到美的熏陶，感覺大自然的無窮奇異。）三、背誦請(qǐng)全部的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）（在真切的體驗(yàn)和虛構(gòu)的角色中不知不覺地達(dá)成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次快樂的旅行。）四、演唱播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。五、練習(xí)出示“我會(huì)說”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像潔白的去朵像 圓圓的蘋果像 像 六、擴(kuò)展1、把你認(rèn)識(shí)到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。2、明朗的夜空多美呀！請(qǐng)你把看到或許想象到的星空畫下來。七、寫字1、出示生字“見”，指名讀，書空。2、認(rèn)真察看田字格中的字，看好每一筆的地點(diǎn)，先描紅，再自己練寫。3、展現(xiàn)有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出優(yōu)弊端。8、《陽光》教課方案【教課要求】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出"4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆劃“豎提、豎折”和1個(gè)偏旁“耳刀旁” 。2、正確流暢地朗誦課文，背誦課文。3、感覺陽光的美好與可貴，培育熱愛大自然的感情。【教課重、難點(diǎn)】朗誦課文和認(rèn)字是本課教課的要點(diǎn)?！菊n時(shí)區(qū)分】?jī)烧n時(shí)?！窘陶n方案】第一課時(shí)一、激情導(dǎo)題1、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從綿延不絕的群山背后徐徐升起，大地上的萬物便開始有了活力與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今日要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎？2、教師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，認(rèn)識(shí)“耳刀旁”。3、給“陽”口頭組詞。/?八'J 1—4、出示課題：陽光。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、觀看，聽錄音范讀。2、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽、更、長”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長、晨、誰”的翹舌音。4、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)論。5、同桌互讀。三、學(xué)習(xí)課文中的生字1、學(xué)生在文中1、學(xué)生在文中畫生字，讀一讀。2、同桌互讀生字卡片。3、溝通：哪個(gè)生字最難記？該怎么記呢？4、檢查生字讀音。四、學(xué)習(xí)課文1-4自然段1、學(xué)習(xí)第1自然段：⑴指名個(gè)別讀，其余同學(xué)注意聽，字音能否讀準(zhǔn)、句子能否讀通了。⑵學(xué)習(xí)“金”，談?wù)勔娺^的哪些金子做的東西？（出示詞卡）⑶這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個(gè)詞？⑷出示“陽光像金線”的圖片，察看談?wù)劯杏X。⑸陽光多像金子?。∫虼宋覀兂Ｕf“金色的陽光”⑹指導(dǎo)朗誦。2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段：⑴學(xué)習(xí)第2自然段：出示兩組句子比較：“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！薄疤锢锏暮堂纾捎谟辛岁柟?，更綠了。山上的小樹，由于有了陽光，更高了?！睂W(xué)生自由讀，談?wù)剬?duì)句子的理解。師生對(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽光照射下，田里的禾苗比本來綠了，山上的小樹比本來高了（演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，由于有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。）學(xué)生個(gè)別朗誦，突出“更”字。全班齊讀。小河在陽光的照射下是什么樣的呢？學(xué)生練習(xí)讀第三句。觀看，感覺陽光下的河面波光粼粼，并張開想象：你感覺此時(shí)的小河還像什么。再讀第三句，讀出小河的美。全班齊讀第一、二自然段。⑵學(xué)習(xí)第3、4自然段：學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀3、4兩段。察看，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。指導(dǎo)朗誦。五、有感情地朗誦1?4自然段六、擴(kuò)展練習(xí)談?wù)勱柟饪蓯蹎?？為何？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字詞。2、游戲：找朋友。3、有感情地朗誦課文1?4自然段。二、學(xué)習(xí)最后一自然段1、指名學(xué)生朗誦，評(píng)論。2、小組議論：談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。3、全班溝通、評(píng)論。三、有感情地朗誦課文，背誦課文1、齊讀課文。2、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗誦，如：“拉開、跳進(jìn)”等動(dòng)作。3、個(gè)別表演讀。4、背誦全文。四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)習(xí)新筆劃。2、教師范寫。3、學(xué)生練寫。4、展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。五、實(shí)踐活動(dòng)1、讀讀談?wù)劊孩判〗M合作，找出本課或從前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。⑵開火車讀。⑶給這些字組詞，說句子。2、環(huán)繞“若是沒有陽光，世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家展現(xiàn)自己采集到的資料，全班溝通。9、《影子》教課方案【教課目的】1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆劃“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。2、正確流暢地朗誦課文，背誦課文。3、學(xué)會(huì)辨別“前、后、左、右”四個(gè)方向。4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)察看自然的興趣?！窘陶n重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識(shí)方向，理解“影子就像一條小黑狗。”這句話?！窘陶n準(zhǔn)備】1、找一個(gè)陽光絢爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，察看自己和同學(xué)影子的變化。2、太陽光和影子關(guān)系的?！窘陶n時(shí)間】2課時(shí)【教課過程】第一課時(shí)【教課目的】1、認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。2、能流暢、有表情地朗誦、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。3、經(jīng)過對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培育學(xué)生研究問題的意識(shí)?！窘陶n過程】一、講話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、回想課前“踩影子”的游戲，談?wù)勍婧蟮母杏X：（如：你是怎么做的或看到了什么。）2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們同樣做過踩影子的游戲看著這個(gè)字，談?wù)勗趺从浿坝啊弊?。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）二、學(xué)習(xí)課文1、師范讀課文。京京不只認(rèn)真察看了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。⑴借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來。⑵借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）⑶同桌對(duì)讀，相互正音。⑷開火車讀，檢查讀音，共同正音。⑸自己讀一讀課文，把課文讀流暢。3、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。⑴讀課文，想想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？⑵小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，談?wù)勀阕x懂了什么。⑶集體溝通，隨機(jī)看，理解太陽光和影子的關(guān)系。看演示、察看，讓學(xué)生暢所欲言，最后得出結(jié)論：影子的地點(diǎn)跟太陽的地點(diǎn)正好反。看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）4、懷疑、釋疑。⑴學(xué)生懷疑。再讀課文，想想還有什么不理解的地方，提出來。（如：為何說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。⑵自由研究。精選自己喜愛的一個(gè)問題，用自己喜愛的方式進(jìn)行研究。⑶溝通報(bào)告。在溝通之中學(xué)習(xí)“黑狗、經(jīng)常、隨著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相像的地方：顏色黑，經(jīng)常隨著主人轉(zhuǎn)，特別親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。⑷在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗誦課文。三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字1、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。2、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說一說怎么記著這兩個(gè)字。3、學(xué)生依據(jù)畫面談?wù)勗趺从浿昂凇弊帧?、讀詞說句認(rèn)字：用“隨著、朋友”分別說一句話。5、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，究竟是哪個(gè)td呢？誰能從這兒找字貼上去？”四、朗誦課文，背誦課文1、自己讀讀課文，想方法記下來。2、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。3、看，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。4、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。五、課外作業(yè)把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。持續(xù)察看：在哪兒能看到影子。第二課時(shí)【教課目的】1、一步理解方向。2、學(xué)寫三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆劃“豎折折鉤”和“橫斜鉤”3、激發(fā)學(xué)生課外持續(xù)研究的熱忱?！窘陶n過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、隨著、黑狗、朋友。3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來，背背課文。二、察看說話1、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后邊是（ ），我的左側(cè)是（），我的右側(cè)是（）。2、全班溝通。3、小組認(rèn)字競(jìng)賽。以五人為一單位，取出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后邊是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右邊是鳥字，啄木鳥的鳥。假如有說錯(cuò)的小構(gòu)成員可實(shí)時(shí)糾正，比比誰說得又快又對(duì)。三、指導(dǎo)寫字1、學(xué)習(xí)新筆劃“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)向演示中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)筆劃形狀，知道是一筆寫成的。2、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆劃的字，書空。指引學(xué)生疏辨“鳥”和“馬”的差別。描紅“鳥、飛”仿寫。3、學(xué)習(xí)新筆劃“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想想，哪個(gè)字有這個(gè)筆劃？比較“飛”和“九”，引出新筆劃“橫斜鉤”?？唇處煼秾憽帮w”，跟教師書空，察看字在田字格中的地點(diǎn)。4、溝通在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆劃。書寫練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)。四、持續(xù)激趣，指引研究1、激趣：學(xué)了課文以后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師發(fā)問）？2、預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長，什么時(shí)候影子最短？什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？什么時(shí)候人們喜愛影子，什么時(shí)候的人們不喜愛影子？3、指引研究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩?！景鍟O(shè)計(jì)】9、影子TOC\o"1-5"\h\z影子在前，太陽在（ ）。影子在后，太陽在（ ）。影子在左，太陽在（ ）。影子在右，太陽在（ ）。像小黑狗是好朋友0、《比尾巴》教課方案【教課目的】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。2、正確流暢地朗誦課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗誦問句。3、認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特色，進(jìn)行思想教育。【教課要點(diǎn)】練習(xí)朗誦和識(shí)字?！窘陶n難點(diǎn)】讀好問句?！窘陶n方法】講話法、議論法、研究法等綜合運(yùn)用?！菊n前準(zhǔn)備】1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。2、生字卡片。3、黑板上大叢林場(chǎng)景的部署。4、讓學(xué)生經(jīng)過各樣門路查找、采集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留意有關(guān)動(dòng)物尾巴的特色?！窘陶n安排】2課時(shí)?！窘陶n過程】第一課時(shí)一、引疑激趣，講話揭題（師指著黑板上大叢林的場(chǎng)景）今日一大早，叢林里就鬧哄哄的，究竟發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）二、初讀課文，整體感知1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意念書習(xí)慣的培養(yǎng)）2、誰愿意讀給大家聽一聽？指名讀一評(píng)論（隨機(jī)指引學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）3、同桌互讀檢查。三、再讀課文，理清文路1、請(qǐng)你用自己喜愛的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊(duì)員，用“——”劃出。2、指引學(xué)生用不一樣的句式表（生邊說，師邊貼各述。種動(dòng)物圖片）句式參照：（鼓舞不一樣的說法）⑴參加比尾巴的有（ ）、有（ ）、有TOC\o"1-5"\h\z（ ）、有（ ）、有（ ）、還有（ ）。⑵參加比尾巴的有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。⑶ （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（）和（）參加了此次比尾巴。四、興趣識(shí)字接下來，我們來做個(gè)游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人，就一定先認(rèn)識(shí)生字寶寶，對(duì)嗎？1、老師貼出生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。2、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到有關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說明原因，教大家讀兩遍。3、經(jīng)過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”五、書寫指導(dǎo)1、自由描紅各一個(gè)，想想寫好這三個(gè)字要注意什么？2、指引起現(xiàn)寫好這三個(gè)字的要點(diǎn)。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上?！肮鄙线叺摹鞍恕睆埧诙纫m中?！败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。）3、各寫三個(gè)。六、你還可以給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課第二課時(shí)一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭(zhēng)獎(jiǎng)牌”二、細(xì)讀課文，理解詞句1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇有什么特色？2、指導(dǎo)讀問句。（注意最后一個(gè)字腔調(diào)要上揚(yáng)）3、指名回答這些問句。4、以各樣形式促讀：⑴師問生答⑵男女生對(duì)讀⑶小組對(duì)讀⑷伙伴對(duì)讀⑸以快板的形式表演讀5、找表示動(dòng)物尾巴特色的詞：經(jīng)過比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特色，你能從書籍中圈出來嗎？⑴試圈⑵反應(yīng)，師板書⑶聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。什么東西長？什么東西短？“扁”還可以夠用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？三、拓展延長1、假如你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？2、你還知道其余動(dòng)物尾巴的特色和作用嗎？3、師小結(jié)：小朋友們，經(jīng)過你們的議論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不論長仍是短，不論彎仍是扁，不論漂亮仍是難看，它們都有自己獨(dú)到的作用。只若是合適自己的尾巴，就是一條好尾巴。四、畫尾巴（課后作業(yè)）1、小朋友們，趕忙拿起筆，給動(dòng)物們添上一條合適自己的尾巴吧。2、溝通作品。《語文園地》教課方案我會(huì)填這是一項(xiàng)數(shù)筆劃，按筆劃數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫著筆劃數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆劃數(shù)進(jìn)行分類，把筆劃同樣的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆劃數(shù)不多，填起來不算困難。在教課中教師要指引學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。經(jīng)過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆劃和筆順，培育學(xué)生認(rèn)真、認(rèn)真的察看習(xí)慣和優(yōu)秀的書寫習(xí)慣，培育熱愛祖國語言文字的感情。過程建議1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開火讀，注意字音能否標(biāo)準(zhǔn)。）把這些字貼在黑板上。2、你會(huì)寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯(cuò)誤的筆順。）3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆劃，談?wù)勵(lì)}目要我們做什么？4、同桌商議，共同達(dá)成題目。（提示學(xué)生在數(shù)筆劃時(shí)要認(rèn)真認(rèn)真，書寫時(shí)要工整潔凈。）5、報(bào)告，鼓舞學(xué)生說出多種方法：如逐一數(shù)、逐一填；將全部字的筆劃都數(shù)好后，再歸類填寫。看看讀讀這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的漢字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得說不一樣的事物要用不一樣的量詞。題中配有一幅色彩鮮亮的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充散發(fā)揮插圖的作用，在穩(wěn)固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培育學(xué)生的察看能力和口語表達(dá)能力，經(jīng)過不一樣渠道加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用，培育語感。過程建議1、同學(xué)們，老師帶大家去郊野觀光，出示圖畫或（不帶詞語），看！多美的風(fēng)景呀！談?wù)勀愣伎吹搅耸裁矗浚ㄖ笇?dǎo)學(xué)生按必定次序察看，點(diǎn)擊出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）2、你能依據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后介紹一人講給大家聽）3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。4、在生活中象這樣的詞還有好多，你會(huì)說嗎？（組內(nèi)練說而后報(bào)告，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）5、拓展：五（）星星一山一起學(xué)兩書幾小鳥一畫四房一飛機(jī)三樹一水讀讀畫畫這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有同樣偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，四周是十四個(gè)學(xué)過的生字，里面有三朵不一樣顏色的花，花分別寫著“什、才、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“什”的字涂綠色，“寸”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。經(jīng)過“讀、思、說、畫”，讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感