川教版歷史教案七年級第22課《文學(xué)、史學(xué)與宗教》教案(上冊)

川教版歷史七年級上冊教案第22課文學(xué)史與教教學(xué)目標(biāo)1.識記與理解知道屈原的成就，記住《史記》的作者及寫作時代，理解《史記》的體例、成就及影響。了解佛教傳入中國和道教創(chuàng)立的基本情況。2.能力與方法通過指導(dǎo)學(xué)生讀《佛教傳入中國路線圖中國佛教道教的建筑圖等，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力過指導(dǎo)學(xué)生分析司馬遷取得史學(xué)研究成功的原因和佛教廣泛傳播的原因以及佛教道教的社會影響，培養(yǎng)學(xué)生的探究、分析、歸納、評價能力。3.情感態(tài)度價值觀通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到中國古代文化的燦爛和豐富多彩增加民族自豪感通過學(xué)習(xí)屈原和他的詩歌對學(xué)生進行愛國主義教育了解司馬遷的創(chuàng)作歷程學(xué)習(xí)他為追求理想忍辱負重堅忍不拔的精神通過對佛教道教的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠區(qū)別正統(tǒng)宗教與邪教，有明辨是非的能力。重點、難點及突破方法重點及突破:史學(xué)家司馬遷的主要成就；通過教師講解、引導(dǎo)突破。難點及突破：佛教道教在中國傳播的原因及對中國社會的影響；通過教師講解、引導(dǎo)再通過結(jié)合現(xiàn)實生活與歷史原貌提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生活動中突破難點。教學(xué)手段與策略本課采用多媒體教學(xué)，通過圖片展示，結(jié)合現(xiàn)實，利用學(xué)科滲透法、問題探究法等從不同角度探索問題，達成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程導(dǎo)入通過多媒體展示屈原、司馬遷畫像和峨眉山、青城山風(fēng)景圖，導(dǎo)入課題。一、大詩人屈原通過提問請學(xué)生回答有關(guān)屈原的事跡教師再對屈原生平作總結(jié)通過師生共同賞析屈原詩歌讓學(xué)生了解屈原是一位偉大的愛國詩人是他這種憂國憂民的愛國情懷才讓中國人民如此愛戴并讓學(xué)生回答今天紀念屈原的方式通過賞析1

川教版歷史七年級上冊教案《離騷詩句教師明確指出屈原所創(chuàng)作的詩歌形式被稱為楚辭是中國文學(xué)史上和世界文學(xué)史上的瑰寶，并被世界和平理事會推舉為世界四大文化名人?！驹O(shè)計意圖通過對屈原的愛國事跡和文學(xué)作品的介紹培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增加民族自信心、自豪感。二、司馬遷與《史記》1.過渡：介紹史學(xué)著作的體裁：編年體、國別體、紀事本末體、紀傳體【設(shè)計意圖】讓學(xué)生了解史學(xué)體裁，豐富知識，為介紹《史記》體裁打下基礎(chǔ)。2.《史記》體裁、時限、體例指導(dǎo)學(xué)生帶“司馬遷的生平生活年代記的體裁時限等問題看書，并請學(xué)生完成上述內(nèi)容。3.《史記》的歷史價值、文學(xué)價值《史記的歷史價值開創(chuàng)了紀傳體的史學(xué)體裁為后人研究從黃帝到西漢初年的歷史提供了大量的翔實的資料反應(yīng)出司馬遷全面的歷史觀和實事求是的寫作態(tài)度。文學(xué)價值史記》是優(yōu)秀的文學(xué)傳記作品，推動了中國傳記文學(xué)的發(fā)展?！驹O(shè)計意圖】通過對《史記》史學(xué)價值、文學(xué)價值的介紹，讓學(xué)生了解《史記》的歷史地位。4.學(xué)史感悟：司馬遷最終完成史記對你有什么啟發(fā)？學(xué)生討論回答：忍辱負重、堅忍不拔；樹立遠大的志向，不能一遇到挫折就退縮放棄。【設(shè)計意圖】情感教育，學(xué)習(xí)司馬遷堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。5.學(xué)以致用：下列哪些歷史事件能在《史記》中查閱到？【設(shè)計意圖】強化重要知識點三、佛教的傳入1.過渡問道世界三大宗教是哪三種宗教嗎？再引用樂山大佛像問：你知道哪些有關(guān)佛教的知識（如發(fā)源地、創(chuàng)始人、經(jīng)典、教義）2.利用佛教傳播路線圖，讓學(xué)生指出佛教的發(fā)源地，傳播路線：古印度、沿著絲綢之路傳入中國3.傳入中國的時間：西漢末年東漢初年2

川教版歷史七年級上冊教案【設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力讓學(xué)生對佛教的傳入形成明確的時間和空間概念。4.佛教教義：生死輪回、因果報應(yīng)、忍耐、順從、修道行善，來世便可得到幸福提問：為什么佛教能夠在中國廣泛傳播？教師引導(dǎo)學(xué)生從教義上分析統(tǒng)治階級：麻痹人民，有利于維護封建統(tǒng)治；勞動人民：尋求心理安慰，心理寄托5.佛教的影響：利用幻燈片展示圖片，讓學(xué)生明確佛教的傳播在建筑，藝術(shù)、社會生活中等各方面都產(chǎn)生了廣泛的影響。6.小練習(xí)有一部電視劇描寫了秦漢時期劉邦的夫人也就是后來我們所說的呂后為了躲避戰(zhàn)亂，逃到尼姑庵的故事。這個電視劇有錯誤沒有？【設(shè)計意圖】增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與度，明確讓學(xué)生知道，如今的電視劇有不尊重歷史史實的現(xiàn)象，強化重要知識點。四、道教的興起過渡：展示太上老君、玉皇大帝、青城山圖請學(xué)生看書回答道教興起的時期、教主、教義1.創(chuàng)立的時期：東漢時期2.教主：老子—太上老君3.教義：修身養(yǎng)性、煉制丹藥，以求得道成仙，追求今生的成功4.道教對中國社會的影響（通過教師提問，學(xué)生討論回答，并結(jié)合課件展示）建筑：城隍廟、青羊?qū)m等；科技：火藥的發(fā)明；生活：氣功、太極拳、豆腐等5.歷史與現(xiàn)實：聯(lián)系現(xiàn)實，如何區(qū)分認識正統(tǒng)宗教和邪教？教師引導(dǎo)得出：邪教的根本點在于具有反世俗生活和反國家性。如“法輪功以各種非法方