大班下學(xué)期科學(xué)教案《熱鬧的池塘》含反思

Word———大班下學(xué)期科學(xué)教案《熱鬧的池塘》含反思

大班下學(xué)期個(gè)人方案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，老師通常會(huì)預(yù)備好下節(jié)課的教案，為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn)，教案就顯得特別重要，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？以下是我為大家細(xì)心整理的“大班下學(xué)期科學(xué)教案《喧鬧的池塘》含反思”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班下學(xué)期科學(xué)教案《喧鬧的池塘》含反思》

大班下學(xué)期科學(xué)教案《喧鬧的池塘》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒建立"10"以?xún)?nèi)數(shù)字的守恒概念，能對(duì)物體的簡(jiǎn)潔特征進(jìn)行概括，培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量，快來(lái)看看幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)《喧鬧的池塘》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能對(duì)物體的簡(jiǎn)潔特征進(jìn)行概括

2.建立"10"以?xún)?nèi)數(shù)字的守恒概念

3.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.紅金魚(yú)，黑金魚(yú)各八條，三張圖片(分別畫(huà)有青蛙，蝌蚪，蜻蜓各九個(gè)，顏色，排列形式不同)，數(shù)字卡"8,9,10"，各種印章。

2.幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

1.引入：池塘圖片。

提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)這幅圖是什么地方?夏天快到了，這個(gè)地方會(huì)有什么小動(dòng)物呢?

2.初步感知數(shù)的守恒。

(1)出示紅金魚(yú)和黑金魚(yú)各8條，引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)紅金魚(yú)和黑金魚(yú)的數(shù)量。

提問(wèn)：游來(lái)了兩群金魚(yú)，請(qǐng)問(wèn)是什么顏色?數(shù)量多少?一樣多嗎?

小結(jié)：雖然他們顏色不同，但都是八條，數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡"8")。

(2)出示三張圖片(分別畫(huà)有青蛙，蝌蚪，蜻蜓)，引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。

提問(wèn)：這三張卡片有什么不同?(從顏色，外形，排列上引導(dǎo))有沒(méi)有相同的地方?什么地方相同?

小結(jié)：雖然他們顏色，外形，排列形式不同，但都是九個(gè)，數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡"9")。

3.做實(shí)物卡(1)老師出示數(shù)字"10"，示范用印章制作"10"的實(shí)物卡。

(2)幼兒操作，用不同印章制作"10"的實(shí)物卡。

4.幼兒溝通，爭(zhēng)論，從做的實(shí)物卡中，發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律。老師選出3個(gè)幼兒印章實(shí)物卡，進(jìn)行總結(jié)：物體數(shù)量不由于他的排列，方向，位置等發(fā)生變化而變化。

活動(dòng)反思：

1.圖片展現(xiàn)的布局有待于更加完善。

2.老師展現(xiàn)印章"10"的實(shí)物卡時(shí)，應(yīng)注意排列形式的多樣性。

小百科：池塘是指比湖泊小的水體。界定池塘和湖泊的方法頗有爭(zhēng)議性。一般而言，池塘是小得不需使用船只而多采竹筏渡過(guò)的。另一個(gè)定義則是可以讓人在不被水全淹的狀況下平安橫過(guò)，或者水淺得陽(yáng)光能夠直達(dá)塘底。

大班下學(xué)期科學(xué)教案反思《好玩的蚯蚓》

活動(dòng)來(lái)源：

體育活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂(lè)”的嬉戲。嬉戲休息時(shí)，有幾位幼兒發(fā)覺(jué)了旁邊花圃里有蚯蚓。平常幼兒很喜愛(ài)小動(dòng)物,但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語(yǔ)說(shuō)出蚯蚓的名稱(chēng),但觀看不細(xì)致,不能精確地用口語(yǔ)表達(dá)其形狀特征,更不了解蚯蚓的“再生力量”,但有的不熟悉誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對(duì)事物布滿(mǎn)奇怪，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱忱。他們?cè)谡務(wù)撝?，有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來(lái)觀看。

《綱要》中提出：孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)頭。生活中有很多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)《好玩的蚯蚓》，引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)了一系列的觀看、討論活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與溝通。

3、產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要愛(ài)護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

配套課件：大班科學(xué)課件《好玩的蚯蚓》

活動(dòng)預(yù)備：

，蚯蚓若干條，試驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

活動(dòng)過(guò)程：

二、幼兒自主探究，試驗(yàn)并記錄。

1、小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你認(rèn)真的看一看、摸一摸，觀看一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論。(為幼兒供應(yīng)放大鏡和透亮的小盒)

溝通結(jié)果：蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，了解了蚯蚓的外部特征。)

2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么隱秘呢?它究竟有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜愛(ài)什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜愛(ài)光嗎?我們來(lái)做幾個(gè)試驗(yàn)討論討論。講解操作方法與要求。

試驗(yàn)一：供應(yīng)尺量。

試驗(yàn)二：供應(yīng)玻璃和馬糞紙。

試驗(yàn)三：供應(yīng)手電和紙盒

試驗(yàn)四：供應(yīng)軟硬不同的泥土

另外：供應(yīng)筆記錄溝通探究的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓沒(méi)有眼睛和耳朵，看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)，但是他可以感受到有光，也能感覺(jué)到震驚。他喜愛(ài)生活在潮濕的泥土中。

(利用多種材料和方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行試驗(yàn)討論和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。)

三、以趣引路，拓展討論。

我們發(fā)覺(jué)了蚯蚓的這么多隱秘，你還知道蚯蚓的什么隱秘?

1、蚯蚓的糞是珍寶，可以養(yǎng)雞、鴨、魚(yú)等。

2、蚯蚓是中藥，叫地龍。

3、蚯蚓還是一種菜，養(yǎng)分很好。

4、蚯蚓會(huì)處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟?lèi)的好伴侶。

(這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)學(xué)問(wèn)，知道了我們要愛(ài)護(hù)蚯蚓，愛(ài)惜大自然。)

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。

2、把蚯蚓送回家。

(在延長(zhǎng)活動(dòng)中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本事，有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來(lái)，有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來(lái)，它就能變成兩條蚯蚓啦!)

活動(dòng)反思：

1、選材生活化《綱要》中提出：孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)頭。本活動(dòng)的內(nèi)容主體來(lái)源于生活，結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活，關(guān)愛(ài)人類(lèi)的伴侶——蚯蚓。孩子們愛(ài)好盎然的參加活動(dòng)，發(fā)覺(jué)了蚯蚓的好玩和奇異。

2、環(huán)境寬松化整個(gè)活動(dòng)注意每個(gè)孩子的參加、探究、討論。幼兒帶著問(wèn)題去探究、討論、查找、發(fā)覺(jué)。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。老師在活動(dòng)中是材料的供應(yīng)者，問(wèn)題的觀看者和探究活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，為幼兒供應(yīng)了寬松、自由的探究氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動(dòng)的樂(lè)趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識(shí)。

3、材料豐富化本次活動(dòng)的材料，看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容我們供應(yīng)了若干條蚯蚓和相關(guān)的探究幫助材料避開(kāi)了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶?zhuān)泄?yīng)了自主選擇、探究的機(jī)會(huì)。

大班科學(xué)喧鬧的池塘

這是大班科學(xué)喧鬧的池塘教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能對(duì)物體的簡(jiǎn)潔特征進(jìn)行概括

2.建立"10"以?xún)?nèi)數(shù)字的守恒概念

3.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備1.紅金魚(yú)，黑金魚(yú)各八條，三張圖片（分別畫(huà)有青蛙，蝌蚪，蜻蜓各九個(gè)，顏色，排列形式不同），數(shù)字卡"8,9,10"，各種印章。

2.幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程1.引入：池塘圖片。

提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)這幅圖是什么地方？夏天快到了，這個(gè)地方會(huì)有什么小動(dòng)物呢？

2.初步感知數(shù)的守恒。

（1）出示紅金魚(yú)和黑金魚(yú)各8條，引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)紅金魚(yú)和黑金魚(yú)的數(shù)量。

提問(wèn)：游來(lái)了兩群金魚(yú)，請(qǐng)問(wèn)是什么顏色？數(shù)量多少？一樣多嗎？

小結(jié)：雖然他們顏色不同，但都是八條，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡"8"）。

（2）出示三張圖片（分別畫(huà)有青蛙，蝌蚪，蜻蜓），引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。

提問(wèn)：這三張卡片有什么不同？（從顏色，外形，排列上引導(dǎo)）有沒(méi)有相同的地方？什么地方相同？

小結(jié)：雖然他們顏色，外形，排列形式不同，但都是九個(gè)，數(shù)量是相同的。（出示數(shù)字卡"9"）。

3.做實(shí)物卡（1）老師出示數(shù)字"10"，示范用