美育基礎(chǔ)歷年試題-含答案

美育基礎(chǔ)歷年試題-含答案美育基礎(chǔ)歷年試題-含答案美育基礎(chǔ)歷年試題-含答案xxx公司美育基礎(chǔ)歷年試題-含答案文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度2009年10月自學(xué)考試美育基礎(chǔ)試題課程代碼：00409一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．儒家學(xué)派的美育思想具有明顯的（）A．道德主義傾向 B．自然主義傾向C．神秘主義傾向 D．個(gè)人主義傾向2．提出“法天貴真”這一美學(xué)觀念的學(xué)派是（C）A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家3．19世紀(jì)俄國革命民主主義者車爾尼雪夫斯基的美育思想具有鮮明的（C）A．唯心主義傾向 B．空想主義傾向C．唯物主義傾向 D．封建主義傾向4．“以美育代宗教”這一主張是______美育思想的一個(gè)重要組成部分。（C）A．王國維 B．梁啟超C．蔡元培 D．魯迅5．美育在健康人格的塑造中（D）A．可以替代其他所有教育 B．可以被其他教育替代C．無法與其他教育相輔相成 D．具有不可替代的特殊作用6．下列關(guān)于趣味的判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）A．與后天培養(yǎng)無關(guān) B．有高下、美丑之分C．與人生有很多重要聯(lián)系 D．對(duì)青少年階段尤其重要7．弗洛伊德所創(chuàng)造的精神分析學(xué)說中的一個(gè)術(shù)語______，是指被壓抑于無意中的本能沖動(dòng)，轉(zhuǎn)向社會(huì)所許可的活動(dòng)中去求得變相的滿足。（C）A．格式塔 B．原型C．升華 D．轉(zhuǎn)喻8．人們通常所說的“言有盡而意無窮”指的是審美心理愉悅特點(diǎn)之中的（A）A．意會(huì)性 B．穩(wěn)定性C．和諧性 D．差異性9．在進(jìn)行美育的過程中，______始終處于自主的地位。（）A．施教者 B．受教育者C．家長 D．學(xué)校10．古人莊子所提出來的“心齋”、“坐忘”兩個(gè)概念可以用來描述審美的（A）A．超功利性 B．自主性C．非強(qiáng)制性 D．世俗性11．下列各藝術(shù)類型中，不屬于視覺藝術(shù)的是（C）A．建筑 B．繪畫C．音樂 D．雕塑12．下列選項(xiàng)中不屬于語言藝術(shù)美育的是（A）審美想象力、情感力與理解力的培養(yǎng)以及藝術(shù)表達(dá)力的培養(yǎng)上。A．形式感知力的培養(yǎng) B．審美想像力的培養(yǎng)C．審美情感力的培養(yǎng) D．藝術(shù)表達(dá)力的培養(yǎng)13．技術(shù)美的特征不包括（D）易變性；人性化；功能美。A．易變性 B．人性化C．功能美 D．超功利性14．在幼兒1歲-2歲時(shí)出現(xiàn)的游戲是（A）A．練習(xí)性游戲 B．象征性游戲C．帶規(guī)則的游戲 D．構(gòu)造型游戲15．______是對(duì)人影響最為深廣的美育途徑。（D）A．社會(huì)美育 B．學(xué)校美育C．胎兒美育 D．家庭美育16．著名美學(xué)家______曾經(jīng)說過：“美是生活”。（B）A．康德 B．車爾尼雪夫斯基C．黑格爾 D．席勒17．中國古代美學(xué)家對(duì)美與善統(tǒng)一的觀點(diǎn)多有論述，其中______曾說：“里仁為美”。（D）A．孟子 B．老子C．莊子 D．孔子18．美感中的______為人們的創(chuàng)造活動(dòng)奠定了豐富的感性基礎(chǔ)。（）A．審美情感 B．審美想像C．審美感知 D．審美理解19．少兒的審美發(fā)展可以劃分為不同的階段，其中13歲-l8歲屬于（A）A．審美感興能力的形成期 B．前審美時(shí)期C．后審美時(shí)期 D．審美萌芽時(shí)期20．______是少兒生活中的主導(dǎo)活動(dòng)。（D）A．文學(xué) B．游戲C．音樂 D．旅游21．______教育是指通過美育讓學(xué)生了解一些美的最基本的常識(shí)，了解什么是美。（D）A．愛美 B．懂美C．創(chuàng)美 D．知美22．______指出：“會(huì)聽并且能理解音樂——這是審美修養(yǎng)的標(biāo)志之一?！保–）A．達(dá)芬奇 B．車爾尼雪夫斯基C．蘇霍姆林斯基 D．康德23．教師的審美素養(yǎng)主要包括內(nèi)在審美素養(yǎng)和（B286）A．豐富的美育理論 B．審美技能素養(yǎng)C．完善的個(gè)體心理結(jié)構(gòu) D．健康的人格魅力24．______是教師應(yīng)具有的最基本素養(yǎng)。（D）A．藝術(shù)批評(píng)技能 B．語言審美化技能C．課程審美化技能 D．藝術(shù)表現(xiàn)技能25．下列說法不正確的是（A）A．儀表美對(duì)于教師而言不重要B．教師是學(xué)校教育工作的主導(dǎo)因素C．教師必須具有“知人”、“愛人”的特殊能力D．教態(tài)美是衡量教師是否成熟的標(biāo)志之一二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。26．健康人格的基本特征包括（ABD（創(chuàng)造性））A．整體性 B．協(xié)調(diào)性C．片斷性 D．情感性E．保守性27．從主體感知的角度，美育的形象可以分為（）A．靜態(tài)形象 B．視覺形象C．聽覺形象 D．自然形象E．觸覺形象28．下列選項(xiàng)中對(duì)審美愉悅的描述正確的是（BCDE）A．等同于生理快感 B．高級(jí)的精神愉悅C．全身心參與的結(jié)果 D．具有普遍性E．含有必然性29．社會(huì)美的特點(diǎn)主要有（ADE）①具有強(qiáng)烈的社會(huì)性。②內(nèi)容終于形式。③具有相對(duì)的穩(wěn)定性和確定性。A．相對(duì)的穩(wěn)定性 B．形式重于內(nèi)容C．強(qiáng)烈的社會(huì)性 D．內(nèi)容重于形式E．相對(duì)的確定性30．科技美的審美特征主要包括（CBE）A．復(fù)雜性 B．對(duì)稱性C．簡潔性 D．分散性E．統(tǒng)一性31．屬于由國家和社會(huì)建立起來的專門的美育設(shè)施和機(jī)構(gòu)包括（）A．美術(shù)館 B．音樂廳C．影劇院 D．文化館E．博物館32．創(chuàng)造力是一種合力，其核心因素包括（ABCD）A．創(chuàng)造性思維 B．創(chuàng)造性想像C．直覺 D．靈感E．美感33．繪畫對(duì)少兒審美發(fā)展的作用通常表現(xiàn)在（ABC246）A．培養(yǎng)少兒的藝術(shù)才能 B．培養(yǎng)少兒的審美感知能力C．培養(yǎng)少兒的審美趣味 D．發(fā)展少兒的聽覺感受力E．培養(yǎng)少兒的語言表達(dá)能力34．審美直覺感受能力包括（CD）審美直覺、審美想象和審美領(lǐng)悟A．審美創(chuàng)造 B．審美知覺C．審美想像 D．審美領(lǐng)悟E．審美批評(píng)35．語文課可以從______等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育（ADE）A．語文教材中的語言文字美 B．培養(yǎng)學(xué)生具備一雙欣賞音樂的耳朵C．培養(yǎng)學(xué)生的形式美感受能力 D．語文教材中的自然美E．課文中塑造的人物形象美三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)36．《審美教育書簡》：席勒在1793年～1794年間寫的《審美教育書簡》，首次明確地提出了審美教育的概念，而且對(duì)審美教育的含義、性質(zhì)、任務(wù)及其社會(huì)意義作了系統(tǒng)地論述和全面地分析。這是歷史上第一部以審美教育為研究對(duì)象的理論專著，——“第一部美育的宣言書”.37．升華:是弗洛伊德所創(chuàng)立的精神分析學(xué)說中的一個(gè)術(shù)語，指被壓抑于意識(shí)中的本能沖動(dòng)，特別是性本能沖動(dòng)，轉(zhuǎn)向社會(huì)所許可的活動(dòng)中去求得變相的、象征性的滿足。38．趣味教育：P44就是指針對(duì)人的趣味做的引導(dǎo)工作，即將人的趣味從低級(jí)引導(dǎo)向高級(jí)，從生理的層面引向心理、精神的層面，從獸性的層面引向人性的層面。39．智育：傳授知識(shí)和技能、開發(fā)智力的教育。他的主要任務(wù)是提高人們認(rèn)識(shí)事物和把握客觀世界的能力，他幫助人們的思維能力，培養(yǎng)社會(huì)需要的各科學(xué)專門人才。40．教學(xué)美289:指教師在教學(xué)過程中通過知識(shí)的講授表現(xiàn)出來的審美因素.四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）41．美育的現(xiàn)實(shí)意義有哪些？答：①建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明需要開展美譽(yù)。努力開展審美教育，加強(qiáng)企業(yè)審美文化建設(shè)，提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和生產(chǎn)者的文化素質(zhì)，增強(qiáng)他們的審美修養(yǎng)，是非常必要的，這是促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)的必由之路。②建設(shè)社會(huì)主義精神文明需要加強(qiáng)美育。社會(huì)精神生活方面存在的種種問題某可以通過審美教育得到一定的解決。審美教育必將在提高人們的道德水平、凈化人們的情感、協(xié)調(diào)人們的心理、升華人們的精神境界方面產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)肯文明建設(shè)方面發(fā)揮重要的作用。③協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系需要普及美育。通過審美教育，可以使人們以審美的態(tài)度來對(duì)敵大自然，削弱和消解人們對(duì)大自然的急功近利的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自然界的珍貴價(jià)值個(gè)審美因素，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，從而熱愛自然，保護(hù)自然并按照客觀規(guī)律和美的規(guī)律來改造自然、美化自然，是自然為人類提供豐富的物質(zhì)生活資料和審美對(duì)象。④深化教育改革需要推進(jìn)美育。審美教育是進(jìn)行教育改革的突破口，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。美育不僅是人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)人類自身美化、完善人格塑造的重要途徑。美育有著獨(dú)特的功能的作用，這是其他教育所無法替代的。42．簡述審美心理愉悅的特點(diǎn)。答：穩(wěn)定性、和諧性、意會(huì)性43．簡答美育與德育的區(qū)別。答：〖1〗性質(zhì)不同；〖2〗功能不同；〖3〗范圍不同；〖4〗方式不同。44．簡答童話對(duì)于少兒審美發(fā)展的特殊作用。251答：童話在學(xué)齡前少兒的生活中占有重要的地位，童話故事中的鮮明生動(dòng)的形象，使少兒感到極大的快樂，并在他們幼小的心靈中留下深刻的印象。這些深刻的印象像會(huì)伴隨他們的一生。1）童話通過培養(yǎng)少兒的同情心來促進(jìn)審美感興能力的形成。2）童話可以發(fā)展少兒的想象力。童話世界與現(xiàn)實(shí)世界最重要的區(qū)別就在于它的虛構(gòu)性與擬人化特征，因此要進(jìn)入這個(gè)虛幻的童話世界，就必須具備一定的想象力與幻想能力。五、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）45．概述美育的任務(wù)。答：就是要滿足人們的審美需要，并幫助人們樹立正確的審美觀。46．論述美育對(duì)發(fā)展兩個(gè)文明的作用。答:【一】美育和社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)美育使物質(zhì)文明本身發(fā)展的必然要求?！祟愇镔|(zhì)文明要想繼續(xù)前進(jìn)，就必須根本解決長期以來的實(shí)用與審美脫節(jié)的問題，這就離不開美譽(yù)。所以，人類物質(zhì)文明發(fā)展到較高階段提出的必然要求。美育是社會(huì)主義物質(zhì)文明發(fā)展的必然要求?！紫?，從理論上看，社會(huì)主義物質(zhì)文明是一種比以前所有物質(zhì)文明要優(yōu)越得多的物質(zhì)文明，之所以這樣，就在于實(shí)用與審美的有機(jī)結(jié)合。其次，社會(huì)主義物質(zhì)文明較之以往的種種文明明顯不同的是，后者始終將重心放在“物”上，放在“有用性”之上的。而忽視了人。最后，社會(huì)主義物質(zhì)文明與以往的種種物質(zhì)文明另一個(gè)很大的不同，就是他的實(shí)現(xiàn)特別有賴于人的創(chuàng)造力的高度發(fā)展，它本身就是人類創(chuàng)造力的一個(gè)集中體現(xiàn)。總而言之，社會(huì)主義物質(zhì)文明的建設(shè)，決不能缺少美育，，倘若缺少審美教育，就無法最終建成社會(huì)主義物質(zhì)文明?！径棵烙蜕鐣?huì)主義精神文明建設(shè)。美育通過促進(jìn)人的全面發(fā)展來推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。社會(huì)主義精神文明的核心就是任的全面發(fā)展，如何培養(yǎng)？就需要教育，于是離不開美育，離不開人們對(duì)真善美的追求，，美育使人的全面發(fā)展的必不可少的手段。是人的全面發(fā)展必然的要求。美育通過促進(jìn)人的審美發(fā)展來推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。美育是社會(huì)主義精神文明的重要組成部分，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明必然要求，也是衡量社會(huì)主義精神文明建設(shè)發(fā)展水平的一個(gè)重要尺度。因此我們完全可以說。倘若，缺少了審美教育，社會(huì)主義精神文明建設(shè)將是不完全的，是低水平的，甚至是不可能的。全國2009年1月自考美育基礎(chǔ)試題課程代碼：00409一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．以“美育代宗教”這一主張是______美育思想的一個(gè)重要組成部分。（C）A．王國維 B．梁啟超C．蔡元培 D．魯迅2．柏拉圖認(rèn)為要想培養(yǎng)理想的人才，就要從______的早期教育入手。（A）A．嬰兒 B．幼兒C．青年 D．中年3．下列人物中，不屬于古希臘、古羅馬美育思想家的是（C）A．柏拉圖 B．亞里士多德C．歌德 D．賀拉斯4．事實(shí)已經(jīng)證明，對(duì)趣味的引導(dǎo)，最好的方式是（B）A．依靠行政命令 B．通過感性教育C．通過道德教化 D．通過邏輯訓(xùn)練5．下列關(guān)于趣味的判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）A．與后天培養(yǎng)無關(guān) B．有高下、美丑之分C．與人生有很多重要聯(lián)系 D．對(duì)青少年階段尤其重要6．正確處理自己與他人、社會(huì)和自然之間關(guān)系的基本方式是（D）A．控制 B．占有C．競爭 D．愛7．關(guān)于美育的功能，表述正確的一項(xiàng)是（C）A．只發(fā)展人的感性，不發(fā)展人的理性 B．只發(fā)展人的理性，不發(fā)展人的感性C．既發(fā)展人的感性，也發(fā)展人的理性 D．不發(fā)展人的感性，也不發(fā)展人的理性8．下列選項(xiàng)中不屬于審美愉悅特點(diǎn)的是（A）A．普遍性 B．精神性C．偶然性 D．必然性9．______是指審美主體通過主體感覺、知覺的審美愉悅，領(lǐng)會(huì)到審美意象中某些深刻意蘊(yùn)，獲得一種諸心理功能的和諧所產(chǎn)生的美感享受。（B）A．悅耳悅目 B．悅心悅意C．悅志悅神 D．悅口悅身10．______是指審美諸感官的一種感知活動(dòng)，是獲得對(duì)象的整體形象的一種獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。（）A．完形性 B．主動(dòng)性C．情感性 D．反思性11．魏晉南北朝后，人們提出了______，認(rèn)為對(duì)自然美的欣賞能給人一種精神上的解放。（D）A．“內(nèi)模仿”說 B．“移情”說C．“比德”說 D．“暢神”說12．社會(huì)美的核心是（A）A．人的美 B．物的美C．事的美 D．力的美13．原始人的生活方式屬于（A）A．生存型 B．發(fā)展型C．完善型 D．功能型14．“美是生活”是著名美學(xué)家______提出的觀點(diǎn)。（D）A．康德 B．黑格爾C．尼采 D．車爾尼雪夫斯基15．對(duì)胎兒進(jìn)行美育的主要方式是（B）A．看書 B．聽音樂C．跳舞 D．旅游16．美育和______的關(guān)系最為密切。（）A．智育 B．體育C．德育 D．藝術(shù)教育17．近代思想家______在談到美術(shù)與科學(xué)的關(guān)系時(shí)，曾提出了“求美先求真”的思想。（A）A．梁啟超 B．譚嗣同C．胡適 D．蔡元培18．______是人的智力的最高表現(xiàn)。（A）A．創(chuàng)造力 B．記憶力C．理解力 D．表現(xiàn)力19．少兒的審美發(fā)展主要是指少兒______的發(fā)生和成長。（D221）A．審美創(chuàng)造能力 B．審美想象能力C．審美領(lǐng)悟能力 D．審美感興能力20．下列選項(xiàng)中不屬于音樂對(duì)少兒審美發(fā)展重要作用的描述是（ACD250）A．發(fā)展少兒聽覺感受力 B．培養(yǎng)少兒用語言表達(dá)情意的能力C．培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造性想象力 D．凈化與陶冶少兒的情感21．小學(xué)美育的實(shí)施原則中不包括（D）A．循序漸進(jìn)原則 B．啟發(fā)誘導(dǎo)原則C．寓教于樂原則 D．職業(yè)化原則22．學(xué)校美育的實(shí)施首先是在______中進(jìn)行的。（B）A．課外活動(dòng) B．課堂教學(xué)C．美化校園環(huán)境 D．教師的示范作用23．對(duì)人的美的最高要求是（C）A．儀表美 B．行為美C．心靈美 D．語言美24．強(qiáng)調(diào)教師的審美素養(yǎng)，就是突出教師素質(zhì)中的（A283）A．情感結(jié)構(gòu) B．知識(shí)結(jié)構(gòu)C．身體素質(zhì) D．管理能力25．素質(zhì)教育的主體是（B）A．社會(huì) B．教師C．學(xué)生 D．學(xué)校二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選，多選、少選或未選均無分。26．蔡元培提出美育包括(ABE)A．家庭美育 B．學(xué)校美育C．身體美育 D．心理美育E．社會(huì)美育27．馬克思主義美育思想主要包括(BCD)A．寓教于樂思想 B．人的全面發(fā)展的觀點(diǎn)C．人的審美能力的培養(yǎng)問題 D．藝術(shù)的審美教育問題E．道德綱領(lǐng)的實(shí)施問題28．所謂“畸趣”，不只是指庸俗的文藝作品，更是一種病態(tài)的審美趣味，其特征表現(xiàn)為(BCD)A．實(shí)質(zhì)性 B．包裝性C．表演性 D．虛幻性E．獨(dú)創(chuàng)性29．美育的特點(diǎn)主要有(ADE)形象性、愉悅性和自由性A．形象性 B．推理性C．概念性 D．愉悅性E．自由性30．自然美的美育作用包括(AD112)A．陶冶情操 B．鍛煉思維C．訓(xùn)練形體 D．提升境界E．體味人生31．屬于家庭美育的特征是(AB)A．對(duì)人的影響時(shí)間持續(xù)最長 B．對(duì)人的影響最為深廣C．以教學(xué)為主 D．計(jì)劃性強(qiáng)E．系統(tǒng)性強(qiáng)32．美育的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在(CDE)A．培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)家 B．提高美學(xué)家的地位C．提高人的生活質(zhì)量 D．協(xié)調(diào)人際關(guān)系E．發(fā)展兩個(gè)文明33．游戲?qū)ι賰旱膶徝腊l(fā)展具有重要作用，它具有______等特征。(ABC4)A．前審美的性質(zhì) B．假想性C．自發(fā)性 D．愉悅性E．很高藝術(shù)性34．小學(xué)美育的內(nèi)容包括(BDE)A．審美原理教育 B．知美教育C．賞美教育 D．愛美教育E．創(chuàng)美教育35．教師教學(xué)美通常通過______來展現(xiàn)。(ABC290)A．課程審美化技能 B．語言審美化技能C．藝術(shù)表現(xiàn)技能 D．藝術(shù)批評(píng)技能E．身體素質(zhì)技能三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）36．感性:即人生之所以然者，它包括人的本能欲望、感知和情感等，她是人格的重要方面，沒有他，人格就會(huì)很片面，甚至可能出現(xiàn)病態(tài)。37．悅志悅神：審美主體在精神境界所產(chǎn)生的愉悅，它是審美主體在審美活動(dòng)最高層次上獲得的一種精神滿足，是人生理想的實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的愉悅38．創(chuàng)造性想象39．前審美時(shí)期40．感受能力四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）41．簡述美育學(xué)與美學(xué)的關(guān)系。答：①美育學(xué)是在美學(xué)理論中發(fā)育、形成并逐步分化出來的，他既是美學(xué)的一個(gè)分支，又是美學(xué)的一個(gè)組成部分，因此美育學(xué)與美學(xué)有著內(nèi)在的親緣關(guān)系。②美育是實(shí)現(xiàn)美學(xué)的任務(wù)和目的的途徑和手段，也是美學(xué)最終的落腳點(diǎn)。③美育正是按照美的規(guī)律美化人類自身的一種教育，它是實(shí)現(xiàn)人的自我塑造的途徑和手段，因此，美育是美學(xué)的重要內(nèi)容，是美學(xué)研究的主題之一。④美學(xué)理論的價(jià)值只有通過人及其審美實(shí)踐才能得以實(shí)現(xiàn)。所以提高人們的美學(xué)理論水平，加強(qiáng)人們的審美修養(yǎng)，培養(yǎng)“審美的人”是美學(xué)實(shí)現(xiàn)其理論價(jià)值的關(guān)鍵所在。美育是美學(xué)的落腳點(diǎn)和歸宿。42．簡述審美感知愉悅的特點(diǎn)。答：直接性、易變性直接性：就是指審美主體面對(duì)審美對(duì)象時(shí)立刻就感受到愉悅。易變性：就是指審美感知愉悅與悅目悅意、悅志悅神相比較而言，是不吃43．簡述美育與體育的區(qū)別。答：①任務(wù)、目的不同。體育的任務(wù)、目的主要是發(fā)展人的體力，增強(qiáng)人的體質(zhì)，塑造健全的體質(zhì)結(jié)構(gòu)。美譽(yù)的任務(wù)、目的是提高人的審美能力，培養(yǎng)審美情感，塑造完美的審美心理結(jié)構(gòu)。它重在人的“心靈”方面的塑造，作用與人的精神和情感。②實(shí)施媒介不同。體育所憑借的媒介是人體——包括人體的外部形勢和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，以及人體運(yùn)動(dòng)的外部形勢和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。并且通過體育教師和運(yùn)動(dòng)員來體現(xiàn)，美育則是憑借現(xiàn)實(shí)美、藝術(shù)美和科技煤作為媒介，通過對(duì)他們的審美觀照，來培養(yǎng)審美能力，達(dá)到審美教育的目的。③途徑方法不同。體育的視線，必須依靠受教著親自參加體育活動(dòng)，實(shí)際操作，才能達(dá)到。而美育注重審美觀照和審美體驗(yàn)，搶到內(nèi)在的心理感受，不一定要親身操作、身體力行。④活動(dòng)心態(tài)不同。體育具有強(qiáng)烈的功利色彩，強(qiáng)盜競爭和對(duì)抗，優(yōu)勝劣汰，有極大的無情性和殘酷性。在體育運(yùn)動(dòng)中，意志力起著極為重要的作用。美育是一種超功利的活動(dòng)，他對(duì)審美對(duì)象無所欲求，是一種“無掛無礙”的自由感受，44．簡答小學(xué)美育的特點(diǎn)。P266答：1）在教育方法上以直觀觀察教學(xué)為主2）在教育目標(biāo)上以情感教育為主；3）在教育形式上以開展多種多樣的活動(dòng)為主五、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）45．美育的自由性主要表現(xiàn)為哪些方面？P78答：美育的自由性主要表現(xiàn)為：非強(qiáng)制性、自主性和超功利性。46．論述少兒心理發(fā)展的基本特征。答：①發(fā)展是有個(gè)性差異的。②發(fā)展總是從簡單到復(fù)雜。③發(fā)展總是有一般到特殊；④在人生的不同時(shí)期，身心發(fā)展均有其重點(diǎn)。全國2008年10月高等教育自學(xué)考試美育基礎(chǔ)試題課程代碼：00409一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．提出“法天貴真”這一美學(xué)觀念的學(xué)派是（C）A．儒家 B．法家C．道家 D．墨家2．席勒在1793年到1794年寫的_______中首次提出了“審美教育”這一概念。（A）A．《審美教育書簡》 B．《理想國》C．《美學(xué)》 D．《審美心理描述》3．在我國近代史上，首次提出“趣味教育”這一概念的是（D）A．蔡元培 B．魯迅C．王國維 D．梁啟超4．梁啟超認(rèn)為小說對(duì)人具有四種支配力量，其中的_______可以將人的感性從異常麻木的病態(tài)中解放出來，重新獲得激情。（A）A．刺 B．浸C．熏 D．提5．弗洛伊德所創(chuàng)造的精神分析學(xué)說中的一個(gè)術(shù)語“_______”，是指被壓抑于無意中的本能沖動(dòng)，轉(zhuǎn)向社會(huì)所許可的活動(dòng)中去求得變相的滿足。（C）A．格式塔 B．原型C．升華 D．轉(zhuǎn)喻6．下列選項(xiàng)中，不屬于趣味內(nèi)涵的一項(xiàng)是（B）44A．不是純感覺性的 B．生理性快感C．帶有普遍性內(nèi)容 D．包含價(jià)值判斷7．無論是社會(huì)美、自然美，還是藝術(shù)美，它們總是具有_______的特點(diǎn)，為審美主體所見、所聽、所觸。（）A．生動(dòng)豐富性 B．深邃意味性C．具體可感性 D．概念抽象性8．形象可以分為單一形象和組合形象，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是（）A．形象的組合結(jié)構(gòu) B．形象的領(lǐng)域C．客觀事物的狀態(tài) D．主體感知的角度9．在種種線條中，豎直線意味著（A272）A．挺拔 B．平實(shí)C．生硬 D．靈活10．下列顏色中，屬于暖色調(diào)的是（C）A．青色 B．藍(lán)色C．黃色 D．綠色11．不屬于增強(qiáng)審美創(chuàng)造能力途徑的是（B）①要激發(fā)審美創(chuàng)造欲望。②要認(rèn)識(shí)和掌握美的規(guī)律，③要注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和鍛煉。④要掌握熟練的審美創(chuàng)造技巧。A．激發(fā)審美創(chuàng)造欲望 B．注重邏輯思維的培養(yǎng)C．認(rèn)識(shí)和掌握美的規(guī)律 D．掌握熟練的審美創(chuàng)造技巧12．_______認(rèn)為自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的屬性使然，與人無關(guān)。（C107）A．主觀派 B．實(shí)踐派C．客觀派 D．主客觀統(tǒng)一派13．生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動(dòng)的創(chuàng)造（A）A．成正比例的 B．成反比例的C．不成規(guī)律的 D．無關(guān)聯(lián)的14．著名美學(xué)家_______曾經(jīng)說過：“勞動(dòng)先于審美”。（）A．格羅塞 B．康德C．黑格爾 D．普列漢諾夫15．不屬于學(xué)校美育實(shí)施形式的是（C）A．課堂教學(xué)的美育 B．課外活動(dòng)的美育C．專業(yè)的藝術(shù)考級(jí) D．學(xué)校環(huán)境的美育16．_______在我國的教育方針中占有首要地位。（A）A．美育 B．智育C．德育 D．體育17．_______是創(chuàng)造力的實(shí)質(zhì)與核心。（D）A．形象思維 B．創(chuàng)造性想象C．記憶力 D．創(chuàng)造性思維18．近代思想家_______在談到美術(shù)與科學(xué)的關(guān)系時(shí)，曾提出了“求美先求真”的思想。（A）A．梁啟超 B．王國維C．蔡元培 D．陳獨(dú)秀19．少兒作為“自然人”與成年人有所不同，主要表現(xiàn)為少兒的（）A．智力水平不高 B．好動(dòng)性C．開放性特征 D．未定化特征20．審美態(tài)度是主體對(duì)審美對(duì)象所持的態(tài)度，它最為明顯的特征就是（）A．專注性 B．隨意性C．非功利性 D．功利性21．_______最突出地體現(xiàn)了審美直覺感受力的創(chuàng)造性。（）A．審美想象力 B．審美知覺C．審美判斷 D．審美領(lǐng)悟22．在培養(yǎng)學(xué)生的感受力方面，對(duì)小學(xué)生的審美教育要著重培養(yǎng)學(xué)生的（）A．記憶能力 B．理解能力C．表達(dá)能力 D．觀察能力23．小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則，低年級(jí)要著重于感知能力和___C____的培養(yǎng)。（C267）A．審美理解能力 B．審美創(chuàng)造能力C．情感體驗(yàn)?zāi)芰?D．審美辨別能力24．_______是學(xué)校教育工作的主導(dǎo)因素。（D）A．學(xué)生 B．教材C．教學(xué)大綱 D．教師25．下列選項(xiàng)不屬于教師審美素養(yǎng)基本特征的是（A285）A．隨機(jī)性 B．廣泛性C．發(fā)展性 D．專業(yè)性二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。26．在席勒看來，人要實(shí)現(xiàn)“人格的完整”，必須經(jīng)歷（）A．自然狀態(tài)階段 B．審美狀態(tài)階段C．認(rèn)知狀態(tài)階段 D．理性狀態(tài)階段E．忘我狀態(tài)階段27．美育不同于德育的地方表現(xiàn)為（BCD）A．美育主要針對(duì)人的理性來進(jìn)行 B．美育具有超功利性C．美育主要針對(duì)人的感性來進(jìn)行 D．美育注重邏輯的訓(xùn)練E．美育注重對(duì)外在規(guī)則的遵守28．我們所說的趣味通常指的就是審美趣味，其特征表現(xiàn)在（）A．感性品格 B．精神屬性C．物質(zhì)屬性 D．理性品格E．含有生命活力29．提高審美鑒賞能力的途徑包括（ABC）①要有必要的文化知識(shí)和美學(xué)修養(yǎng)。②要積極參加審美實(shí)踐，大量接觸美的事物。③要多接觸美的對(duì)象，在比較中得到提高A．必要的文化知識(shí) B．參加審美實(shí)踐C．多接觸美的對(duì)象 D．鍛煉邏輯思維E．提高美學(xué)修養(yǎng)30．家庭環(huán)境美育包括（）A．家庭裝飾美育 B．日常生活美育C．日常氛圍美育 D．課外活動(dòng)美育E．自我美育31．美感是一種包括了_______等多種心理因素的綜合心理過程。（ABCE）審美感知、審美想象、審美情感和審美理解A．審美感知 B．審美想象C．審美情感 D．審美理解E．審美靈感32．審美趣味集中體現(xiàn)了（）A．審美能力 B．審美偏好C．審美標(biāo)準(zhǔn) D．審美理想E．審美天賦33．對(duì)小學(xué)生的審美教育要提高學(xué)生（）A．對(duì)美的感受能力 B．鑒賞能力C．想象能力 D．創(chuàng)造能力E．正確的審美觀34．教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中必須具備（ABC282）A．知識(shí)要素 B．品德要素C．審美素養(yǎng)要素 D．身體要素E．藝術(shù)技能要素35．教師的形象美主要包括（ADE）儀表美、教態(tài)美和生活審美化A．儀表美 B．課程審美化C．語言審美化 D．教態(tài)美E．生活審美化三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)36．美育的愉悅性:指美育活動(dòng)中，受教者常常處在一種喜悅的心理狀態(tài)與精神狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，獲得極大的審美享受。37．視覺藝術(shù)：是指主要以視覺及與之相應(yīng)的審美媒介來傳達(dá)和接受審美經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)，它包括工藝、建筑、雕塑、繪畫、書法等。38．直覺39．知美教育40．儀表美四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）41．儒家和道家的美育思想有什么不同？42．簡述美育的形象性的特點(diǎn)。答：①具體可感性。審美對(duì)象必須是一種具體可感的對(duì)象。無論是社會(huì)美、自然美、還是藝術(shù)美，他們總是具有感性的特點(diǎn)，為審美主體所見、所聽、所觸、所聞，他們總是具有感性的特點(diǎn)。②生動(dòng)豐富性。現(xiàn)實(shí)事物多種多樣，千姿百態(tài)，大千世界千變?nèi)f化，豐富多彩。美的形象和美育的形象也同樣種類繁多，異彩紛呈。③深邃意味性，美育的形象不僅是一種“象”，而且是一種融合著審美主體之“意”的象，是具有意味的象。43．如何培養(yǎng)正確的審美觀？44．少兒審美發(fā)展可以劃分為幾個(gè)階段？236答：1）前審美時(shí)間：指少兒0-3歲這一階段，也就是少兒的乳兒期與嬰兒期。2）審美萌芽時(shí)期：這一時(shí)期包括少兒的學(xué)前期和學(xué)齡初期，即4-12歲，在前審美時(shí)期打下的生理和心理基礎(chǔ)之上，該年齡段少兒的審美發(fā)展的潛能開始得到發(fā)揮，開始出現(xiàn)了審美感興能力的萌發(fā)，而這主要是通過少兒游戲活動(dòng)來表現(xiàn)的。3）審美感興能力的形成明期指13-18歲左右的時(shí)期，也就是人的少年期和青年早期。五、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）45．概述美育的基本性質(zhì)。46．論述美育在協(xié)調(diào)人際關(guān)系方面所具有的特殊作用。答：〖1〗美育使人淡泊名利；——引起人際關(guān)系緊張的一個(gè)重要的原因就在于人生而就有各種欲望以及由此產(chǎn)生的功力之心。人間許多爭斗都有利害而生，審美與藝術(shù)卻可以使人超然物外，擺脫利害關(guān)系的束縛，不以得為喜，不以失為悲。因此，它是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的利器?！?〗美育使人血?dú)夂推剑弧烙饕轻槍?duì)人心、針對(duì)人的情感而進(jìn)行的?！皹穭?dòng)于內(nèi)。禮動(dòng)于外”。也正因?yàn)槿绱?，“樂”?duì)于人心的作用才較德育與智育大的多，直接得多、深入的多?！?〗美育使人相互溝通?！獙徝篮退囆g(shù)能使人消解矛盾，成為一個(gè)融洽的群體。綜上所述，美育在協(xié)調(diào)人際關(guān)系方面有位有特長，他的這個(gè)作用是其他教育所無法替代的。這是因?yàn)槊烙饕槍?duì)人的內(nèi)心、人的情感而進(jìn)行的；它通過影響人的勝利作用與人的心理與精神，并進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)。正如席勒所這出的“只有美能賦予它社交的性格，只有審美的趣味能夠給社會(huì)帶來和諧?！比珖?008年1月高等教育自學(xué)考試美育基礎(chǔ)試題課程代碼：00409一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．美育是審美教育的簡稱，它本質(zhì)上是一種（B）A．道德教育 B．情感教育C．認(rèn)知教育 D．形體教育2．在《詩藝》中，明確而簡練地提出“寓教于樂”這一著名觀點(diǎn)的是（D）A．亞里士多德 B．柏拉圖C．康德 D．賀拉斯3．“智者樂水，仁者樂山”這句帶有“比德”思想的話出自于_______之口。（A）A．孔子 B．孟子C．莊子 D．墨子4．儒家學(xué)派的美育思想具有明顯的（）A．道德主義傾向 B．自然主義傾向C．神秘主義傾向 D．個(gè)人主義傾向5．下列選項(xiàng)中，不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是（）A．感性教育 B．趣味教育C．邏輯教育 D．人格教育6．被尊稱為“美學(xué)之父”的德國美學(xué)家是（B）A．康德 B．鮑姆嘉通C．黑格爾 D．席勒7．關(guān)于美育的形象，下列說法正確的是（D）A．只是手段 B．只是目的C．既不是手段，也不是目的 D．既是手段，也是目的8．下列選項(xiàng)中，正確描述“審美意象”的性質(zhì)的是（）A．客體的物象 B．大腦中的表象C．主客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物 D．主體的主觀因素9．關(guān)于人的審美能力，下列說法正確的是（）A．天生的 B．在社會(huì)實(shí)踐中形成的C．異性的求偶活動(dòng) D．本能反應(yīng)10．唐代女人以豐滿為美，漢代女人以清瘦為美，正所謂“環(huán)肥燕瘦”，這一現(xiàn)象說明了審美觀的（A）A．時(shí)代性 B．階級(jí)性C．地域性 D．種族性11．下列選項(xiàng)中，對(duì)審美情感判斷正確的一項(xiàng)是（D）A．引向直接的行動(dòng) B．屬于低級(jí)情感C．與過程相分離 D．重在情感體驗(yàn)本身12．著名美學(xué)家_______曾經(jīng)說過：“美是生活”。（D）A．叔本華 B．尼采C．康德 D．車爾尼雪夫斯基13．在文明社會(huì)，審美與人生的關(guān)系明顯地偏重于（A）A．個(gè)人的精神發(fā)展 B．個(gè)人的物質(zhì)財(cái)富C．個(gè)人的身體健康 D．個(gè)人的藝術(shù)技能14．_______對(duì)人的影響時(shí)間最為持久。（B177）A．學(xué)校美育 B．家庭美育C．社會(huì)美育 D．其他美育15．學(xué)校美育的特征不包括（D183）A．以教學(xué)為主 B．計(jì)劃性強(qiáng)C．系統(tǒng)性強(qiáng) D．以自我美育為主16．美育與德育的關(guān)系從理論上分析實(shí)際上是_______的關(guān)系。（）A．美與善 B．美與真C．真與善 D．美與知17．_______提出“里仁為美”。（A）A．孔子 B．老子C．莊子 D．孟子18．_______是人的智力的核心和最高表現(xiàn)，也是人類智慧的最光彩照人的花朵。（D）A．理解力 B．想像力C．記憶力 D．創(chuàng)造力19．近代思想家_______在談到美術(shù)與科學(xué)的關(guān)系時(shí)，曾經(jīng)提出了“求美先求真”的觀點(diǎn)。（B）A．王國維 B．梁啟超C．譚嗣同 D．胡適20．少兒的_______是少兒審美教育的核心內(nèi)容。（C）A．思維發(fā)展 B．道德發(fā)展C．審美發(fā)展 D．認(rèn)知發(fā)展21．4-12歲年齡段的少兒開始出現(xiàn)審美感興能力的萌芽，這主要是通過少兒_______來表現(xiàn)的。（）A．學(xué)習(xí)活動(dòng) B．游戲活動(dòng)C．體育活動(dòng) D．藝術(shù)活動(dòng)22．_______是對(duì)人的美的最高要求。（D）A．儀表美 B．語言美C．行為美 D．心靈美23．_______是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。（A）A．賞美 B．知美C．愛美 D．創(chuàng)美24．研究學(xué)校的美育，應(yīng)該把_______放在首要位置。（C）A．硬件 B．教師C．學(xué)生 D．教材25．_______是教師內(nèi)在審美素養(yǎng)的最高層次。（C287）A．深厚的美育理論 B．完善的個(gè)體審美心理結(jié)構(gòu)C．健康的人格魅力 D．豐富的美學(xué)知識(shí)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。26．美育的實(shí)踐和實(shí)施包括（ABD）美育的媒介、美育的途徑、美育的實(shí)施原則和方法以及施教者的審美素養(yǎng)A．美育的途徑 B．美育的媒介C．美育的性質(zhì) D．美育的實(shí)施原則和方法E．美育的功能27．東周時(shí)提出的“六藝”教育中包含美育因素的是（ABCDE）禮、樂、射、御、書、數(shù)A．禮 B．樂C．射 D．書E．?dāng)?shù)28．從古今中外人們對(duì)感性的認(rèn)識(shí)來看，感性具有的特征包括（ACD35）A．自然性 B．超越性C．動(dòng)物性 D．本原性E．模糊性29．關(guān)于審美觀的標(biāo)準(zhǔn)，正確的說法是（）A．受美學(xué)傳統(tǒng)的影響 B．具有深層的社會(huì)內(nèi)容C．沒有正誤之分 D．具有時(shí)代性E．具有階級(jí)性30．審美結(jié)構(gòu)與智力結(jié)構(gòu)、意志結(jié)構(gòu)相比，其獨(dú)特之處在于（）A．感性積淀在理性之中 B．理性積淀在感性之中C．對(duì)功利性的超越 D．強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)E．對(duì)功利性的追求31．胎兒美育包括（）A．孕婦的美育 B．胎兒的美育C．產(chǎn)房的美育 D．家庭裝飾的美育E．玩具的準(zhǔn)備32．為使專門的美育設(shè)施和機(jī)構(gòu)更好地發(fā)揮作用，應(yīng)該做到（）A．配備合格的管理人員 B．提高美育設(shè)施的應(yīng)用效率C．推行高精尖路線 D．降低門票價(jià)格E．順其自然33．少兒審美態(tài)度的形成與_______有關(guān)。（BCD227）A．體質(zhì)的鍛煉 B．興趣的培養(yǎng)C．審美注意力的培養(yǎng) D．情感體驗(yàn)?zāi)芰．知覺敏感性34．針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行美育，一般要使用（）A．教師教導(dǎo)法 B．學(xué)生自學(xué)法C．欣賞法 D．活動(dòng)法E．實(shí)踐法35．教師審美素養(yǎng)的培養(yǎng)原則包括（ABC）A．實(shí)事求是原則 B．內(nèi)外平衡原則C．自覺持久原則 D．美育至上原則E．技能化原則三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）36．美育學(xué)：是研究人類社會(huì)美育現(xiàn)象及其普遍規(guī)律的科學(xué)。37．美育的感性教育：P34是指美育首先是針對(duì)人的感性而進(jìn)行的教育。它通過解放、泄導(dǎo)、升華人的感性，來清除人的感性中的獸性的成分和惡的因子，增加其中人性的成分和善的因子。38．社會(huì)美：社會(huì)美也稱社會(huì)生活美，它是指社會(huì)領(lǐng)域中的事物和現(xiàn)象的美。美本來就是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，所以社會(huì)美是美的最早形態(tài)，使美的本質(zhì)的最直接的戰(zhàn)線，也是美的大量存在的形式。39．靈感40．審美直覺感受能力四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）41．美育的基本理論包括哪些內(nèi)容？答：美育的性質(zhì)、美育的特點(diǎn)、美育的任務(wù)、美育的功能、美育在整個(gè)教育體系中的地位以及他與德育、智育、體育之間的關(guān)系等。42．簡述美育的形象的重要性。答：①美育的形象是美育活動(dòng)的基礎(chǔ)。美與審美形象的生成，就沒有審美活動(dòng)，美育活動(dòng)也就無從談起。②美育的形象是美育活動(dòng)的必要因素。如果沒有審美形象審美活動(dòng)就難以成為審美活動(dòng)，美育活動(dòng)也就難以成為美育活動(dòng)。③美育的形象是美育活動(dòng)的目標(biāo)。審美形象地發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，瞧好體現(xiàn)出收繳者的審美觀、審美心理結(jié)構(gòu)與審美能力，因而審美形象同時(shí)也是美育活動(dòng)的目標(biāo)之一，他的形成往往成為美育活動(dòng)是否成功的一個(gè)顯著標(biāo)志，43．文學(xué)在促進(jìn)少兒審美感興能力的形成發(fā)展方面具有哪些作用？P253答：1）培養(yǎng)少兒用語言表達(dá)情感的能力。小說，詩歌與散文培養(yǎng)少兒用語言表達(dá)其感覺、情感和思想的能力，主要是通過發(fā)展少兒對(duì)文學(xué)語言的美的感知來實(shí)現(xiàn)的。1）培養(yǎng)少兒的藝術(shù)思維能力。44．教師內(nèi)在審美素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑包括哪些方面？P291答：1）理論學(xué)習(xí)；2）生活經(jīng)驗(yàn)的積累；3）審美實(shí)踐活動(dòng)；五、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）45．詳述如何提高人的審美能力？46．小學(xué)美育的任務(wù)主要表現(xiàn)在哪些方面？260答：1）提高小學(xué)生對(duì)美的事物的感受能力；2）提高小學(xué)生對(duì)事物美丑的識(shí)別能力；3）提高小學(xué)生對(duì)美的事物的想像能力；4）提高小學(xué)生對(duì)美的事物的創(chuàng)造能力；5）提高小學(xué)生的審美素美和綜合素質(zhì)。全國2007年10月高等教育自學(xué)考試美育基礎(chǔ)試題課程代碼：00409一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．悅志悅神是指審美主體在審美活動(dòng)中獲得的一種（B）

A．感性愉悅

B．精神滿足C．理性愉悅

D．情感滿足

2．生理快感與審美愉悅的重要區(qū)別是它的（D）

A．普遍必然性

B．共享性C．深刻性

D．偶然性

3．在生存型的生活方式中，審美和藝術(shù)還處在（）

A．精神的層面

B．文化的層面C．動(dòng)物性的層面

D．宗教的層面

4．在文明社會(huì)，審美與生活之間明顯地（）

A．沒有距離

B．存有很大的距離C．一體化了

D．疏遠(yuǎn)化了

5．“美是生活”，提出此觀點(diǎn)的是（D）

A．羅丹

B．萊頓C．黑格爾

D．車爾尼雪夫斯基

6．在學(xué)術(shù)境界方面，人是（B）

A．求善

B．求真C．求美

D．求功利

7．戲劇的審美手段是（）

A．形象的直觀性

B．舞臺(tái)性C．綜合性

D．戲劇沖突

8．語言藝術(shù)中的語詞，服從于（C）

A．生活實(shí)踐

B．作家目的C．藝術(shù)目的

D．教育目的

9．美學(xué)以審美心理學(xué)為（）

A．基礎(chǔ)

B．中介C．延伸

D．歸宿

10．在魯迅看來，中國落后貧弱的根本原因在于（C）

A．中國無宗教

B．以美育代宗教C．國民精神和民族劣根性

D．讓美育承擔(dān)過重的社會(huì)責(zé)任

11．提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無用性”的是（）

A．雷蒙弗斯

B．萊頓C．保爾瓦勒里

D．沃爾斯托夫

12．在原始社會(huì)，審美與人生的關(guān)系常常是（）

A．個(gè)性的

B．共性的C．個(gè)性與共性統(tǒng)一的

D．片面性的

13．高年級(jí)美育應(yīng)著重于_______的培養(yǎng)。（C）

A．審美感知能力

B．情感體驗(yàn)?zāi)芰．審美理解力和審美創(chuàng)造力

D．審美直覺力

14．_____是對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補(bǔ)充。（）

A．語言審美化技能

B．形象美設(shè)計(jì)技能C．藝術(shù)批評(píng)技能

D．課程審美化技能

15．與成年人相比，少兒更具有（B223）

A．定型化傾向

B．發(fā)展的優(yōu)勢C．缺陷性

D．特定化傾向

16．少兒審美教育的核心內(nèi)容是（D221）

A．少兒的身體成長

B．少兒的道德完善C．少兒的認(rèn)知發(fā)展

D．少兒的審美發(fā)展

17．對(duì)于青年人來說，______對(duì)他審美發(fā)展的作用更不可忽視。（）

A．游戲

B．繪畫C．文學(xué)藝術(shù)

D．舞蹈

18．整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的（AD）

A．計(jì)劃性

B．目的性C．系統(tǒng)性

D．合理性

19．教師首先必須是一個(gè)（B）

A．藝術(shù)家

B．教育家C．專家

D．心理學(xué)家

20．_____是教師在美育實(shí)踐中的重要理論指導(dǎo)。（）

A．審美心理學(xué)

B．教育學(xué)C．倫理學(xué)

D．哲學(xué)美學(xué)

21．________是教師應(yīng)具有的最基本的審美素養(yǎng)。（294）

A．藝術(shù)表現(xiàn)技能

B．課程審美技能C．語言審美化技能

D．生活審美化技能

22．_______，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手制作的方法，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。（C）

A．自然課

B．語文課C．手工課和勞動(dòng)課

D．實(shí)驗(yàn)課

23．教師的服飾應(yīng)（A）

A．美觀大方

B．樸素C．穩(wěn)定

D．得體

24．音樂家的創(chuàng)造性幻想是通過______來體現(xiàn)的。（）

A．音響

B．韻律C．和聲效果

D．節(jié)奏

25．美育與德育的關(guān)系是（）

A．平行關(guān)系

B．主次從屬關(guān)系C．包含關(guān)系

D．交叉關(guān)系

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

26．社會(huì)美的特點(diǎn)主要有（ABD）①具有強(qiáng)烈的社會(huì)性。②內(nèi)容終于形式。③具有相對(duì)的穩(wěn)定性和確定性。A．具有強(qiáng)烈的社會(huì)性

B．內(nèi)容重于形式C．具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性

D．具有相對(duì)的穩(wěn)定性和確定性

E．具有強(qiáng)烈的功利性

27．美育的形象是（AC）

A．活的形象

B．有意味的形象C．有生命力的形象

D．有固定形體的形象E．有固定色彩的形象

28．自然美的美育作用，大致為（ABC114）

A．陶冶性情

B．提升境界C．體味人生

D．健身強(qiáng)體E．道德修養(yǎng)

29．我國在社會(huì)精神生活方面存在的問題主要表現(xiàn)為（）

A．道德失范

B．情感失調(diào)C．疏導(dǎo)不夠

D．管理不嚴(yán)E．心理失衡

30．感性的特征主要表現(xiàn)為（ABD35）

A．自然性

B．動(dòng)物性C．非理性

D．模糊性E．本原性

31．審美實(shí)踐包括（）

A．審美趣味

B．審美欣賞C．審美超越

D．審美態(tài)度E．審美創(chuàng)造

32．家庭環(huán)境美育包括（）

A．家庭布置與裝飾的美育

B．社區(qū)環(huán)境的美化C．日常氛圍的美育

D．日常生活的美育

E．服飾、飲食、言談舉止的美化

33．對(duì)嬰幼兒施行美育的形式大致有（）

A．聽音樂

B．跳舞C．繪畫

D．游戲E．講童話故事

34．直觀教學(xué)多用（）

A．實(shí)物教學(xué)

B．灌輸教學(xué)C．形象教學(xué)

D．情境教學(xué)E．啟發(fā)誘導(dǎo)

35．教師審美技能素養(yǎng)包括（AB）

A．形象美的設(shè)計(jì)技能

B．教學(xué)美展現(xiàn)技能C．操作技能

D．個(gè)體審美心理結(jié)構(gòu)E．認(rèn)知結(jié)構(gòu)

三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

36．技術(shù)美:是指人類的技術(shù)活動(dòng)和技術(shù)產(chǎn)品所體現(xiàn)的美。他是技術(shù)與審美的結(jié)合，是人的創(chuàng)造力的體現(xiàn)。37．蒙太奇

38．審美鑒賞能力:是審美能力的深入和發(fā)展；審美創(chuàng)造能力是審美能力的鞏固和提高。他們相互依賴、互相滲透，共同推動(dòng)著審美能力的提高。

39．教師形態(tài)美

40．教學(xué)美289

四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

41．美育的自由性表現(xiàn)在哪些方面？P7842．簡述大自然的美對(duì)少兒審美發(fā)展的意義。P255答：1）發(fā)展少兒的直觀洞察力；少兒欣賞大自然將有助于他們直接觀察力的培養(yǎng)。2）建立少兒與自然的親密關(guān)系欣賞大自然有利于建立少兒與大自然的親密關(guān)系，這在今天尤其重要。

43．開展小學(xué)美育主要通過哪些途徑？P270答：1）通過課堂教學(xué)實(shí)施美育；如美術(shù)課、音樂課、教學(xué)課、語文課、自然課、手工和勞作課2）通過開展課外活動(dòng)實(shí)施美育1．少先隊(duì)活動(dòng)和班會(huì)活動(dòng)；2、組織藝術(shù)愛好小組活動(dòng)；3、開展科技興趣小組活動(dòng)；4、參加各種有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；5、帶鄰學(xué)生走進(jìn)大自然；6、開展健康的體育活動(dòng)；7、參觀博物館及有意義的展覽；8、組織學(xué)生觀看影視作品和戲劇表演；9、組織各種慶祝、聯(lián)誼和比賽活動(dòng)3）利用美化校園、教室環(huán)境進(jìn)行美育

44．簡述少兒心理發(fā)展的特征。

五、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）

45．舉例說明美育對(duì)培養(yǎng)健康人格有何重要的作用？

46．聯(lián)系實(shí)際論述教師審美素養(yǎng)的重要性。答:〖1〗教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)教師這一支也是專家和藝術(shù)家二者合一的職業(yè)，教師的這個(gè)職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中必須具備的三個(gè)要素，即知識(shí)要素、品德要素、和審美要素。作為專家教師必須具備的知識(shí)要素。對(duì)于教師來說一方面據(jù)北京肯扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，使其完成具體教學(xué)任務(wù)的必要條件，另一方面隨著賢達(dá)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展人類知識(shí)領(lǐng)域也在迅速擴(kuò)大，各種知識(shí)間的聯(lián)系變得越來越廣泛，每一種知識(shí)都不再是孤立的存在。因此，教師除了專業(yè)知識(shí)以外，還必須熟悉其他相關(guān)的指示，具備盡可能廣播的縣大科學(xué)文化知識(shí)。②作為教育家教師必須具備影響學(xué)生的品德要素。教師個(gè)人的道德品質(zhì)就成為其素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)學(xué)生求知的糧食，又使學(xué)生在道德品質(zhì)、人格方面學(xué)習(xí)的榜眼；既能以理服人，又能以的感人。只有具備了良好的道德品質(zhì)，教師才能不僅教育學(xué)生“成材”，而且教育學(xué)生“成人”〖2〗審美素養(yǎng)是美育對(duì)教師提出的要求。現(xiàn)代社會(huì)的教育領(lǐng)域正面臨著一場巨大的危機(jī)，美國著名的社會(huì)學(xué)家阿爾溫、托夫勒曾指出“教育正處于危險(xiǎn)的失靈狀態(tài)之中?！蔽覈壳案鹘鐚?duì)現(xiàn)行的普通領(lǐng)域的狀況也頗令人擔(dān)憂。現(xiàn)在的教育是應(yīng)試教育，而不是素質(zhì)教育，知識(shí)與能力存在著嚴(yán)重的分離，并且他住注重現(xiàn)實(shí)而忽視長遠(yuǎn)。因此教育成為解決這一問題的主要手段，教育改革成為勢在必行。而美育正是這樣的突破口，。美育的得自身特點(diǎn)決定了教師必須不斷強(qiáng)化自身審美素養(yǎng)?！?〗另外教師審美素養(yǎng)的重要性同時(shí)也是在美育實(shí)踐中所決定的。教師如果不具備一定的審美素養(yǎng)，缺乏豐富的審美情感，對(duì)學(xué)生缺少愛心，沒有一種敬業(yè)精神，不把自己的全身心投入到教育活動(dòng)中去，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)流于形式，就會(huì)變得單調(diào)枯燥。，美育的效果就無法實(shí)現(xiàn)。綜上所述教師審美素養(yǎng)的提高是勢在必行的事，它對(duì)于教育自身，對(duì)于美育對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)的得失都有至關(guān)重要的意義全國2007年1月高等教育自學(xué)考試美育基礎(chǔ)試題課程代碼：00409一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．真正拉開中國美育史帷幕的，當(dāng)屬春秋時(shí)期的（D）

A．老子

B．荀子C．莊子

D．孔子

2．被稱為“第一部美育的宣言書”的著作是（D）

A．黑格爾的《美學(xué)》

B．康德的《判斷力批判》C．賀拉斯的《詩藝》

D．席勒的《美育書簡》

3．在魯迅看來，中國落后貧弱的根本原因在于（C）

A．中國的吏治腐敗

B．中國人的身體病弱C．中國的國民精神

D．中國的封建傳統(tǒng)

4．有文字記載的最早的美育思想，在西方可追溯到（）

A．古羅馬

B．古希臘C．中世紀(jì)

D．文藝復(fù)興時(shí)期5．審美教育就是一種（B）

A．藝術(shù)教育

B．感性教育C．理性教育

D.知性教育

6．趣味教育是美育的（A）

A．基礎(chǔ)

B．中介C．目的

D．方法

7．追求美體現(xiàn)在人的（B）

A．道德活動(dòng)中

B．藝術(shù)活動(dòng)中C．生產(chǎn)活動(dòng)中

D．宗教活動(dòng)中

8．鮮艷的色彩引起人的（C）

A．遐想

B．興奮C．愉快

D．溫暖

9．人的生理快感只是審美愉悅的（D）

A．一部分

B．前奏C．條件

D．生理基礎(chǔ)

10．審美對(duì)象可分為三大類，它們是（）A．自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美

B．現(xiàn)實(shí)美、藝術(shù)美、科技美C．現(xiàn)實(shí)美、自然美、科技美

D．自然美、社會(huì)美、科技美

11．與自然美相比，社會(huì)美更重在（）

A．內(nèi)容

B．形式C．意蘊(yùn)

D．意味

12．聽覺藝術(shù)的審美媒介是（）

A．節(jié)奏

B．歌喉C．樂器

D．聲音

13．在生活質(zhì)量的評(píng)估中，非常重要的一項(xiàng)指標(biāo)是（）

A．對(duì)生活的滿足感和幸福感

B．物質(zhì)生活的不斷提高C．社會(huì)地位的不斷提高

D．精神境界的不斷提高

14．______說：“勞動(dòng)先于審美?！保ǎ?/p>

A．馬克思

B．列寧C．車爾尼雪夫斯基

D．普列漢諾夫

15．美育實(shí)施的途徑主要有（）①通過課堂教學(xué)實(shí)施美育；②通過開展課外活動(dòng)來實(shí)施美育；③利用美化校園、教室環(huán)境進(jìn)行美譽(yù)。④通過教師的示范作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育

A.藝術(shù)美育、家庭美育和社會(huì)美育

B．家庭美育、學(xué)校美育和環(huán)境美育

C．家庭美育、學(xué)校美育和社會(huì)美育

D．游戲美育、學(xué)校美育和社會(huì)美育

16．幼兒審美活動(dòng)的基本方式是（）

A．聽故事

B．做游戲C．聽音樂

D．跳舞

17．利用人類生活環(huán)境的美化來對(duì)人自身進(jìn)行的審美教育，稱為（）

A．環(huán)境美育

B．社會(huì)美育C．生態(tài)美育

D．景觀美育

18．美學(xué)家______提出：“美是道德的象征?！保˙）

A．別林期基

B．康德C．蘇格拉底

D．王國維

19．______是美感的最高層次。（B）

A．審美直覺

B．審美愉悅C．審美理解

D．審美想像

20．從心理學(xué)角度看，少兒審美想像力的形成和發(fā)展，在學(xué)前期主要與少兒的______有關(guān)。（）

A．游戲活動(dòng)

B．社會(huì)聯(lián)系C．生活的豐富程度

D．心理發(fā)展

21．______是審美直覺感受能力的最基本因素。（）

A．審美態(tài)度

B．審美知覺C．審美想像

D．審美期待

22．讓學(xué)生親自參與美的創(chuàng)造，既是美育的任務(wù)之一，也是美育的（）

A．目標(biāo)

B．手段C．目的

D．媒介

23．______是對(duì)人的美的最高追求。（D）

A．人格美

B．品德美C．語言美

D．心靈美

24．只有在教師懂得如何使自己的______的前提下，教師自身的良好形象才能最終確立。（）

A．生活審美化

B．課程審美化C．教學(xué)審美化

D．語言審美化

25．______是保證具體教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)審美的形式、規(guī)律、完善教學(xué)質(zhì)量、使之產(chǎn)生生動(dòng)的美育功能的基本手段。（）

A．語言審美化技能

B．課程審美化技能C．藝術(shù)表現(xiàn)能力

D．藝術(shù)批評(píng)能力

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

26．西方最早提出較為系統(tǒng)的美育思想的是（）

A．柏拉圖

B．蘇格拉底C．亞里士多德

D．畢達(dá)哥拉斯E．賀拉斯

27．近代的中國美育理論，基本上是沿著以下的思路立論的，即（）

A．救國先救人

B．救人先救心C．救心須去欲

D．去欲靠美育E．美育靠教育

28．黑色象征著（）

A．悲哀

B．死亡C．沉寂

D．毫無希望E．寒冷

29．審美感知愉悅的特點(diǎn)就表現(xiàn)為（）

A．突發(fā)性

B．即時(shí)性C．偶然性

D．直接性E．易變性

30．構(gòu)成社會(huì)美必須具有的因素有（）

A．進(jìn)步性因素

B．藝術(shù)性因素C．哲理性因素

D．創(chuàng)造性因素E．啟迪性因素

31．語言藝術(shù)的美育功能突出表現(xiàn)在（AB）在審美想象力、情感力與理解力的培養(yǎng)以及藝術(shù)表達(dá)力的培養(yǎng)上。

A．審美想像力的培養(yǎng)

B．審美情感力的培養(yǎng)C．審美理解力的培養(yǎng)

D．審美感知力的培養(yǎng)

E．藝術(shù)表達(dá)力的培養(yǎng)

32．從古至今，人類的生活方式大致可分為三種基本類型，它們是（ABD）

A．生存型

B．發(fā)展型C．發(fā)達(dá)型

D．完善型E．理想型

33．家庭美育的形式大致有（CDE173）A．音樂美育

B．繪畫美育C．胎兒美育

D．游戲—藝術(shù)美育E．環(huán)境美育34．兒童自身的發(fā)展主要包括（）

A．心理發(fā)展

B．道德發(fā)展C．認(rèn)知發(fā)展

D．身體的發(fā)育成長E．審美發(fā)展

35．教師生活審美化技能包括______要素。（）

A．愛心

B．同情心C．生活環(huán)境美

D．創(chuàng)造性及其實(shí)踐能力E．形象美

三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

36.美育學(xué)：是在美學(xué)理論中發(fā)育、形成并逐步分化出來的，他既是美學(xué)的一個(gè)分支，又是美學(xué)的一個(gè)組成部分，因此美育學(xué)與美學(xué)有著內(nèi)在的親緣關(guān)系。

37．“健康人格”

38．人的美:就是指自身的美，它是社會(huì)美的核心。可分為人體美、服飾美、人格美三個(gè)方面，人的美是這三者的統(tǒng)一。

39．通感

40．審美感受能力

四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

41．美育的自由性主要表現(xiàn)在哪些方面？P78

42．簡述提高審美鑒賞能力的途徑。答：①要有必要的文化知識(shí)和美學(xué)修養(yǎng)。②要積極參加審美實(shí)踐，大量接觸美的事物。③要多接觸美的對(duì)象，在比較中得到提高。

43．自然美有什么特點(diǎn)？108答：1）天然性、多變性、奇特性、不確定性

44．簡述小學(xué)美育的任務(wù)。260

五、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）

45．略論美育的現(xiàn)實(shí)意義。答：①建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明需要開展美譽(yù)。努力開展審美教育，加強(qiáng)企業(yè)審美文化建設(shè)，提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和生產(chǎn)者的文化素質(zhì)，增強(qiáng)他們的審美修養(yǎng)，是非常必要的，這是促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)的必由之路。②建設(shè)社會(huì)主義精神文明需要加強(qiáng)美育。社會(huì)精神生活方面存在的種種問題某可以通過審美教育得到一定的解決。審美教育必將在提高人們的道德水平、凈化人們的情感、協(xié)調(diào)人們的心理、升華人們的精神境界方面產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)肯文明建設(shè)方面發(fā)揮重要的作用。③協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系需要普及美育。通過審美教育，可以使人們以審美的態(tài)度來對(duì)敵大自然，削弱和消解人們對(duì)大自然的急功近利的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自然界的珍貴價(jià)值個(gè)審美因素，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，從而熱愛自然，保護(hù)自然并按照客觀規(guī)律和美的規(guī)律來改造自然、美化自然，是自然為人類提供豐富的物質(zhì)生活資料和審美對(duì)象。④深化教育改革需要推進(jìn)美育。審美教育是進(jìn)行教育改革的突破口，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。美育不僅是人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)人類自身美化、完善人格塑造的重要途徑。美育有著獨(dú)特的功能的作用，這是其他教育所無法替代的。46．試論美感與創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)系。全國2006年10月高等教育自學(xué)考試美育基礎(chǔ)試題課程代碼：00409一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．“以美育代宗教”的主張是______美育思想的一個(gè)重要內(nèi)容。（

C

）

A．梁啟超

B．魯迅C．蔡元培

D．王國維

2．心理學(xué)（特別是審美心理學(xué)）是美育理論研究的（

）

A．基礎(chǔ)

B．科學(xué)依據(jù)C．具體運(yùn)用

D．歸宿

3．德國美學(xué)家康德將人的心理分為三個(gè)方面，即（

）

A．真、善、美

B．感性、理性、知性C．知、情、意

D．理、事、情

4．青色、藍(lán)色被人們稱為（

）

A．冷色

B．靜色C．哀色

D．暖色

5．美育的顯著特點(diǎn)是（

）

A．形象性

B．愉悅性C．自由性

D．寓教于樂

6．追求善體現(xiàn)在人的（

）

A．宗教活動(dòng)中

B．道德活動(dòng)中C．生產(chǎn)活動(dòng)中

D．審美活動(dòng)中

7．寓教于樂的著名論點(diǎn)是______中提出來的。（

）

A．席勒在《美育書簡》

B．奧古斯丁在《懺悔錄》

C．亞里士多德在《詩學(xué)》

D．賀拉斯在《詩藝》

8．美育學(xué)產(chǎn)生于（

）

A．古代

B．中世紀(jì)C．現(xiàn)代

D．近代

9．正因?yàn)閷徝烙鋹傆衅渖砘A(chǔ)，才使之具有了（

A

）

A．差異性

B．共同性C．相對(duì)性

D．可感性

10．文明與自由之間（

）

A．呈正比例關(guān)系

B．呈反比例關(guān)系C．互不相關(guān)

D．相互敵對(duì)

11．在家庭美育的實(shí)施中，起決定作用的是（B

）

A．家庭的經(jīng)濟(jì)條件

B．父母的文化修養(yǎng)C．兒童的智力水平

D．社會(huì)的生產(chǎn)力水平

12．______說：“人也按照美的規(guī)律來建造?！保?/p>

C

）

A．黑格爾

B．席勒C．馬克思

D．歌德

13．美育的媒介是指（

B

）A．傳播藝術(shù)品的媒體

B．實(shí)施美育的主要手段C．聯(lián)系審美對(duì)象和審美主體的中介

D．美育的設(shè)施和機(jī)構(gòu)

14．_____是以形狀來表達(dá)某種象征意義的藝術(shù)。（

）

A．雕塑

B．繪畫C．時(shí)裝表演

D．建筑

15．通感是指人的感覺的（

）

A．分離現(xiàn)象

B．整合現(xiàn)象C．挪移現(xiàn)象

D．變異現(xiàn)象

16．技術(shù)功能美的核心是（

）

A．物我合一

B．物我兩忘C．物為我用

D．我為物用

17．“環(huán)肥燕瘦”說明了審美觀的（

）

A．時(shí)代性

B．民族性C．個(gè)體性

D．社會(huì)性

18．______最突出地體現(xiàn)了審美直覺感受力的創(chuàng)造性。（

）

A．審美知覺力

B．審美想像力C．審美領(lǐng)悟力

D．審美態(tài)度

19．只是到了______，少兒才形成了嚴(yán)格意義上的美感。（

）

A．學(xué)齡期

B．學(xué)齡晚期C．學(xué)前晚期

D．少年期

20．學(xué)校美育的形成以_______為主。（

A180

）

A．課堂教學(xué)的美育

B．課外活動(dòng)的美育

C．校園美化

D．教師審美素養(yǎng)

21．教師形象美包括儀表美、教態(tài)美和（

）

A．人格美

B．語言美C．生活審美化

D．服飾美

22．提出“美育的基礎(chǔ)立在學(xué)?！钡氖牵?/p>

）

A．徐特立

B．魯迅C．蔡元培

D．梁啟超

23．__B____指出：“會(huì)聽并且能理解音樂——這是審美修養(yǎng)的基本標(biāo)志之一。舍此，便不能想像有完善的教育?！保?/p>

B

）

A．別林斯基

B．蘇霍姆林斯基C．席勒

D．貝多芬

24．創(chuàng)造力是一種合力，它的核心因素是（

A

）

A．創(chuàng)造性思維

B．創(chuàng)造性想像C．靈感

D．直覺

25．______在美育和德育之間架起橋梁，使二者相通。（

）

A．審美活動(dòng)

B．教育活動(dòng)C．想像活動(dòng)

D．情感活動(dòng)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

26．在席勒看來，人要實(shí)現(xiàn)“人格的完整”，必須經(jīng)歷三個(gè)發(fā)展階段，這就是（

）

A．自然（感性）狀態(tài)階段

B．審美狀態(tài)階段C．游戲沖動(dòng)階段

D．理性狀態(tài)階段E．道德判斷階段

27．柏拉圖主張人在7歲前的教育主要是（

）

A．音樂的教育

B．兒童游戲的教育C．兒歌和搖籃曲的教育

D．?dāng)?shù)字的教育E．形象的教育

28．審美趣味具有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，即（

）

A．具有感性品格

B．具有精神屬性C．具有理智品格

D．是一種判斷的能力E．含有生命活力

29．荀子把美育的功能看作是（

）

A．“美人”

B．“美物”C．“美政”

D．“美俗”E．“美事”

30．藝術(shù)教育與審美教育是（

）

A．相通的

B．互不相關(guān)的C．完全一致的

D．可以相互取代的E．有區(qū)別的

31．美國心理學(xué)家馬斯洛提出“人類需要層次論”包括（

）

A．生理需要

B．道德需要C．感情需要

D．認(rèn)知需要E．審美需要

32．教師運(yùn)用______展現(xiàn)其教學(xué)美素養(yǎng)。（

）

A．課程審美化技能

B．語言審美化技能C．藝術(shù)表現(xiàn)技能

D．教態(tài)美E．藝術(shù)批評(píng)技能

33．小學(xué)美育對(duì)低年級(jí)學(xué)生，要著重______的培養(yǎng)。（

B

E

）

A．想像能力

B．情感體驗(yàn)?zāi)芰．觀察能力

D．審美創(chuàng)造力E．感知能力

34．杰出的藝術(shù)品是世界人民的寶貴財(cái)富，它們會(huì)（

）

A．超出國界

B．超出民族C．超出時(shí)代

D．穿越時(shí)空E．成為永恒的美

35．審美感興能力概括來說主要包括（

）

A．審美態(tài)度

B．審美直覺感受能力C．審美想像能力

D．審美趣味E．審美知覺

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

36．感性：

37．“世俗化”

38．生態(tài)美育：就是利用生態(tài)的美來陶冶人，并推動(dòng)人類更好的保護(hù)生態(tài)美，創(chuàng)造生態(tài)美。

39．生活審美化：是指教師在日常生活中善于經(jīng)常性地從普遍而平凡的事物、事件及其活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美、展現(xiàn)美，把美的欣賞與創(chuàng)造融入日常生活的方方面面，使之成為生活實(shí)踐的自覺行為。

40．少兒審美發(fā)展

四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

41．美育學(xué)研究的對(duì)象是什么

42．美育在協(xié)調(diào)人際關(guān)系方面能起什么作用

43．簡述美育對(duì)智育的促進(jìn)作用。

44．簡述小學(xué)美育的實(shí)施途徑。270

五、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）

45．概述美育的任務(wù)。答：是通過藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美、科學(xué)美德教育，提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、鑒賞能力、想象能力和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生形成初步的正確的審美觀，辨別真善美與假、惡、丑。引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的審美理想和健康的審美情趣，使學(xué)生成為心靈美、行為美、語言美、儀表美的一代新人。同時(shí)要通過美育徐進(jìn)校學(xué)生在德、智、體諸方面的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康及個(gè)性發(fā)展，提高其審美素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

46．試論提高教師審美素養(yǎng)的重要意義。答：〖1〗教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)教師這一支也是專家和藝術(shù)家二者合一的職業(yè)，教師的這個(gè)職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中必須具備的三個(gè)要素，即知識(shí)要素、品德要素、和審美要素。①作為專家教師必須具備的知識(shí)要素。對(duì)于教師來說一方面據(jù)北京肯扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，使其完成具體教學(xué)任務(wù)的必要條件，另一方面隨著賢達(dá)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展人類知識(shí)領(lǐng)域也在迅速擴(kuò)大，各種知識(shí)間的聯(lián)系變得越來越廣泛，每一種知識(shí)都不再是孤立的存在。因此，教師除了專業(yè)知識(shí)以外，還必須熟悉其他相關(guān)的指示，具備盡可能廣播的縣大科學(xué)文化知識(shí)。②作為教育家教師必須具備影響學(xué)生的品德要素。教師個(gè)人的道德品質(zhì)就成為其素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)學(xué)生求知的糧食，又使學(xué)生在道德品質(zhì)、人格方面學(xué)習(xí)的榜眼；既能以理服人，又能以的感人。只有具備了良好的道德品質(zhì)，教師才能不僅教育學(xué)生“成材”，而且教育學(xué)生“成人”〖2〗審美素養(yǎng)是美育對(duì)教師提出的要求?，F(xiàn)代社會(huì)的教育領(lǐng)域正面臨著一場巨大的危機(jī)，美國著名的社會(huì)學(xué)家阿爾溫、托夫勒曾指出“教育正處于危險(xiǎn)的失靈狀態(tài)之中?！蔽覈壳案鹘鐚?duì)現(xiàn)行的普通領(lǐng)域的狀況也頗令人擔(dān)憂?，F(xiàn)在的教育是應(yīng)試教育，而不是素質(zhì)教育，知識(shí)與能力存在著嚴(yán)重的分離，并且他住注重現(xiàn)實(shí)而忽視長遠(yuǎn)。因此教育成為解決這一問題的主要手段，教育改革成為勢在必行。而美育正是這樣的突破口，。美育的得自身特點(diǎn)決定了教師必須不斷強(qiáng)化自身審美素養(yǎng)?！?〗另外教師審美素養(yǎng)的重要性同時(shí)也是在美育實(shí)踐中所決定的。教師如果不具備一定的審美素養(yǎng)，缺乏豐富的審美情感，對(duì)學(xué)生缺少愛心，沒有一種敬業(yè)精神，不把自己的全身心投入到教育活動(dòng)中去，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)流于形式，就會(huì)變得單調(diào)枯燥。，美育的效果就無法實(shí)現(xiàn)。綜上所述教師審美素養(yǎng)的提高是勢在必行的事，它對(duì)于教育自身，對(duì)于美育對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)的得失都有至關(guān)重要的意義全國2006年1月高等教育自學(xué)考試美育基礎(chǔ)試題課程代碼：00409

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題1分，共25分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.教育學(xué)更注重_____教育。（

）

A.感性

B.理性C.知性

D.情感

是教師內(nèi)在審美素養(yǎng)的最高層次。（

C

）

A.豐富的美學(xué)和美育理論

B.完善的個(gè)體審美心理結(jié)構(gòu)C.健康人格的魅力

D.高超的教育藝術(shù)

3.視聽藝術(shù)主要包括（

）

A.戲劇、電影、繪畫

B.舞蹈、音樂、電影C.戲劇、舞蹈、影視

D.影視、繪畫、舞蹈

4.紅色、橙色被人們稱為（

）

A.柔色

B.冷色C.暖色

D.靜色

是溝通師生心靈的橋梁。（

）

A.行為

B.舉止C.神情

D.手勢

6.藝術(shù)的最初含義是（

）

A.音樂

B.詩歌C.技藝

D.繪畫

7.“口之于味也，有同嗜焉；耳之于聲也，有同聽焉；目之于色也，有同美焉。”這句名言出自（

）

A.孔子

B.荀子C.莊子

D.孟子

8.在審美萌芽時(shí)期，少兒主要是通過_____與審美活動(dòng)發(fā)生聯(lián)系的。（

）

A.觀察活動(dòng)

B.視聽活動(dòng)C.游戲活動(dòng)

D.學(xué)習(xí)活動(dòng)

9.服飾的三大功能是（

）

A.裝飾、護(hù)身和象征

B.實(shí)用、裝飾和審美C.實(shí)用、象征和審美

D.御寒、裝飾和象征

10.在藝術(shù)審美境界方面，人是（

）

A.求美

B.求善C.求真

D.求信

11.古希臘美學(xué)家______指出：“美是一種善，其所以引起快感，正因?yàn)樗巧??！保?/p>

）

A.蘇格拉底

B.柏拉圖C.亞里