女媧造人公開課教案

女媧造人公開課教案【篇一：《女媧造人》教學(xué)實錄】《女媧造人》教學(xué)實錄學(xué)校：烏魯木齊市第100中學(xué)姓名：聯(lián)系方式：《女媧造人》教學(xué)實錄師：同學(xué)們！從小到大，有多少奇妙美麗的故事回蕩在我們的耳邊，有多少瑰麗絢爛的傳說記憶在我們腦海？（學(xué)生自由回答，如精衛(wèi)填海、女媧補天等）那么在這奇幻的神話世界中，我們“人”又是從哪里來的呢？關(guān)于這個問題，無論何時人們都一直在思考，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事來看看我們是如何誕生的！請同學(xué)們打開書大聲的告訴我今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生齊聲回答：28女媧造人。板書題目）師：之前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，接下來就請同學(xué)們一起掃清字詞上的困惑（檢查生字詞的預(yù)習(xí)）生：（以接龍的形式依次帶領(lǐng)全班大聲朗讀課后字詞）師：看來大家都認(rèn)真預(yù)習(xí)了，非常好，請同學(xué)們記住它們。（展示型近詞加深記憶）生：（對型近詞朗讀）師：很好，接下來我們就一起走進課文，去看看女媧是怎么創(chuàng)造我們的！請同學(xué)們選取你所喜歡的方式進行閱讀，在閱讀過程中需要大家凝練自己的語言，一會為同學(xué)們概述一下課文內(nèi)容?。▽W(xué)生自由朗讀）生：這篇課文講了女媧是如何造人的?。◤?fù)述課文）生：這篇課文寫了女神女媧創(chuàng)造人類的事情?。◤?fù)述課文內(nèi)容）師：同學(xué)們注意了，我剛才說了，請大家來概述這篇課文，那么剛才的同學(xué)是在概述嘛？生：不是師：什么是概述？是要用簡潔、凝練的語言高度集中的說明你所要講述的內(nèi)容！而不是將課文復(fù)述一遍。誰再來試試？生：（沉默）師：那么同學(xué)們來看課文，課文首先講了什么事情？生：女媧創(chuàng)造萬物！師：很好，那女媧創(chuàng)造萬物后怎么樣了？她感覺到了什么？生：孤獨！師：非常好！在哪？請同學(xué)們將這個詞畫下來！既然女媧在創(chuàng)造萬物后感到了孤獨，那么她決定做點什么呢？生：她開始到處走，走累了在一處水池邊坐了下來?？吹搅俗约旱牡褂埃雱?chuàng)造一種和自己一樣的生物。在課文第四自然段師：繼續(xù)往后說！生：女媧用泥巴做了一個娃娃模樣的小東西！師：用泥巴！那么你們玩泥巴時做過娃娃嘛？生：（笑聲）師：女媧做出了娃娃之后又做了些什么？生：不斷地做小人 !結(jié)果做累了，就拿枯藤去甩泥巴！結(jié)果就出現(xiàn)了好多人！師：哦！原來我們都是泥巴甩出來的??！生：（學(xué)生大笑）師：那么好！請同學(xué)們注意了，剛才大家說到了女媧造人，同學(xué)們想想，女媧造人的原因是什么？生：感到孤獨師：很好！既然有原因，女媧就開始行動了，那么女媧捏泥人也好，用枯藤也好。這是女媧造人的什么？生：過程！師：現(xiàn)在誰再來概述一下女媧造人？生：這篇課文講了女媧造人的原因、經(jīng)過、結(jié)果！師：非常棒！今后大家在學(xué)習(xí)的過程中要不斷嘗試去概括、概述文章！而不是全靠老師！既然大家知道了這篇課文講的什么，那么主人公是誰？生：女媧?。R聲回答）師：請同學(xué)們小組討論，來看看女媧是個什么樣的形象？到時請你們展示自己的討論結(jié)果并寫到黑板上！生：（熱烈討論中）師：請同學(xué)們在討論的時候請找到你的證據(jù)來證明你所認(rèn)為的女媧！生：（上黑板書寫展示。寂寞、神通廣大、疲倦、有愛心、勤勞）師：來看看大家的觀點，寫了這么多都很對，但我有一個問題，女媧是人是神？（教師整理分類黑板內(nèi)容）生：神?。R聲回答）師：原來她是神？一個神通廣大的神、高高在上無所不能的神。那大家來看黑板，你們所總結(jié)的女媧的這么多特點是人的特點多，還是神的特點多？生：人的特點多！師：那么這些人的特點是誰賦予女媧的？是你？還是我？還是女媧自己？生：是古代的勞動人民！師：很好！正是古代勞動人民的智慧才有了這樣神奇的故事！而我們將這種題材的故事稱之為什么？生：神話！師：大家回憶一下，神話故事與我們之前學(xué)習(xí)過的課文有什么不同？比如《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》，《女媧造人》與他們有什么不同？生：（沉默）師：女媧造人是真的還是假的？你真的是泥巴造出來的嗎？ 生：假的（齊聲回答）師：既然是假的，那么它是怎么來的？憑空中冒出來的??！ 生：瞎想的（笑著回答）師：那你瞎想一個讓我們看看！生：（大笑）生：是人們想出來的！師：既然是想出來的，那么對于神話來說最重要的是什么？生：想象！幻想！【篇二：31女媧補天公開課教案】31、女媧補天教學(xué)內(nèi)容：人教版語文三年級下冊 31、女媧補天教學(xué)目標(biāo)：、會認(rèn)5個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險 ,克服重重困難補天的過程。、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。、體會女媧補天精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。設(shè)計特色：運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件（《女媧補天》的動畫片及簡單演示文稿程序）學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解 “掙扎”“冶煉”的意思。、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧造人、補天的資料。課時安排：兩課時教學(xué)流程第一課時一、揭題導(dǎo)入、同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。、今天，我們再來讀一個神話故事。指導(dǎo)看圖。圖上是誰 ?她在干什么？（板題：女媧補天）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來讀一讀課題。、看到這個課題，你有什么疑問？（女媧是誰？女媧為什么補天？女媧怎樣補天？??）、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個個動人的故事。、女媧為什么補天？女媧怎樣補天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著急，讓我們一起走進這個故事吧！二、初讀，檢查生字、為了更好地了解這個神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預(yù)習(xí)得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請看大屏幕，（1）（課件出示帶拼音生字）這四個詞你會讀嗎？誰來試試？a、指名讀（重點正音“冶煉”）b、小老師帶讀。（對的跟讀，錯的糾正）2）（課件出示去掉拼音的生字）生字的帽子去掉了，你還會讀嗎？a、自由讀b、指名讀（真不錯，聲音洪亮，字正腔圓。）c、齊讀2、現(xiàn)在這些生字都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請同學(xué)們快快打開課文，自由輕聲讀課文，想想文中哪些段落分別在講女媧為什么補天？（第一段）怎么補天？（第三、四段）（注意:拿起書本，注意坐姿，胸離桌子一拳 ）三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一1、女媧為什么補天？其實答案在課文中了，請一個同學(xué)來讀讀第一段， 其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關(guān)語句。2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補天？再出示：課件 6出示語段：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（1）天地間發(fā)生了什么可怕的事？a、 指名說b、 可怕嗎？指名讀這句話，讀出可怕的場景c、齊讀d、指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”（2）“天塌地裂”造成什么后果呢？a、指名說b、課件出示熊熊大火師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導(dǎo)讀 “天哪，太可怕了！”c、課件出示滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會沖走什么？許多人無家可歸，許多人在水里掙扎，可怕嗎？再讀讀 “天哪，太可怕了！”d、（課件出示）洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散??！誰來讀讀這幾句話？讀出你的擔(dān)心、焦急，讀出場景的可怕。、我們再來看看災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活？快速找出文中的句子。（課件出示語段）自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。．．．．．．．．（1）自由讀句子，思考：這時候人們的心情是怎么樣的？（2）從哪些詞語感受到？（3）齊讀句子，讀出人們的開心、快樂。（聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情）、可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過著？、看到這些，女媧的心情會怎么樣？ （難過，因為人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親?。。ㄕn件出示：女媧難過極了?。┲该x、齊讀、女媧難過極了，她想拯救人類。自由讀第二段，思考：女媧為了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。（板書：求雨滅火造船救人）、過渡：是呀，正因為，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒牵焐系拇罂吡€在噴火。）是呀，雖然天火被熄滅了，可是天上的大窟窿還是在噴火，人們依然生活在苦難之中。所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險，把天補上。）是呀，女媧發(fā)誓，一定把天補上。（板書：補天）那她又是怎么樣補天的呢？四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補天的？、請同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空：女媧補天先，接著，最后。想完后，和同桌討論一下（女媧補天的經(jīng)過可以概括為這三個詞語 :課件14出示先找五彩石一一接著煉五彩石一一最后補天空。）請在文中圈出這三個字，就是板書“找一一煉一一補”。、女媧是怎么找五彩石的呢？請同學(xué)們自由讀讀第三段。女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認(rèn)為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。、交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。（機動）a,到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。（鏈接課件32、33）a你從“零零星星”體會到什么？（看出找五彩石很艱難）b讀一讀b，她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（鏈接課件34、35）a從這句話，你感受到了什么？為什么？（看出找五彩石很艱難。）師：你很會讀書思考，透過字面看到了里面的東西。b指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）c“幾天幾夜”顯屏你為什么要突出這個詞語？（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說明她找五彩石的不容易）c,于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（鏈接課件36、37）a指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于 ”這兩個詞？誰知道？（我從“找啊找啊”“終于”這個詞看出尋找五彩石很艱難。）b對呀！學(xué)著他的樣子一起來齊讀。c同學(xué)們，女媧為了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時，可能會遇到哪些困難呢？d同學(xué)們想象了女媧可能遇到的困難，現(xiàn)在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好 指名1-2人（個人讀，齊讀）3、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？（1）課件16出示請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。（2）交流，課件17出示，五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。（3）這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分？為什么？（我喜歡“煉石”這部分，因為它表現(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）（4）還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？（因為我從這幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）（5）誰來讀描寫女媧補天時的句子鏈接課件34：“女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑……”（6）女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？課件35、36出示“金光四射”圖（7）太神奇了，誰來讀讀？鏈接課件37出示女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。（指名讀、齊讀）4、女媧補天的地方，人們經(jīng)常可以看到天邊有什么出現(xiàn)？（板書：五彩云霞）出示課件 19-23五彩云霞圖片（女媧，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）板書“了不起”完成板書五、回歸整體，歌頌升華（課件24出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。【篇三：女媧造人教學(xué)設(shè)計】5*女媧造人設(shè)計理念：這是一篇略讀課文，故事情節(jié)生動有趣，通俗易懂。應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟，通過自主閱讀，把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的敘述順序：天地?zé)o人——黃泥捏人——創(chuàng)造許多人 ——分為男女，延續(xù)后代。弄清文章的敘述順序后，再讓學(xué)生說一說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師點撥學(xué)習(xí)的重點和難點，并指導(dǎo)朗讀。體會古人豐富的想象力，奇特而有趣。又要注意引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)女媧神話的資料，拓展學(xué)生的知識視野，感受古代神話的魅力。體會神話故事的主要特點。學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文記敘的順序。教學(xué)目標(biāo)、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。、體會這篇神話故事想象豐富的特點。、會認(rèn)“媧、藤”2個字。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。教學(xué)難點：體會這個神話故事想象豐富的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集女媧神話的故事，制作課件。課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、情境導(dǎo)入、交流。同學(xué)們，從古到今對于“人是從哪里來的”這個話題，人們展開了豐富的想象，猜想著人類誕生。關(guān)于人是從哪里來的。你們知道有哪些說法嗎？（學(xué)生將自己的資料介紹給大家，如：伊甸園說、女媧造人說、古猿說、外星人說 ??）今天我們來學(xué)習(xí)一篇人類由來的經(jīng)典神話故事《女媧造人》,看看我國遠古時期的人們對人類誕生的看法。、揭示課題，板書課題。（看到課題，你想知道什么呢？）、齊讀課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自讀課文，劃出生字詞并注音。（莽莽榛榛、神通廣大、生氣蓬勃、疲倦不堪、興高采烈）。讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊認(rèn)識生字“藤”和“媧”，畫出不理解的詞語。讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時間，讓學(xué)生邊讀邊思考：女媧為什么要創(chuàng)造人類？女媧怎樣創(chuàng)造人類？女媧造出來的人是怎樣的？你認(rèn)為女媧身上具有怎樣的品質(zhì)？、指名讀課文（要求讀得正確、流利）【課文較長，要多找?guī)讉€學(xué)生來讀，注意讀后的評價與反饋，養(yǎng)成認(rèn)真讀書，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣?！俊⒏爬ㄕn文的主要內(nèi)容。（這篇神話故事講的是開天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥獸蟲魚，單單沒有人類，世界顯得荒涼寂寞，于是出現(xiàn)了女媧。女媧同樣感到孤單寂寞，她用黃泥捏成了像自己一樣的生物，這個生物便活了起來，而且還能叫媽媽。女媧非常喜歡，她把自己創(chuàng)造的這個生物叫做人。接著又造了許多這樣的人，又想出辦法把小人分成男女，讓他們自己去繁衍后代，這樣，人類就世世代代延續(xù)下來了。）【注意引導(dǎo)學(xué)生抓住要點，語言簡練、完整。應(yīng)多找?guī)讉€學(xué)生來概括，最后教師總結(jié)。】、給課文分段，并概況段意第一部分（ 1）：交代故事的起因。開天辟地后，萬物具備，世界上沒有人類。第二部分（ 2—— 12）：寫女媧造人的過程。第二部分（ 13—— 15）：寫人類廣泛出現(xiàn)在世界上。第二部分（ 16—— 17）：寫女媧把人分成男女，叫他們自己創(chuàng)造后代，使人類代代延續(xù)。三、再讀課文，合作探究（一）自學(xué)提示：、再讀課文，想想課文是按什么順序敘述的。（天地?zé)o人 ——黃泥捏人——創(chuàng)造許多人 ——分為男女，延續(xù)后代。）、說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的?！竟膭顚W(xué)生脫離書課文，用自己的語言描述，要求要生動詳細?！?、你覺得女媧是個什么樣的神？她有怎樣的精神？（工作勤奮、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、神通廣大。）（二）體會神話想象的特點。、體會這個神話故事想象豐富的特點，想想古人為什么會這樣去想象。、展開你想象的翅膀：假如你是遠古時代和女媧一樣的一位大神，你會出于什么原因去造人？你能拿出比女媧更神奇的造人方法嗎？四、交流感受。學(xué)完本課，你對“人”及“生命”有何看法？五、總結(jié)課文女媧是這個神話中最古老的始祖母神，她畢生做了兩件驚天動地的大事，一是造人，二是補天，為人類立了大功。本文記述了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始人類對人類起源的好奇和追索，以及在當(dāng)時社會條件下，所做出的豐