工作計(jì)劃故事（共3篇）

第24頁共24頁工作方案故事〔共3篇〕第1篇：講故事方案一、活動(dòng)目的：1．豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語文的興趣。2．培養(yǎng)小學(xué)生語言表達(dá)才能和口語交際才能，并讓學(xué)生養(yǎng)成積極協(xié)作、互相幫助的好習(xí)慣。3．引導(dǎo)和啟發(fā)積極閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀課外書的興趣，在故事中獲得知識(shí)、明白道理。二、活動(dòng)準(zhǔn)備和要求：以班級(jí)為單位，班上學(xué)生以小組的形式組成講故事興趣小組，要求每小組六人，各小組成員自由選擇所要演講的故事，故事內(nèi)容要安康積極積極、生動(dòng)有趣。學(xué)生利用課余時(shí)間選出一名代表在班級(jí)演講，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。三、活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室四、活動(dòng)過程：1．學(xué)生講故事：學(xué)生以抽簽的形式確定上臺(tái)講故事順序，臺(tái)下學(xué)生和老師積極配合，認(rèn)真聽故事。2．學(xué)生評(píng)故事：每組代表講完故事后，學(xué)生主動(dòng)發(fā)表聽后感言，說出自己最愛聽故事，并說出喜歡的理由，學(xué)生之間共同交流。3．老師評(píng)故事：老師結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和討論給予鼓勵(lì)和指正，針對(duì)個(gè)別表現(xiàn)突出學(xué)生指出優(yōu)點(diǎn)，供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。4．全班評(píng)選優(yōu)秀表現(xiàn)者：在全班師生共同討論和交流后，學(xué)生投票評(píng)選出本次講故事小組表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)。五、活動(dòng)總結(jié)：通過本次活動(dòng)豐富學(xué)生的課外知識(shí)，使學(xué)生在講故事過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)和積極討論，形成了活潑的課堂氣氛，對(duì)于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很大的促進(jìn)作用。六、主題安排3月份、講美德故事4月份、歷史小故事5月份、勵(lì)志小故事6月份、理想小故事第2篇：幫扶方案總結(jié)故事黨員·老師結(jié)對(duì)幫扶方案作為一名黨員老師，應(yīng)該在不斷完善自己，充實(shí)自己同時(shí)，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。為此我與本組老師邱崇華結(jié)成幫帶小組，互幫互帶，爭取共同進(jìn)步，盡快成長！在結(jié)成幫帶小組后，我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮實(shí)際作用，從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)：一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實(shí)有效的活動(dòng)。二、統(tǒng)一思想，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，利用課余時(shí)間互相研究專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步理論程度，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點(diǎn)，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作態(tài)度，以堅(jiān)持不懈為工作原那么，爭取教育教學(xué)工作的最大進(jìn)步。三、活動(dòng)內(nèi)容：1、主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，不斷地充實(shí)自我。2、積極參與集體備課，教研會(huì)議上主動(dòng)發(fā)言，大膽的提出自己的設(shè)想，進(jìn)步分析^p的才能。認(rèn)真聽課，參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)歷。3、經(jīng)?？偨Y(jié)教學(xué)，寫好教學(xué)反思和隨筆，積極撰寫論文。四、詳細(xì)措施：1、6個(gè)月內(nèi)互相聽課9節(jié)以上，12個(gè)月內(nèi)互相聽課18節(jié)以上，并作好互相評(píng)課工作。取長補(bǔ)短，互相指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。2、每6個(gè)月圍繞1個(gè)主題共同完成1堂公開課、一次說課、1次評(píng)課、1篇教案、1篇教學(xué)反思文章，每12個(gè)月共同完成1次微型論壇。3、積極參加各級(jí)各類教學(xué)業(yè)務(wù)競賽，撰寫教學(xué)論文。總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，可以教學(xué)相長，共同進(jìn)步！郭圣華黨員·老師結(jié)對(duì)幫扶總結(jié)為了有效地施行《黨員〃老師結(jié)對(duì)幫扶方案》，達(dá)成方案中所設(shè)的各工程標(biāo)，我以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從大處著眼，小處入手，我從思想意識(shí)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)、備課上課、課后輔導(dǎo)等各方面做了一系列的工作，下面就把我的結(jié)對(duì)幫扶工作所采取的一些措施及所做的一些努力做一下總結(jié)。一、從思想意識(shí)上入手，敬業(yè)愛業(yè)樂業(yè)。剛工作時(shí)的老師對(duì)工作是充滿了激情一夢(mèng)想的，但假如久了，那么可能產(chǎn)生思想倦怠，或一旦在工作中受到挫折后，就會(huì)垂頭喪氣，厭嚴(yán)學(xué)生也會(huì)討厭自己的工作，基于這種情況，我在平時(shí)就和她多聊聊，在聊的過程中，讓她理解我的想法、愿望以及愛好等。讓她從思想上樹立作好教學(xué)工作的責(zé)任感，并保持對(duì)工作的熱情與信心。讓她明白教育是需要有耐心、愛心的，要干一行，就要愛一行。二、從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，面對(duì)面地共同討論首先我自己認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，在她遇到學(xué)習(xí)的過程中難以理解的問題，和她共同討論，在討論中解決問題，把握好課標(biāo)的要求，熟悉教材內(nèi)容。其次是一同備課，備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，課備不好，那么課堂教學(xué)是肯定搞不好的，在研究討論中，讓她明白如何理順?biāo)悸罚盐战滩牡闹仉y點(diǎn)，知道什么樣的內(nèi)容采取什么樣的教法較好，課堂構(gòu)造如何安排，才能適應(yīng)不同年齡段的學(xué)生，教案要盡量寫詳細(xì)些等。再次是上課，上課對(duì)老師來說，即使有了非常精致實(shí)用的教案，在課堂上也做到和學(xué)生面對(duì)面的交流，要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)她在課堂中的一些缺乏之處，共同討論更好的方案，委婉地提出改良的意見，使她發(fā)揚(yáng)長處，改良短處。最后是課后輔導(dǎo)。備好課，上好課固然重要，但課后的輔導(dǎo)也是不可缺少的一項(xiàng)重要工作。課后輔導(dǎo)沒有一定的格式，也不見和經(jīng)常泡在教室中就見效，要因?qū)W生而異，因此我要求她認(rèn)真按照以下幾點(diǎn)來做好這項(xiàng)工作：1、理解學(xué)生，要理解所帶班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的情況，及至全班學(xué)生所顯出的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，以及對(duì)各科的興趣態(tài)度等，然后“對(duì)癥下藥、有的放矢“地輔導(dǎo)。2、在作業(yè)的布臵、修改、反應(yīng)上找打破點(diǎn)。在理解了整個(gè)班級(jí)中學(xué)生的根底上，要研究如何布臵作業(yè)的問題。布臵作業(yè)要有針對(duì)性，才能真正起到穩(wěn)固知識(shí)，拓展才能的作用，同時(shí)要在修改作業(yè)時(shí)留意觀察從作業(yè)中反映出的問題，要分出輕重，知道那些問題應(yīng)面向大家，哪些該面向個(gè)人等，及時(shí)地糾正解決出現(xiàn)的問題，在反應(yīng)中進(jìn)步作業(yè)的質(zhì)量。3、從常規(guī)管理做起不要頭痛醫(yī)頭、腳病醫(yī)腳，要有全局意識(shí)，從一開場(chǎng)就給學(xué)生引起行之有效，長期有用的，可形成良好的習(xí)慣并配以相應(yīng)的檢查措施。經(jīng)過一年的幫扶工作，我看到了邱老師已經(jīng)逐步成長為我校的一名出色的數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)工作的意義與價(jià)值，自己也在這項(xiàng)工作中教育教學(xué)程度得到了升華。郭圣華黨員·老師結(jié)對(duì)幫扶故事為了有效地施行《黨員〃老師結(jié)對(duì)幫扶方案》，我認(rèn)真地按照方案中的要求和結(jié)對(duì)老師互相聽課，評(píng)課。今天，我聽了邱崇華老師的一堂數(shù)學(xué)課——〈數(shù)學(xué)廣角〉的試教課，感覺她有了較大的進(jìn)步，特別是在教學(xué)的開放性上做得較好。于是我對(duì)她談了一下這節(jié)課的一些看法。我們之間就這節(jié)課進(jìn)展了一番討論。郭：亮點(diǎn)一、設(shè)計(jì)新穎——以游戲貫穿始終運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將數(shù)學(xué)廣角的各項(xiàng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)成類似公園玩耍的情景，由智慧爺爺引領(lǐng)大家，先買門票、破密碼、逛超市等，使整個(gè)活動(dòng)成為了一個(gè)游戲的整體。做數(shù)學(xué)就象逛公園，做完了這項(xiàng)游戲還玩那項(xiàng)，每個(gè)環(huán)節(jié)，老師都緊扣數(shù)學(xué)廣角有很多好玩的地方，學(xué)生興趣濃重，樂此不疲。邱：游戲是兒童最樂于承受的學(xué)習(xí)形式?！芭d趣是最好的老師?！彼栽诮虒W(xué)前我便設(shè)想了許多如買門票、破密碼、逛超市這樣的一些活動(dòng)，把知識(shí)點(diǎn)的探究研究有機(jī)地交融到這些活動(dòng)中。讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，為了使整個(gè)教學(xué)的活動(dòng)有意識(shí)地整合成一個(gè)整體，讓全課有整體美。郭：亮點(diǎn)二、關(guān)注學(xué)生合作、自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程中，充分運(yùn)用了分組合作、共同討論的學(xué)習(xí)形式，無論是破密碼、穿衣服、回學(xué)校的道路等，都是讓學(xué)生小組互相交流、互相溝通，通過擺一擺、寫一寫等方式，考慮、探究解決問題的方法，使課堂交流成為一種開放式的探究活動(dòng)，課堂氣氛活潑，從而真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位，也可以看出高老師課前做了很充分的預(yù)設(shè)，才能有課堂上的生成，是真正的餓組織者、引導(dǎo)者。邱：新課標(biāo)倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主探究。在課堂中如何表達(dá)學(xué)生的主體地位，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，我在此做了大量的考慮，假如一個(gè)人唱獨(dú)角戲，就算課講得再好也是失敗的。郭：但我認(rèn)為有一個(gè)小細(xì)節(jié)值得討論，在知識(shí)的拓展局部，有一道題是：有餅干、葡萄、草莓、雞蛋4種食物，讓學(xué)生帶3種去數(shù)學(xué)廣角吃，有多少種帶法？從整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看，當(dāng)時(shí)已經(jīng)從數(shù)學(xué)廣角回到了學(xué)校，再做此題，從邏輯上好似說不太過去，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科?？筛臑橘I食物回去或買其他的什么。當(dāng)時(shí)有個(gè)同學(xué)帶了餅干、葡萄、草莓，另一種是葡萄、草莓、餅干，有個(gè)同學(xué)指出是重復(fù)了。我認(rèn)為可標(biāo)上序號(hào)或作上記號(hào)，這樣學(xué)生在總結(jié)方法是可節(jié)省很多時(shí)間，也學(xué)會(huì)在潛意識(shí)中，承受這些暗示，從而有目的性地向這方面靠攏。當(dāng)然這些都是小問題，我認(rèn)為如改良一下，此節(jié)課會(huì)更加完美。邱：你提的意見很對(duì)，我在教學(xué)前也覺得這個(gè)環(huán)節(jié)有些別扭，可沒多加琢磨，另外在指導(dǎo)學(xué)生有序排列上的引導(dǎo)這一關(guān)鍵細(xì)節(jié)上我還沒把握好。下次上課時(shí)我還要考慮周全。后來，邱老師根據(jù)我的意見作了相應(yīng)地調(diào)整，在教學(xué)觀摩中獲得了好評(píng)。郭圣華第3篇：童話故事教學(xué)方案二年級(jí)走進(jìn)童話故事教學(xué)方案楊改翠一、學(xué)生情況分析^p：通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了大約500個(gè)常用字，完全掌握了拼音，已經(jīng)能獨(dú)立閱讀課外書籍，尤其是拼音讀物。但是，由于識(shí)字量還不是很多，生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)都不夠豐富，理解才能還有待加強(qiáng)，尤其是情感和內(nèi)容的理解需要在老師和家長的指導(dǎo)下完成。二、教學(xué)體系分析^p故事是人類智慧的結(jié)晶和傳承，故事的美，不僅表達(dá)于語言，更表達(dá)于故事中所蘊(yùn)含的意義。學(xué)生通過對(duì)中外優(yōu)秀故事的深化學(xué)習(xí)，不僅可以掌握語言，同時(shí)可以學(xué)習(xí)故事的深化意義，理解世界各國文化差異，拓展視野。故事教學(xué)符合學(xué)生身心特點(diǎn)小學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造日趨完善，心理逐漸成熟，思維活潑富有表現(xiàn)力。他們迫切希望有一種形式可以綜合運(yùn)用并檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，以期望在這個(gè)過程中得到心理滿足。簡單的情景教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們的需要，冗長的閱讀材料對(duì)他們來說又稍顯枯燥乏味。故事材料，內(nèi)容有趣，語言活潑，又不失深意，正符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。故事教學(xué)可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求故事教學(xué)為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供了條件:學(xué)習(xí)材料更加豐富，富有邏輯，充滿智慧，故事教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生充分發(fā)揮閱讀理解的才能；讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生系統(tǒng)地運(yùn)用語言，聽力訓(xùn)練更是充滿了挑戰(zhàn)；學(xué)生還可以通過復(fù)述、表演故事充分展現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力。故事教學(xué)為教學(xué)提供更廣闊的空間教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)意義的老師教、學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?、學(xué)生共同學(xué)習(xí)。這種改變不僅解放了學(xué)生，也解放了老師。老師、學(xué)生共同選擇學(xué)習(xí)材料，制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)選學(xué)習(xí)方式，用大家喜歡的材料，使用雙方都感覺快樂的方式，可以極大地進(jìn)步教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。故事教學(xué)，采用大家都喜歡的故事為教學(xué)材料，語言豐富，教學(xué)方法多樣，不僅學(xué)生愛學(xué)，老師也愛教?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生和老師的興趣將激發(fā)雙方更大的潛能，給了彼此更廣闊的空間。三、教學(xué)目的分析^p要：1、在老師的指導(dǎo)下通過自主閱讀必讀書目：童話故事《格林童話》、《安徒生童話》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》；神話寓言類：《伊索寓言》；兒童故事類：《大頭兒子和小頭爸爸》、《米老鼠和唐老鴨》、《神奇寶貝》、《黑貓警長》、《數(shù)碼寶貝》以及選讀書目等，進(jìn)步學(xué)生的閱讀的興趣。2、根本上能掌握默讀、快速閱讀的方法。3、通過故事欣賞進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和理解才能和寫作程度。4、幫助學(xué)生積累語言，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，形成語文才能。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能快速地閱讀各種故事。2、感受語言的韻律美、情境美，喜歡閱讀，做到讀中悟，讀中感，讀中想，讀中畫。3、掌握最根本的閱讀方法，通過各朗讀、表演、背誦、復(fù)述等手段，豐富學(xué)生的有關(guān)知識(shí)經(jīng)歷。4、通過故事欣賞進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和理解才能和寫作程度。五、改良措施：1、對(duì)語言的感知和學(xué)習(xí)需要多層次和多種感官的參與才能完成，老師應(yīng)該有目的、有方案地組織有意義的復(fù)現(xiàn)和理論的時(shí)機(jī)。比方：做每個(gè)交際活動(dòng)的時(shí)候，老師要做好示范，再讓孩子自己做。組織小組活動(dòng)和兩人活動(dòng)，讓孩子有更多的練習(xí)時(shí)機(jī)。老師注意巡視和給孩子提供幫助。給孩子展示成果的時(shí)機(jī)。如舉行讀書交流會(huì)、專場(chǎng)表演等。及時(shí)總結(jié)小組活動(dòng)的情況，對(duì)孩子的展示給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。2、第一課時(shí)不應(yīng)要求學(xué)生立即可以對(duì)故事的復(fù)述或描繪，應(yīng)該以理解故事為主，要求學(xué)生可以理解、聽懂和答復(fù)簡單的的問題。后續(xù)的課時(shí)將繼續(xù)對(duì)主要的語言現(xiàn)象進(jìn)展再處理，最后進(jìn)展綜合理論。3、經(jīng)常組織學(xué)生開展故事閱讀競賽，比方：閱讀速度比賽、閱讀數(shù)目比賽、講故事比賽、寫作比賽等。讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步閱讀興趣。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)手段綜合理論活動(dòng)課評(píng)價(jià)不能將課程的構(gòu)造評(píng)價(jià)和施行評(píng)價(jià)割裂開來，就結(jié)合預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)和方法，進(jìn)展全面評(píng)價(jià)，以形成評(píng)價(jià)目的和評(píng)價(jià)手段多樣、評(píng)價(jià)方式靈敏的評(píng)價(jià)體系。1、寫與童話有關(guān)的：通過寫童話，可以評(píng)價(jià)學(xué)生有沒有認(rèn)真進(jìn)展閱讀，對(duì)童話的相關(guān)知識(shí)理解有多少，也對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)才能、探究的深度和廣度進(jìn)展評(píng)價(jià)。2、自編童話故事：通過讀大量的童話故事，對(duì)童話故事有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)后，學(xué)習(xí)自編童話故事，評(píng)價(jià)學(xué)生是否在這次活動(dòng)中有所收獲。3、制作手抄報(bào)：每個(gè)小組把自己在理論活動(dòng)中集體制作的手抄報(bào)交給老師，再由老師在成果展示課中展示，讓同學(xué)們自己來作出評(píng)價(jià)：看看誰最積極去搜集資料，誰最認(rèn)真抄寫和畫畫，誰的奉獻(xiàn)最大；制作好的手抄報(bào)的效果好不好，在整個(gè)過程中，組員的態(tài)度如何等等都一一作出不同的評(píng)價(jià)。對(duì)不好的作品還可以集體進(jìn)展修改，直到大家都滿意為止。篇二：童話故事校本教材教學(xué)方案童話故事校本教材教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析^p：通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了大約500個(gè)常用字，完全掌握了拼音，已經(jīng)能獨(dú)立閱讀課外書籍，尤其是拼音讀物。但是，由于識(shí)字量還不是很多，生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)都不夠豐富，理解才能還有待加強(qiáng)，尤其是情感和內(nèi)容的理解需要在老師和家長的指導(dǎo)下完成。二、編排理由：故事是人類智慧的結(jié)晶和傳承，故事的美，不僅表達(dá)于語言，更表達(dá)于故事中所蘊(yùn)含的意義。學(xué)生通過對(duì)中外優(yōu)秀故事的深化學(xué)習(xí)，不僅可以掌握語言，同時(shí)可以學(xué)習(xí)故事的深化意義，理解世界各國文化差異，拓展視野。故事教學(xué)符合學(xué)生身心特點(diǎn)故事教學(xué)可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求故事教學(xué)為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供了條件:學(xué)習(xí)材料更加豐富，富有邏輯，充滿智慧，故事教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生充分發(fā)揮閱讀理解的才能；讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生系統(tǒng)地運(yùn)用語言，聽力訓(xùn)練更是充滿了挑戰(zhàn)；學(xué)生還可以通過復(fù)述、表演故事充分展現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力。故事教學(xué)為教學(xué)提供更廣闊的空間教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)意義的老師教、學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煛W(xué)生共同學(xué)習(xí)。這種改變不僅解放了學(xué)生，也解放了老師。老師、學(xué)生共同選擇學(xué)習(xí)材料，制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)選學(xué)習(xí)方式，用大家喜歡的材料，使用雙方都感覺快樂的方式，可以極大地進(jìn)步教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。故事教學(xué)，采用大家都喜歡的故事為教學(xué)材料，語言豐富，教學(xué)方法多樣，不僅學(xué)生愛學(xué)，老師也愛教?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生和老師的興趣將激發(fā)雙方更大的潛能，給了彼此更廣闊的空間。三、教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容：1、在老師的指導(dǎo)下通過自主閱讀必讀書目：童話故事《格林童話》、《安徒生童話》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》；神話寓言類：《伊索寓言》；兒童故事類：《大頭兒子和小頭爸爸》、《米老鼠和唐老鴨》、《神奇寶貝》、《黑貓警長》、《數(shù)碼寶貝》以及選讀書目等，進(jìn)步學(xué)生的閱讀的興趣。2、根本上能掌握默讀、快速閱讀的方法。3、通過故事欣賞進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和理解才能和寫作程度。4、幫助學(xué)生積累語言，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，形成語文才能。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能快速地閱讀各種故事。2、感受語言的韻律美、情境美，喜歡閱讀，做到讀中悟，讀中感，讀中想，讀中畫。3、掌握最根本的閱讀方法，通過各朗讀、表演、背誦、復(fù)述等手段，豐富學(xué)生的有關(guān)知識(shí)經(jīng)歷。4、通過故事欣賞進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和理解才能和寫作程度。五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施：1、對(duì)語言的感知和學(xué)習(xí)需要多層次和多種感官的參與才能完成，老師應(yīng)該有目的、有方案地組織有意義的復(fù)現(xiàn)和理論的時(shí)機(jī)。比方：–做每個(gè)交際活動(dòng)的時(shí)候，老師要做好示范，再讓孩子自己做。–組織小組活動(dòng)和兩人活動(dòng)，讓孩子有更多的練習(xí)時(shí)機(jī)。–老師注意巡視和給孩子提供幫助。–給孩子展示成果的時(shí)機(jī)。如舉行讀書交流會(huì)、專場(chǎng)表演等。–及時(shí)總結(jié)小組活動(dòng)的情況，對(duì)孩子的展示給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。2、第一課時(shí)不應(yīng)要求學(xué)生立即可以對(duì)故事的復(fù)述或描繪，應(yīng)該以理解故事為主，要求學(xué)生可以理解、聽懂和答復(fù)簡單的的問題。后續(xù)的課時(shí)將繼續(xù)對(duì)主要的語言現(xiàn)象進(jìn)展再處理，最后進(jìn)展綜合理論。3、經(jīng)常組織學(xué)生開展故事閱讀競賽，比方：閱讀速度比賽、閱讀數(shù)目比賽、講故事比賽、寫作比賽等。讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步閱讀興趣。六、課時(shí)安排篇三：童話故事校本教材教學(xué)方案童話故事校本教材教學(xué)方案一、學(xué)生情況分析^p：通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了大約500個(gè)常用字，完全掌握了拼音，已經(jīng)能獨(dú)立閱讀課外書籍，尤其是拼音讀物。但是，由于識(shí)字量還不是很多，生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)都不夠豐富，理解才能還有待加強(qiáng)，尤其是情感和內(nèi)容的理解需要在老師和家長的指導(dǎo)下完成。二、編排理由：故事是人類智慧的結(jié)晶和傳承，故事的美，不僅表達(dá)于語言，更表達(dá)于故事中所蘊(yùn)含的意義。學(xué)生通過對(duì)中外優(yōu)秀故事的深化學(xué)習(xí)，不僅可以掌握語言，同時(shí)可以學(xué)習(xí)故事的深化意義，理解世界各國文化差異，拓展視野。故事教學(xué)符合學(xué)生身心特點(diǎn)小學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造日趨完善，心理逐漸成熟，思維活潑富有表現(xiàn)力。他們迫切希望有一種形式可以綜合運(yùn)用并檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，以期望在這個(gè)過程中得到心理滿足。簡單的情景教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們的需要，冗長的閱讀材料對(duì)他們來說又稍顯枯燥乏味。故事材料，內(nèi)容有趣，語言活潑，又不失深意，正符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。故事教學(xué)為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供了條件:學(xué)習(xí)材料更加豐富，富有邏輯，充滿智慧，故事教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生充分發(fā)揮閱讀理解的才能；讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生系統(tǒng)地運(yùn)用語言，聽力訓(xùn)練更是充滿了挑戰(zhàn)；學(xué)生還可以通過復(fù)述、表演故事充分展現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力。故事教學(xué)為教學(xué)提供更廣闊的空間，教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)意義的老師教、學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?、學(xué)生共同學(xué)習(xí)。這種改變不僅解放了學(xué)生，也解放了老師。老師、學(xué)生共同選擇學(xué)習(xí)材料，制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)選學(xué)習(xí)方式，用大家喜歡的材料，使用雙方都感覺快樂的方式，可以極大地進(jìn)步教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。故事教學(xué)，采用大家都喜歡的故事為教學(xué)材料，語言豐富，教學(xué)方法多樣，不僅學(xué)生愛學(xué)，老師也愛教?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生和老師的興趣將激發(fā)雙方更大的潛能，給了彼此更廣闊的空間。三、教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容：1、在老師的指導(dǎo)下通過自主閱讀必讀書目：童話故事《格林童話》、《安徒生童話》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》；神話寓言類：《伊索寓言》；兒童故事類：《大頭兒子和小頭爸爸》、《米老鼠和唐老鴨》、《神奇寶貝》、《黑貓警長》、《數(shù)碼寶貝》以及選讀書目等，進(jìn)步學(xué)生的閱讀的興趣。2、根本上能掌握默讀、快速閱讀的方法。3、通過故事欣賞進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和理解才能和寫作程度。4、幫助學(xué)生積累語言，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，形成語文才能。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能快速地閱讀各種故事。2、感受語言的韻律美、情境美，喜歡閱讀，做到讀中悟，讀中感，讀中想，讀中畫。3、掌握最根本的閱讀方法，通過各朗讀、表演、背誦、復(fù)述等手段，豐富學(xué)生的有關(guān)知識(shí)經(jīng)歷。4、通過故事欣賞進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和理解才能和寫作程度。五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施：1、對(duì)語言的感知和學(xué)習(xí)需要多層次和多種感官的參與才能完成，老師應(yīng)該有目的、有方案地組織有意義的復(fù)現(xiàn)和理論的時(shí)機(jī)。比方：–做每個(gè)交際活動(dòng)的時(shí)候，老師要做好示范，再讓孩子自己做。–組織小組活動(dòng)和兩人活動(dòng)，讓孩子有更多的練習(xí)時(shí)機(jī)。–老師注意巡視和給孩子提供幫助。–給孩子展示成果的時(shí)機(jī)。如舉行讀書交流會(huì)、專場(chǎng)表演等。–及時(shí)總結(jié)小組活動(dòng)的情況，對(duì)孩子的展示給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。2、第一課時(shí)不應(yīng)要求學(xué)生立即可以對(duì)故事的復(fù)述或描繪，應(yīng)該以理解故事為主，要求學(xué)生可以理解、聽懂和答復(fù)簡單的的問題。后續(xù)的課時(shí)將繼續(xù)對(duì)主要的語言現(xiàn)象進(jìn)展再處理，最后進(jìn)展綜合理論。3、經(jīng)常組織學(xué)生開展故事閱讀競賽，比方：閱讀速度比賽、閱讀數(shù)目比賽、講故事比賽、寫作比賽等。讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步閱讀興趣。六、課時(shí)安排篇四：童話作文教學(xué)小方案二年級(jí)童話作文教學(xué)序列：上學(xué)期1.課題《小蝌蚪奇遇》，課型：根據(jù)開頭，說、寫童話故事；2.課題《吹牛的小兔子》，課型：根據(jù)結(jié)尾，說、寫童話故事；3.課題《孤獨(dú)的小天鵝》，課型：模擬短文，說、寫童話故事；4.課題《勤勞的老黃?！罚n型：根據(jù)多幅插圖，說、寫童話故事；5.課題《哭泣的小燕子》，課型：根據(jù)單幅插圖，說、寫童話故事；6.課題《懶惰的小豬》，課型：根據(jù)兩幅插圖，說、寫童話故事；7.課題《桌子的悄悄話》，課型：根據(jù)單幅插圖，說、寫童話故事；8.課題《小貓和小狗》，課型：根據(jù)動(dòng)物頭飾，說、寫童話故事；9.課題《狐貍和烏鴉》，課型：故事新編。下學(xué)期1.課題《馬虎的報(bào)復(fù)》，課型：根據(jù)多幅插圖，說、寫童話故事；2.課題《哭泣的小燕子》，課型：根據(jù)生活現(xiàn)象，說、寫童話故事；3.課題《小鬧鐘的機(jī)密》，課型：根據(jù)生活用品，說、寫童話故事；4.課題《小牛和草地》，課型：根據(jù)兩個(gè)詞語，說、寫童話故事；5.課題《圓珠筆和橡皮》，課型：根據(jù)學(xué)慣用品，說、寫童話故事；6.課題《假石山和小瀑布的對(duì)話》，課型：根據(jù)自然景物，說、寫童話故事；7.課題《風(fēng)聲、雨聲、雷聲》，課型：聽自然音響，說、寫童話故事；8.課題《被倒掉的飯菜》，課型：根據(jù)日常生活現(xiàn)象，說、寫童話故事；9.課題《分?jǐn)?shù)的惡作劇》，課型：根據(jù)學(xué)習(xí)生活現(xiàn)象，說、寫童話故事。童話體作文訓(xùn)練要適應(yīng)兒童愛夢(mèng)想的天性，引導(dǎo)他們用擬人的方法，賦予客觀物體以人的生命和智慧，展