我的故事教案15篇

我的故事教案15篇我的故事教案1設(shè)計(jì)意圖：主題“我的故事”重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)獨(dú)一無(wú)二的“我”的感知與體驗(yàn)。涂涂畫畫是小班幼兒的天性，他們喜歡畫畫，喜歡通過(guò)畫畫來(lái)表達(dá)自己的情感，盡管他們的水平還處于涂鴉晚期，但是我看到了繪畫給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。我希望通過(guò)繪畫的形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒積極、快樂(lè)的情緒，發(fā)展幼兒初步的感知和觀察能力,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn)，喜歡自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.每人一面鏡子。.提供各種臉型的圖畫紙。.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫五官的體驗(yàn)。.油畫棒?；顒?dòng)重點(diǎn):能正確地表現(xiàn)出五官的位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征?；顒?dòng)過(guò)程：.玩游戲“指五官”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的五官。.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣，引導(dǎo)幼兒從上（頭）往下（嘴）觀察比較。（1）看看鏡子里的自己，問(wèn)候自己一聲。提問(wèn)：鏡子里有誰(shuí)？喜歡自己的模樣嗎？（2）帶領(lǐng)幼兒觀察自己。提問(wèn)：臉上有什么？在臉上的什么位置？是什么樣子的？（3）讓幼兒做各種表情，引導(dǎo)幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。引導(dǎo)幼兒討論：你的兩只眼睛完全一樣嗎？能讓他們變得不一樣，怎么做？對(duì)著鏡子看看，開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？.根據(jù)鏡子里的自己，畫一張可愛(ài)的小臉。為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，邊看鏡子邊進(jìn)行繪畫,教師幫助個(gè)別有……我的故事教案2活動(dòng)目標(biāo)了解自己成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，感受成長(zhǎng)中身體的變化。初步嘗試將自己成長(zhǎng)過(guò)程中的身體變化記錄下來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)照片、錄像資料?；顒?dòng)過(guò)程1、教師和幼兒觀看照片與錄像，了解成長(zhǎng)中的變化。（1）教師出示幼兒的照片和錄像資料，啟發(fā)幼兒談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)過(guò)程中有趣的事情。（2）教師引導(dǎo)幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長(zhǎng)過(guò)程，也可以讓幼兒談?wù)勛约航窈蟪砷L(zhǎng)的變化。（3）教師和幼兒共同小結(jié)：人的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。2、教師和幼兒將自己成長(zhǎng)中的變化記錄下來(lái)。（1）教師組織幼兒討論：人的成長(zhǎng)過(guò)程是連續(xù)的、不斷變化的，我們可以用什么方法讓別人知道我們小時(shí)候發(fā)生的有趣的事情？（2）教師和幼兒看幼兒用書，指導(dǎo)幼兒制作自己的成長(zhǎng)連環(huán)畫。3、教師組織幼兒共同欣賞制作好的成長(zhǎng)連環(huán)畫。（1）教師和幼兒欣賞制作好的成長(zhǎng)連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡那個(gè)小朋友制作的？為什么？（2）教師組織幼兒討論：你覺(jué)得自己在什么時(shí)候的變化最有趣？我的故事教案3活動(dòng)內(nèi)容：故事“我來(lái)做你的好朋友”活動(dòng)目標(biāo)：1、知道故事的題目及角色，理解故事的內(nèi)容。2、理解詞語(yǔ)：飄落、一蹦一跳、悄悄地。學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。3、能較安靜地傾聽(tīng)故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、磁性教具一套。2、配樂(lè)故事錄音磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)流程師生互動(dòng)要點(diǎn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)初步欣賞故事。教師講述故事一遍，提問(wèn)故事的內(nèi)容。運(yùn)用磁性教具，再次欣賞故事。1、教師邊演示邊講述故事。2、小動(dòng)物們是怎樣和小樹葉說(shuō)的。按故事情節(jié)的順序，逐一學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。3、通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒理解“一蹦一跳”、“悄悄地”、“走”、“跑”、“爬”、“飄落”等詞語(yǔ)。教師演示教具。進(jìn)一步欣賞故事幼兒再次邊看教師演示教具邊欣賞配樂(lè)故事錄音?？勺層變簩W(xué)習(xí)說(shuō)故事中的對(duì)話。播放故事錄音。我的故事教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)書的結(jié)構(gòu)（如封面、正文、封底）2、熟悉故事內(nèi)容，并能根據(jù)畫面講述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《誰(shuí)吃了我的粥》幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話引題1、小朋友們，你們喜歡看圖書嗎？你們都看過(guò)哪些圖書??？2、今天陳老師給你們帶來(lái)了一本圖書，你們想看嗎？二、出示圖書，介紹書的結(jié)構(gòu)，如封面、正文、封底。三、介紹書名，猜測(cè)故事內(nèi)容。1、首先我們一起來(lái)看一看封面，封面上有些什么??？（題目、作者）2、封面上畫的是什么？根據(jù)這個(gè)題目和封面上的畫面，請(qǐng)你猜猜這本書講的是一個(gè)什么故事？四、幻燈片播放故事，教師分段講述提問(wèn)。下面我們一起來(lái)看看這本圖畫書吧，為了讓你們看的更清楚一些，老師把書做成了照片，我們一起在大屏幕上來(lái)看這本圖畫書。1、講述P2-5頁(yè)提問(wèn)：1）第一段故事講了一件什么事情？（小熊不想吃粥，媽媽把粥給魔鬼熊吃了）2）你覺(jué)得真的有魔鬼熊嗎？3）那是誰(shuí)吃了小熊的粥呢？2、講述P6-11頁(yè)提問(wèn)：1）熊爸爸為了讓小熊吃粥想了一個(gè)什么辦法？2）熊奶奶又是怎么做的呢？3.講述P12-19頁(yè)提問(wèn)：1）這天小熊和他兩個(gè)表哥在樹林里做了個(gè)什么游戲??？2）之后小熊有什么異樣呢？（異樣就是和平時(shí)不一樣）3）晚上小熊做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了什么？4）你覺(jué)得小熊做了這個(gè)夢(mèng)之后會(huì)怎么樣？4.講述P20-25頁(yè)提問(wèn)：1）自從那天以后小熊變了嗎？變成什么樣了？2）現(xiàn)在你知道是誰(shuí)吃了小熊的粥了嗎？3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它為什么還要每天都放一碗粥耷到屋外的老樹樁上？五、完整的欣賞一遍故事提問(wèn)：.你喜歡這個(gè)小熊嗎？為什么？.我們應(yīng)該想小熊學(xué)習(xí)哪些榜樣？六、師幼看圖書一起講述故事小朋友們，你們看了這本圖書開(kāi)心嗎？看書不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以感受到快樂(lè)，所以我們平時(shí)一定要多看書哦？我的故事教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡小動(dòng)物，能用語(yǔ)言比較連貫的講述自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。2、愿意了解別人的故事，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。3、能積極表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：班級(jí)中開(kāi)展動(dòng)物主題活動(dòng)、布置幼兒與動(dòng)物在一起拍的照片展?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒談一談自己喜歡的動(dòng)物。提問(wèn)：你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師用插話的方式幫助幼兒豐富談話。（2）師：大家互相講一講自己喜歡的動(dòng)物。幼兒自由結(jié)伴談話，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒豐富談話。（3）請(qǐng)幼兒到集體面前談。教師：誰(shuí)想把自己喜歡的動(dòng)物講給大家聽(tīng)？2、講述我和小動(dòng)物的故事。（1）教師談?wù)勛约汉托?dòng)物的故事。（2）你們都很喜歡小動(dòng)物，經(jīng)常和它一起做游戲，玩耍，你和小動(dòng)物之間有什么有趣的事?①個(gè)別幼兒講述。②幼兒自由結(jié)伴講述。教師引導(dǎo)幼兒從我對(duì)動(dòng)物的態(tài)度，和動(dòng)物做什么游戲來(lái)談。③請(qǐng)部分幼兒講述。3、小結(jié)動(dòng)物都很可愛(ài)，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物成為朋友嗎？地球是人和動(dòng)物共同的家，人要和動(dòng)物友好相處。我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物？我的故事教案6教學(xué)目標(biāo)：★培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)與精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感?！锬苁箤W(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，懂得卡通是一種通俗的藝術(shù)形式?！锬苁箤W(xué)生大膽嘗試運(yùn)用卡通手法敘說(shuō)故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。重難點(diǎn)分析：使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現(xiàn)用法和特殊語(yǔ)言，不能充成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法。將卡通作為一種通俗文化來(lái)了解，理解卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)藝術(shù)，啟迪智慧的功能作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、互助、合作的意識(shí)與精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：卡通畫圖片，卡通畫表現(xiàn)技法與特殊符號(hào)的圖片，各種不同表情、不同動(dòng)態(tài)的人物卡通畫。學(xué)具：鉛筆、鋼筆、卡通畫、參考圖片等。第一課時(shí)：?教學(xué)設(shè)計(jì)：1、師生問(wèn)好，檢查用具。2、引入新課：請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀p6的卡通博士與學(xué)生對(duì)話，通過(guò)對(duì)話，問(wèn)大家：你喜歡卡通畫嗎？（引趣）3、請(qǐng)學(xué)生講大家熟悉的卡通故事，讓同學(xué)們進(jìn)一步喜愛(ài)卡通畫了解其特點(diǎn)。4、向?qū)W生出示各種卡通圖片，并結(jié)合p7的圖片問(wèn)：你喜歡它們嗎？你還喜歡誰(shuí)呢？為什么？（導(dǎo)趣）5、學(xué)生4人一組，展開(kāi)討論：卡通畫中表現(xiàn)事物的各種形態(tài)有哪些手法呢？討論后，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)作畫表現(xiàn)爆炸、聲音、速度、力量等到。教師歸納演示說(shuō)話圈、聲音、夸張、擬人等手法。（入趣）6、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)p7的圖，編一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通的造型特點(diǎn)，并請(qǐng)同學(xué)總結(jié)。?作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)的卡通形象，也可為自己設(shè)計(jì)夸張的卡通形象。?教學(xué)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧、構(gòu)思趣味性。?布置下節(jié)用具：繪畫工具第二課時(shí)：?教學(xué)設(shè)計(jì)：1、師生問(wèn)好，檢查用具。2、引入新課:每個(gè)人都會(huì)有不同的情緒變化，可是你知道什么叫“哭笑不得”嗎？那么我就先給大家講一個(gè)小故事。3、請(qǐng)同學(xué)表演“喜、怒、哀、樂(lè)”的不同表情，讓大家體會(huì)如何夸張的突出人物的神情、動(dòng)作。4、請(qǐng)同學(xué)為p8圖填上不同的表情。5、賞析p8的學(xué)生作業(yè)，增加學(xué)生的創(chuàng)作欲望6、請(qǐng)同學(xué)講一個(gè)有關(guān)自己的小故事，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。?作業(yè)要求：通過(guò)卡通形式來(lái)表現(xiàn)自己生活中的有趣情節(jié)，適當(dāng)運(yùn)用特殊的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)加工圖片。可以是一幅，也可以是多幅連環(huán)漫畫的形式，并可分組合作，（也可提示為語(yǔ)文或其它學(xué)科配插圖。）?教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)不僅看畫面效果，造型能力、表現(xiàn)技巧，更應(yīng)注重構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性，畫面的趣味性；既重結(jié)果，更重過(guò)程，諸如學(xué)習(xí)的興趣，參與的熱情，團(tuán)結(jié)互助的精神，關(guān)注生活的意識(shí)等。?布置下節(jié)用具：水粉顏料、水粉筆、素描紙等。我的故事教案7教學(xué)目標(biāo):.會(huì)用簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出自己的不同情緒。.抒發(fā)自己的情緒感受和體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、組織幼兒談話，導(dǎo)入活動(dòng)。.出示高興、傷心、憤怒、害怕的臉譜。.提問(wèn)：你有沒(méi)有（開(kāi)心，高興……）的情緒，是因?yàn)槭裁词虑樽屇愀械剑ㄩ_(kāi)心，難過(guò)……）.小結(jié)：原來(lái)在我們的生活中，總會(huì)因?yàn)檫@樣或者那樣不開(kāi)心的事情，但是只要我們和爸爸媽媽在一起我們就是世界上最幸福，最快樂(lè)的了。二、觀察幼兒擺的表情造型，教師示范繪畫，了解繪畫方法。.請(qǐng)幼兒在集體面前做表情動(dòng)作。.教師按照幼兒的動(dòng)作進(jìn)行范畫。.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情故事。提問(wèn)：你為什么高興（開(kāi)心，難過(guò)）？然后教師根據(jù)幼兒說(shuō)的心情故事給畫添上背景畫面.小結(jié)：原來(lái)我們都有自己的心情故事，有的是開(kāi)心的，有的是不開(kāi)心的，有的是發(fā)生在家里的，有的是發(fā)生在學(xué)校里的，今天就讓我們把自己的心情故事畫下來(lái)吧。三、教師介紹操作要求，幼兒操作，用簡(jiǎn)單的筆觸描繪出自己的表情和動(dòng)作。.提出要求：今天我們畫的是心情故事，你可以畫一幅，也可以畫兩幅，畫兩幅的小朋友你可以把紙折成兩半。.幼兒繪畫。提醒幼兒畫的時(shí)候先要把自己的‘心情動(dòng)作和表情畫好，然后再添畫上自己的是因?yàn)槭裁词虑槎_(kāi)心或難過(guò)的。四、作品交流和評(píng)價(jià)，感受成功的喜悅。師：今天我們都畫了自己的心情故事，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品。（鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。）中班美術(shù)《我的心情故事》活動(dòng)反思前幾天我們班開(kāi)展了我的情緒記錄活動(dòng)，幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄，“我今天是開(kāi)心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情緒，同時(shí)也有了也關(guān)心小朋友的心情，有時(shí)還會(huì)相互問(wèn)一問(wèn)：“你今天的心情是什么樣的？”我讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽地屬于自己的心情故事，提高了幼兒的表述能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒大膽地用繪畫形式表達(dá)出來(lái)，從小朋友繪畫的畫面來(lái)看：有的畫媽媽和我一起游戲、有的畫在節(jié)日的時(shí)候放很多氣球很高興的畫面、有的畫在床上抱著心愛(ài)的絨布娃娃很開(kāi)心……一個(gè)個(gè)溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情。同時(shí)，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開(kāi)心的事情，孩子們也表達(dá)著令他們不快樂(lè)的情緒：沒(méi)有朋友了，做了惡夢(mèng)等。陽(yáng)陽(yáng)小朋友在畫面上畫出了自己不開(kāi)心的畫面，上面還畫了記號(hào)筆、蠟筆和膠水，他說(shuō)因?yàn)樗嫯嫷臅r(shí)候，筆畫布出來(lái)，所以他生氣了。從而幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)舒緩不快樂(lè)的心情，通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能，學(xué)會(huì)了多種表達(dá)情感的方法。我的故事教案8我相信一個(gè)人的成長(zhǎng)總是隨著時(shí)間的推移以及自己的努力而改變的，而我在經(jīng)過(guò)這一年的時(shí)間鍛煉，首先我的氣質(zhì)發(fā)生了變化，我已逐漸向一名合格的老師靠攏，再和去年暑假的我相比，真的有很大的變化。我的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在外形氣質(zhì)上，我的教育教學(xué)以及其他的各方面都有了明顯的進(jìn)步。一、深思慮勤行動(dòng)走上了這個(gè)崗位，我可能想的比以前多了。在讀書時(shí)可能整天想的是自己的事，不太需要去想其他人的事，但是現(xiàn)在我是一名教師，我身上多了一份責(zé)任與承擔(dān)。在園時(shí)我的一切想法都會(huì)圍繞孩子們轉(zhuǎn)，早上家長(zhǎng)送孩子來(lái)時(shí)可能會(huì)順便捎帶一句話:“孩子生病了，請(qǐng)老師幫忙多注意我家孩子一下，有事就和我打電話。”而我在這半天中就會(huì)非常注意這個(gè)孩子的一切情況，有個(gè)什么不對(duì)勁就會(huì)馬上告知班主任或者是及時(shí)通知家長(zhǎng)。有時(shí)事情多怕忘記了，我備有一本備忘錄，上面會(huì)記載一些今天要做的事，到放學(xué)時(shí)翻閱一下有無(wú)做完工作。而我還養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，中午走動(dòng)時(shí)會(huì)用眼睛看一下藥盒里有沒(méi)有孩子的藥還沒(méi)吃，這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也是盡我自己的責(zé)任。我還學(xué)會(huì)了察顏閱色，說(shuō)的不是其他，還是對(duì)孩子的關(guān)注。有的孩子平時(shí)比較活潑，但是今天卻是不太喜歡動(dòng)，臉上的表情也比較呆滯，我會(huì)及時(shí)上前詢問(wèn)孩子的情況，是否是生病了，或者是發(fā)生什么其他的事，做到及時(shí)處理。入夏后天氣炎熱，我會(huì)安排孩子適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量，活動(dòng)后及時(shí)讓孩子們補(bǔ)充水分，有些孩子汗比較大，還會(huì)讓保育老師拿一塊毛巾適當(dāng)擦拭頭上的汗水。等等這些事就像成了我的本能一樣，面對(duì)孩子們時(shí)我就會(huì)自然而然的去這樣關(guān)心他們。二、熱心接待家長(zhǎng)剛工作時(shí)的我多的是一份青澀，不知道怎么去和家長(zhǎng)交流，更不知道說(shuō)些什么能引起家長(zhǎng)們的興趣，雖然常跟班主任學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)的交流方式，但是有些事還是需要自己親力親為，這樣才能達(dá)到自己想要的結(jié)果。家園聯(lián)系就是從溝通開(kāi)始，不說(shuō)不交流又怎能有收獲呢？平時(shí)的晨間接待，我就會(huì)用這個(gè)機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)聊聊，我從“熱心”開(kāi)始，家長(zhǎng)也很愿意聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)孩子在家的表現(xiàn)。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，我收獲了不少交流經(jīng)驗(yàn)。自從開(kāi)通了班級(jí)QQ群，家長(zhǎng)們?cè)谌褐芯土拈_(kāi)了，會(huì)有家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)，也會(huì)有家長(zhǎng)相約周末外出，有時(shí)還會(huì)有家長(zhǎng)和老師聊聊孩子們最近的情況，有家長(zhǎng)向我詢問(wèn)時(shí)，我會(huì)讓家長(zhǎng)多些知道孩子的在園情況，家長(zhǎng)們看到孩子在園健康成長(zhǎng)就放心了許多。這一小方面的成長(zhǎng)，也是從日積月累的行動(dòng)中提升的，用我的熱心去換來(lái)家長(zhǎng)的信任與支持，相信接下去我在這一方面會(huì)有更大的收獲成長(zhǎng)。三、慧心致力教學(xué)什么是“慧心”？“慧”就是智慧，“心”就是細(xì)心、潛心的意思，就是在平時(shí)的教育教學(xué)中運(yùn)用智慧去上課，潛心細(xì)心的探究教學(xué)過(guò)程，使課堂效果更上一層樓。從新教師的亮相課直到新教師的匯報(bào)課，我從失敗中一次次的歸納總結(jié)教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我不怕辛苦，在教學(xué)前總會(huì)虛心向其他老師討教上課經(jīng)驗(yàn)，我很喜歡學(xué)習(xí)，只要是對(duì)自己有幫助的，我都會(huì)擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)探討。一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，就像造房子一樣，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能越造越高。搞好教學(xué)不僅是從口去問(wèn)，對(duì)于一些好的—書籍的閱讀也是必要的，如《給幼兒教師的一把鑰匙》、《幼兒教育》等各類雜志，都有非常好的教育學(xué)習(xí)功效。上次在叔同小學(xué)的“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”讓教育實(shí)踐更智慧的報(bào)告會(huì)中，沈雁園長(zhǎng)在做報(bào)告總結(jié)時(shí)向我們介紹了一本《智慧教師的50個(gè)創(chuàng)意》，這本書非常的好，我購(gòu)買后會(huì)去好好閱讀，提升自己在教學(xué)生活中的智慧創(chuàng)意。不僅是這些，在教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備、師幼互動(dòng)等等細(xì)節(jié)方面，我更能得心應(yīng)手了。這一年來(lái)的成長(zhǎng)故事很多，而這些小故事就像相機(jī)的膠片一樣，一張一個(gè)小片段，連成一串，變成了我的成長(zhǎng)動(dòng)畫片，見(jiàn)證著我一年的快樂(lè)成長(zhǎng)。我的故事教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、了解臉部的各種表情，知道不同表情所表示的心情。2、大膽想象創(chuàng)編紙紙筒娃娃的心情故事，能用合適的語(yǔ)言講述。3、愿意和同伴分享自己的心情故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：視頻、紙筒娃娃若干、表情圖片活動(dòng)過(guò)程:一、欣賞《變臉》，激發(fā)興趣.教師播放《變臉》的視頻，幼兒欣賞。.出示表情圖片，引導(dǎo)幼兒討論臉部的各種表情。（教師小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有許多的表情，不同的表情代表不同的心情。）二、游戲“變變變”1、教師出示圖片，幼兒模仿表情并說(shuō)出表情的名稱。2、幼兒聽(tīng)老師口令，做出相應(yīng)的表情。游戲規(guī)則：用“變變變，變什么？”“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變。”的對(duì)話形式，聽(tīng)口令做相應(yīng)的動(dòng)作，逐漸加快說(shuō)口令的速度。（幼兒雙手蒙臉：“變變變，變什么？教師：“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變，大家一起變……”幼兒立刻放下手，作出相應(yīng)的動(dòng)作。）三、教師講述故事1、出示紙筒制作的表情娃娃，變換不同的表情讓幼兒對(duì)不同表情出現(xiàn)的原因進(jìn)行猜測(cè)2、變換不同的表情講述紙筒娃娃的故事。師：其實(shí)這些不同表情的紙筒娃娃都有自己的故事哦！3、幼兒了解紙筒娃娃變換表情的方法。師：你們發(fā)現(xiàn)這些娃娃變表情的秘密了嗎？4、嘗試操作紙筒娃娃變換表情。四、創(chuàng)編心情故事1、利用紙筒娃娃變換表情進(jìn)行創(chuàng)編講述。師：你的紙筒娃娃會(huì)變哪些表情？你能給它編個(gè)小故事嗎？5、幼兒自由結(jié)伴講述紙筒娃娃的心情故事。6、個(gè)別幼兒講述紙筒娃娃的故事。師：誰(shuí)愿意把自己紙筒娃娃的故事講給大家聽(tīng)的？延伸活動(dòng)：畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，自己的心情故事活動(dòng)反思前幾天我們班開(kāi)展了我的情緒記錄活動(dòng)，幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄，“我今天是開(kāi)心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情緒，同時(shí)也有了也關(guān)心小朋友的心情，有時(shí)還會(huì)相互問(wèn)一問(wèn)：“你今天的心情是什么樣的？”我讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽地屬于自己的心情故事，提高了幼兒的表述能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒大膽地用繪畫形式表達(dá)出來(lái)，從小朋友繪畫的畫面來(lái)看：有的畫媽媽和我一起游戲、有的畫在節(jié)日的時(shí)候放很多氣球很高興的畫面、有的畫在床上抱著心愛(ài)的絨布娃娃很開(kāi)心……一個(gè)個(gè)溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情。同時(shí)，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開(kāi)心的事情，孩子們也表達(dá)著令他們不快樂(lè)的情緒：沒(méi)有朋友了，做了惡夢(mèng)等。陽(yáng)陽(yáng)小朋友在畫面上畫出了自己不開(kāi)心的畫面，上面還畫了記號(hào)筆、蠟筆和膠水，他說(shuō)因?yàn)樗嫯嫷臅r(shí)候，筆畫布出來(lái)，所以他生氣了。從而幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)舒緩不快樂(lè)的心情，通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能，學(xué)會(huì)了多種表達(dá)情感的方法。我的故事教案10一、教材分析教材（我的故事）按照國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學(xué)生喜愛(ài)、熟悉的卡通藝術(shù)展開(kāi)教學(xué)。（初中美術(shù)教案）在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)生活，深受青少年的喜愛(ài)?；趯W(xué)生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪、我”的故事?？ㄍㄔ谶@里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過(guò)用形象語(yǔ)言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的情感觀念的作用。本單元教學(xué)，主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和特殊語(yǔ)言，不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。本課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從說(shuō)故事、看卡通、談卡通，到畫卡通，強(qiáng)化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。“活動(dòng)一”安排學(xué)生說(shuō)故事，了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和動(dòng)手能力，促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù)，為“活動(dòng)二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫導(dǎo)入，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面對(duì)教學(xué)的開(kāi)展有很強(qiáng)的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識(shí)幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異，把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材根據(jù)學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例，從卡通表現(xiàn)的特殊符號(hào)、服裝、表情、動(dòng)作等方面予以提示。學(xué)生通過(guò)卡通技法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別，選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)際水平的作業(yè)，特別是對(duì)構(gòu)思、趣味有所側(cè)重，為教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展提供依據(jù)。評(píng)價(jià)建議一欄強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的交流互動(dòng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、個(gè)性、情趣等方面提出要求。資料庫(kù)和學(xué)習(xí)大空間中，對(duì)“卡通”作出解釋，對(duì)《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說(shuō)明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應(yīng)用的圖片，為學(xué)習(xí)提供一定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料，建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事，為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能了解卡通與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)其藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。學(xué)生能敘說(shuō)故事并大膽嘗試運(yùn)用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。三、教學(xué)思路教材提供的“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫，明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中可以采用這種形式導(dǎo)入。配合學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)，選用相關(guān)圖片，對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)、表情、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋，幫助學(xué)生了解卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)畫卡通提供技術(shù)支持。學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個(gè)的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫，以供學(xué)生參考，例如手法處理上運(yùn)用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。教師課前應(yīng)做調(diào)查工作，了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，并且了解學(xué)生的審美傾向，以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準(zhǔn)備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生以小組形式討論，教師予以指導(dǎo)。“活動(dòng)二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng)作，一方面考慮個(gè)人在課時(shí)內(nèi)完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。課前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、購(gòu)書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個(gè)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主線，教學(xué)過(guò)程可設(shè)計(jì)為“講故事一一看卡通一一說(shuō)卡通一一畫卡通”。教學(xué)以講故事進(jìn)入，教師引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)有趣的故事，為卡通畫創(chuàng)作準(zhǔn)備素材。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)說(shuō)的，甚至是歷史故事，科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵(lì)下在講臺(tái)前講故事，教師掌握時(shí)間導(dǎo)入新課。接下來(lái)卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從欣賞入手?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生交流、欣賞準(zhǔn)備的相關(guān)資料，也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，卡通片片段注意情節(jié)的相對(duì)完整。學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識(shí)暢談對(duì)卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等多方面展開(kāi)討論。在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步認(rèn)識(shí)卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。對(duì)卡通形成基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入卡通表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)，為畫卡通做準(zhǔn)備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號(hào)、表情、服裝、動(dòng)作、場(chǎng)景等方面問(wèn)題，通過(guò)欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。例如：卡通中特殊符號(hào)的運(yùn)用能生動(dòng)形象地表現(xiàn)某種狀態(tài)，學(xué)生可用分析歸納以及上臺(tái)演示等方式，幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法；表情、動(dòng)作在卡通畫中往往采用夸張的手法，為讓學(xué)生感受明顯，可以安排學(xué)生上臺(tái)表演生活中的表情、動(dòng)作，與卡通形象的表情、動(dòng)作對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生感受，促使學(xué)生在畫卡通中積極使用夸張的手法，以達(dá)到強(qiáng)烈的效果；卡通畫中的場(chǎng)景表現(xiàn)能達(dá)到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對(duì)同一主體物進(jìn)行變換場(chǎng)景的處理，感受場(chǎng)景的作用。學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以安排其做卡通畫的嘗試練習(xí)，為畫卡通故事打基礎(chǔ)。此學(xué)習(xí)活動(dòng)可讓學(xué)生獨(dú)立完成，充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節(jié)，確定主要人物的造型，完成動(dòng)作設(shè)計(jì)等。最后學(xué)生展示作業(yè)，師生互動(dòng)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)方式采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)的方式。評(píng)價(jià)時(shí)不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧，更應(yīng)注重構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性、畫面的趣味性。評(píng)價(jià)要重結(jié)果，但更要重過(guò)程，諸如學(xué)習(xí)的興趣，參與的熱情，團(tuán)結(jié)互助的精神，熱愛(ài)生活的情感等要予以足夠的重視。四、教學(xué)選擇本單元建議用兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程還可以設(shè)計(jì)為“說(shuō)卡通一一看卡通一一講故事一一畫卡通”，也可以按“看卡通一一說(shuō)卡通——講故事一一畫故事”等步驟組織教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。教材活動(dòng)一設(shè)置了動(dòng)手練習(xí)，主要針對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)的運(yùn)用，如果教學(xué)需要，可以嘗試設(shè)計(jì)卡通形象，畫出草圖，為活動(dòng)二畫卡通故事作準(zhǔn)備?；顒?dòng)二中設(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學(xué)生水平選擇活動(dòng)內(nèi)容，要求設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象或運(yùn)用卡通形象和符號(hào)加工圖片都可以，而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學(xué)建議.關(guān)于教材處理的建議。本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，安排談卡通、畫卡通的學(xué)習(xí)活動(dòng)教材的文字說(shuō)明和圖片資料根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展而設(shè)置，教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果，對(duì)教材中沒(méi)有的資料但又是教學(xué)必需，應(yīng)作補(bǔ)充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向，避免低級(jí)趣味。.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議?？ㄍm深受學(xué)生喜愛(ài)，但仍應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境，努力讓學(xué)生最大限度的參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象，主持教學(xué)。建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺(tái)按組拼放，或四人一組，或六人一組，學(xué)生圍工作臺(tái)坐好，工作臺(tái)上擺放工具，如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標(biāo)志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計(jì)總監(jiān)、創(chuàng)作人員，大家分工協(xié)作，從說(shuō)故事、寫故事、設(shè)計(jì)卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范，.學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當(dāng)處理，例如利用已有的卡通風(fēng)景畫作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡(jiǎn)潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。課目第2課我的故事年級(jí)7年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教何嘉僖教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用（第一課時(shí)）一、講故事.欣賞卡通圖例，讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。.引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。.啟發(fā)學(xué)生思考，講一件生活中有趣的事。.學(xué)生講故事。媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板教材P7中“人追汽車”的卡通畫。二、看卡通談卡通.思考：除用語(yǔ)言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。.結(jié)論：文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中經(jīng)常運(yùn)用卡通的表現(xiàn)方法。.卡通的概念：卡通一詞是英語(yǔ)“。8「1。?？凇钡囊糇g。在英語(yǔ)中，“animatedcartoon”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫”，動(dòng)態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。.學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫，以及最喜歡的卡通形象，說(shuō)出理由。.觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。.思考：片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。.分析：兩部作品都運(yùn)用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。《大》以中國(guó)古典名著改編，正面、反面人物形象對(duì)比鮮明，懲惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)真、善、美，繪制手法上借用國(guó)畫工筆人物表現(xiàn)手法，線條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個(gè)性鮮明，生動(dòng)活潑，側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。.總結(jié)：卡通可以通過(guò)有趣的形象語(yǔ)言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的思想情感?？ㄍㄅc時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化有著廣泛的聯(lián)系。播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。三、畫卡通（一）分析卡通的表現(xiàn)特點(diǎn)1.特殊符號(hào)1）欣賞圖片，分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號(hào)。聲音：放射狀短線速度：短橫線奇怪：折線發(fā)怒：冒火2）分組交流資料并討論卡通常用的符號(hào)。3）學(xué)生上臺(tái)演示，表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。4）總結(jié)：運(yùn)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)能使表現(xiàn)更生動(dòng)。.人物表情1）學(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情（傷心而哭、開(kāi)懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬(wàn)分）。2）卡通形象的表情對(duì)比。3）總結(jié)：卡通畫一般都運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法。.人物服裝1）欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。2）交流卡通畫資料，討論服裝的類別，以及服裝與人物身份的關(guān)系。3）總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。展示有特殊符號(hào)的卡通畫掛圖。學(xué)生利用展板演示。掛圖展示各種表情的卡通形象。掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。（二）教師示范.教師示范畫一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。.學(xué)生從符號(hào)、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點(diǎn)。教師利用展板示范。（三）學(xué)生嘗試畫卡通.設(shè)計(jì)“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且“我的故事”用簡(jiǎn)短的文字概括寫出來(lái)，為下節(jié)課創(chuàng)作做準(zhǔn)備。（對(duì)下節(jié)課課前準(zhǔn)備作出安排）（第二課時(shí)）一、組織教學(xué)安排學(xué)生分組坐好，并把每組標(biāo)志旗放在指定位置，每組名稱都寫在標(biāo)志旗上便于識(shí)別。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容作簡(jiǎn)要回顧。媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。二、畫卡通（一）繼續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn).人物動(dòng)作）欣賞卡通畫，分析卡通形象動(dòng)作的特點(diǎn)。）總結(jié)：卡通形象的動(dòng)作表現(xiàn)一般采用夸張的手法。.畫面背景1）欣賞卡通畫，分析卡通形象背景的特點(diǎn)。2）總結(jié)：背景能襯托主體物，烘托氣氛。.語(yǔ)言表現(xiàn)）欣賞卡通畫，分析語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。）總結(jié)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，并結(jié)合符號(hào)表現(xiàn)。.總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)學(xué)生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，并引導(dǎo)對(duì)構(gòu)圖的分析。展示有人物不同動(dòng)作的卡通畫；展示有背景的卡通畫；展示有語(yǔ)言表現(xiàn)的卡通畫；展示一幅卡通連環(huán)畫；同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。二）學(xué)生分組創(chuàng)作三、教學(xué)總結(jié).學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個(gè)有趣的故事1）學(xué)生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材，提出修改意見(jiàn)，再對(duì)人物形象作一定修改，對(duì)要表現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后分工合作完成作業(yè)。2）學(xué)生上臺(tái)介紹作業(yè)，大家評(píng)價(jià)。總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)卡通畫有了進(jìn)一步了解，并且嘗試運(yùn)用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達(dá)愿望、傳遞情感。學(xué)畫卡通能幫助我們?cè)鎏碛哪椭腔?。同學(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組，把學(xué)習(xí)生活中有趣的故事收集編寫，用卡通形式表現(xiàn)出來(lái)，也許不久的將來(lái)，我們這里會(huì)產(chǎn)生卡通畫大師。學(xué)生作業(yè)。我的故事教案11活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用圖畫和語(yǔ)言介紹自己。連貫、完整地講述自己的作品，培養(yǎng)大膽、自信講述的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備《猜猜我是誰(shuí)》幼兒用書或電子書第2-4頁(yè)。鉛筆、水彩筆、圖畫紙?；顒?dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式：小組.老師先說(shuō)出一些幼兒的外形特征，請(qǐng)其他幼兒猜一猜，老師說(shuō)的是哪幾位小朋友。.與幼兒一起復(fù)述故事《你能找到我嗎》。.向幼兒提問(wèn)：故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）你想怎樣介紹自己？（引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛(ài)好等。）.鼓勵(lì)幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來(lái)，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。.請(qǐng)幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫，并聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。.把幼兒創(chuàng)作的圖畫裝訂成冊(cè)，可命名為《獨(dú)特的我》，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。評(píng)價(jià)能用圖畫和語(yǔ)言表現(xiàn)和介紹自己。喜歡創(chuàng)作活動(dòng)。我的故事教案12一課題：我的故事二教材分析學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感思想，美化環(huán)境、生活，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情趣，完善人格。教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間互相聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。三教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)卡通畫的教學(xué)使學(xué)生初步了解卡通畫的主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，加深對(duì)文化、歷史和藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，在欣賞與創(chuàng)作中對(duì)所學(xué)知識(shí)的滲透理解。過(guò)程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，增添學(xué)生的幽默與智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂(lè)趣，豐富學(xué)生的精神世界。四學(xué)習(xí)資源多媒體電腦、學(xué)生自備卡通畫書、課本。五教學(xué)流程第一課時(shí)組織教學(xué)（課前準(zhǔn)備）導(dǎo)入新課前后單元知識(shí)聯(lián)系：對(duì)上單元學(xué)習(xí)的《你、我、他》的表現(xiàn)手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧以及和本節(jié)課學(xué)習(xí)的卡通畫進(jìn)行對(duì)比，引出對(duì)卡通畫的介紹。播放卡通片《巴布豆》結(jié)束后提問(wèn)提問(wèn)①：同學(xué)們喜歡不喜歡這部卡通片？讓學(xué)生回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動(dòng)。提問(wèn)②：該卡通片在表現(xiàn)人物的各種形態(tài)上用了什么特殊手法？學(xué)生回答：“……”老師暫不總結(jié)。老師：這個(gè)問(wèn)題正是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題，同學(xué)們剛才回答的正確與否，等我們一起來(lái)欣賞一些卡通片后在來(lái)告訴大家。讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的卡通畫書，仔細(xì)分析。總結(jié)：卡通畫的特點(diǎn)一一夸張變形、生動(dòng)幽默、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷。材料：夸張變形是卡通畫的一種獨(dú)特的表現(xiàn)手法?？鋸堊冃文苁巩嬛械娜宋铮ɑ騽?dòng)物）的特征更加鮮明、更加典型且富有感情，并有著加強(qiáng)敘事和傳情的效果，它充分發(fā)揮藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力，有意識(shí)地?cái)[脫自然的束縛，以強(qiáng)烈的主觀色彩使原形得以突變，從而創(chuàng)造出形式美、理想美的藝術(shù)形象，并使其更新穎、更別致、更獨(dú)特也使所描述的動(dòng)畫故事扣人心眩。古人說(shuō)：“情動(dòng)于中而形于外”。這是很有道理的。因此，夸張是卡通畫的靈魂。教師示范在做卡通形象設(shè)計(jì)時(shí)，可以從某個(gè)局部入手進(jìn)行夸張，例如：鼻子、眼、嘴、頭發(fā)等。設(shè)計(jì)好形象后在來(lái)進(jìn)行表情的設(shè)計(jì)。學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物形象并表現(xiàn)他（她）的高興、痛苦、憤怒、疲倦的表情，老師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生自評(píng)作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)作業(yè)完成請(qǐng)兩三位同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并將自我評(píng)價(jià)形成的肯定意見(jiàn)在下列評(píng)價(jià)項(xiàng)目中以“J”的形式呈現(xiàn)。有想法有個(gè)性有特點(diǎn)有情趣有影響教學(xué)反思利用多媒體教學(xué)手段更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的變革。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容“卡通畫”與學(xué)生的情意和認(rèn)識(shí)特征相適應(yīng)以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。我的故事教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)親近身邊的大樹，能感受和發(fā)現(xiàn)樹身上的美。2、發(fā)揮想象與創(chuàng)造，用自己手中的筆將樹的美表現(xiàn)出來(lái)，感受繪畫中故事的趣味美。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、木塊、炫彩棒2、有親近大樹的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分1、教師提問(wèn)：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那春天來(lái)了，大自然發(fā)生了什么變化呢？教師總結(jié)：春天到了，大自然發(fā)生了許多的變化，柳樹發(fā)芽了，桃樹開(kāi)花了，那其他的小樹也有了什么變化呢？2、出示圖片，讓幼兒感受春天樹的美。教師提問(wèn)：看到這些樹，心里的感覺(jué)是什么？那這些美麗的樹我們要怎么保護(hù)它們呢？教師總結(jié)：春天的大自然是很美麗的，我們要好好的保護(hù)它們。二、展開(kāi)部分1、樹朋友來(lái)啦！教師：看，一位大樹想和你們做朋友呢，快和它打個(gè)招呼吧。聽(tīng)一聽(tīng)，它想和你們玩一個(gè)什么游戲？（播放音樂(lè)）引導(dǎo)孩子在音樂(lè)中想象自己與樹朋友的游戲故事。2、講一講我和樹的故事鼓勵(lì)孩子們一起與同伴講一講剛剛想象的和樹朋友的故事。三、幼兒自主繪畫在幼兒繪畫過(guò)程中，教師觀察支持，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)造。四、與同伴講述故事引導(dǎo)幼兒與身邊的同伴交流自己的作品，講一講自己的故事。我的故事教案14活動(dòng)目標(biāo)：.了解故事情節(jié)發(fā)展線索，學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句式。.體驗(yàn)雞媽媽的心理變化，感受故事的幽默風(fēng)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.ppt圖片。.情景表演道具：窩、蛋寶寶、鱷魚、鳥、壁虎及動(dòng)物頭飾3.圖畫書里出現(xiàn)的各種動(dòng)物圖片。活動(dòng)過(guò)程:.欣賞ppt,回憶故事1.開(kāi)始：以歌曲《小小蛋兒把門開(kāi)》入場(chǎng)—2.幼兒欣賞DVD,回憶故事內(nèi)容。.梳理故事情節(jié)發(fā)展線索，學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句式1.教師出示幻燈片，根據(jù)畫面的線索回憶故事內(nèi)容教師：故事中都有誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)偷蛋呀？誰(shuí)先看見(jiàn)了蛇？它是怎樣去做的？一根據(jù)情節(jié)線索圖幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。.引導(dǎo)幼兒模仿雞媽媽與動(dòng)物之間的對(duì)話一學(xué)說(shuō)重復(fù)句式:1、2、3、4、5,一個(gè)也不少〃三.討論重點(diǎn)畫面，感受雞媽媽的心理變化。.教師：到底蛇偷吃了誰(shuí)的蛋呢？.通過(guò)觀察和討論，感受雞媽媽的心理變化。(1)觀察P5--P6頁(yè)，感受雞媽媽的緊張心理。(2)觀察P20--P23頁(yè)，感受雞媽媽見(jiàn)到雞寶寶的喜悅心理。.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)雞媽媽的緊張情緒和喜悅心情。四.角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)故事的幽默。1、教師：除了雞、鴨、鵝，還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋呢?.出示書中沒(méi)有的動(dòng)物圖片；鱷魚、鳥、壁虎，幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。.設(shè)置情境：準(zhǔn)備一個(gè)窩里面放著蛋寶寶，請(qǐng)三個(gè)幼兒扮演鱷魚、鳥、壁虎媽媽，其他幼兒表演雞媽