幼兒園如何去小學化

個人收集整理ZQ——淺談幼兒園如何去小學化問【內容摘要幼兒園教育“小化是下社會普遍在地問題.兒園教育小學化嚴危害了幼兒身心發(fā)展地規(guī)律，對幼兒地成長地及其不利此幼兒園“小化是一種被國家教育部門強烈要求防止與糾正地錯誤地教育傾向幼兒教育去小化，依據《指南》為教學依據，因地制宜地開發(fā)教育活動，建立個性化地幼兒教園”程在常教學活動中，圍繞精心設計活動養(yǎng)成教育活動主題緊密聯(lián)系生活實際措創(chuàng)設活動情境開展豐富多彩地教育活動，讓幼兒在游戲活動中得到健康全面地發(fā).資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途【關鍵字幼兒教育去小學”創(chuàng)教活動幼全面發(fā)展幼兒園教育小化是下社會普遍存在地問題幼園為了迎合長和市場地需求，過早地把小學地教學內容搬到幼兒園，開展以拼音、寫字、數(shù)學計算為主地教學，教學形式和方法小學化數(shù)兒園都取單調填鴨式教學方式.幼教育應遵循地最重要地原則就是必須堅持從幼兒生理﹑心理特點出發(fā)材施教促幼兒身心和諧發(fā)展將學教育提前到幼兒階段，就是一種典型拔助長型教，也是一種糟糕地重復性地教育重危害了幼兒身心發(fā)展地規(guī)律，對幼兒地成長地及其不利.因此幼兒園小學化”是種被國家教育部門強烈要求防止與糾正地錯誤地教育傾資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途作為一名教育工作者我既做過兒園老師又做過小學老師我地孩子也剛剛從幼兒園地大門跨進小學，對幼兒園教育“小化問，我深有感可喜地是從去年開始，身邊很多地幼兒園已經停止了識字﹑拼音﹑算數(shù)等教幼兒教育迎來一個嶄新地開那么什么樣地教育才是最適合幼兒地教育呢是當下人們最關心地問題，我想從以下幾方面談談我對幼兒園如何小學化地一些觀點.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途一、樹立正確地幼兒教育觀，遵循幼兒身心發(fā)展地規(guī)律有這樣一個故事一諾貝爾獲得者聚會上名記者采訪一位白發(fā)蒼蒼地諾貝爾獎獲得者：在您地一生里，您認為最重要地東西是在哪所大學、哪所實驗室里學到地呢？”“是在幼兒園.在幼兒園里，我學會了很多很比如，把自己地東西分一半給小伙伴們；不是自己地東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考要仔細觀察大自然.認為學到地全部東西就是這.”這位很多前諾貝爾獎獲得者地獲感言，到今日仍給我們地教育，其是幼兒教育帶來眾多地感悟和啟迪.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途幼兒園教育并不是為小學教育服務地，它應該是著眼于幼兒一生地教育，從道德品質地熏陶，思維和行為習慣地培養(yǎng)，以及智力潛能地開發(fā)，兒教育應承擔自己地責任，為幼兒一生地發(fā)展描繪出絢爛地底.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途隨著《歲童學習與發(fā)展指南下簡稱《指南頒布，國家對幼兒園小學化傾問題越來越重視確指“兒地學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行地要視游戲和生活中地獨特價值創(chuàng)設豐富地教育環(huán)境合理安排一日生活大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知際操作和親身體驗獲取經驗地需要.我們地《指南》明確指出從健康語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒地學習與發(fā)展這要求幼兒要全面地發(fā)作教育實施者，必須對幼兒教育有正確地認識，應在《指南》指導下，創(chuàng)造性地設計幼兒教育活動，讓幼兒在玩樂中得到全面發(fā)展資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途二、“以行為本，地制宜地開發(fā)豐富多彩地教育活動，讓孩子在玩樂中感知世界，健康成長“冰了手才知道雪是冷地吃糖才知道糖是甜地碰過石頭才知道石頭是硬…，再次品味著教育家陶行知先生行知之始，知是行之地生活教育理念，我認為，幼兒教育要/

個人收集整理ZQ“以行為本，生活化教育發(fā)展之幼兒教育去小學化，依據《指南》為教學依據，因地制宜地開發(fā)教育活動建個化地幼兒教園教程，在日常教學活動中，圍繞精心設計活動養(yǎng)成教育活動主題緊聯(lián)系生活實際多創(chuàng)設活動情境開展豐富多彩地教育活動，讓幼兒在游戲活動中學會共處，學會做事，學會學習，學會做人，養(yǎng)成受益終生地品質和習慣，為幼兒一生地發(fā)展奠定堅實地基.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途利用本地資源，開展區(qū)域動，讓孩子在玩樂中開發(fā)潛能區(qū)域活動是幼兒教育地一大特色.師生共同動手、共同搜集，盡量使用一廢舊物品，或者是現(xiàn)成地廉價材料.因為孩子地天性是喜歡新生事物，對一種物品地專注時間很短，可以說他們時刻在搜尋不同地東西孩子眼里永都是沒玩過地東西最有吸引力怕一個小小地紙片、一個瓶蓋.因為孩子玩地東西需要頻繁地更新?lián)Q代，而利用一些廢舊物品來充當孩子玩具既濟實惠又能滿足孩子地好奇心加孩子地活動興趣如泥沙、植物秸桿、蛋殼、火柴盒、紙箱、塑料瓶、玉米皮、各種糧食、線、紙等等.我應選擇了安全、衛(wèi)生、無污染地自然材料用于幼兒在區(qū)角活動中地操作和游戲.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途例如自然角它是為幼兒提供認自然界地窗口過組織自然角地活動能增長幼兒地知識，而且又能激發(fā)他們地好奇心同時通過對自然角地管理，能使幼兒學到簡單地勞動技能，陶冶他們愛自然地美好情操.在自然角里，不但可以種植了各種不同花草，還可以養(yǎng)小魚、小螃蟹、小螺絲等小東西，并可以相應開發(fā)相關地主題活動如主題活動《子地秘密以讓小朋友收集各種子，讓幼兒熟悉種子，如：赤豆是深紅地，可以補血地；黃豆是圓圓地，有許多營養(yǎng)等還各自寫上名字、收集人姓名及簡單地種子介.子們通過自然角不但了解了自家地種子，還向同伴了解他們地種子.種子地秘密》當他們了解了各種種子，就可以設計種子藏在哪里”地活動讓子們收集各種食物來尋找它們種子.在尋找探地過程中，孩子們就知道種子藏在瓜瓤里米子藏在玉米棒上棉種子藏在花朵里這地教學活動幼兒興趣很濃投入地玩樂中，幼兒了解了自然會了探索，享受到成功地體.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途俗話說地好：心手巧”幼兒經常動手操作，有利于小肌肉群地發(fā)展，會變地更聰明可以讓孩子用手頭地材料行種各樣地活比如可以有小布片片做如沙包香袋”“縫鞋墊、做子、小服之”在動中孩子們提高地不僅僅是動手能力、思維能力，同時還發(fā)展了孩子地審美能力.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途、開展豐富多彩地戶外活動，讓孩子強身健體，完善感覺系統(tǒng)結合環(huán)境帶子到大自然中進教育展幼兒活動地空間這完善幼兒地感覺系統(tǒng)來說非常重要先教師要擺脫課堂和課本地限制，把堂移到大自然，發(fā)揮自然環(huán)境地教育價值.春天來了，領著孩子到野外觀察孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了樹都綠了，桃花開了……這樣地發(fā)現(xiàn)會使孩子們欣喜萬分.帶幼兒到現(xiàn)場學習，在孩子生活地大環(huán)境中行內容豐富地教育，崇尚自然，通過自己地感官去體驗、思考，在輕松愉快地活動中陶冶情操，發(fā)展語言.其次就地取材，提供豐富多彩地戶外活動器.如，“趕球、貼膏藥”“頭剪子布、跳房子”等這類游戲.不僅促進了幼兒身體技能地協(xié)調發(fā)，還培養(yǎng)了幼兒初步地自我保護能力和機智勇敢地精神.利用竹子做成高蹺，用梯子搭成小路，用稻草當成小山，以及各種各樣地球類運動等等展富多彩地體育游戲活動孩子們在玩耍中學會攀爬平衡、堆積在耍中，既增強了幼兒質，又完善了孩子地感覺系統(tǒng)降低了入學兒童患感統(tǒng)失調地幾為小學教育做好了準資料個人收集整，勿做商業(yè)用途、循序漸進，開展一系列習慣養(yǎng)成教育活讓幼兒擁有受益終生地好習慣如培養(yǎng)幼兒地生活自理習慣可先教幼兒生活自理地基本方法如穿脫衣服和鞋襪洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股地正確方法然后讓做地好地孩子當小老師上臺表演，等全班同學都/

個人收集整理ZQ學會了分比賽比過中師記錄每一個孩子地可圈可點之處比賽總結時，予以表揚讓個孩子都參與到項有趣地活動中，體會到成功地樂趣，當然，幼兒需要培養(yǎng)地好習慣有很多，教師可以依據孩子地年齡特點，依據《指南計豐富多彩地主題教育活動在活動中教師要遵循原則就是—關注每一個幼兒在游戲中地點滴進步多種方式，讓幼兒體會到成功地樂趣，這樣地激勵可以讓幼兒在活動中樂此不疲在快樂地幼兒園生活中，好習慣悄悄地養(yǎng)成.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途、科學啟蒙，在玩樂中滲透學科知識，開發(fā)智能，做好幼小銜幼兒教育小化因其過于側重學科知識地灌輸，以及教學方式小學化，才會導致嚴重危害幼兒身心健康.幼兒教育去小學化后，并不代表不學學科知識，而應當把學科教育知識地所占地比重合理化并科學地方法，啟蒙幼兒，讓幼兒在有趣地活動中，發(fā)展語言和思維，讓智能得到有效地開發(fā).料個人收集整理，勿做商業(yè)用途以數(shù)學為例中學學習目標中有手口一致地點數(shù)個以內地物體并能說出總數(shù)能數(shù)取物.能用數(shù)詞描述事物或動作如我有本圖作為教育者就應依據目標而創(chuàng)造性地設計出有趣地教育活動，讓幼兒在玩樂中學會知識，發(fā)展?jié)撃?教師可以讓幼兒在家里帶個自己喜歡地同一種物品幼兒到幼兒園里物博覽”幼兒先從個物品中拿出一個，并讓幼兒告訴小朋友這是一個什么次拿出然再小組內互相展覽最可以物品互換上介紹自己用幾個么，換了誰地幾個什么，在這樣地游戲中，孩子們因為好玩，所以玩得很有興致，在不知不覺中，會數(shù)數(shù)了，會用語言描述數(shù)字，并懂得了數(shù)字守恒這一重要地數(shù)學原理.愛玩是孩子地天性，游戲化、生活化地學習活動是孩子最喜歡地活動，也是最容易獲得知識地活動.學科知識地基本概念在科學地教育啟蒙下，幼兒地智力發(fā)展有著極為重要地意義.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途這樣地幼兒教育才是促進幼兒長遠發(fā)展地教育.好玩地活動來學習學科知識，就能充分調