語(yǔ)文優(yōu)秀周記

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語(yǔ)文優(yōu)秀周記繁忙而又充實(shí)的一周又過(guò)去了，一定有不少的收獲，立刻行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇周記吧。那么好的周記是什么樣的呢？下面是我為大家整理的語(yǔ)文優(yōu)秀周記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文優(yōu)秀周記1

小時(shí)候，我讀一年級(jí)時(shí)，教我們語(yǔ)文的是一位面目清秀的女教師，她戴著一副紅色的眼鏡，臉上總是掛著一個(gè)笑開(kāi)的嘴巴，讓人覺(jué)得和藹可親，她姓黃。

黃老師經(jīng)常給我們講故事，我們往往會(huì)被逗得哈哈大笑。她還會(huì)和我們一起到操場(chǎng)上做游戲。

一眨眼，我讀了四年級(jí)，黃老師仍舊是班主任，仍舊愛(ài)講故事，仍舊和大家一起玩游戲…記得她給我們上過(guò)一節(jié)課，我至今都難以忘卻。

那是一個(gè)所有兒童都記得的節(jié)日，由于那是一個(gè)完全屬于我們的節(jié)日，那就是“六一〞兒童節(jié)。為了給我們慶祝這個(gè)節(jié)日，黃老師犧牲自己寶貴的時(shí)間來(lái)和我們玩一個(gè)游戲。

黃老師叫人去廚房拿了兩個(gè)大碗、兩個(gè)盤(pán)子、兩雙筷子。把大碗放上水，放進(jìn)幾十顆彈珠。老師輪番叫來(lái)兩個(gè)人，拿起筷子，比賽夾彈珠，在一分鐘內(nèi)夾珠子較多的人，可以獲得兩顆糖果，較少的人只能獲得一顆糖果。

開(kāi)始叫人了，同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)，老師從混亂中抽出兩個(gè)人，大家準(zhǔn)備就緒，只聽(tīng)老師一聲令下“準(zhǔn)備－－開(kāi)始！〞兩人就開(kāi)始夾珠子，可有著光滑皮膚的彈珠在水中猶如活了一般，好幾次都躲過(guò)了筷子的追捕。

我一邊看著講臺(tái)上兩人的“竟?fàn)庂惃曇贿吰谕蠋熌茉琰c(diǎn)點(diǎn)到我的名字，過(guò)了一會(huì)兒，老師真的點(diǎn)到我的名字，對(duì)手是潔瑩，當(dāng)老師開(kāi)始的時(shí)候，我們開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)了，不知怎么，我覺(jué)得這個(gè)游戲并不難。一分鐘內(nèi)，我竟然夾到了十六顆珠子，老師感到十分詫異，我也在心中歡呼著：耶！我成功了！我破了記錄！

沒(méi)過(guò)多久，游戲隨著下課鈴聲一起終止了，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住這節(jié)課。由于我在所有人都認(rèn)難為的游戲中得了第一！

語(yǔ)文優(yōu)秀周記2

20xx年xx月xx日晴

那天期中考試，我考得不好數(shù)學(xué)考了92分，語(yǔ)文只有82分。我聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)，這次期中考試的成績(jī)關(guān)系到，遷到新學(xué)校后的分班?？嫉煤玫姆衷诳彀?，考得不好的分到慢班。我不知道自己會(huì)分到哪個(gè)班，心里有點(diǎn)慌張。

放學(xué)后，爺爺來(lái)接我回家。一路上，我跟爺爺說(shuō)起了考試的狀況。爺爺說(shuō)：“兩門(mén)功課平均在90分以上的確定會(huì)到快班。你平均幾分算算看。〞“好的。90分可能沒(méi)有，85分確定有的。〞于是我在心里列了一個(gè)92加82除以2的算式口算起來(lái)。大約半分鐘后，爺爺又問(wèn)：“幾分?〞我說(shuō)：“還沒(méi)算好呢!加起來(lái)是174，再除以2。。。。。。〞“太慢了，我都算出來(lái)了是87分。〞“這么快!〞我有點(diǎn)不信，一算，真是87。爺爺說(shuō)：“算平均數(shù)其實(shí)不一定都用除法，我是用加減法算的，你看，92和82，這個(gè)2都先放在一邊，90里頭分5個(gè)給80，不都是85了嗎，再加上2，就是87分。用這樣簡(jiǎn)便的方法算，速度自然就快。〞我聽(tīng)了，佩服得直拍手，連聲說(shuō)：“爺爺真厲害：爺爺真厲害!〞不料爺爺又提出了一個(gè)問(wèn)題：“用加減法求出平均數(shù)，這件事還說(shuō)明白一個(gè)道理!你想想是什么道理?〞我想了半天都沒(méi)回復(fù)出來(lái)。最終還是爺爺說(shuō)了：“經(jīng)一事，長(zhǎng)一智，實(shí)踐出真知。你自己好好去理解吧!〞

語(yǔ)文優(yōu)秀周記3

首先，要熱愛(ài)語(yǔ)文這門(mén)課程，多讀、多看、多寫(xiě)，是學(xué)好語(yǔ)文的三大元素。多看，要多看課外書(shū)籍，從而能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)豐富了自己的詞匯度，這樣在詞語(yǔ)接龍中就不會(huì)感到自己腦子里空蕩蕩的。多讀，就是要多讀課文，對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)加以穩(wěn)定，也能從課文中明白課文的中心，對(duì)把握課文是十分有力的。多寫(xiě)，寫(xiě)好字和寫(xiě)好作文都是語(yǔ)文必不可少的。先說(shuō)寫(xiě)字，我們的字寫(xiě)的好不好并不是天生的，是靠自己的認(rèn)識(shí)逐步形成的，并由此產(chǎn)生感情，形成濃重的興趣從而激發(fā)練字的動(dòng)機(jī)。否則，刻意練字勉強(qiáng)對(duì)付，寫(xiě)出來(lái)的字確定是筆力浮滑、結(jié)構(gòu)松散、進(jìn)步不快，這樣反過(guò)來(lái)又會(huì)影響寫(xiě)字的興趣。

俗話說(shuō)“字無(wú)百日工〞。練字跟意志、品質(zhì)也有關(guān)系，做不到“忙里偷閑，持之以恒〞，練字也就變成一句空話了。還有注意坐姿“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。〞多讀、多看、多寫(xiě)都是為寫(xiě)作能寫(xiě)的更好。寫(xiě)作文時(shí)不能一是感覺(jué)來(lái)了就開(kāi)始寫(xiě)，胡亂下筆，等你把想到的寫(xiě)完后又不知道該寫(xiě)什么了，就亂寫(xiě)一篇，草草完事。下筆時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮該寫(xiě)些什么，再把平日積累的好詞、佳句用在應(yīng)當(dāng)用的地方，還有注意結(jié)尾的開(kāi)頭是否相互呼應(yīng)，寫(xiě)作順序是否合理，不能這一段用時(shí)間順序?qū)懀且欢斡每臻g順序?qū)?，這樣會(huì)感到不和諧。作文并不是一兩天就可以寫(xiě)好的，俗話說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒。〞愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“只有熱愛(ài)才是最好的老師。〞我們也要熱愛(ài)寫(xiě)作，自己主動(dòng)想寫(xiě)好作文，這樣作文才會(huì)被寫(xiě)好。其實(shí)，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文是很開(kāi)心的`，只有你熱愛(ài)語(yǔ)文，主動(dòng)想把語(yǔ)文學(xué)好，這樣，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文就會(huì)很輕松了。

語(yǔ)文優(yōu)秀周記4

20xx年xx月xx日晴

“哈哈，哈哈……〞五(3)班又傳來(lái)了爽朗的笑聲。哦，原來(lái)是郝老師的英語(yǔ)課啊!

郝慧老師，全校鼎鼎著名的英語(yǔ)老師，大約1米65的個(gè)頭，一頭短發(fā)，讓人覺(jué)得她神采奕奕。

郝老師是三年級(jí)時(shí)教我們班的，也正是在郝老師的指導(dǎo)下，才成就了我——讓我有如今大膽發(fā)言的勇氣和信心。

起初，我在英語(yǔ)課上只是認(rèn)真聽(tīng)講。很少有過(guò)舉手發(fā)言的念頭與自信，有幾次剛想舉起手就像泄了氣的皮球，總覺(jué)得這是一座不可攀登的高峰。可聽(tīng)到其他同學(xué)上課時(shí)精彩的發(fā)言，看到同學(xué)們高高舉起的自信的手，見(jiàn)到同學(xué)們一次又一次得到老師的贊許，我也躍躍欲試。

這時(shí)，郝老師貌似看出了我的心思，用眼神不斷地勉勵(lì)我，可我還是把頭埋了下去，心里矛盾著。最終，我沒(méi)有望而卻步，低低地舉起了手，郝老師看見(jiàn)了，叫我回復(fù)。我回復(fù)后，郝老師笑瞇瞇地說(shuō)：“Verygood!〞此后以后，我上英語(yǔ)課時(shí)，每一個(gè)問(wèn)題都會(huì)舉手回復(fù)?，F(xiàn)在，我已經(jīng)成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的佼佼者了。上課時(shí)，我認(rèn)真聽(tīng)講;放學(xué)后，我高聲朗讀;講評(píng)時(shí)，我細(xì)心記錄;改正時(shí)，我反復(fù)斟酌;做題時(shí)，我一絲不茍……可能是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S使我的英語(yǔ)成績(jī)“直線上升〞。

已逝的“國(guó)學(xué)大師〞季羨林曾說(shuō)過(guò)“恩師是一個(gè)人不可缺少的機(jī)遇。〞在第25個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，我要對(duì)郝老師說(shuō)一聲：“感謝您!我的恩師!〞

語(yǔ)文優(yōu)秀周記5

這節(jié)語(yǔ)文課上，來(lái)了一個(gè)不速之客，這讓我們班樂(lè)得呀。且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

本來(lái)這節(jié)課上得好好的，全班的人都在細(xì)心的聽(tīng)著老師講課。突然，不知是誰(shuí)叫了一聲：“有老鼠。〞全班五十八雙眼睛齊刷刷得看向罪魁禍?zhǔn)住侵换也涣锴锏男±鲜?。或許是感受到我們的凝視，那只小老鼠像是忸怩地把頭縮了回去，不久，又把頭伸了出來(lái)。

老師難堪地說(shuō)了句：“好好聽(tīng)課！〞終究，同學(xué)的注意力終究又成功地轉(zhuǎn)移到老師的身上。又或許是感覺(jué)到?jīng)]有注意到它時(shí)，它便在空調(diào)上面爬來(lái)爬去。

突然，它沿著一根電線往上爬去，那電線被弄得晃來(lái)晃去，但它就像一個(gè)優(yōu)秀的雜技演員似的順利的爬過(guò)這跟電線，來(lái)到了窗戶旁邊。我看著嚇壞了，這里可是四樓啊，要是掉下去，可就死定了。

所幸，它爬進(jìn)了窗簾內(nèi)，在窗上的欄桿上面爬來(lái)爬去，可是卻找不到別的路。它像是迷路的孩子那樣，四處亂爬，企圖找到一條活力之路。它翻過(guò)窗簾，來(lái)到了窗簾的正面。它四爪冒死地抓住窗簾，生怕掉下去，它這是把自己逼上了一條絕路啊。好幾次，它的爪子都打滑了，好在它有四只爪子，但仍舊讓我看得心驚肉跳。雖然老鼠是人人喊打的生物，但那也是一條鮮活的生命。

我們的注意力始終在老鼠的身上，老師終究忍無(wú)可忍，派了幾個(gè)人去把老鼠抓下來(lái)。

只見(jiàn)那位同學(xué)拿著鉗子，在窗戶上左拍右打，可迅捷的老鼠會(huì)這么輕易就被打倒嗎？老鼠東躲西竄，一個(gè)不注意，掉下了窗戶，落荒而逃，那位同學(xué)的抓鼠大任未能完成。

雖然老鼠未抓著，但老師仍舊給了我們一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)——多寫(xiě)一篇周記。

這就是這篇周記的由來(lái)。

語(yǔ)文優(yōu)秀周記6

在我的腦海中總是浮現(xiàn)出一個(gè)巨大而模糊的身影；在我的耳邊總是回蕩著鼓舞我前行的話語(yǔ)…

他像一位醫(yī)生，不知疲憊的為我們治著文盲??；他像一位辛勤的園丁，為我們修枝剪葉；他宛如一片花海，讓我們貪婪的吮吸著他的精華；他宛如一片宇宙，讓我們?cè)谛强罩忻鲓W秘…他就是在我們學(xué)習(xí)中無(wú)處不在的語(yǔ)文老師。

記得，我剛踏入中學(xué)校門(mén)的第一天，我就遇見(jiàn)了他。早讀過(guò)后，我見(jiàn)他帶領(lǐng)著隊(duì)伍，喊著洪亮的口號(hào)走進(jìn)了操場(chǎng)。

我們初步訓(xùn)練，他斜挎著一個(gè)單肩包，穿著一件綠色短袖，并不醒目。他十分嚴(yán)肅的看著我們，軍訓(xùn)這兩天沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的一絲笑容，就像沒(méi)有感情的木頭人一樣，所以當(dāng)時(shí)我十分畏懼他。軍訓(xùn)最終一天比賽時(shí)，我終究看到了他的笑容，笑得那么樣的璀璨。他握緊拳頭為我們加油，他豎起拇指為我們勉勵(lì)，他用自信的眼光告訴我們要時(shí)刻相信自己。當(dāng)我們?nèi)〉靡坏泉?jiǎng)時(shí)，我看到他像孩子一樣跳了起來(lái)，臉上露出了勝利的喜悅。他看著我們的綠軍裝，露出了欣慰的笑容。

軍訓(xùn)后，我們就正式上課了，第一次上語(yǔ)文課，老師就給我們聊了一節(jié)課，繞了好大一個(gè)圈子，給我們講了好多事例，成功吸引了我們的注意力。直到快下課了我們才知道，原來(lái)老師講的是“語(yǔ)文〞這兩個(gè)字的含義啊！語(yǔ)文老師的口才真是棒棒噠，我對(duì)他真是心服口服。

不管是在課堂上還是在生活中，老師的臉上總是掛著笑容。我想這樣的男老師真的是百年不遇的吧，可我就是這么幸運(yùn)地遇到了他。

語(yǔ)文老師為我們付出的實(shí)在太多了，不信，你瞧！他的臉龐上有著歲月留下的痕跡；他的發(fā)際上有著時(shí)光留下的花白；他的手掌上有著日月留下的老繭…

聽(tīng)！他富有磁性的聲音又在我的耳邊回蕩…

語(yǔ)文優(yōu)秀周記7

你是詩(shī)，慨嘆天上人間；你是歌，譜寫(xiě)喜怒哀樂(lè)；你是舞臺(tái)，上演悲歡離合?！}記

我和你貌似有著莫名的淵源，我對(duì)你貌似情有獨(dú)鐘，你好像是我生命的主旋律一樣，不可分割。

在“二月春風(fēng)似剪刀〞的春天里，我們相識(shí)。揣著對(duì)小學(xué)的向往，對(duì)老師的憧憬，我上了小學(xué)。第一天就認(rèn)識(shí)了你，還依稀記得：老師拿著小棒，指著黑板教我們讀“a，o，e〞我被你繞得哭笑不得，舌頭來(lái)不及打滾，從那時(shí)，我就心里暗暗地想：我一定要學(xué)好你！不久，嘴邊蹦蹦跳跳，淘氣的你終究被我抓住了。

在“接天蓮葉無(wú)窮碧〞的夏天里，我們相知。到了六年級(jí)，我開(kāi)始有點(diǎn)“憎惡〞你了，認(rèn)為你變難了，像寫(xiě)作文啦，做閱讀理解啦，你都不會(huì)伸出手來(lái)援助我，害的我在題海中快變成覆水之舟了?？墒且淮闻既恢g我仿佛把你認(rèn)識(shí)透了，你不再是我想像中的那樣“難纏〞，由于我把你解出來(lái)了，知道你是無(wú)形之中在幫我呢！

在“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚〞的秋天里，我們相守。一眨眼，時(shí)間爺爺把我?guī)У匠跻?，我正在為初中生活煩擾時(shí)，你卻給我?guī)?lái)了李白、杜甫等詩(shī)人們……從他們的熏陶中，我悟懂了：“人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流……〞我不會(huì)再為人生而煩擾，由于我有你！

從相識(shí)，相知到相守，我讀懂了你——語(yǔ)文。我與你的故事，我會(huì)銘刻在我的腦海中，我想那并不僅僅是記憶，更是精神資產(chǎn)！

語(yǔ)文優(yōu)秀周記8

從我接手這個(gè)班級(jí)的那天起，給我印象最深的就是我一直馬不停蹄的追逐，這個(gè)班級(jí)有將近一個(gè)星期的時(shí)間沒(méi)有上語(yǔ)文課，其他的班級(jí)已經(jīng)拉這個(gè)班級(jí)太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，我必需把課文追上他們，這是次要的，更重要的是讓這個(gè)班級(jí)的學(xué)生們學(xué)一課把握一課，真正在素質(zhì)上跟上他們，而且甚至超過(guò)他們。根據(jù)著一點(diǎn)，我想要做好以下幾點(diǎn)：

1、要讓學(xué)生們溫故而知新，及時(shí)的布置家庭作業(yè)，要積少而成多。重視學(xué)生們平日的積累，而且每天都要讓學(xué)生們作好復(fù)習(xí)。于是我們課上設(shè)計(jì)了聽(tīng)寫(xiě)活動(dòng)，每天布置完家庭作業(yè)，我都要進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)考試，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)給予勉勵(lì)。譬如發(fā)給他一朵小紅花，在班內(nèi)通報(bào)公開(kāi)表?yè)P(yáng)等形式，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。

2、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的不良反映或表現(xiàn)不好的行為、成績(jī)下降等及時(shí)與家長(zhǎng)溝通了解狀況。前一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)趙俊杰的成績(jī)一路下滑，于是我與家出息行了一次談話。發(fā)現(xiàn)趙俊杰同學(xué)原來(lái)一直在利用下午放學(xué)的時(shí)間去體育場(chǎng)練習(xí)武