湘教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教課計(jì)劃20150901）執(zhí)教：劉洪林一、學(xué)情剖析經(jīng)過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，原班大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備了初步的研究能力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了激烈的好奇心和研究欲念，樂于著手，擅長操作。二、教材剖析本冊(cè)教材以訓(xùn)練學(xué)生推理判斷的邏輯思想能力為要點(diǎn)，編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的神秘”、“能量”、“月球”5個(gè)主題單元和1個(gè)綜合單元，一共有22課、61個(gè)活動(dòng)。每個(gè)單元的主要內(nèi)容是：1、生物與環(huán)境：此單元包含“一棵堅(jiān)強(qiáng)的小樹”、“從‘南橘北枳’提及”、“走進(jìn)池塘”、“若是大樹都倒下”4課書，主要引領(lǐng)學(xué)生從不一樣的角度來探討生物的生計(jì)與環(huán)境之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方法是實(shí)驗(yàn)、察看、檢查、閱讀科技史等。此單元教課大概需要7～8課時(shí)。2、營養(yǎng)與健康：此單元包含“食品中的營養(yǎng)”、“消化與汲取”、“飲食與健康”3課書，環(huán)繞人的生計(jì)逐層遞進(jìn)地睜開研究，主要的學(xué)習(xí)方法是問題驅(qū)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、檢查、丈量等。此單元教課大概需要6～7課時(shí)。3、地表變化的神秘：此單元包含“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對(duì)地表變化的影響”6課書，要點(diǎn)介紹了惹起地表變化的各樣內(nèi)、外力要素，同時(shí)要修業(yè)生依據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合教材供給的事實(shí)或數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷和推理。如：推斷喜馬拉雅山曾經(jīng)發(fā)生的變化，推想噴發(fā)事后的火山山體外形，推斷煤的形成等。此單元教學(xué)，大概需要8～9課時(shí)。4、能量：此單元依據(jù)“總—分—總”的構(gòu)造編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”、“太陽能的利用”、“翻開能源寶庫”5課書，經(jīng)過察看、實(shí)驗(yàn)、閱讀科技史、檢查、制作、設(shè)計(jì)等方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)能量的各樣不一樣表現(xiàn)形式和能量的互相轉(zhuǎn)變。此單元教課大概需要7～8課時(shí)。5、月球：此單元包含“研究月球的奧密”和“月有陰晴圓缺”2課書，旨在經(jīng)過察看、猜想、閱讀科技史、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生研究月球的神秘，認(rèn)識(shí)對(duì)于月球的更多知識(shí)，進(jìn)一步培育學(xué)生推理判斷的邏輯思想能力。此單元教課大概需要2～3課時(shí)。6、我們?nèi)绾巫雠袛啵捍藛卧窍冉?jīng)過事例及本學(xué)期回想整理的方式幫助學(xué)生總結(jié)出進(jìn)行推理判斷的方法，而后引領(lǐng)學(xué)生將總結(jié)的方法理論進(jìn)行又一次的運(yùn)用。此單元教課大概需要2課時(shí)。二、教課目的科學(xué)研究：依據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用概括、演繹等方法進(jìn)行推理和判斷，能將推理判斷的思想過程轉(zhuǎn)變成語言并能有條理地表達(dá)。能夠?qū)崟r(shí)訂正、完美自己的假定和計(jì)劃，比較嫻熟地掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法并能用于實(shí)踐，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)并制作簡單的科學(xué)模型和科技作品。感情態(tài)度與價(jià)值觀：保持和發(fā)展對(duì)四周世界的好奇心與求知欲，勇敢想象、尊敬憑證、敢于創(chuàng)新，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改良生活，節(jié)儉能源，保護(hù)環(huán)境，意識(shí)到人與自然要和睦相處?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道環(huán)境對(duì)生物生長、生活習(xí)慣等多方面有影響；懂得食品鏈的含義；能認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其余生物的生計(jì)。2、認(rèn)識(shí)人類需要哪些營養(yǎng)及其根源，懂得營養(yǎng)全面合理的重要性；認(rèn)識(shí)人體的消化過程，養(yǎng)成優(yōu)秀的飲食衛(wèi)生習(xí)慣；認(rèn)識(shí)影響健康的各樣要素。3、知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不一樣表現(xiàn)形式；認(rèn)識(shí)不一樣形式的能量能夠互相轉(zhuǎn)變。4、認(rèn)識(shí)地球表面是在不停變化的；認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)地震的現(xiàn)象；知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；認(rèn)識(shí)各樣自然力量對(duì)地表改變的作用；認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響。5、知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每日、每個(gè)月的運(yùn)動(dòng)模式；從各樣媒體上認(rèn)識(shí)更多的相關(guān)月球的知識(shí)。三、教課舉措1、抓住要點(diǎn)單元、要點(diǎn)課，落實(shí)本冊(cè)的能力訓(xùn)練要點(diǎn)。2、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。3、發(fā)揮科技史的教育作用。4、環(huán)繞研究課題，開發(fā)、利用信息化教課資源。5、持續(xù)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教課安排（每周3課時(shí)）內(nèi)容課時(shí)周次備注《一棵“堅(jiān)強(qiáng)”的小樹》21《從“南橘北枳”提及》22《走進(jìn)池塘》12《若是大樹都倒下》33《食品中的營養(yǎng)》34《消化與汲取》25《飲食與健康》26《地表在變化》17《地震》28期中測(cè)試9《火山》110《巖石也變化》211《走進(jìn)礦產(chǎn)》112《人類對(duì)地表變化的影響》112《能量家族》213《熱能變、變、變》114