寫作（練習(xí)）-高二下學(xué)期語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)

（8）寫作1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。網(wǎng)絡(luò)上流傳著三張照片：第一張，一名年輕的協(xié)警在雨中單膝跪在馬路中央，為車禍中受傷倒地的老人撐傘。第二張，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的小伙身披五星紅旗，站在世界技能大賽的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。第三張，莫高窟壁畫前80后學(xué)者們面壁工作的背影。2019年，他們制作的“數(shù)字敦煌”走進(jìn)摩洛哥，受到熱捧。再微小的光也是光，再平凡的人也有人生中的高光時(shí)刻。作為00后的你，讀了以上材料一定會(huì)有不少感悟。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。材料一:中國青年網(wǎng)校園通訊社對(duì)全國643所高校的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)果顯示:超5成大學(xué)生有脫發(fā)困擾,半數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間開始脫發(fā)?！鞍疽故摺薄熬駢毫Υ蟆薄帮嬍巢灰?guī)律”成脫發(fā)主要原因。對(duì)大學(xué)生來說,脫發(fā)不是個(gè)大問題,但卻是個(gè)很好的提醒。它提醒大學(xué)生,身體健康和有效的自我管理是密不可分的。材料二:青年人在成長過程中不可避免會(huì)碰到形形色色的問題?！渡儆腥俗叩穆贰氛f:“無論是思考還是行動(dòng),你都離不開勇敢、進(jìn)取和獨(dú)立的精神。即便有先知的告誡,你仍需獨(dú)自前行。沒有任何一位心靈導(dǎo)師能夠牽著你的手前進(jìn)……”以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟和思考?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求:①角度自選,立意自定,題目自擬。②除詩歌外,文體不限。③不得抄襲,不要套作,不少于800字。3.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。新年第一天，正在天宮空間站執(zhí)行任務(wù)的神舟十三號(hào)乘組與來自北京、香港和澳門的約500名青年學(xué)生，進(jìn)行了一次別開生面又富有意義的“元旦京港澳天宮對(duì)話”活動(dòng)?！坝袊庞屑?，無論我們飛多高、飛多遠(yuǎn)，強(qiáng)大的祖國永遠(yuǎn)是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，愛國主義將永遠(yuǎn)是激勵(lì)我們飛天的動(dòng)力源泉?！焙教靻T翟志剛表示，大家只要把國家的利益擺在心中的最高位置，就一定能一往無前?！帮w天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限?！弊鳛橹袊孜惶招凶吲?，王亞平希望這樣一個(gè)點(diǎn)燃?jí)粝氲钠脚_(tái)能夠引導(dǎo)更多青少年抬起頭仰望星空，在心里種下熱愛科學(xué)、探索未知的種子?！霸谔罩形覀兩眢w雖然失重，但是我們的心里卻非常踏實(shí)?！焙教靻T葉光富說，有千軍萬馬的支持保障和有千錘百煉的艱苦訓(xùn)練，以及來自前輩們在航天實(shí)踐中積累和分享的寶貴經(jīng)驗(yàn)，中國有信心、有能力把航天事業(yè)做得更好！讀了上面的材料，對(duì)正在追求理想的你有什么啟發(fā)？請(qǐng)選取三位宇航員中的一位寫一封信，實(shí)現(xiàn)你和他們之間的對(duì)話。要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。統(tǒng)一以“小宇”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。1970年，耶魯大學(xué)校長金曼·布魯斯特針對(duì)當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)新舊更迭、政局不明的狀況，在開學(xué)典禮上向?qū)W生提出了一個(gè)問題：“當(dāng)世界身處一片火海，你們讀書求學(xué)的意義何在？”2021年，校長彼得·沙洛維在耶魯大學(xué)新生入學(xué)典禮上再次追問學(xué)生這個(gè)問題：“今天，我同樣想把這個(gè)問題拋給你們。無論從字面上還是從隱喻上來看，今天我們所處的世界再次深陷一片火海，年輕人讀書的意義何在？”對(duì)這個(gè)問題，身為中國學(xué)子的你有怎樣的體驗(yàn)和思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶??！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(1)生活是由年、月、日構(gòu)成的，是由小時(shí)、分鐘和秒構(gòu)成的。沒有一秒鐘可以省略過去。在每一秒鐘里，生活都是一個(gè)整體，沒有一個(gè)人僅僅依靠自己就可以“自”食其力?！袊骷耶咃w宇(2)我們的生命不是自己的，從出生到死亡，我們和其他人緊緊相連，無論前世與今生，每一樁惡行，每一項(xiàng)善舉，都會(huì)孕育我們的未來?！骷掖笮l(wèi)·米切爾對(duì)以上材料，你有什么認(rèn)識(shí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：《莊子·逍遙游》中記載了這樣一個(gè)故事。有一次，惠子對(duì)莊子說：我有一棵大樹，人們都叫它樗。它的樹干疙里疙瘩，樹枝彎彎扭扭，不符合繩墨取直的要求。雖然生長在道路旁，木匠卻看都不看它一眼。這棵樹雖大，卻是不材之木，人們只會(huì)鄙棄它。莊子微微一笑：先生實(shí)在是不善于使用東西??！把它栽種在曠野之中，大樹因?yàn)椴怀刹模粫?huì)遭到刀斧砍伐。你也可以悠然自得地徘徊于樹旁，逍遙自在地躺臥于樹下，還有什么值得困擾呢？材料二：垃圾是放錯(cuò)位置的資源，把垃圾資源化，化腐朽為神奇，是一門藝術(shù)?！?xí)近平讀了以上材料，你有哪些感觸和思考？請(qǐng)以“有用與無用”為話題，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有數(shù)據(jù)顯示，嫦娥五號(hào)月球探測器發(fā)射后，在由地球通往月球的過程中，其實(shí)只有3%的時(shí)間在正確航道上運(yùn)行，其余97%的時(shí)間則一直在不斷地修正航道。最重要的是，它出發(fā)了，前往它要去的地方；而且通過修正，它最終預(yù)期到達(dá)月球。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)寫一篇文章，闡述你的看法。要求；選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：《紅樓夢》中劉姥姥告誡女婿：咱們莊稼人，守多大碗，吃多大飯。材料二：2022年北京冬奧會(huì)上榮獲兩金一銀的運(yùn)動(dòng)員谷愛凌曾在自己的微博上這樣寫道：創(chuàng)造歷史，突破個(gè)人界限一直是我人生最大的追求。綜合理解以上兩則材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫一篇文章，敘寫你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，或表達(dá)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，文體不限，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。

答案以及解析1.答案：靜待你自己人生的高光時(shí)刻其實(shí)每個(gè)人的一生都有自己的驕傲所在，普通協(xié)警單膝跪地為老人撐傘；技校小伙身披五星紅旗，站在世界技能大賽的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；80后學(xué)者們制作的“數(shù)字敦煌”走進(jìn)摩洛哥……這些平凡人的身上不平凡的閃光之處，就是所謂人生的高光時(shí)刻。高光時(shí)刻大體上等同于現(xiàn)在我們所說的成功。但是與成功不同的地方在于，這些高光時(shí)刻是真正屬于自己個(gè)人的。比如，一個(gè)出身貧寒的農(nóng)家子弟，十年寒窗苦讀終于考上了大學(xué)，后來又拿到了博士學(xué)位，獲得博士畢業(yè)證的時(shí)刻就是他一生中的一個(gè)高光時(shí)刻?；蛘咭粋€(gè)默默無名的小演員，依靠很多年的執(zhí)著和努力，終于成為一部大片兒的主角，成為人們交口稱贊的明星。那么當(dāng)他面對(duì)聚光燈，面對(duì)人們的稱贊時(shí)，他就在享受自己人生的高光時(shí)刻。歷史上有名的三國人物司馬懿，在發(fā)動(dòng)高平陵之戰(zhàn)前的幾十年，一直是曹氏政權(quán)的謀臣。他先后輔佐曹操、曹丕、曹叡和曹芳四代君王，一直都身為人臣安分守己。但是，在他晚年70多歲高齡的時(shí)候，終于決定發(fā)動(dòng)高平陵之戰(zhàn)，將曹魏的江山占為己有，在那一時(shí)刻，雖然司馬懿已經(jīng)遲暮之年，但那是他人生最耀眼的高光時(shí)刻。寫西游記的吳承恩，一生顛沛流離貧困潦倒，一生都在求其功名的他用了大半生的時(shí)間，才考中一個(gè)小小的縣官，只做了一年又半載，就被人從位子上趕下來。小時(shí)候出生在商人家庭衣食無憂的他，到了自己獨(dú)立門戶的時(shí)候，卻天天都在愁著柴米油鹽，過著緊巴巴的日子。到70多歲高齡的時(shí)候，吳承恩開始寫西游記。他用七年的時(shí)間寫了這部傳世之作。當(dāng)他寫完最后一個(gè)字的時(shí)候，雖然吳承恩已經(jīng)風(fēng)燭殘年，依然貧窮孤苦，但那時(shí)候是他人生的真正高光時(shí)刻。每個(gè)人都有自己的高光時(shí)刻。當(dāng)我們看到別的人在滋潤的生活、興奮的表達(dá)、熱情的宣泄、驕傲的炫耀的時(shí)候，我們也不一定非要羨慕他們的高光時(shí)刻。其實(shí)人生真正的奧秘在于，我們每個(gè)人都不知道自己的高光時(shí)刻在什么時(shí)候能夠到來，因?yàn)槟遣攀侨松嬲捏@喜。因?yàn)椴恢滥悴艜?huì)覺得非常神秘。對(duì)有些人來說，他們的高光時(shí)刻來的很早很及時(shí)，年輕時(shí)候他們就擁有了良好的資本，不錯(cuò)的聲望。但是對(duì)于另外一些人來說，他們的高光時(shí)刻往往來得很晚，那叫大器晚成。在自己的高光時(shí)刻來臨之前，每個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)守本分，砥礪前行，不要因?yàn)闀簳r(shí)看不到希望就放棄努力！解析：本題考查學(xué)生寫作的能力。關(guān)鍵句：“再微小的光也是光，再平凡的人也有人生中的高光時(shí)刻”，此句意在讓學(xué)生挖掘三張照片的共性，都是平凡人，但是他們有了人生中的高光時(shí)刻，啟示學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。材料為三張照片的內(nèi)容，每張照片都是不同的人，但是具有相似的內(nèi)容。第一張照片：一名協(xié)警在雨中單膝跪在馬路中央，為車禍中受傷倒地的老人撐傘，暖了人心。第二張照片：某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的小伙身披五星紅旗，站在世界技能大賽的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，鼓舞了人心。第三張照片：莫高窟壁畫前80后學(xué)者們制作的“數(shù)字敦煌”走進(jìn)摩洛哥，受到熱捧，多年面壁的時(shí)光書寫了精彩的人生。三張照片共同指向了平凡的人也有自己精彩高光的時(shí)刻。另根據(jù)“再微小的光也是光，再平凡的人也有人生中的高光時(shí)刻”說明材料意在讓學(xué)生思考平凡之人通過自己的愛、善良、堅(jiān)持、奮斗等書寫自己人生的高光時(shí)刻。在行文過程中一定要結(jié)合自身00后的身份，體現(xiàn)自我的認(rèn)識(shí)和思考。

參考立意：

1．平凡之人亦有高光時(shí)刻；

2．高光時(shí)刻需要愛心、奮斗、堅(jiān)守；

3．奮斗青春，靜待自己的高光時(shí)刻。

2.答案：學(xué)會(huì)自立大家都知道,在大自然中所遵循的法則是“適者生存”。只有很好掌握了生存法則的人,才能比較迅速地適應(yīng)環(huán)境,因此應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。先看小鷹的成長史吧。鷹媽媽給了小鷹第一次生命,然而第二次第三次生命卻要靠小鷹自己爭取回來,因?yàn)樵邡椉易逯?每一只小鷹要成長為雄鷹,都必須經(jīng)歷多次“鬼門關(guān)”,過了這些坎,才能獲得重生;一旦不能自立,將會(huì)被淘汰,這是鷹媽媽也無能為力的。小鷹在第一次脫毛時(shí),這是第一道坎,這道坎完全是憑借著小鷹自己的毅志力去與生命抗衡的,在這場激烈抗衡過程中,那些不能自立,沒有毅力的小鷹就將被死神帶走,而那些具有頑強(qiáng)毅力,能獨(dú)在離開媽媽的呵護(hù)而自立的小鷹才能生存下來。學(xué)會(huì)展翅高飛,是小鷹成為雄鷹的又一個(gè)坎。在歷練的時(shí)候,有時(shí)鷹媽媽要把小鷹推下山崖,如果小鷹沒有自立、自強(qiáng)的頑強(qiáng)意志,那就將粉身碎骨。在動(dòng)物界動(dòng)物們需要自立、自強(qiáng),在人類也同樣如此。張海迪雖然一身輪椅相伴,不能“步足千里”卻可以“閱覽天下”。她在無名師指導(dǎo)的情況下,憑著頑強(qiáng)的毅力學(xué)會(huì)了三門外語,這對(duì)于一般人來說都是一件很不容易的事情,然而,張海迪卻憑著自立、自強(qiáng)的精神做到了。不僅如此,她在文學(xué)創(chuàng)作方面也有顯著成就,在她的作品中,我們可以很明顯地看出她那種自強(qiáng)不息,自立的性格。如果她不是一個(gè)自立的人,憑自己是殘疾人而依賴別人,靠父母,這樣子她會(huì)有今天的輝煌成就嗎?然而,在當(dāng)今我們這個(gè)社會(huì)上,有一些人就是擁有極大依賴思想的人,他們被稱之為“啃老族”,大啃社會(huì),小啃父母,整天游手好閑。這些游手好閑、吃了沒事干的人,他們大事做不來,小事又不愿做,整天無所事事,這樣的人就是一種極其缺乏自立精神的人,他們這些人不能獨(dú)立生存,要靠父母或社會(huì)支援,然而父母也不能照看一輩子,別人的支援也是有限的,自己的本領(lǐng)才是無限的,這樣的人必將被社會(huì)所淘汰。希望這樣的人越少越好,不然,他們會(huì)像莊稼里的蝗蟲,堤岸上的白蟻,禍害人間。為此,我們必須學(xué)會(huì)自立,學(xué)會(huì)自強(qiáng),不要成為別人的包袱。然而,要想不成為別人的包袱,不被社會(huì)所淘汰,就必須從小學(xué)會(huì)自立。小時(shí)候幼兒園老師就告訴過每一位小朋友“自己的事情自己做”,到現(xiàn)在,我們都已長大就更應(yīng)該自強(qiáng),自立,爭做社會(huì)的有用人。

解析：審題:這是一道材料作文。本題有兩則材料,先分析每則材料的內(nèi)涵,再找出相同點(diǎn),這相同點(diǎn)就是這組材料的作文立意所在。此種審題方法可以簡稱為求同法。根據(jù)材料提煉觀點(diǎn),前提是要讀懂材料,在此基礎(chǔ)上,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一種或幾種分析方法,立意就會(huì)很準(zhǔn)確。材料一由關(guān)鍵句“它提醒大學(xué)生,身體健康和有效的自我管理是密不可分的”可知,是在講自我管理,也就是在講人應(yīng)該“自立”,不能老依靠別人。材料二由“《少有人走的路》中的話”可知,是在告訴我們?nèi)藨?yīng)該有獨(dú)立的精神,要獨(dú)自前行,因?yàn)闆]有任何一位心靈導(dǎo)師能夠牽著你的手前進(jìn)。綜合兩則材料,都是在講人應(yīng)該“獨(dú)立、自立”,所以可以就此立意。立意:(1)學(xué)會(huì)自立(2)生活需要自立(3)成功的路上無人相伴素材:(1)繞檐家雀永遠(yuǎn)飛不上藍(lán)天,繞膝孩兒永遠(yuǎn)不會(huì)奔向遠(yuǎn)方,依靠別人的民族永遠(yuǎn)不會(huì)自立于世界民族之林?！白粤ⅰ笔菚r(shí)代民族的需要,尤其是我們青少年,如果人人都能自立自強(qiáng),那么國家和民族都有希望。(2)我們都要學(xué)會(huì)自立,學(xué)會(huì)自立對(duì)自己的將來都會(huì)有幫助。有些人習(xí)慣于“衣來伸手,飯來張口”的生活,不愿依靠自己的努力走向自立,這種依賴思想對(duì)于自己的發(fā)展,是非常有害的。因?yàn)樗粌H會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感,造成人格的缺陷,只想不勞而獲,貪圖享受,就不能適應(yīng)社會(huì)生活,甚至危害社會(huì)和他人,走上違法犯罪的道路,所以學(xué)會(huì)自立對(duì)我們來說非常的重要。(3)自立包括生活自理和經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。對(duì)于未成年人來說,最主要要學(xué)會(huì)生活自理。比如說,學(xué)會(huì)自己收拾房間,自己洗碗,自己洗衣服等,成為學(xué)習(xí)上的尖子,生活上的強(qiáng)者。而有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)好了就什么都好,讓自己的一堆爛攤子讓父母打理。有的同學(xué)都十幾歲了,還不會(huì)自己系鞋帶,。人是有骨架,有力量的,不應(yīng)該像藤蔓,依附別人的力量才能生存。如果你習(xí)慣了依賴別人的力量,那么外界的力量常常就會(huì)像一包毒品,你得到了,就變得精神抖擻,動(dòng)力十足;得不到就萎靡不振,意志消沉。因此,各位少年同胞們,讓我們漸漸學(xué)會(huì)自立,成為生活的強(qiáng)者,不當(dāng)“缺鈣”少年。(4)要自立,首先從小要學(xué)會(huì)生活自理,否則,自立將無從談起。這里就有一個(gè)典型的例子。有一位同學(xué)從小就在爸爸和媽媽的溺愛中長大。她上小學(xué)時(shí),媽媽為了更好地照顧她,就從中學(xué)調(diào)到小學(xué)教書,專門教她的女兒。她到上中學(xué)時(shí),她媽媽又調(diào)回中學(xué)。這幾年間,這位同學(xué)什么家務(wù)都不用做,什么時(shí)候都不準(zhǔn)玩,只有的一個(gè)任務(wù):學(xué)習(xí)。后來,這位同學(xué)以高分考上理想的大學(xué)。到了大學(xué)讀書,這位同學(xué)什么都不會(huì)做,前幾天老師讓同學(xué)們幫她打飯、洗衣,可到了幾天后,同學(xué)們都不幫她了,她只好自己去打飯,后來,她在校園里迷了路,竟然也不懂得向過往的同學(xué)問路,只得傻呆呆的站在原地回不了宿舍。學(xué)校最后不得不讓她休學(xué)回家學(xué)自理。類似這種生活上不會(huì)自理的人真是令人擔(dān)憂,令人悲哀!他們雖然是學(xué)習(xí)上的“尖子”,可卻是生活中的“弱者”。在激烈的社會(huì)競爭中,這種人不必說能在社會(huì)上占有一席之地,恐怕連在社會(huì)中立足都很難。結(jié)構(gòu)層次:文章開篇提出觀點(diǎn):學(xué)會(huì)自立。文章舉小鷹成長史的例子,論證了學(xué)會(huì)自立的重要性;在動(dòng)物界動(dòng)物們需要自立、自強(qiáng),在人類也同樣如此,文章接下來舉張海迪的例子,論證了自立的性格讓她取得了輝煌的成就;文章列舉“啃老族”的反面例子,論證了不會(huì)自立人必將被社會(huì)所淘汰。文章結(jié)尾扣題:我們必須學(xué)會(huì)自立,學(xué)會(huì)自強(qiáng),不要成為別人的包袱。3.答案：略解析：寫作提示：首先閱讀材料，注意選好角度：三位宇航員的話至少包含三個(gè)角度。翟志剛強(qiáng)調(diào)的是國家利益與努力前行的關(guān)系，一個(gè)人只要真正做到將國家利益置于第一位，他才有勇氣、有動(dòng)力，順利前行，不懼一切困難。王亞平強(qiáng)調(diào)的是仰望星空與夢想無限的關(guān)系，要求一個(gè)人要有遠(yuǎn)大的志向和正確的方向，將自己置身于對(duì)科學(xué)的追求方面，實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。葉光富強(qiáng)調(diào)的是中國人民的眾志成城與中國的輝煌成就之間的關(guān)系，只有我們的團(tuán)結(jié)一致，才會(huì)有更加輝煌的未來。當(dāng)然，也可以將任意兩位宇航員的話組合成新的角度。最后要注意書信格式。用好書信體，寫出自己的真實(shí)感受。4.答案：略。解析：【審題提示】兩位校長都將讀書的意義置于時(shí)代的大格局中思考，強(qiáng)調(diào)了在“火海中學(xué)習(xí)”的必要性。這樣的問題在當(dāng)代中國同樣具有現(xiàn)實(shí)意義。這個(gè)問題可以激發(fā)青年學(xué)生以天下為已任的濟(jì)世情懷，引導(dǎo)他們思考自我價(jià)值和家國責(zé)任以及兩者之間的關(guān)系?！緟⒖剂⒁狻竣倜鎸?duì)“火?！笔澜?，莘莘學(xué)子當(dāng)為天下蒼生而讀書；②面對(duì)天下“火?！?，為中華之騰飛而讀書；③不懼“火?！?，以我的讀書夢助推中國復(fù)興夢；④以讀書之樂消解“火?！敝?；⑤苦讀濟(jì)世，還世界以一片“活?！?。5.答案：略。解析：【寫作指導(dǎo)】從材料來看，材料共有兩則，分別是中國作家畢飛宇和英國作家大衛(wèi)·米切爾的名言。畢飛宇的名言強(qiáng)調(diào)的是，生活是一個(gè)整體，沒有一個(gè)人可以依靠自己“自”食其力：大衛(wèi)·米切爾的名言強(qiáng)調(diào)的是，我們和其他人緊密相連。兩則名言的共同內(nèi)涵就是個(gè)人和他人、個(gè)人與集體密切相關(guān)。從導(dǎo)寫語來看，“對(duì)以上材料，你有什么認(rèn)識(shí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容寫一篇文章”，要求從材料中得出觀點(diǎn)，而且是“綜合材料”，即要從兩則材料共同的內(nèi)涵出發(fā)，得出能夠概括材料內(nèi)涵的觀點(diǎn)，并圍繞這一觀點(diǎn)作文。如果僅僅根據(jù)材料的片言只語進(jìn)行立意，如寫“珍惜時(shí)間”“奉獻(xiàn)”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等，屬于偏離題意。6.答案：例文：有用與無用莊子曰：“人皆知有用之用，而莫知無用之用也?！彼萜涓?，便令人生疑：何者謂之用，何者謂之無用。若為之積累，無用之物亦可成為有用之物。網(wǎng)絡(luò)中興起的裝修新風(fēng)，用生活中的小物品，點(diǎn)綴出新花樣。當(dāng)粉色的公主屋成為糖果紙點(diǎn)綴的夢，當(dāng)積木大廈成為撲克牌造就的現(xiàn)實(shí)，不禁令人驚異：微小如糖果紙，尋常如撲克牌，無用的積聚，竟可以是美好。若予以時(shí)間，無用之物亦可成為寶藏。古之海，是天涯，是望斷，是“一別兩茫?！?，是失去音信的代言詞。而如今，海水是無數(shù)化工人眼中最大的資源，海洋元素溴、氯堿工業(yè)的雄起，是時(shí)間的演變使其發(fā)光。若給以創(chuàng)新，無用有用便在一念之間。鎂光燈下的無暇，時(shí)裝臺(tái)上的耀眼，無不是高光襯托的效果。而高光，卻是由自然界中最常見的云母制成。一念之間，為棄之之石，一念之間，為燈下明珠。何謂有用，何謂無用，此本應(yīng)運(yùn)相生。有用為對(duì)人能產(chǎn)生所期盼方向的促進(jìn)，無用為不能被人所利用。聚焦無用與有用，其實(shí)質(zhì)為圍繞人而產(chǎn)生的物的經(jīng)濟(jì)效益。以此定義，則文學(xué)與科學(xué)兩者之用，高低立見：科技能科帶來最大的用處，文學(xué)則是人情感的衍生品。但此論顯然有悖于常理。再仔細(xì)品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)：有用與無用是一個(gè)瞬時(shí)的概念，也是一個(gè)主觀的概念。它為人所定義，為人主觀的判斷，更為人瞬時(shí)的判斷。那么，有用與無用之間絕對(duì)的界限便突破了。有用之物本為無用，無用之物亦可為有用。如此觀之，單為某物某事下定義“這是無用的”便顯得可笑。這無疑是捏緊了時(shí)代盛行的功利主義的咽候：當(dāng)其大叫“讀書是有用的”“考研是有用的”，卻單單不喊“學(xué)習(xí)是有用的”，顯然是膚淺的；當(dāng)其大叫“人情要做好”“面子要賣”“臺(tái)階要給人家下”，卻單單不喊“真心要交好”，顯然是功利的。人們太過于重視什么是有用的，卻不曾注意什么是有可能用的。當(dāng)人類在討論“有用和無用”這個(gè)話題時(shí)，便已經(jīng)站在自己的、群體的人類利益和發(fā)展進(jìn)步這個(gè)立場上。為什么要發(fā)展文學(xué)？它是人類智慧的結(jié)晶，是天才靈感的匯萃，是命運(yùn)閃光的奇跡。有了文學(xué)，人類才能站在更高的平臺(tái)上，為發(fā)展科技尋找前方，破開人類前進(jìn)的道路。為什么要有哲學(xué)？這不僅僅是幾個(gè)言之無物的問題，而是對(duì)人本體存在的探討。了解人類存在的意義，才能更好開發(fā)人類新的意義。有用和無用這個(gè)框定，是用于界定人類已知的世界和未知的世界的，而決不是用于限定人的思想和外界的溝通的。如果用“有用和無用”這個(gè)套子鎖住了人類的思想，然那么別說天空能浮起高樓大廈，就是連魯班發(fā)明的鋸子，用于烤制食物的火都不會(huì)有。而人類利益與發(fā)展進(jìn)步就成了可笑的泡影。因此，當(dāng)談起“有用”和“無用”時(shí)，請(qǐng)默默地在心中加上“暫時(shí)的”三個(gè)字，不要讓框定已知與未知的架子阻礙思想的飄散，有用與無用轉(zhuǎn)換的大門會(huì)隨時(shí)打開。唯有這樣，才能讓“有用與無用”真正成為有用之物，而不是無用之土。解析：本題考查學(xué)生的寫作能力?！緦忣}】這是一篇話題作文。材料一選自《莊子·逍遙游》中一個(gè)有名的故事，惠子對(duì)莊子說有棵樗，樹雖大，但樹干疙里疙瘩，樹枝彎彎扭扭，不符合繩墨取直的要求，因此木匠對(duì)樗不屑一顧。莊子卻認(rèn)為把樗栽在曠野，它因?yàn)椴怀刹?，就不?huì)遭到刀斧砍伐，人可以悠然自得地徘徊于樹旁，逍遙自在地躺臥于樹下?；葑犹岢龅拿}是從對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)“有用”出發(fā)的，莊子卻從“無用”的角度，說明人的生命并非只是用來消耗在純物質(zhì)的追求和占有上的，一種意義上的“無用”卻可以是另一種意義上的“有用”。那棵在匠人眼里毫無利用價(jià)值的大樹，遮天蔽日，不是恰好可以與無意于追逐功名利祿的無為之士相互陪伴、共享悠閑自得、無拘無束的快樂人生嗎？人和樹，都因其無用，而得終天年，享有生命的本真?？梢?，“無用”和“有用”是相對(duì)的，也是可以轉(zhuǎn)化的。據(jù)此，考生可以從“無用之用”“無用之人不一定做無用之事”等角度立意。材料二是“垃圾是放錯(cuò)位置的資源，把垃圾資源化，化腐朽為神奇，是一門藝術(shù)?！标P(guān)鍵詞是“垃圾”“位置”“資源”，垃圾有時(shí)是垃圾，有時(shí)又是資源，很大程度上在于它所處的不同位置。所以，垃圾能夠成為資源，取決于它的位置。同樣，無用要成為有用，決定于它所處的位置?？忌梢詮摹罢緦?duì)位置，無用也能成為有用”的角度立意?！坝杏门c無用”是一個(gè)關(guān)系型話題?！坝杏谩迸c“無用”，本是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，二者相互依存。沒有“有用”，無所謂“無用”；沒有“無用”，也無所謂“有用”。讀書學(xué)習(xí)，要“學(xué)以致用”，自然要重視“有用”的東西，但也不能急功近利，只講“現(xiàn)實(shí)主義”，不講“浪漫主義”，人還有精神上的訴求，需要空靈和超脫，因而也要像《莊子·逍遙游》中所說的那樣，要重視“無用之用”?！玖⒁狻?.放對(duì)位置，不材之木亦可成材；2.要想“有用”，應(yīng)多些“無用”之思；3.“無用”之人做“有用”之事；4.不缺“無用”之思，實(shí)缺“有用”之才；5.無用之用是為大用?！舅夭摹?.宋國有一戶人家，世代以漂洗絲絮為業(yè)，所以善于調(diào)制不皸手的藥物。有個(gè)游客聽說后，出百金的高價(jià)收買了他的藥方。當(dāng)時(shí)正值吳越兩國水上交戰(zhàn)，游客得到藥方后就拿來呈送給吳王。吳軍因?yàn)橛辛怂?，冬天水?zhàn)也不怕皸手，結(jié)果大敗越軍，游客因此得到了豐厚的賞賜。同樣一劑藥方，有的人只能靠它在水中漂洗絲絮，有的人卻能用它來獲得封賞。2.漢代外交家、軍事家班超，年輕時(shí)只是官府一名抄寫文書的小吏。他自嘆抄寫一生，也只會(huì)是個(gè)籍籍無名之輩。于是投筆從戎，先跟隨竇固出擊匈奴，后又奉命出使西域，在三十一年的時(shí)間里，