青少年的性行為課件

小組成員：顧艷艷董穎張怡雯陳穗良呂芳麗王磊社會陣痛——青少年性教育直面——關(guān)于性犯罪

性犯罪是指人在性本能的去試下或在反社會意識的支配下，為滿足性欲而對異性或同性故意采取的性侵犯他人性的權(quán)利，妨害、破壞社會秩序和社會人際關(guān)系的性交或非性交性行為。我國刑法明文定義為：違背婦女意志，使用暴力、威脅或其它手段，強行與婦女發(fā)生性交或奸淫幼女的行為。主要有：

強奸罪

強制猥褻、侮辱婦女罪

強迫賣淫罪

引誘幼女賣淫罪

猥褻兒童罪

聚眾淫亂罪

組織賣淫罪

引誘、容留、介紹賣淫罪

組織淫穢表演罪等等透視——青少年性犯罪特點(一)性犯罪的形式多種多樣。

青少年由于性機能的發(fā)育日趨成熟,體內(nèi)蘊藏的性沖動、性欲求導(dǎo)致其對異性的向往、探秘、憧憬,這是青少年由生理本能決定的原始動機。但是,由于青少年性格、年齡的差異以及受家庭社會各種因素影響的不同,個別青少年不再滿足于一般的影視圖片,“談情說愛”,而是具有了對他人實施性侵犯的動機和傾向,其性犯罪也表現(xiàn)為多種形式,如強奸婦女,奸淫勸女,強迫婦女賣淫,性騷擾,侮辱調(diào)戲婦女甚至嫖宿、賣淫等等。

(二)性犯罪手段日趨惡劣。

青少年性犯罪多使用暴力、脅迫等極端的手段,同時還采取誘騙、藥物麻醉或春藥等方式進行性犯罪活動。由于獨生子女正成為青少年的主流群體,其偏激、自私、缺乏同情心和自制力的個性特征使性犯罪的惡性程度日趨嚴(yán)重,表現(xiàn)為強奸殺人、輪奸、奸尸、劫財嫖宿、賣淫劫財?shù)葠盒园讣谇嗌倌曛幸灿袝r發(fā)生,青少年強奸團伙、流氓團伙現(xiàn)象也十分突出。

(三)性犯罪向低齡化發(fā)展。

由于現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們物質(zhì)生活的改善,加之傳媒對性的傳播和宣傳,青少年性發(fā)育和成熟的年齡提前,青少年對性的了解、接觸、嘗試以及性的違法犯罪都呈現(xiàn)向低齡化方向發(fā)展的勢頭,這種生理成熟與性心理幼稚的矛盾沖突,容易導(dǎo)致青少年心理扭曲、苦悶、注意力不集中和其它性心理障礙,影響青少年的健康成長,同時引發(fā)其它諸多與性相關(guān)的社會問題和違法犯罪現(xiàn)象

(二)性犯罪的主體因素分析。

1、生理因素。性犯罪有著生理方面的基礎(chǔ)。青少年對性的無知和渴求是導(dǎo)致其性犯罪的主要動機。他們對性的需求和滿足往往局限于生理本能而忽視了社會道德和法律的約束。

2、青春期性心理和性生理方面的內(nèi)在沖突:青少年性犯罪與青春期性心理發(fā)展有很大關(guān)系。在青春期,隨著性生理的發(fā)育,性心理也發(fā)展起來,但是,性生理的發(fā)育和性意識的發(fā)展并不同步。由于青少年認(rèn)識和閱歷的局限性,其性意識發(fā)展滯后,有著一定的缺陷,帶有不成熟的特征,常對性的社會性含義缺乏正確的理解,性需求的控制和調(diào)節(jié)能力較差,在模仿、好奇、追求刺激的心理支配下,遇到性誘因作用時,易導(dǎo)致性犯罪行為。

3、錯誤的性觀念。錯誤的性觀念是性犯罪的一個重要主體因素,當(dāng)代青少年具有錯誤性觀念的人不在少數(shù)。如熱衷于西方“性解放”理論,認(rèn)為道德和法律規(guī)范都是壓抑“性自由”的,把性行為當(dāng)作純粹的私事,以為個人愛怎么干就怎么干。還有的把性的滿足看著是一種自我滿足,無視社會道德和法律規(guī)范的約束,說什么“寧在花下死,做鬼也風(fēng)流”,不惜以身試法,認(rèn)為與幼女發(fā)生性關(guān)系是雙方自愿,并不違法,從而導(dǎo)致性犯罪。

電子眼——青少年性教育問題清單

問題一“撿來的”孩子——家長讓“性”神秘化春節(jié)前，《青年時報》牛通社的小記者們對一些同學(xué)的調(diào)查很能代表一部分家長對待性問題的態(tài)度。陳顏同學(xué)說，小時候，有一天她問媽媽：“外婆說我是從垃圾堆里撿來的，這是真的嗎？”媽媽很尷尬，一邊哄著她一邊說：“你啊，外婆說得沒錯，就是從垃圾堆里撿來的，等你以后結(jié)婚了再告訴你?！标愵佇r候還真以為自己是從垃圾堆里撿來的，后來長大了才從書上、生理課上知道了真相。小記者陳雨佳說，她的很多同學(xué)的媽媽都說自己的女兒是從垃圾堆里撿來的，甚至她媽媽也這么說她。李雨菲同學(xué)小時候問媽媽這個問題時，媽媽告訴她是撿來的！那時雨菲還小，就信了媽媽的話。那時她很傷心，甚至有點自卑自己是撿來的孩子。后來，遇到小朋友就問他們同樣的問題，讓她感到奇怪的是怎么有那么多人都和她一樣是被撿來的呢？同學(xué)們的困惑是，為什么家長們要刻意隱瞞呢？隱瞞讓性在孩子們眼里反而變得很神秘，心里也充滿好奇。

問題二說明白還是不說明白——性教育的“度”把握不好北京的黃女士前些天跟記者聊起了自己剛上小學(xué)二年級的兒子小松，很是哭笑不得。有一天她帶著小松去超市，兒子要了一袋自己平時不喜歡的番茄味薯片，還要了一袋番茄味的薯片。黃女士好奇地問兒子，平時都不吃番茄味的薯片，這回怎么想起吃了呢？兒子說，同桌的欣欣喜歡吃這個口味的，番茄味的薯片是明天上學(xué)要送給欣欣吃的。黃女士有些哭笑不得，但更感到很擔(dān)憂：兒子還這么小，怎么就知道如何討好漂亮的女同學(xué)了，感情這么豐富，會不會影響孩子的學(xué)習(xí)呢？黃女士很困惑，不知道該如何開口對孩子進行“性”教育。日常生活中，家長經(jīng)常被孩子的一些問題“考倒”，諸如“我是怎么生出來的”“男孩為什么站著小便而女孩卻坐著”“媽媽你的‘尿不濕’怎么沒有我的大”，面對孩子的這些問題，很多家長不知道對孩子的問題該答到什么份上，說很難把握這個“度”。不說明白，等于沒說；說得太明白了，要把事情的細枝末節(jié)都講清楚，又怕孩子承受不起，或是產(chǎn)生一些負(fù)面影響。

問題三“半瓶醋”的家長性知識與性道德知識均不足江蘇省中學(xué)生心理信息采集分析中心的一項調(diào)查表明，青少年性知識70%來自電視網(wǎng)絡(luò)、同伴之間的談?wù)摻涣骰蛘n外書籍，來自家庭的卻只有5.5%。有36.4%的母親在女兒第一次來月經(jīng)之前，沒有告訴孩子該如何進行處理。一些家長告訴記者，自己最頭疼孩子提到有關(guān)“性”的話題，一是自已不知該把性教育講到什么程度，另一方面自己都是“半瓶醋”，怎么教孩子？除了性教育知識的儲備不能與孩子同步，家長們對性教育本身的理解和心態(tài)也有偏頗。家長們更關(guān)心孩子是否早戀了，是否發(fā)生了性行為，是否了解避孕及安全措施，卻鮮有家長意識到性教育應(yīng)該從品質(zhì)、人格、人生態(tài)度談起。比如，在女孩的青春期讓她們懂得珍惜生命、自尊自愛、保護自己；在男孩的青春期讓他們懂得責(zé)任，讓他們明白他們也會“吃虧”———過早接觸性行為，造成后果又不承擔(dān)，不尊重女性，這些都會降低他們以后對愛情和婚姻的幸福感受能力。視角一、對于孩子們對“性”的好奇，家長是應(yīng)該全部攤牌？還是應(yīng)該藏著掖著？二、提早教給孩子“性”知識是否真的會對孩子造成負(fù)面影響？援手——對策一、父母先上一堂“性教育課”性教育絕不是簡單的生理衛(wèi)生課，科學(xué)的性教育，不僅講“身體”，更要講“道德”。提起性教育，很多父母往往認(rèn)為性教育就是生理衛(wèi)生課上的內(nèi)容。其實，性教育的范疇十分廣泛：●身體發(fā)育的知識。主要是向青少年講解性與生育的全部生物學(xué)事實，其中包括解剖基本常識，如男性和女性的生殖器官構(gòu)造、功能、性反應(yīng)系統(tǒng)的特點，以及生殖器官的衛(wèi)生保健知識?！裥詣e角色的教育。就是教育孩子認(rèn)識自己的性別、認(rèn)識異性的性別，了解性教育的相關(guān)知識?！駜尚灾g協(xié)調(diào)的人際關(guān)系教育。主要是教育孩子如何與異性正確交往，教給孩子掌握一定的技能和技巧?！裥缘赖?、性倫理等知識的教育。使孩子們認(rèn)同調(diào)節(jié)人類性行為的道德規(guī)范。對孩子進行性倫理、性道德教育可從以下幾方面著手：

(1)社會感：教育孩子性關(guān)系的方式與范圍應(yīng)符合社會道德，如性關(guān)系的發(fā)生必須自愿；性關(guān)系范圍應(yīng)該一對一等。

(2)責(zé)任感：使孩子們認(rèn)識到男女之間的性活動，不僅要相互負(fù)責(zé)，而且還要對家庭、對社會負(fù)責(zé)。

(3)尊重感：使孩子們意識到雙方的性關(guān)系應(yīng)該建立在相互尊重的基礎(chǔ)上，男女平等。

(4)道義感：告訴孩子性行為應(yīng)是符合道義、良心的，以抵御色情、利已的性動機。

(5)幸福感：告訴孩子們雙方在性生活中都應(yīng)感到幸福、高興，而決不是痛苦。三、掌握科學(xué)談性“六大策略”對于“性”這個敏感話題，家長對孩子進行教育時需要把握尺度，講究策略。

●家長不必談“性”色變。對孩子進行必要的性教育是社會文明進步的體現(xiàn)，家長朋友們的觀念也要與時俱進。有的家長談“性”色變。一看到電視上有戀人親熱的鏡頭，就急忙換臺；其實，如果告訴孩子這一切都是正常的，因為他們相愛。孩子就會坦然接受這個現(xiàn)實。

●適時讓“性”不再神秘。很多家長認(rèn)為，孩子在年幼時給他們講性知識沒有必要，孩子也未必能聽得懂，其實，性教育是一個潛移默化的過程，應(yīng)該從小抓起。專家認(rèn)為，對孩子開始性教育的最好時機是3～5歲，這個時候孩子往往對性別產(chǎn)生強烈的好奇和疑問，比如“我是從哪兒來的？”、“為什么小弟弟能站著撒尿，我就不能？”如果家長錯過了這個向孩子釋疑的好時機，往往會導(dǎo)致孩子對性形成最初的神秘感，甚至形成長期揮之不去的心結(jié)。

●談性也可如同“拉家?！薄Ｍ瑢W(xué)?！靶浴苯逃啾龋彝ァ靶浴苯逃哂袀€體化、生活化的優(yōu)勢，是對孩子進行性教育的最為理想的渠道。遇到孩子問一些有關(guān)“性”的問題，家長要像解答其他問題一樣坦然對待，用拉家常的方式對孩子進行性教育。青春期性教育讀物《告訴孩子真相》的作者王冬梅認(rèn)為，讓孩子更好地面對性知識，必須告訴孩子真相。家長在輕松的環(huán)境下，在孩子有需求的時機，以交流的心態(tài)告訴孩子一些性知識，不但可以創(chuàng)造家長與子女的和諧關(guān)系，還給孩子營造了一個美麗浪漫的青春期，用硫?qū)У姆绞奖苊庖恍┎涣夹畔⒌那忠u。

●孩子困惑家長不應(yīng)編“瞎話”一般3～5歲的幼兒對性就開始有了意識，他們會問的最普遍的問題是：我是從哪里來的。此時，父母千萬不可用諸如“你是從垃圾堆里揀來的”、“你是從媽媽胳肢窩里生下來的”之類的“瞎話”來搪塞?？梢院唵蔚馗嬖V孩子“你是在媽媽的肚子里長大的”。孩子上小學(xué)二三年級時，應(yīng)該給孩子講一些有關(guān)人體結(jié)構(gòu)和生殖器官的知識。讓孩子知道，孩子是父母相親相愛，由父親的精子與母親的卵細胞結(jié)合，然后在母親的子宮里發(fā)育成長起來的。小學(xué)高年級的男孩女孩往往開始對兩性關(guān)系發(fā)生興趣，如果父母親比較民主、開明，孩子也往往不會將困惑埋在心里。

●“羞澀”家長可用“無聲教育”如果遇到孩子們提出的一些較為“棘手”的問題，家長可到書店選購一些書來閱讀，再給孩子講解。遇到孩子提出的問題過于敏感，父母難以啟齒，可將報刊雜志上的有關(guān)內(nèi)容折疊起來，悄悄放在孩子的床頭或?qū)懽峙_，讓孩子自己去閱讀，以次來解開孩子心中的迷惑。溫馨提示一：其實，性教育愈早施行愈好，甚至從乳幼兒期便應(yīng)開始。接著，再經(jīng)過國中、高中有關(guān)的性教育課程，便可形成完整的體系，灌輸孩子最正確的性觀念。因此，在這個過程中，小學(xué)生的性教育不但是幼兒期性教育的基礎(chǔ)，也是日后美滿幸福生活的重要教育根基。就如同為建造一面堅固牢靠的石墻，必須將石頭由基層一個個細心堆砌起來一樣，如果下層的石頭堆砌得不夠牢靠，稍有震動就會搖晃，那么，不論上層堆砌得如何牢固，整座石墻隨時都可能倒塌。同樣的，幼兒期或小學(xué)生的性教育如恰當(dāng)?shù)剡M行，那么，其后遇到了令人困擾的性問題時，便不容易犯錯或惹起嚴(yán)重的問題。小學(xué)生的性教育不僅在于解決小學(xué)生時代的性問題，并且還可以讓小孩子能安全地度過即將到來的青春期至青年期這段復(fù)雜的性變化的時代。因此，小學(xué)生的性教育，也可說是青春期的準(zhǔn)備教育。小學(xué)一、二年級是幼兒期的延續(xù)，到了五、六年級，發(fā)育較早的孩子已經(jīng)進入青春期，不但性器官急速發(fā)育，并且還會出現(xiàn)副性征。低年級與高年級學(xué)生有關(guān)性的生活體驗與思考方式各不相同，生理上與心理上的狀態(tài)也有相當(dāng)大的差別，所以，想要切實地配合六年之間孩子的身體與心理變化來進行性教育，實非易事，但小學(xué)生的性教育也因此而更顯得重要。

溫習(xí)提示二：

在家時：

1。注意檢查門鎖、窗子；夜幕降臨，拉上窗簾，以防窺視；

2。如覺得戶外有可疑之人，切勿外出探看，可打電話給朋友或警察；

3。單身女性不可在陽臺上晾曬女性衣物；不要在報紙信箱上留下自己的姓名；

4。如下班回家發(fā)現(xiàn)門窗有被撬跡象，切勿進屋，也不要叫喊。此時罪犯可能還在屋里，快到鄰居家找人。

外出時：

1。不走人煙稀少的小路、近路或小胡同；不橫穿空曠的地帶；

2。夜行選擇照明好的街道；

3。夜行應(yīng)面對街道而不是前方，隨時回首觀察尾隨；

4。夜行不佩戴貴重首飾，不穿暴露過多的單衣、不穿高跟鞋；

5。夜行不搭乘陌生人汽車，應(yīng)有人接送；

6。夜晚乘出租車回家，請司機稍待片刻，目送自己進屋后再離去；

7。經(jīng)常夜行者，應(yīng)購買防身器具，如催淚器、高壓電擊器等；

8。手提包一定要靠近身體，以防被劫；鑰匙要與手提包分開；

9。如遇搶劫犯，不