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規(guī)范管理求效果創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)求發(fā)展職業(yè)學(xué)校德育工作的有效開展讓一切皆有能!實(shí)踐中存在德育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象德育是學(xué)校教育的重要組成部分,但是德育的重要性在實(shí)際工作中能否體現(xiàn),很大程度取決于德育工作管理的力度。如果忽視德育管理,德育工作的時(shí)間、空間就有可能被擠占,德育的地位就難以真正落實(shí)。德育是一項(xiàng)教育活動(dòng),是一項(xiàng)由眾多因素構(gòu)成的、復(fù)雜的、塑造健全人格的教育活動(dòng)。德育管理是一項(xiàng)管理活動(dòng),它是將這些諸多因素形成合力以達(dá)成德育目標(biāo)的過程。德育是德育管理的對(duì)象,德育管理是德育工作正常開展的保證。德育工作管理的內(nèi)容:1.德育思想管理:旨在提高全體教育者對(duì)德育和德育管理的認(rèn)識(shí),幫助他們樹立正確的德育工作觀,激發(fā)其從事德育工作的熱情,提高其德育管理行為的科學(xué)化程度,從而增進(jìn)德育管理的質(zhì)量與效率。德育工作管理的內(nèi)容:樹立正確、科學(xué)的德育工作觀是開展德育工作的基礎(chǔ):(1)德育核心地位觀:德育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)德育在素質(zhì)教育中的核心地位,真正理解德育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)乃至國(guó)家發(fā)展的重要意義,進(jìn)而增強(qiáng)德育工作者的使命感和責(zé)任感。(2)學(xué)生主體觀:德育管理要屏棄“不顧學(xué)生實(shí)際、一味單向灌輸”傳統(tǒng)德育觀念的做法。確認(rèn)學(xué)生的主體性,充分尊重學(xué)生的需求,認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我管理,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的德育工作管理。德育工作管理的內(nèi)容:德育工作觀:(3)系統(tǒng)整體觀:德育工作者應(yīng)當(dāng)通盤考慮涉及德育管理的各種因素,系統(tǒng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施,注意各部門、人員、活動(dòng)之間的銜接與聯(lián)系,發(fā)揮整體育德功效。(4)全員參與觀:學(xué)校形成“人人都是德育工作者”、全員參與德育管理的格局,不僅德育干部、班主任、德育課教師作為德育工作的主體,其他教工也應(yīng)視參與德育教育管理為己任。(5)開放互動(dòng)觀:認(rèn)清社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)校德育及德育管理的影響,理解學(xué)校、社會(huì)、家庭之間的開放互動(dòng)關(guān)系,既堅(jiān)持學(xué)校在德育工作中的主導(dǎo)地位,又注意發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)的作用。德育工作管理的內(nèi)容:3.德育渠道管理(1)教學(xué)途徑的德育管理(2)班主任工作管理(3)團(tuán)隊(duì)工作管理(4)學(xué)生的自我管理當(dāng)前德育工作面臨的主要問題2、德育內(nèi)容脫離實(shí)際。我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容上過于強(qiáng)調(diào)道德體系化和邏輯化的傾向,將許多與社會(huì)實(shí)際生活密切相關(guān)、學(xué)生日常生活中常接觸又感興趣的社會(huì)道德現(xiàn)象排斥于課堂之外,導(dǎo)致德育內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)割裂。當(dāng)前德育工作面臨的主要問題4、德育工作者素質(zhì)有待提高。與轉(zhuǎn)型期社會(huì)發(fā)展對(duì)德育的要求相比,德育工作者自身素質(zhì)有待提高。在工作中,還存在“德育工作觀滯后,與學(xué)生平等對(duì)話、提高學(xué)生道德選擇力、引導(dǎo)學(xué)生作出價(jià)值判斷和洞察學(xué)生心理問題等方面的能力欠缺”等問題,這些都阻礙了德育實(shí)效性的提高。德育工作重點(diǎn)關(guān)注:1、重視德育的科研工作。德育工作者須研究新形勢(shì)下的德育規(guī)律,在德育目標(biāo)的設(shè)定、內(nèi)容的選擇、方法的運(yùn)用等方面作出相應(yīng)的調(diào)整。2、重視德育的質(zhì)量管理。制定具體明確的德育工作質(zhì)量指標(biāo);做好德育工作的檢查和督促,及時(shí)提出改進(jìn)建議;認(rèn)真總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提高德育工作的水平。3、重視德育隊(duì)伍的素質(zhì)提升。建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍,是搞好德育管理、提高德育實(shí)效性的重要保證。德育工作重點(diǎn)關(guān)注:4、完善德育工作網(wǎng)絡(luò)。除校內(nèi)德育組織機(jī)構(gòu)外,還包括社會(huì)(社區(qū))教育委員會(huì)、居(村)委會(huì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等。5、創(chuàng)建良好的校園文化。校園文化對(duì)于學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響。6、明確德育內(nèi)容,選準(zhǔn)切入口,創(chuàng)新德育途徑和方法。培養(yǎng)“就業(yè)有本領(lǐng)、升學(xué)有基礎(chǔ)、終身學(xué)習(xí)有能力的受社會(huì)歡迎的合格公民”我們是這樣做的德育工作總體目標(biāo)要求:規(guī)范、有效、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)!一、教師統(tǒng)一思想是實(shí)施有效公民教育的保證(一)培養(yǎng)一支執(zhí)行力強(qiáng)的德育干部隊(duì)伍德育干部是學(xué)校德育目標(biāo)、校長(zhǎng)育德思想、學(xué)生素質(zhì)(公民素質(zhì))教育等方面內(nèi)容的執(zhí)行者,能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)要求,在于德育干部的“執(zhí)行力”。德育干部應(yīng)統(tǒng)一思想,明確目標(biāo),樹立正確的學(xué)生觀;其次,德育干部應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,積累豐富的管理經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)班主任工作的有效開展;第三,德育干部應(yīng)開拓創(chuàng)新,大膽管理,探求德育管理新方法,提高教育的實(shí)效。
“我的課堂50分鐘”(行政干部)“德育值班制度”(德育干部)
一、教師統(tǒng)一思想是實(shí)施有效公民教育的保證我的課堂50分鐘制度要求所有行政干部在下課后不要立即回辦公室,而是在校園內(nèi)巡視,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生中的偶發(fā)事件,共同營(yíng)造和諧的校園氛圍。一、教師統(tǒng)一思想是實(shí)施有效公民教育的保證(二)建立一支“學(xué)習(xí)型、科研型”的班主任隊(duì)伍班主任老師是學(xué)校最重要的一支管理團(tuán)隊(duì)!如果每位班主任老師都能“守土有責(zé)”,則德育的有效開展將成功了一半。目標(biāo):培養(yǎng)一支“業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、管理水平高,學(xué)習(xí)型、研究型”的班主任隊(duì)伍。大力加強(qiáng)德育工作者的工作作風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)工作責(zé)任感,樹立服務(wù)意識(shí),以真誠(chéng)、平等、尊重、公正、寬容、同情、關(guān)愛的道德情操感染學(xué)生,成為學(xué)生的榜樣、伙伴、聆聽者、提問者、引導(dǎo)者、關(guān)懷者和激勵(lì)者。讓班主任不再是“消防員”、“救火隊(duì)”,由“應(yīng)付型”班主任成長(zhǎng)為“學(xué)習(xí)型、研究型”班主任。近三年,學(xué)校先后與五個(gè)國(guó)家六所學(xué)校簽訂合作辦學(xué)協(xié)議,為師生互訪特別是學(xué)生升學(xué)提供了平臺(tái)。合作院校合作內(nèi)容俄羅斯遠(yuǎn)東國(guó)立文化藝術(shù)大學(xué)接收學(xué)校藝術(shù)專業(yè)師生修學(xué)及文化交流意大利熱那亞古典藝術(shù)與科學(xué)學(xué)校師生互訪,專業(yè)合作法國(guó)弗德吉朗日學(xué)校師生互訪日本神奈川文理學(xué)院設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金及文化交流韓國(guó)永進(jìn)大學(xué)合作開辦計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)訂單式大專班韓國(guó)善鄰大學(xué)組織師生進(jìn)行語(yǔ)言、文化交流,接受多個(gè)專業(yè)學(xué)生留學(xué)師生出訪俄羅斯教師出訪韓國(guó)重點(diǎn):學(xué)、做、研、創(chuàng)、評(píng)(1)班級(jí)管理:分年級(jí)德育工作整體設(shè)計(jì)目標(biāo)要求(2)學(xué)生教育:分學(xué)期德目實(shí)施方案(3)活動(dòng)開展:常規(guī)活動(dòng)“精品化”,大型活動(dòng)“特色化”,主題活動(dòng)“系列化”(4)與家長(zhǎng)聯(lián)系:學(xué)校、班級(jí)家委會(huì)雙動(dòng)、家訪、網(wǎng)校雙聯(lián)(5)心理健康教育:規(guī)范建設(shè)心理咨詢室,充分發(fā)揮心育教育的作用(針對(duì)學(xué)生情況,變被動(dòng)為主動(dòng))和諧度高組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)和諧度高關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,校領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)、做、研、創(chuàng)、評(píng)(1)鼓勵(lì)教師參加課題研究。(2)鼓勵(lì)教師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),撰寫德育論文。(3)組織班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)。(3)走出去:定期組織班主任參觀、走訪、學(xué)習(xí),拓寬視野,指導(dǎo)工作;優(yōu)先安排班主任教師出國(guó)深造學(xué)習(xí)。(4)請(qǐng)進(jìn)來:定期邀請(qǐng)專家到學(xué)校講學(xué)(5)鼓勵(lì)老師將管理經(jīng)驗(yàn)共享,定期組織“我最滿意的教育案例”征集活動(dòng)并匯編成冊(cè)。組織教工赴企業(yè)、外地學(xué)校參觀交流案例:退一步海闊天空重點(diǎn):學(xué)、做、研、創(chuàng)、評(píng)(1)學(xué)校設(shè)立“班主任節(jié)”,規(guī)定自2007年起,每年的3月30日為我校的班主任節(jié)。期間,學(xué)校會(huì)出臺(tái)相關(guān)政策,為班主任老師辦實(shí)事;學(xué)工處組織開展系列活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)班主任充滿感恩;組織班主任參觀、走訪,讓班主任增強(qiáng)工和的榮譽(yù)感和歸屬感。和諧度高為班主任確立節(jié)日(2)重視校園、班級(jí)文化建設(shè):規(guī)定每班有班徽、班訓(xùn)、班歌、班旗,教室規(guī)范化布置。努力“讓校園成為健全師生人格的活教材”、“讓學(xué)校的物理空間成為學(xué)生展示才藝的展覽館”。德育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到“校園情境、情景、氛圍等會(huì)給學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)以極大的影響”。加強(qiáng)校園“凈化、美化、人文化、數(shù)字化”建設(shè),突出以校園文化為核心的人文化的建設(shè)。營(yíng)造和諧的人際關(guān)系(教師之間、師生之間、生生之間),讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重人、理解人、關(guān)心人;營(yíng)造誠(chéng)信的生活氛圍,引導(dǎo)學(xué)生說真話、做真事、為真人;營(yíng)造抗挫的模擬現(xiàn)實(shí),幫助學(xué)生養(yǎng)成具有健全的體魄、健康的人格和良好的心理素質(zhì)。展示部分班徽設(shè)計(jì)班訓(xùn)內(nèi)容(3)編印并用好“學(xué)生成長(zhǎng)足跡”,此項(xiàng)措施對(duì)住校學(xué)生的指導(dǎo)特別明顯。“成長(zhǎng)足跡”設(shè)計(jì)了幾個(gè)每天必思的環(huán)節(jié):你最感興趣的新聞是什么?今天的常規(guī)你做得怎樣?你最想評(píng)論的事?你最想對(duì)老師說什么?每日一練(有教育意義的唐詩(shī)宋詞)。此外,每周要求學(xué)生回顧一周得失,堅(jiān)持寫周記,在加強(qiáng)學(xué)生的自律性的同時(shí),架設(shè)了一道師生溝通的橋梁。(4)教育活動(dòng)充分滲透專業(yè)素養(yǎng)達(dá)成的目標(biāo)要求,時(shí)刻注重展現(xiàn)專業(yè)特色。(學(xué)校文藝科體活動(dòng)節(jié)、五四技能節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題德育活動(dòng)課等度身打造賽點(diǎn)。)(5)選編校本教材《可以影響人生的故事》、《可以影響我成長(zhǎng)的校友故事》等。
以小見大、讓學(xué)生體悟成功是有希望的,這種希望建立在不斷努力和學(xué)習(xí)之上。重點(diǎn):學(xué)、做、研、創(chuàng)、評(píng)(1)班級(jí)開展“四評(píng)”:一日常規(guī)評(píng)比主題活動(dòng)評(píng)比進(jìn)步班集體評(píng)比先進(jìn)班集體評(píng)比(2)學(xué)生開展“四評(píng)”:
獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定(冼星海、神奈川、王維)“一好、二優(yōu)、五標(biāo)一進(jìn)”評(píng)比創(chuàng)業(yè)之星、就業(yè)之星、升學(xué)之星(三星)一日常規(guī)量化考核(3)班主任開展“三評(píng)”:績(jī)效考核;最……的班主任;優(yōu)秀班主任.(4)班主任工作“一二三四五”:一份我最滿意的教育案例;兩篇觀察日記;(班級(jí)狀況)三份主題班會(huì)詳案(主題明確,有照片);四份材料(工作計(jì)劃與總結(jié)、工作手冊(cè)、公民教育實(shí)踐活動(dòng)材料、家長(zhǎng)會(huì)材料);五份家訪登記表。(三)營(yíng)造“全員育人”的德育氛圍一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)校,德育工作絕不應(yīng)該只是“校長(zhǎng)、德育干部、班主任”的事,必須營(yíng)造一種全員育人的氛圍。而“全員育人”思想的全面落實(shí)更離不開全體教師的參與。學(xué)校注重教師隊(duì)伍建設(shè),積極引導(dǎo)教師注重師德修養(yǎng),明確教師“教書育人”的責(zé)任。學(xué)校為營(yíng)造“全員管理”的德育氛圍,通過在全校教職員工中推行“校內(nèi)親子活動(dòng)”,積極踐行全員育人思想。玄武中等專業(yè)學(xué)校全員育人方案——“校內(nèi)親子活動(dòng)”制度為推進(jìn)我校德育工作,積極踐行素質(zhì)教育思想,加快我校德育工作“全員參與化、科學(xué)化”步伐,進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作“時(shí)效性、針對(duì)性”,發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性,經(jīng)學(xué)校研究決定:自2007年6月起,推行“校內(nèi)家長(zhǎng)”制度。具體要求如下:1、每位教職工應(yīng)視教書育人為已任,按要求認(rèn)真開展校內(nèi)“親子”交流活動(dòng)。2、活動(dòng)時(shí)間:每學(xué)年9月份準(zhǔn)備,10月份開始至該學(xué)年結(jié)束止。3、班主任在對(duì)本班學(xué)生全面關(guān)心、了解、負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上提供受助學(xué)生(后進(jìn)生、學(xué)困生、貧困生等)名單。4、科任教師應(yīng)將教育滲透融合于學(xué)科教學(xué)之中,密切配合班主任做好學(xué)生教育工作,既管教又管導(dǎo)。至少認(rèn)領(lǐng)本班一位學(xué)生作為“校內(nèi)親子”。5、校內(nèi)家長(zhǎng)應(yīng)全面關(guān)心受助學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)習(xí)、生活,幫助受助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;定期與該生談話、交流(每周不少于一次);當(dāng)該生行為出現(xiàn)偏差時(shí),第一時(shí)間與該生進(jìn)行交談,了解事情發(fā)生的過程,幫助該生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤;與該生家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)絡(luò),交流該生的多方面情況;認(rèn)真填寫“校內(nèi)家長(zhǎng)親子活動(dòng)記錄表”,及時(shí)準(zhǔn)確記錄活動(dòng)情況、學(xué)生成長(zhǎng)情況;每學(xué)期總結(jié)相關(guān)情況并將書面材料交學(xué)工處。(雙聯(lián)表)6、各專業(yè)系分管主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組內(nèi)各班受助學(xué)生、教師之間的結(jié)對(duì)關(guān)系,當(dāng)結(jié)對(duì)關(guān)系發(fā)生改變時(shí),及時(shí)與學(xué)工處、班主任聯(lián)系,作出妥善安排。7、校內(nèi)教師參加此項(xiàng)活動(dòng)情況列入學(xué)期考核,與評(píng)優(yōu)、晉升職稱等掛鉤。二、發(fā)揮課堂育德功效是開展有效德育的重要環(huán)節(jié)(一)統(tǒng)一思想,教書育人。學(xué)校明確“育人德人先”的辦學(xué)理念,重視“全員育人”,要求在學(xué)科教學(xué)過程中的充分發(fā)揮育德功效。每月一次的“玄武中專發(fā)展論壇”成為全校教工統(tǒng)一教育教學(xué)思想的重要陣地。(二)依托課改,加強(qiáng)研討。學(xué)校充分借助職教課改這一契機(jī),就“如何改變目前德育低效的現(xiàn)狀,提升學(xué)生的素質(zhì)”這一問題鼓勵(lì)教師多思考,認(rèn)真學(xué)習(xí)并積極參與中等職業(yè)教育課程改革,切實(shí)提高德育工作實(shí)效性。(變教師教為師生雙向互動(dòng),充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能力性參與熱情。)(三)準(zhǔn)確理解,精心設(shè)計(jì)。教師是教學(xué)各環(huán)節(jié)的主導(dǎo)者,德育內(nèi)容的滲透程度取決于教師對(duì)該課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的組織實(shí)施。教師可以從課堂氛圍的營(yíng)造、教學(xué)的組織形式、教學(xué)內(nèi)容的發(fā)掘等方面入手,充分挖掘“教育”點(diǎn),讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)自覺接受教育。在以德育課為代表的學(xué)科教學(xué)中滲透育德思想德育課教學(xué)案例三、科學(xué)確立教育的內(nèi)容、形式是開展有效德育的關(guān)鍵學(xué)生教育目標(biāo)要求:系統(tǒng)、科學(xué)、有效(一)結(jié)合校情、學(xué)情,選定教育主題,確定教育德目(二)重視學(xué)生“自我服務(wù)、自我實(shí)踐、自我教育”能力的培養(yǎng)(三)積極開展“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”行動(dòng)研究(四)重視學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”能力的培養(yǎng)。三、科學(xué)確立教育的內(nèi)容、形式是開展有效德育的關(guān)鍵(一)結(jié)合校情、學(xué)情,選定教育主題,確定教育德目創(chuàng)新德育工作方法和手段,在班級(jí)管理、學(xué)生教育、主題活動(dòng)開展等方面開展新嘗試。學(xué)校將教育內(nèi)容、途徑方法以組織實(shí)施相關(guān)德目的方式推進(jìn)?!_定教育德目的依據(jù):1、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》(2004年教育部頒布)明確規(guī)定了中等職業(yè)學(xué)校德育的基本任務(wù)是“把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法、具有社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的公民,進(jìn)而成為報(bào)效祖國(guó)、積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)樂群,具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)的勞動(dòng)者”。2、黨的十六屆六中全會(huì)明確提出“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的科學(xué)命題,指出“馬克思主義指導(dǎo)思想,中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,社會(huì)主義榮辱觀,構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容?!?、黨的十七大報(bào)告明確應(yīng)“加強(qiáng)公民意識(shí)教育,樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念”。4、職業(yè)學(xué)校學(xué)生知、情、意、行情況;5、學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生教育德目?jī)?nèi)容(一)時(shí)間主題第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期德目個(gè)人自尊自重自信尚美明智明禮敬業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)家庭尊老愛幼孝敬孝順勤儉節(jié)約自立自強(qiáng)凝聚和諧學(xué)校知校愛校遵規(guī)守紀(jì)團(tuán)結(jié)友愛勤學(xué)善用尊重關(guān)懷社會(huì)遵紀(jì)守法誠(chéng)實(shí)守信權(quán)利義務(wù)合作環(huán)保公平正義國(guó)家知國(guó)愛國(guó)勇敢正直信心忠誠(chéng)奉獻(xiàn)責(zé)任和平強(qiáng)國(guó)南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生教育德目(二)月份主題月份主題2月新學(xué)期新起點(diǎn)(個(gè)人品德)8月結(jié)合社會(huì)實(shí)踐(創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu))3月關(guān)注兩會(huì)(權(quán)利義務(wù)觀)9月新學(xué)期開展,新生入校(遵紀(jì)守法)4月結(jié)合4月23日成人節(jié)(成人預(yù)備期)10月結(jié)合國(guó)慶節(jié)(愛國(guó)主義)5月結(jié)合實(shí)習(xí)準(zhǔn)備(職業(yè)生涯指導(dǎo))11月結(jié)合藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)(集體主義)6月面對(duì)用人單位選擇實(shí)習(xí)(職業(yè)道德)12月結(jié)合新年(時(shí)代精神)7月結(jié)合暑假(社會(huì)公德、家庭美德)元月結(jié)合春節(jié)(傳統(tǒng)美德)1、德目一、二是相互補(bǔ)充的。2、學(xué)工處、專業(yè)系、團(tuán)委、班主任在開展教育活動(dòng)時(shí),須圍繞德目一、二主題,結(jié)合時(shí)政等諸因素,適時(shí)開展學(xué)生教育活動(dòng)。3、班會(huì)課、班會(huì)早課,夕會(huì)是對(duì)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主陣地。班主任須精心設(shè)計(jì)好每學(xué)期、每月、每周的教育形式與內(nèi)容,其主題須切合德目規(guī)定。每月一次的主題班日活動(dòng)詳案須上交并列入班主任考核范圍。4、除傳統(tǒng)教育活動(dòng)內(nèi)容形式外,學(xué)校組織的主題德育活動(dòng)、國(guó)旗下講話、主題校會(huì)等內(nèi)容也應(yīng)圍繞德目,分階段推進(jìn)。5、學(xué)校每學(xué)期總結(jié)各年級(jí)、各班級(jí)主題教育活動(dòng)的開展情況,評(píng)選出優(yōu)秀主題班會(huì)、優(yōu)秀教育活動(dòng)課等。如:上學(xué)期南京市職業(yè)教育班主任培訓(xùn)班在我校召開了一次觀摩會(huì),我校共展示了三節(jié)主題班會(huì),分別是高一年級(jí)的“知校愛?!?、高二年級(jí)的“明智尚美”、高三年級(jí)的“創(chuàng)新”。學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生“立足校園,服務(wù)社會(huì)”,在學(xué)校練好本領(lǐng),為走上社會(huì)成為優(yōu)秀人才夯實(shí)基礎(chǔ)。1、推行“校園實(shí)踐服務(wù)周制度”。值周班級(jí)集值勤管理、勞動(dòng)、服務(wù)、文明示范于一體。實(shí)踐班同學(xué)參與學(xué)校、班級(jí)的管理工作和學(xué)生日常行為規(guī)范的管理;實(shí)踐班級(jí)同學(xué)被分為常規(guī)檢查、禮儀接待、環(huán)境保護(hù)、餐廳服務(wù)、宿舍管理共五大組,對(duì)在校所有班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范(包括升旗儀式、兩操、勞動(dòng)態(tài)度、宿舍紀(jì)律、穿戴、課間和午間紀(jì)律、行為習(xí)慣等各方面)進(jìn)行綜合檢查;向全校及外單位展示自己的精神風(fēng)貌和規(guī)范的行為禮儀,增強(qiáng)同學(xué)們?yōu)樗朔?wù)的意識(shí)和主人翁的責(zé)任感,學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)協(xié)作、學(xué)審美、學(xué)尊重他人勞動(dòng)成果等品質(zhì)。(二)重視學(xué)生“自我服務(wù)、自我實(shí)踐、自我教育”的培養(yǎng)2、指導(dǎo)學(xué)生干部、特別是學(xué)生會(huì)干部參與校園常規(guī)管理。學(xué)生會(huì)的同學(xué)在以學(xué)生工作處為主的相關(guān)部門的指導(dǎo)下,一方面對(duì)值周班同學(xué)的各方面工作(出勤到位、工作態(tài)度、執(zhí)行情況等方面)做出相應(yīng)評(píng)價(jià);另一方面結(jié)合所學(xué)專業(yè),在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中充分利用學(xué)校給他們提供的平臺(tái),展示他們的才華與能力。如藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生會(huì)同學(xué)承擔(dān)所有學(xué)生活動(dòng)會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)、制作、布置工作;信息類專業(yè)學(xué)生會(huì)同學(xué)承擔(dān)相關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容發(fā)布、宣傳課件的制作、影像等資料的整理等。開展“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”是提升學(xué)生作為一名公民的意識(shí),提高綜合素質(zhì),開展自我教育的重要形式。學(xué)??梢砸龑?dǎo)學(xué)生從“知校愛?!弊銎鸬健爸獓?guó)愛國(guó)”,從關(guān)注校園,做校園的主人著手到關(guān)注社會(huì)國(guó)家,關(guān)心公共政策的合理性及制定,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、知法用法、學(xué)會(huì)維權(quán)、學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),在活動(dòng)過程中不斷提升自己的探究能力、分析問題解決問題能力、實(shí)踐能力等,樹立是非觀、大局觀,培植科學(xué)精神、團(tuán)隊(duì)精神,提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。(三)積極開展“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”行動(dòng)研究步驟一:確認(rèn)學(xué)校中存在的公共問題(1)全班同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校中存在的公共問題(每人至少提一個(gè)問題)(2)分為6組,每組4人,討論并確定一個(gè)問題(民主集中制方式確定)(3)召開小組交流會(huì),各組將本組提出的問題整理成書面文字(告訴本隊(duì)同學(xué)對(duì)于學(xué)校中存在的公共問題,你們有哪些了解,你們?cè)谟懻撝新牭叫┦裁醋h論;其他身份的人士交談,以便了解并記錄人們對(duì)于本問題的看法。)(4)填寫相關(guān)表格(表1~表4)?!肮窠逃龑?shí)踐活動(dòng)”步驟“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”步驟步驟二:確定本隊(duì)研究的一個(gè)問題(1)召開討論會(huì),各組根據(jù)前面搜集的材料的分析結(jié)果,派代表將本組選的問題的向本隊(duì)其他隊(duì)員闡述。期間,有專人將各組的題目寫在黑板上。(2)以投票方式確定本隊(duì)研究的一個(gè)問題(每個(gè)隊(duì)員可投2票)“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”步驟步驟三:收集班級(jí)所要研究問題的信息資料(1)確定信息來源渠道(2)根據(jù)確定的信息來源渠道分成研究小組(3)獲取并整理信息資料(4)收集記錄信息資料所使用的表格?!肮窠逃龑?shí)踐活動(dòng)”步驟步驟四:編輯本隊(duì)方案(1)方案第一小組:解釋問題。該組負(fù)責(zé)解釋班里所選擇的要研究的問題。解釋為什么這一問題是重要的,為什么該問題是這一級(jí)的政府或政府機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)處理的。(2)方案第二小組:評(píng)價(jià)所列出的處理此問題的各種可供選擇的政策。該組負(fù)責(zé)解釋設(shè)計(jì)用于解決該問題的當(dāng)前的或可選擇的政策。(3)方案第三小組:編制本隊(duì)贊成的公共政策。該組負(fù)責(zé)編制并論證班級(jí)大多數(shù)同學(xué)同意支持的具體的公共政策并為之進(jìn)行辯護(hù)。(4_方案第四小組:編制行動(dòng)計(jì)劃,促使政府接受本隊(duì)制訂的政策。該組負(fù)責(zé)制訂行動(dòng)計(jì)劃,以顯示公民該如何影響其政府,以便采納本隊(duì)支持的政策?!肮窠逃龑?shí)踐活動(dòng)”步驟步驟五:聽證會(huì)四個(gè)小組分別圍繞“我們的問題”、“我們的政策”、“我們的方案”、“我們的行動(dòng)
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