六上語(yǔ)文課文內(nèi)容應(yīng)知應(yīng)會(huì)

國(guó)標(biāo)本蘇教版六上課文內(nèi)容應(yīng)知應(yīng)會(huì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn)和勤于搜集資料。2、搜集資料的途徑有：看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片。1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)1、《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)，全詩(shī)按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。2、全詩(shī)分為三部分，開(kāi)頭歌頌祖國(guó)的（幅員遼闊）、總寫（對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)）。第二部分從五個(gè)方面贊美了祖國(guó)（壯麗的山河）、（豐富的物產(chǎn)）、（多樣的民族）、（光輝的歷史）和（偉大的成就），抒發(fā)了（對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情）。第三部分表達(dá)了（誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心）。3、全詩(shī)采用“總—_分_—總”的常規(guī)結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。4、學(xué)了課文，我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó)：（地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬(wàn)里河山）。5、《我們愛(ài)你啊中國(guó)》。詩(shī)作者胡景暉畢業(yè)于北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)專業(yè)。資料鏈接：2005年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)各地方電視節(jié)目主持人分別代表各省、直轄市向全國(guó)人民送春聯(lián)。這春聯(lián)可大有學(xué)問(wèn)，都凸顯出一定的地方特色。北京上聯(lián)：三海九門，京華迎奧運(yùn)；浙江上聯(lián)：飲龍井茶，品江南絲竹；上海下聯(lián)：一江兩岸，世博靚申城。江蘇下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。重慶上聯(lián)：朝天門喜迎天下客；安徽上聯(lián)：黃山為九州增色；天津下聯(lián)：塘沽港笑納萬(wàn)國(guó)風(fēng)。吉林上聯(lián)：車輪飛轉(zhuǎn)東西南北追風(fēng)去；遼寧下聯(lián)：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來(lái)。西藏上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”。廣東上聯(lián)：南海風(fēng)清，講述春天故事；廣西下聯(lián)：漓江水碧，飄來(lái)三姐新歌。山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。湖南上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽(yáng)壯闊；湖北下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。河北上聯(lián)：萬(wàn)里長(zhǎng)城山海關(guān)，龍頭為首；河南下聯(lián):獨(dú)門絕技少林寺，天下無(wú)雙。貴州上聯(lián)：苗寨黔山黃果樹(shù)，茅臺(tái)赤水；四川下聯(lián)：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂。內(nèi)蒙古上聯(lián)：碧草氈房，春風(fēng)馬背牛羊壯；黑龍江下聯(lián)：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香；寧夏上聯(lián)：紅黃藍(lán)白黑，五珍獻(xiàn)瑞；陜西下聯(lián)：字史酒醫(yī)詩(shī)，諸圣流芳。青海上聯(lián)：水澤源流江河湖海；云南上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地；甘肅下聯(lián)：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。福建上聯(lián)：品鐵觀音，香飄兩岸；海南下聯(lián)：瓊海獨(dú)具大手筆，五指擎天。江西下聯(lián)：瓷器與中國(guó)同名。香港上聯(lián)：荊花吐艷香江瑞；澳門下聯(lián)：蓮蕊臨風(fēng)鏡海清。臺(tái)灣下聯(lián)：拜媽祖廟，情系一家。山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范；2、鄭成功1、明朝末年，荷蘭侵略者強(qiáng)占了我國(guó)的寶島臺(tái)灣。他們殘酷地奴役臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人民恨透了這伙強(qiáng)盜。2、《鄭成功》是一篇（歷史）故事，記述了明朝末年民族英雄(鄭成功)，（收復(fù)臺(tái)灣）、（建設(shè)臺(tái)灣）的史實(shí)，歌頌了鄭成功的（愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)）。3、中國(guó)歷史上的十大民族英雄：文天祥、岳飛、鄭成功、林則徐、張自忠、戚繼光、霍去病、鄭和、史可法、劉仁軌。4、從祖國(guó)內(nèi)地來(lái)到臺(tái)灣的，有不少愛(ài)國(guó)的讀書人，鄭成功讓他們辦起了學(xué)校。他還規(guī)定高山族子弟讀書可以免除徭役。這樣一來(lái)，高山族和漢族的關(guān)系更融洽了。鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件實(shí)事是：發(fā)展生產(chǎn)，興辦教育。5、民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心的作用。。6、載歌載舞：載：又、且。負(fù)隅頑抗：負(fù)，依仗、依靠；隅，角落。7、背誦第5、9兩小節(jié)。3、把我的心臟帶回祖國(guó)1、“把我的心臟帶回祖國(guó)”是波蘭（國(guó)籍）音樂(lè)家肖邦彌留之際的請(qǐng)求，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。?！皬浟糁H”的意思是病危將死的時(shí)候。由此可以看出肖邦至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》等。3、中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家有：(貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳、阿炳)。4、背誦課文第2自然段。5、課后第4題：(1)埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國(guó)。(2)“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話，表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。6、悲憤欲絕：欲，將要。絕，氣息終止。與世長(zhǎng)辭：辭，告別。4、古詩(shī)兩首1、《聞官軍收河南河北》抒發(fā)了詩(shī)人（杜甫）（因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新獲得統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情）?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的（歸心似箭）和（為收復(fù)失地而喜悅的心情。）《聞官軍收河南河北》被稱為詩(shī)人（“生平第一首快詩(shī)”）2-1《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第一快詩(shī)”。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。2-2《聞官軍收河南河北》抒發(fā)了詩(shī)人（因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新獲得統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情）。他激動(dòng)、歡喜的原因是：不僅詩(shī)人可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇藝?guó)家可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的（歸心似箭）和（為收復(fù)失地而喜悅的心情。）（1）杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。（2）全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩(shī)書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽(tīng)到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。3、《示兒》是（南宋）愛(ài)國(guó)詩(shī)人（陸游）的絕筆詩(shī)，作者以（遺囑）的口吻，表達(dá)了作者（渴望收復(fù)失地，洗雪國(guó)恥，重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。）這首詩(shī)寫出了詩(shī)人（畢生的心事）和（無(wú)限的希望）。叮囑孩子“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”（填詩(shī)句）。意思是當(dāng)宋朝的軍隊(duì)北上收復(fù)中原的那一天，在祭奠我時(shí)可別忘了告訴我。表達(dá)了詩(shī)人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國(guó)的深摯強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情。像這樣充滿愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)句還有：李清照《夏日絕句》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。3、帶點(diǎn)字：△妻子：妻子和孩子。

△漫：隨意胡亂。△漫卷：隨意地卷起來(lái)。指高興得不能讀書了。

△青春：明麗的春天

示：告訴

元：同“原”，本來(lái)。

萬(wàn)事空：什么事情都沒(méi)有了。

但：只。

王師：這里指南宋軍隊(duì)。

九州：指中原。

同：全國(guó)統(tǒng)一。

定：平定，收復(fù)。

：家祭：祭祀祖先。

：無(wú)：同“勿”，不要。

乃：你的。

翁：父親。4、詩(shī)意：《聞官軍收河南河北》：劍門關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地把詩(shī)稿和書籍一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉(xiāng)。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過(guò)襄陽(yáng)，便直奔洛陽(yáng)?！妒緝骸罚何冶緛?lái)就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。等到宋朝軍隊(duì)向北進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，在祭祀祖宗的時(shí)候，不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。5、這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。不同點(diǎn)：第一首是通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)的，寫作者聽(tīng)到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情；而《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒(méi)有看到祖國(guó)的統(tǒng)一。6、愛(ài)國(guó)名句：

一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青——陸游

我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照

風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！檻棾?、愛(ài)國(guó)詩(shī)篇：

陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》三萬(wàn)里河?xùn)|人海，五千仍岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

杜甫《春望》國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

文天祥《過(guò)零汀洋》辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零汀洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。練習(xí)11、《愛(ài)我中華》這首詩(shī)是著名詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛(ài)我中華”的思想感情及對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。2、我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族，如蒙古族（那達(dá)慕）、回族（古爾邦節(jié)、開(kāi)齋節(jié)、圣經(jīng)節(jié)）、藏族（沐浴節(jié)）、維吾爾族（內(nèi)孜節(jié)、庫(kù)爾班節(jié)）、苗族（龍船節(jié)）、彝族（火把節(jié)）、壯族（三月三）、傣族（潑水節(jié)）、滿族、朝鮮族、侗族（斗牛節(jié)）……5、負(fù)荊請(qǐng)罪1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕；第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如，第二幕側(cè)重寫的人物是廉頗。劇本開(kāi)頭先寫明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況；劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過(guò)人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神。“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。2、與之相關(guān)的成語(yǔ)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)。3、藺相如：深明大義、寬容大度廉頗：光明磊落、知錯(cuò)就改6、最后的姿勢(shì)理清課文脈絡(luò)，體會(huì)寫作方法1.學(xué)習(xí)給課文分段。第一段（1）5.12譚千秋老師早早地趕到學(xué)校上班。第二段（2-7）在地震來(lái)臨時(shí)，譚千秋老師用自己的身體保護(hù)四個(gè)學(xué)生的經(jīng)過(guò)。第三段（8-10）地震后，救援人員、獲救學(xué)生和老師的感受。第四段（11-12）人們對(duì)譚千秋老師的深情贊頌。2.體會(huì)正面描寫、側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫，環(huán)境烘托等寫作方法。（1）第二段：正面描寫第三段：側(cè)面描寫（2）第二段：環(huán)境烘托（3）第6節(jié)最后一句：細(xì)節(jié)描寫詞語(yǔ)：譚千秋洗漱吱吱塵埃短暫坍塌瞬間廢墟震撼贊頌凹下去詮釋繪聲繪色大公無(wú)私血肉模糊生死攸關(guān)妙語(yǔ)連珠本文主要寫了在地震來(lái)臨的瞬間，譚千秋老師張開(kāi)雙臂，用自己的身體守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡。體現(xiàn)了譚老師在危難之際把生死置之度外，以學(xué)生的安危為重，恪盡職守、充滿無(wú)私大愛(ài)的高尚品質(zhì)。（中心思想）1、我眼中的譚老師：譚老師在平時(shí)是一位慈愛(ài)的父親，一位盡責(zé)的老師，當(dāng)巨大災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，譚老師恪盡職守、無(wú)私大愛(ài)、臨危不懼。2、“英雄不死，精神千秋！”這句話是什么意思？答：這句話的意思是：譚千秋老師的愛(ài)會(huì)恒古不變的傳下去，他永遠(yuǎn)活在我們心中！3、為何以“最后的姿勢(shì)”為題？答：以“最后的姿勢(shì)”為題，飽含著對(duì)譚千秋老師舍己救人壯舉的贊頌和敬佩之情。4、“英雄不死，精神千秋!”在5月12日這一天，我們第一次認(rèn)識(shí)了譚千秋老師，也一輩子記住了譚千秋老師，此時(shí),你想對(duì)譚老師說(shuō)些什么?把你想說(shuō)的話，用“譚老師，我想對(duì)你說(shuō)——”來(lái)試試。敬愛(ài)的譚老師，我想對(duì)您說(shuō)：您是一位平凡的人民教師，卻做了一件不平凡的事。2008年5月12日，你在地震的那一刻，5、課文二、三兩段都描寫了譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象，但描寫方法不同，將第三段刪掉可以嗎？答：①不可以將第三段刪掉。②第二段直接描寫譚老師的英雄行為，這叫正面描寫。第三段是通過(guò)別人的話語(yǔ)來(lái)烘托譚老師的英雄壯舉，這是側(cè)面描寫，側(cè)面描寫在文中能起到烘托人物形象的作用。）人生的價(jià)值是什么？答：人生的價(jià)值是恪守盡職、大愛(ài)無(wú)私、舍己為人、更多地為他人著想……課文最后一節(jié)的作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，詮釋人名涵義。形容情況危險(xiǎn)的四字詞語(yǔ)有（危在旦夕）（千鈞一發(fā)）（危機(jī)四伏）（命懸一線）小結(jié)：雖然他走了，但是，他那張開(kāi)雙臂保護(hù)學(xué)生的姿勢(shì)，永遠(yuǎn)定格在汶川大地震中，永遠(yuǎn)雋刻在了四個(gè)學(xué)生的腦海里，雋刻在世人的心中，成為一座可歌可泣的英雄教師雕像，成為激勵(lì)幾代人幾十代人的英雄事跡，永遠(yuǎn)傳頌下去。人們之所以要傳頌他，是因?yàn)樗菑堥_(kāi)的雙臂，是一雙英勇無(wú)畏的雙臂。

人們之所以要傳頌他，是因?yàn)樗菑堥_(kāi)的雙臂，是一雙精神最偉大、力量最強(qiáng)大的雙臂。

人們之所以要傳頌他，是因?yàn)樗菑堥_(kāi)的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無(wú)私大愛(ài)的雙臂。

譚老師走了，他走得那么突然而匆忙，來(lái)不及跟家人說(shuō)一句知心話，來(lái)不及向?qū)W生說(shuō)一聲再見(jiàn)……譚老師走了，他留下的是一種姿勢(shì)，一個(gè)永遠(yuǎn)張開(kāi)雙臂的姿勢(shì)，一個(gè)舍己救人的姿勢(shì)。這不是一般的姿勢(shì)，它是世界上最英勇最悲壯的姿勢(shì)，是世界上最偉大最有力量的姿勢(shì)！7、船長(zhǎng)1、《船長(zhǎng)》這篇課文選自法國(guó)著名作家維克多·雨果的短篇小說(shuō)。他被稱為“法蘭西的莎士比亞”，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《笑面人》、《九三年》。課文按（遇險(xiǎn)—自救—犧牲）為提綱分為三個(gè)部分。講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)哈爾威船長(zhǎng)，忠于船守，舍己救人的崇高精神。2、哈爾威________在他的船長(zhǎng)崗位上，_________地______，________，______。他把_______和_________都考慮到了，他仿佛不是_______而是__________下達(dá)命令，一切似乎都在______________。輪船在慢慢下沉。人們_______劃著小艇在“________”號(hào)和“________”號(hào)之間________。“______________”船長(zhǎng)又叫道。第20分鐘到了，輪船沉沒(méi)了。船長(zhǎng)哈爾威______在艦橋上，_______也沒(méi)有做，_______也沒(méi)有說(shuō)，隨著輪船一起_________。人們透過(guò)___________，凝視著____________大海。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求_______，____________。面對(duì)死亡，__________________________權(quán)利。這里把哈爾威船長(zhǎng)沉入大海時(shí)的形象比作

，這表現(xiàn)了他

的品質(zhì)，也讓人們永遠(yuǎn)記住了他。我能用這樣幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)他的敬意和懷念：

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。3、“沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空?！边@句話是說(shuō)人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人性美和先人后己的品德所感動(dòng)，蘊(yùn)含著對(duì)哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高品格。4、“面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！边@句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守，舍己為人，又一次表現(xiàn)了崇高的品質(zhì)。５、課后第4題句子的含義：（1）人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽(tīng)從他的指揮，有秩序地開(kāi)展自救。這句話蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。（2）這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。６、背誦25-30自然段。７、做人之道：忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度等等。8、愛(ài)之鏈1、學(xué)了《愛(ài)之鏈》使我明白了：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)給予無(wú)私的幫助。2、《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首（愛(ài)的贊歌），作者是（美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李）。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了（人與人之間的愛(ài)的鏈條），贊揚(yáng)了（人間的互愛(ài)互助），告訴人們（當(dāng)別人最需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手）。3、課文以“愛(ài)之鏈”為題是因?yàn)椋簡(jiǎn)桃狸P(guān)愛(ài)老婦人，老婦人關(guān)愛(ài)女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)地展示了人與人之間的互相幫助、互相關(guān)愛(ài)，形成了愛(ài)的鏈條。也傳達(dá)了作者希望這種關(guān)愛(ài)能如美麗的鏈一樣，連續(xù)不斷的傳遞下去。4、喬依_愣住_了，他從__沒(méi)想到_他__應(yīng)該得到錢__的回報(bào)，他以前_在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來(lái)就_認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義_的事，他一直就是這么做的。5、喬依：助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。課后第２題:1.要幫助他人，傳遞愛(ài)心，讓人人心里充滿溫暖。2.真情互助，人人需要幫助，人人應(yīng)該給別人幫助，造就一個(gè)充滿愛(ài)的世界。課后第4題:喬依醒來(lái)后，妻子告訴他說(shuō)：“喬依，今天餐館里來(lái)了一個(gè)老婦人，她看上去非常疲勞。她吃完飯后，等我把零錢找給她時(shí)，她已經(jīng)不知去向了，她留下了一張紙條”說(shuō)著妻子把紙條掏出給喬依看，“這張就是老婦人留下的紙條，當(dāng)時(shí)里面還包著一些錢?！眴桃揽赐炅思垪l后，不禁想起今天自己所幫助的老婦人，喬依問(wèn)道：“你還記得她長(zhǎng)什么樣？”妻子想了想說(shuō)：“她矮矮胖胖，滿臉皺紋的臉上洋溢著淡淡的微笑。雖然她看上去和弱小，但是她幫助了我們?！眴桃缆?tīng)了以后，笑了，他對(duì)妻子說(shuō)：“親愛(ài)的，世界上有那么多的好人，我們一定會(huì)得到他們的關(guān)心與幫助的，所以我們會(huì)幸福的，以后我們也要幫助更多的人，讓他們獲得幸福。”妻子笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。愛(ài)是一種慈善的行為，也是一條永遠(yuǎn)不斷的金鏈。愛(ài)是一股永不枯竭的甘泉，輕輕流淌在我們的心間。愛(ài)是用自己的全部去溫暖他人。練習(xí)21、《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真，他的詩(shī)集和小說(shuō)集，多次獲得全國(guó)圖書“金鑰匙”獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。2、學(xué)了課文《愛(ài)之鏈》，使我們想起了汪國(guó)真寫的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。采訪的注意點(diǎn)：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，要明確解決什么問(wèn)題。（2）確定好采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。（3）提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。（4）記錄重要的內(nèi)容。9、小草和大樹(shù)學(xué)了《小草和大樹(shù)》使我明白了：只有具備堅(jiān)強(qiáng)意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。1、沉重的打擊只能使________嘆息。夏洛蒂和兩個(gè)妹妹沒(méi)有________，沒(méi)有_____________。經(jīng)過(guò)______________，__________，夏洛蒂勸妹妹們把創(chuàng)作________________________。2、她們硬是用___________，敲開(kāi)了_____________，硬是___________把“_______”澆灌成“_____”。她們莊嚴(yán)地向________和_______宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“____________”！一年后，夏洛蒂的《______》出版了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到了廣大讀者的_____________，引起評(píng)論界的_________。3、2、《小草和大樹(shù)》這個(gè)故事折射出勃朗特三姐妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)，也讓我們感受到了她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代，敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣和膽識(shí)。勃朗特三姐妹分別是：夏洛蒂·勃朗特（人名），她的代表作是《簡(jiǎn)·愛(ài)》

，艾米莉·勃朗特（人名），她的代表作是《呼嘯山莊》，安恩·勃朗特（人名），她的代表作是《艾格尼斯·格雷》。4、課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力。（2）從作者比喻中可體會(huì)出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艱辛努力和堅(jiān)韌不屈的意志。5、“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把‘小草’澆灌成‘大樹(shù)’?！边@句話作者用比喻的修辭手法，分別把意志比作了鋼鐵，把成功前的夏洛蒂·勃朗特三姐妹比作小草，把成功后的三姐妹比作大樹(shù)，從中可以看出他們?nèi)忝盟冻龅钠D辛努力和堅(jiān)忍不拔的意志。句中的兩個(gè)“硬是”突出了她們付出的艱辛努力。6、課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有：要敢于和保守觀念、偏見(jiàn)作抗?fàn)?；要不畏生活的艱難，環(huán)境的惡劣，發(fā)奮努力；要具備頑強(qiáng)的意志，不怕挫折，才能展示自己的聰明才智。7、背誦最后一個(gè)自然段。8、衣縮食：節(jié)，節(jié)省；縮，減少。指省吃省穿，形容節(jié)約。嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。指饑餓時(shí)急于求食的樣子。要強(qiáng)好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。脫穎而出：穎，尖子。錐尖透過(guò)布袋顯露出來(lái)。比喻人的才能全部顯露出來(lái)。寥寥無(wú)幾：寥寥，形容數(shù)量少。非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)。惴惴不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔(dān)心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮，不知疲倦。10、輪椅上的霍金1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。2、霍金：英國(guó)著名物理學(xué)家，被稱為“宇宙之王”，科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》3、像霍金這樣身殘志堅(jiān)的人還有：貝多芬、愛(ài)迪爾、張海迪、海倫·凱勒、桑蘭。4、課后第4題，說(shuō)霍金的非凡之處。從以下方面來(lái)組織語(yǔ)言回答：（1）在受到病魔的殘酷折磨下，依然頑強(qiáng)地地行科學(xué)探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答記者提問(wèn)的事例。5、比起整天________________的頂禮膜拜，他寧愿_______________的命運(yùn)。他的辦公室門口通常會(huì)_______，上面寫著：“____________，_________。”3、年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，可霍金卻覺(jué)得自己依然擁有很多：手指還能活動(dòng)；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心……從霍金的回答中，我們感受到了：面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒(méi)有抱怨，而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興?；艚鹫暶\(yùn)，樂(lè)觀向上，真不愧是令人折服的強(qiáng)者。6、文中的過(guò)渡段是第（

）小節(jié)?；艚鸬镊攘Σ粌H在于__________的物理天才，更因?yàn)樗莀________的____________。他不斷_____的__________和__________的_____________深深地感動(dòng)了大眾?；艚鹗且粋€(gè)非凡的科學(xué)家，他的非凡之處有：

。11、一本男孩子必讀的書1、課文講了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了

28年，概括起來(lái)，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。2、《魯濱遜漂流記》作者英國(guó)作家丹尼爾·笛福。在書中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比兇險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?！睂?duì)于這句話的理解是：一個(gè)具有大無(wú)罪冒險(xiǎn)精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。（課后習(xí)題2）3、“一本男孩子必讀的書”，女孩子要讀嗎？把你的想法寫下來(lái)。答：我認(rèn)為女孩子也應(yīng)該讀。因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，女孩子要比男孩子更膽小，更害怕危險(xiǎn)，女孩子讀了這本小說(shuō)后就能增強(qiáng)面對(duì)危險(xiǎn)的勇氣，即使在惡劣的環(huán)境中也能克服困難，戰(zhàn)勝自己，成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。（課后習(xí)題3）4、學(xué)了《一本男孩子必讀的書》使我明白了：一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。5、想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著羊皮短衣短褲，腰間別一把小鋸_、一把斧子，肩上掛著彈藥袋子，背上背一個(gè)筐子，掛一支鳥(niǎo)槍，頭頂撐羊皮傘……我希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人，一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家_，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。6、課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說(shuō)《女生日記》、《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》。練習(xí)31、前人說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的好方法是放開(kāi)聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說(shuō)：我寫作中有一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽(tīng)（聽(tīng)不聽(tīng)由他），看念得順不順？準(zhǔn)不準(zhǔn)？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看看。2、我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律的保護(hù)?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等就是專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。3、《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開(kāi)親人朋友的關(guān)心，因此，我們要有一顆感恩的心。12、姥姥的剪紙1、《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開(kāi)了“我”和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。2、課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。姥姥不識(shí)字，只能用剪紙來(lái)表達(dá)她對(duì)我的期待，對(duì)我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯(lián)的橋梁。3、姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。4、課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準(zhǔn)頭了！”姥姥剪得多，剪得時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口，”我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。5、刁難：故意使人為難。挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。耍賴：使用無(wú)賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋：是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱。6、背誦12、13兩個(gè)自然段。1、一把________的剪刀，一張________的彩紙，在姥姥的手里________，便要____________，______、______、______、______，________。我從小就聽(tīng)人_________：“你姥姥神了，___________，__________，___________，_______________?！?、我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)____________的神態(tài)，那剪刀___________的刷刷聲，_________。我是個(gè)_______的調(diào)皮蛋，經(jīng)常_________刁難姥姥。一天，我用雙手_________的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“____________”便完成了。嗬！梅枝和喜鵲________，大小_______。我服了，可還要耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”3、“______剪，______剪，_______剪，_______剪，_________剪，甚至__________。姥姥的手_________。好使的_____________就像___________________?！边@句話用了比喻的修辭手法，分別把姥姥的手比作眼睛，用姥姥兩根延長(zhǎng)的手指比喻好使的剪刀。寫出了姥姥剪紙得心應(yīng)手、心靈手巧，技藝高超。4、姥姥是個(gè)（心靈手巧）、（勤勞善良）的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。5、姥姥的剪紙題材廣闊、栩栩如生、富含深意。其中：“一只頑皮的兔子騎在一頭溫順的老牛背上”——姥姥愛(ài)“我”甘作牛?！耙活^老牛和一只兔子在草地上啃食青草”——和諧共處的親情深?！氨奶耐米?、奔跑的兔子，睡覺(jué)的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛。”——姥姥勤勞，“我”貪玩。“一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦亂跳的小兔子”——姥姥對(duì)“我”的思念和期待。6、課文以“姥姥的剪紙”為題，是因?yàn)椋骸凹艏垺辈还庵傅氖抢牙训募艏埣妓?，更是姥姥與“我”情感聯(lián)結(jié)的橋梁，是寄托著“我”與姥姥情感的載體。7、刁難：故意使人為難。挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。耍賴：使用無(wú)賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋：是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱。13、牛郎織女1、《牛郎織女》是民間故事（體裁），作者是葉圣陶。牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當(dāng)牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。《牛郎織女》與《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國(guó)四大民間故事?！杜＠煽椗返墓适卤磉_(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。2、民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學(xué)形式，這些故事大多直接反映了勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想感情。3、《牛郎織女》中的兩位主人翁分別是：白素貞、許仙。每年的７月初７，牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)一次，稱為“七夕”他們深受人們的同情，大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。4、人物素描：牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義，向往美好生活。織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老?！鲌D報(bào)，善解人意，勤勞。王母娘娘——心狠手辣，殘暴專制，無(wú)情無(wú)義。14、安塞腰鼓3、安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù)，通過(guò)描寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲，震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。4、“好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。1、每一個(gè)舞姿_________，每一個(gè)舞姿____________，每一個(gè)舞姿___________，每一個(gè)舞姿__________________，使人__________________________。2、愈捶愈烈！________和________，________和________，________和________，都在______和_______中，________！________！________！_________！人，成了__________；聲，成了_________……當(dāng)它__________的時(shí)候，世界__________，以致_______________。簡(jiǎn)直像_______________。耳畔是_____________________。3、《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù)，通過(guò)寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。課文按“鼓響之前—腰鼓表演—鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過(guò)程。4、“好一個(gè)安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。5、“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿了希望。6、“一群茂騰騰的后生”中的“茂騰騰”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有意味。“百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”，寫出了后生們一敲起了鼓，人與鼓，鼓與響聲就合二為一了。“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦了的世界立即變得亢奮了”中“燥熱”、“飛濺|”兩個(gè)詞用得好，好在與前面的“冰冷”、“恬靜”|形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更能突出安塞腰鼓的熱烈、奔放的特點(diǎn)?！八鸷常恢?，燒灼著你，威逼著你”中“震撼”、“燒灼”、“威逼”三個(gè)詞用得好，好在用動(dòng)感十足的語(yǔ)言把安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來(lái)。這三個(gè)詞形象生動(dòng)地展現(xiàn)出安塞腰鼓所蘊(yùn)含的強(qiáng)盛的生命力。8、背誦課文6-7、12-16自然段。9、課后習(xí)題3：（1）“茂騰騰”寫出了沸騰著生命的熱烈，寫出了后生們的健壯、樸實(shí)與活力。（2）“燥熱”、“飛濺”道出了安塞腰鼓熱烈奔放的特點(diǎn)。（3）“震撼”、“燒灼”、“威逼”動(dòng)感十足，將安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來(lái)，給人與感官與心靈上的震撼，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的生命力。10、課后習(xí)題4：“好一個(gè)安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次，著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，從強(qiáng)烈與視覺(jué)感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。練習(xí)41、課外俗語(yǔ)：（1）長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)。（2）當(dāng)家方知鹽米貴，出門才曉路難行。（3）一方水土養(yǎng)一方人，一方人說(shuō)一方話。（4）麻雀雖小，五臟俱全。2、當(dāng)自己被別人誤會(huì)時(shí)，態(tài)度要冷靜、誠(chéng)懇，要心平氣和地把事情的原委。向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚。解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）向誰(shuí)解釋，注意稱呼和禮貌用語(yǔ)；（2）解釋什么，這是說(shuō)話的主體部分，要針對(duì)誤會(huì)說(shuō)明原委；（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。15、青海高原一株柳1、《青海高原——株柳》這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測(cè)與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹(shù)，經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪、雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景，贊揚(yáng)了柳樹(shù)偉大的生命力，表現(xiàn)了作者的敬畏和贊頌之情。2、本文作者陳忠實(shí)，現(xiàn)任陜西省作協(xié)主席，作品有《信任》、《渭北高原，關(guān)于一個(gè)人的記憶》、《百鹿原》。3、你積累了哪些有關(guān)“柳”的詩(shī)句，請(qǐng)寫出兩句：

4、由這株柳你由想到哪些人物：霍金、桑蘭、張海迪、夏洛蒂……5、“這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上?！本渲小吧衿妗笔且?yàn)椋哼@株柳樹(shù)挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風(fēng)景，它生命力及其頑強(qiáng)，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來(lái)，而且枝繁葉茂，生機(jī)盎然。“望而生畏”是因?yàn)榱鴺?shù)不抱怨、不畏怯，堅(jiān)持抗?fàn)?，頑強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。6、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話不僅僅寫的柳樹(shù)，也在寫人，這句話給我們的啟示是：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡。7、課題是“青海高原一株柳”，作者卻又用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳，目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來(lái)襯托、對(duì)比青海高原的這株，更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。8、課后習(xí)題3：（1）這株柳樹(shù)神奇在挺立在高原上，是壯觀的一方獨(dú)立風(fēng)景，它生命力極其頑強(qiáng)，不僅能在惡劣環(huán)境中生存下來(lái)，而且居然枝繁葉茂，生機(jī)盎然。作者對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺(jué)，是因?yàn)榱鴺?shù)對(duì)那不抱怨、不畏怯，堅(jiān)持抗?fàn)?、頑強(qiáng)生存的品格。（2）這句話不僅僅是寫柳樹(shù)，而且是寫人。從中可以得到這樣的啟示：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑著自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。9、這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米的_______。_______和______呈現(xiàn)出_________的色澤，________而_________。葉子如此之綠，__________，________，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的_________。它巍巍撐立在高原上，給人以生命偉力的__________。10、那里的天比別處的________，空氣是那么_____，天空是那么______，使我總想_________，表示我___________。這種境界，既使人_____，又叫人______，既愿_______，又想坐下_________。見(jiàn)到我們，主人們立刻________，_____著，_______著，在汽車左右與前面引路。_______草原_________起來(lái)：______聲，車聲，________聲，響成一片。16、草原1、本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動(dòng)地描寫了草原上如詩(shī)如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞，熱情好客。老舍：中國(guó)現(xiàn)代著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，他的主要作品有話劇《龍須溝》《茶館》，小說(shuō)《貓城記》《離婚》《四世同堂》等。2、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”中何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣分別？夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原，依依不舍地話別。3、“嗯，剛吃過(guò)。（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！”這句中的“回味”指吃過(guò)東西以后，留在口腔中的余味。“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”這句中的“回味”指對(duì)經(jīng)歷或接觸過(guò)的事情重體味。4.、蒙古族習(xí)俗：蒙古族以肉食、奶食為主，傳統(tǒng)吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月間，草原上都要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會(huì)、“摔跤”是“那大慕”的主要內(nèi)容。5、初入草原，我的感受是“___________________________________________________________?！笨梢钥闯鑫襙______________的心情。沉浸在草原的美景中的我的感受是：“_________________________________________________________________”。6、“走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！”這句話把河比作了一條迂回的明如玻璃的帶子。有河意味著有人家，就意味快到目的地了，可以看出作者欣喜、激動(dòng)的心情。7、背誦1、2兩個(gè)自然段。17、麋鹿1、《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麝鹿的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。《麋鹿》主要介紹了麋鹿的（外形特點(diǎn)）、（生活習(xí)性）和（傳奇經(jīng)歷），體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。珍貴的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。2、麝鹿為何又稱作“四不像”？麋鹿是鹿的一種，它的外形很奇特：角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢，所以又被稱作“四不像”。我國(guó)古代小說(shuō)《封神榜》中把它當(dāng)作姜子牙的坐騎。麋鹿是一種草食性性哺乳動(dòng)物。它站著的時(shí)候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的，蹄子寬大，可以在沼澤中行動(dòng)敏捷，毛色夏季是棕紅色的，冬季為棕灰色。3、“……是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所?！敝械摹胺硼B(yǎng)”側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下的自由生長(zhǎng)?！爸挥小瓰醢钏聞?dòng)物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長(zhǎng)良好……”中的“飼養(yǎng)”是講麋鹿在英國(guó)的一個(gè)私人莊園里接受人工喂養(yǎng)?！皵?shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲”中的“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲?！傲髀湓趪?guó)外的麋鹿大部分相繼死去”在的“相繼”指“麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死去”。4、悄無(wú)聲息：沒(méi)有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜。銷聲匿跡：形容隱藏或不公開(kāi)出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少，幾乎絕跡。漂泊不定：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。顛沛游離：生活困苦，流落他鄉(xiāng)。5、背誦1-4自然段。練習(xí)5《練習(xí)》背誦風(fēng)速歌及《秋》。18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信1、《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》這是巴金（誰(shuí)）寫的一封書信，信中表達(dá)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的真誠(chéng)關(guān)懷和親切勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好情感，給人以人生啟迪：生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。2、巴金，是四川成都人。原名李堯(yáo)堂，又名李芾(fú)甘，他的代表作有《家》、《春》、《秋》（激流三部曲），:《霧》、《雨》、《電》（愛(ài)情三部曲）等。3、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上像巴金這樣著名的作家還有：郭沫若、茅盾、朱自清、聞一多、冰心、老舍、艾青。4、書信的格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。5、我_____，我_____，我終于明白生命的意義在于_____而不在于______。我愿意再活一次，重新_____，重新_____，讓我的生命_________。人活著不是為了______，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)___________。6、課后習(xí)題2：(1）“終于”不能省掉，強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下，堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛(ài)。(2）“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過(guò)種種努力，“思索”、“追求”之后得來(lái)的。19、錢學(xué)森1、《錢學(xué)森》這篇課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)刻不忘祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭的研制及發(fā)射所作的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。2、錢學(xué)森1934年畢業(yè)于_________，隨后到_____留學(xué)，師從_______________。他的愿望是：早日______________，用_____________為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______著遠(yuǎn)方，想到前方就是自己__________的祖國(guó)，心潮澎湃。錢學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)________、________的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“____________________”。3、按時(shí)間的先后順序，課文的第1自然段應(yīng)放在第6自然段的后面，把它放在開(kāi)頭是一種倒敘的寫作方法，這樣寫的好處是：可以引起讀者的閱讀興趣，設(shè)置懸念，增強(qiáng)表達(dá)效果。4、中國(guó)導(dǎo)彈之父——錢學(xué)森中國(guó)原子彈之父——錢三強(qiáng)兩彈元?jiǎng)住嚰谙然钭钟∷⑿g(shù)之父——畢升雜交水稻之父——袁隆產(chǎn)世界光纖之父——高錕飛機(jī)之父——萊克兄弟炸藥之父——諾貝爾幾何之父——?dú)W幾里德交響樂(lè)之父——海頓5、課后第4題：(1）表達(dá)了錢學(xué)森的一片愛(ài)國(guó)感情，他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó)，他要為祖國(guó)人民多做實(shí)事。(2）表達(dá)了錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的眷戀與熱愛(ài)之情。20、詹天佑1、《詹天佑》課文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過(guò)程中，不怕帝國(guó)主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。2、京張鐵路從北京到張家口，全長(zhǎng)200公里，是聯(lián)系華北和西北的交通要道。3、課文寫了詹天佑一生中最主要事跡，修筑京張鐵路在修筑鐵路的過(guò)程中，作者依次寫了勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件事，贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神。4、課文圍繞

這一中心句從“勘測(cè)線路”、“開(kāi)鑿隧道”、“設(shè)計(jì)‘人’字形線路”三個(gè)方面突出詹天佑是我國(guó)一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的。5、“……一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)”中的“爭(zhēng)奪”是指爭(zhēng)相奪取。在句子中是說(shuō)各個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家都想奪取鐵路的修筑權(quán)?！暗蹏?guó)主義者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決?！边@句中的“爭(zhēng)持”指爭(zhēng)論得相持不下。在句子中是說(shuō)各帝國(guó)主義國(guó)家都想控制我們的北部，競(jìng)相強(qiáng)詞奪理，讓事情僵持下來(lái)。6、詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，遇到的困難有：一是人為的困難：_________________________________________二是環(huán)境困難:_____________詹天佑在開(kāi)鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān)____________，___________，他采用了___________；而八達(dá)嶺隧道因?yàn)開(kāi)________________________，所以采用了_______________。鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種

。7、詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。馬上開(kāi)始__________。哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，進(jìn)行_________。詹天佑經(jīng)常_______工作人員說(shuō)：“我們的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，這種說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。8、居庸關(guān)：從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)。八達(dá)嶺：中部鑿井法。青龍橋路段：設(shè)計(jì)“人”字形線路，要求會(huì)畫示意圖。21、鞋匠的兒子1、《鞋匠的兒子》課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛(ài)戴。2、林肯：美國(guó)偉大的民主主義政治家，被公認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國(guó)歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷?！?。3、一個(gè)鞋匠的兒子能成為國(guó)家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。4、課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴和感激。5、“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體”。這句話中“裂開(kāi)的房子”就是指當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于南北兩種制度并存的局面?！巴暾恼w”指一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。這句話的意思是：表達(dá)了林肯希望國(guó)家結(jié)束分裂，成為一個(gè)完整的整體的愿望。6、課文以參議員的態(tài)度為線索：尷尬—羞辱—大笑—靜默—贊嘆。寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、寬容、正義贏得了大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度才有如此大的變化。7、有關(guān)“寬容”的名言：（1）不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！栏衲颍?）愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之——孟子（3）有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)地處罰更加強(qiáng)烈——蘇霍姆林斯基練習(xí)6《大風(fēng)歌》是西漢劉邦所作，表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國(guó)家的雄心壯志。22、古詩(shī)兩首1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩(shī)人（朝代）陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育兒子子聿的。這首詩(shī)闡述了知與行之間的關(guān)系。這首詩(shī)告訴人們：做學(xué)問(wèn)一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人。2、《觀書有感》宋（朝代）著名理學(xué)家朱熹的作品，這首詩(shī)以暗喻的手法，借半畝方塘清澈明凈的形象來(lái)譬喻讀書體會(huì)的。這首詩(shī)告訴我們，正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開(kāi)豁、更加敏銳。3、有關(guān)讀書的名言：①為中華掘起而讀書?！芏鱽?lái)②讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜莆③一日不書，百事荒蕪?！铊颌軙对谛刂?，甘與飲陳酒。——袁枚4、來(lái)自古詩(shī)的成語(yǔ)：粉身碎骨、山重水復(fù)、萬(wàn)紫千紅、柳暗花明、春色滿園、不拘一格5、渠：相當(dāng)于“它”，詩(shī)中指方塘。為：因?yàn)?。絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。躬：親自。23、學(xué)與問(wèn)1、《學(xué)與問(wèn)》是一篇說(shuō)明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問(wèn)”這個(gè)中心論點(diǎn)，列舉了哥白尼和沈括的兩個(gè)具體事例，告訴我們“問(wèn)”的重要性，向誰(shuí)“問(wèn)”，怎樣“問(wèn)”，教育我們要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。2、哥白尼：波蘭天文天學(xué)家，創(chuàng)立“日心說(shuō)”，巨著《天體運(yùn)行論》。沈括：北宋科學(xué)家，創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢(mèng)溪筆談》。西方人稱他為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”。3、“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的________，是通向成功之門的__________。在求知的過(guò)程中，我們要善于把

和

結(jié)合起來(lái)。我們從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比_____________。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你______，宇宙的奧秘將任你_____，你將真正成為學(xué)習(xí)的______。4、有關(guān)“學(xué)與問(wèn)”的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言警句：敏而好學(xué)、君子之學(xué)必好問(wèn)、三人行有我?guī)?、不恥下問(wèn)、學(xué)而不厭、學(xué)而各，問(wèn)而廣，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。5、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”出自唐（朝代）白居易寫的《大林寺桃花》。其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始”為才，剛剛。句意：農(nóng)歷四月，春去夏來(lái)，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的桃花才剛剛盛開(kāi)。這首詩(shī)的后兩句是：長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。這兩句詩(shī)的意思是我常常為春天的逝去，為其無(wú)處尋覓而傷感，此時(shí)重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來(lái)春天是轉(zhuǎn)到這里來(lái)了。6、這首詩(shī)前兩句講四月春末在山寺見(jiàn)到桃花，后兩句再表達(dá)詩(shī)人在山寺遇到春天的喜悅心情。透露了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o、和諧、清新的大自然的熱愛(ài)之情。24、大自然的文字１、《大自然的文字》是一篇科普小品文。生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以及辨識(shí)這些文字的意義，從而引導(dǎo)我們從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧妙的興趣。2、文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。3、作者伊林：蘇聯(lián)著名科普作家，科學(xué)著作有《幾點(diǎn)鐘》、《黑白》、《