《誰(shuí)是小熊》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

《誰(shuí)是小熊》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)題目中班音樂(lè)游戲《誰(shuí)是小熊》活動(dòng)時(shí)間班級(jí)主持人幼兒及內(nèi)容分析歌詞旋律較為簡(jiǎn)單，內(nèi)容有趣。幼兒有玩搶椅子游戲的經(jīng)驗(yàn)，帶幼兒感受隨音樂(lè)玩搶椅子游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)唱歌曲并根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。2、能夠較合拍地做動(dòng)作、玩游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。3、遷移已有游戲經(jīng)驗(yàn)結(jié)合圖譜感悟游戲玩法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)游戲“搶椅子”和“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：現(xiàn)場(chǎng)鋼琴伴奏、圖譜、圓形座位、活動(dòng)方法與過(guò)程（步驟、信息技術(shù)手段、、情景導(dǎo)入出示并轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與的愿望。師：“今天我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小熊和大家做游戲，可是調(diào)皮的小熊變成娃娃的樣子藏起來(lái)了！我需要你們的幫助，幫助我找出誰(shuí)是小熊！”二、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作1、聽(tīng)一聽(tīng)（教師范唱）方法、組織形方法、組織形式等）（鋼琴伴奏：前奏+歌曲A段，要求速度較慢）2、唱一唱（幼兒學(xué)唱）師：“要找到小熊，需要小朋友跟我一起來(lái)唱一唱這個(gè)好辦法”（鋼琴伴奏：前奏+歌曲A段，要求伴奏簡(jiǎn)單，聲音較輕，視學(xué)唱情況，1-2遍）3、做一做（創(chuàng)編動(dòng)作）師：“我們除了要聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱這個(gè)好辦法，還得要學(xué)會(huì)做一做好辦法”幼兒在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作，教師提煉動(dòng)作。完整地帶幼兒做動(dòng)作。（速度較慢）三、體會(huì)游戲規(guī)則1、想一想（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則）師：“一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家。我們要幫助娃娃找到自己的家，沒(méi)有找到家的那個(gè)娃娃就是小熊啦!”2、猜一猜（轉(zhuǎn)動(dòng)圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲玩法）師：“請(qǐng)小朋友跟我一起做出好辦法，然后注意看一看猜一猜我是用怎樣的方法幫助娃娃找到家并找出誰(shuí)是小熊的?！背鍪緵](méi)有找到家的“娃娃”引導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句師：“小熊是誰(shuí)呀？小熊就是他”3、說(shuō)一說(shuō)（明確游戲玩法和規(guī)則）師：“老師是用什么方法送娃娃回家的？這個(gè)方法有點(diǎn)像我們玩過(guò)的什么游戲？”四、按規(guī)則玩游戲1、教師帶幼兒原地站立隨音樂(lè)完整做動(dòng)作，教師提示踏步速度。（由半圓形變至圓形座位）師：“什么時(shí)候開(kāi)始出發(fā)找小熊？什么時(shí)候回家？沒(méi)有找到家的小朋友就是誰(shuí)？我們應(yīng)該怎么說(shuō)？讓我們先在家里練習(xí)一下吧！”（鋼琴伴奏：前奏+歌曲A段+歌曲B段。要求歌曲B段要慢）教師帶幼兒完整游戲（撤掉一把椅子）師：“現(xiàn)在我們一起出發(fā)找小熊吧！請(qǐng)你站在自己小椅子的背后。聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束要怎么樣啦？”鼓勵(lì)做小熊的小朋友，表?yè)P(yáng)能夠按節(jié)奏做動(dòng)作和行走的幼兒教師帶幼兒再次游戲（鋼琴伴奏：前奏+歌曲A段+歌曲B段。要求歌曲B段要慢，反復(fù)5遍結(jié)束。突出右手旋律。）感知音樂(lè)快慢的變化調(diào)整行走的速度（慢、快、慢）師：“我們?cè)谡倚⌒艿臅r(shí)候啊，要進(jìn)過(guò)許多小山坡，在我們上坡的時(shí)候呀，速度是怎么樣的？那么下坡的時(shí)候呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)什么樣的音樂(lè)是上坡的音樂(lè)，什么樣的音樂(lè)是下坡的音樂(lè)?！庇變焊S老師邊聽(tīng)邊做（鋼琴伴奏：歌曲B段。要求：慢彈2遍+快彈3遍）老師帶幼兒按新要求游戲，表?yè)P(yáng)能夠隨音樂(lè)快慢作出反應(yīng)的幼兒。（鋼琴伴奏：前奏+歌曲A段+歌曲B段。要求歌曲B段由慢變快結(jié)束。）老師帶幼兒再次完整游戲。五、換個(gè)新玩法（3—5分鐘）1、老師合作示范游戲新玩法（老師和幼兒無(wú)伴奏邊唱邊玩）師：“小朋友你們都很厲害，都能夠很快找到小熊，你們想不想邀請(qǐng)楊老師來(lái)和我們一起玩游戲??？我們來(lái)考一考楊老師讓她猜猜誰(shuí)是小熊好不好？一會(huì)呀?jīng)]有搶到小椅子的小朋友要悄悄地走到楊老師的身后，大聲說(shuō)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”猜猜小熊是誰(shuí)好不好？如果楊老師猜對(duì)了，我們就要說(shuō)“對(duì)啦！對(duì)啦！小熊就是XXX"。如果猜錯(cuò)了就說(shuō)“錯(cuò)啦錯(cuò)啦，小熊就是XXX”好不好？那么變成小熊的小朋友就要和楊老師來(lái)交換繼續(xù)來(lái)猜?！保ㄓ螒蛞?guī)則：一人坐圓心，樂(lè)曲A段隨大家律動(dòng)，樂(lè)曲B段用手蒙住眼睛，圈上幼兒繼續(xù)搶椅子游戲，未坐到椅子的小朋友悄悄地至圓心幼兒處說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)"圓心幼兒大聲說(shuō)出名字，兩人交換，繼續(xù)游戲。）2、教師退出，幼兒游戲1-3遍（鋼琴伴奏：前奏+歌曲A段+歌曲B段。要求歌曲B段由慢變快結(jié)束。）六、游戲結(jié)束教師小結(jié)師：“小朋友都很聰明，不僅能找到小熊還能聽(tīng)出小熊的聲音。你們真了不起！以后小朋友還可以在音樂(lè)角繼續(xù)玩這個(gè)游戲哦！”將幼兒已有的并且感興趣的游戲加入律動(dòng)活動(dòng)中，讓