家庭治療技術(shù)課件

Satir家庭治療技術(shù)

——問(wèn)題行為與家庭關(guān)系西南大學(xué)心理學(xué)部Satir家庭治療技術(shù)

——問(wèn)題行為與家庭關(guān)系西南大學(xué)心理學(xué)1國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。

——福祿貝爾（德國(guó)）國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌2孩子的問(wèn)題行為6-8%，明顯心理困擾；每50名學(xué)生中約有4個(gè)，低效5%，中輕度心理障礙；每50名學(xué)生中約有3個(gè)，邊緣1-2%，嚴(yán)重心理障礙；每100名學(xué)生中約有1個(gè)，失學(xué)0.01-0.02%，精神疾病；每萬(wàn)名學(xué)生中有1-2個(gè)，危機(jī)孩子的問(wèn)題行為6-8%，明顯心理困擾；每50名學(xué)生中約有4個(gè)3孩子——大理石家庭學(xué)校孩子所在的集體孩子本人書(shū)籍偶然因素雕像（藝術(shù)品）

[俄]蘇霍姆林斯基孩子——大理石[俄]蘇霍姆林斯基4家庭的主要因素一、人

二、規(guī)則三、溝通四、治療工具：家庭圖家庭的主要因素一、人5人的因素對(duì)人而言，什么最重要？1.安全感2.價(jià)值感人的因素對(duì)人而言，什么最重要？6人的安全感

——親子依戀關(guān)系安全型不安全—焦慮型不安全—逃避型不安全—混亂型人的安全感

——親子依戀關(guān)系安全型7安全、快樂(lè)、愛(ài)尊重、傾聽(tīng)、關(guān)愛(ài)A.安全型安全、快樂(lè)、愛(ài)尊重、傾聽(tīng)、關(guān)愛(ài)A.安全型8被排斥、我不好、我怕關(guān)注不夠溺愛(ài)B.不安全—焦慮型被排斥、我不好、我怕關(guān)注不夠溺愛(ài)B.不安全—焦慮型9無(wú)所謂，不在乎不關(guān)注C.不安全—逃避型無(wú)所謂，不在乎不C.不安全—逃避型10深度傷害指責(zé)、否定D.不安全—混亂型深度傷害指責(zé)、否定D.不安全—混亂型11

關(guān)注無(wú)條件的愛(ài)愛(ài)有條件的愛(ài)（以孩子成長(zhǎng)需要為核心）尊重信任鼓勵(lì)學(xué)會(huì)放手學(xué)會(huì)父愛(ài)和母愛(ài)關(guān)注學(xué)會(huì)放手學(xué)會(huì)父愛(ài)和母愛(ài)12人的價(jià)值感自我價(jià)值感（自尊）的構(gòu)成：對(duì)自己的看法；對(duì)別人的看法；心目中認(rèn)為別人對(duì)自己的看法；根據(jù)別人如何看待自己所產(chǎn)生的對(duì)自己的看法。人的價(jià)值感自我價(jià)值感（自尊）的構(gòu)成：13如何評(píng)價(jià)一個(gè)人自尊的高低？當(dāng)事人如何形容自己的能力？當(dāng)事人面對(duì)困難和壓力時(shí)有什么表現(xiàn)？當(dāng)事人不論在過(guò)去還是現(xiàn)在是否從各方面經(jīng)常接收到有損自尊的負(fù)面信息？當(dāng)事人是否在面對(duì)權(quán)威的時(shí)候有小孩子的感受？如何評(píng)價(jià)一個(gè)人自尊的高低？當(dāng)事人如何形容自己的能力？14高自我形象-------低自我形象接納自我否定自我喜歡和尊重自己不尊重和討厭自己有安全感和自我肯定不安全懷疑自己清楚個(gè)人的能力不清楚個(gè)人的能力獨(dú)立自主、自律依賴他人、情緒化對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)逃避責(zé)任對(duì)自己有恰當(dāng)?shù)钠谕麤](méi)有恰當(dāng)?shù)钠谕杏職忾_(kāi)放表達(dá)自己羞怯不敢表達(dá)自己對(duì)自己的成就感到自豪害怕成功高自我形象-------低自我形象接納自我15希望小孩可以實(shí)現(xiàn)他們自己的野心和夢(mèng)想的父母；期望小孩無(wú)條件喜歡他們，期望小孩可以為他們帶來(lái)更親密關(guān)系的父母有些父母希望通過(guò)孩子的美好表現(xiàn)來(lái)建立自己理想形象有些父母本身心存偏見(jiàn)，對(duì)外界事物的解釋是歪曲、矛盾的，又強(qiáng)迫子女認(rèn)同這些觀點(diǎn)，不容許有任何質(zhì)疑。共同的地方——父母本身的自尊也是很低的。

特別容易造成子女低自尊的幾種父母希望小孩可以實(shí)現(xiàn)他們自己的野心和夢(mèng)想的父母；特別容易造成子女16

對(duì)自己的了解、接受、關(guān)懷、尊重；

在看到與別人的差距時(shí)仍能保持自信；

對(duì)自己的所有行為負(fù)責(zé)任；

對(duì)自己持一種開(kāi)放的心態(tài)。如何培養(yǎng)高自我價(jià)值感對(duì)自己的了解、接受、關(guān)懷、尊重；如何培養(yǎng)高自17好書(shū)推介新家庭如何塑造人作者：（美）薩提亞（Satir，V.）著，易春麗等譯出版社：世界圖書(shū)出版公司出版日期：2006-8-1

好書(shū)推介新家庭如何塑造人18薩提亞家庭治療模式（美）薩提亞著，聶晶譯出版社：世界圖書(shū)出版公司出版時(shí)間：2007-6-1

薩提亞家庭治療模式19薩提亞治療實(shí)錄作者：（美）薩提亞（Satir，V.）著，章曉云，聶晶譯出版社：世界圖書(shū)出版公司出版日期：2006-8-1

薩提亞治療實(shí)錄20謝謝謝謝21Satir家庭治療技術(shù)

——問(wèn)題行為與家庭關(guān)系西南大學(xué)心理學(xué)部Satir家庭治療技術(shù)

——問(wèn)題行為與家庭關(guān)系西南大學(xué)心理學(xué)22國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。

——福祿貝爾（德國(guó)）國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌23孩子的問(wèn)題行為6-8%，明顯心理困擾；每50名學(xué)生中約有4個(gè)，低效5%，中輕度心理障礙；每50名學(xué)生中約有3個(gè)，邊緣1-2%，嚴(yán)重心理障礙；每100名學(xué)生中約有1個(gè)，失學(xué)0.01-0.02%，精神疾??；每萬(wàn)名學(xué)生中有1-2個(gè)，危機(jī)孩子的問(wèn)題行為6-8%，明顯心理困擾；每50名學(xué)生中約有4個(gè)24孩子——大理石家庭學(xué)校孩子所在的集體孩子本人書(shū)籍偶然因素雕像（藝術(shù)品）

[俄]蘇霍姆林斯基孩子——大理石[俄]蘇霍姆林斯基25家庭的主要因素一、人

二、規(guī)則三、溝通四、治療工具：家庭圖家庭的主要因素一、人26人的因素對(duì)人而言，什么最重要？1.安全感2.價(jià)值感人的因素對(duì)人而言，什么最重要？27人的安全感

——親子依戀關(guān)系安全型不安全—焦慮型不安全—逃避型不安全—混亂型人的安全感

——親子依戀關(guān)系安全型28安全、快樂(lè)、愛(ài)尊重、傾聽(tīng)、關(guān)愛(ài)A.安全型安全、快樂(lè)、愛(ài)尊重、傾聽(tīng)、關(guān)愛(ài)A.安全型29被排斥、我不好、我怕關(guān)注不夠溺愛(ài)B.不安全—焦慮型被排斥、我不好、我怕關(guān)注不夠溺愛(ài)B.不安全—焦慮型30無(wú)所謂，不在乎不關(guān)注C.不安全—逃避型無(wú)所謂，不在乎不C.不安全—逃避型31深度傷害指責(zé)、否定D.不安全—混亂型深度傷害指責(zé)、否定D.不安全—混亂型32

關(guān)注無(wú)條件的愛(ài)愛(ài)有條件的愛(ài)（以孩子成長(zhǎng)需要為核心）尊重信任鼓勵(lì)學(xué)會(huì)放手學(xué)會(huì)父愛(ài)和母愛(ài)關(guān)注學(xué)會(huì)放手學(xué)會(huì)父愛(ài)和母愛(ài)33人的價(jià)值感自我價(jià)值感（自尊）的構(gòu)成：對(duì)自己的看法；對(duì)別人的看法；心目中認(rèn)為別人對(duì)自己的看法；根據(jù)別人如何看待自己所產(chǎn)生的對(duì)自己的看法。人的價(jià)值感自我價(jià)值感（自尊）的構(gòu)成：34如何評(píng)價(jià)一個(gè)人自尊的高低？當(dāng)事人如何形容自己的能力？當(dāng)事人面對(duì)困難和壓力時(shí)有什么表現(xiàn)？當(dāng)事人不論在過(guò)去還是現(xiàn)在是否從各方面經(jīng)常接收到有損自尊的負(fù)面信息？當(dāng)事人是否在面對(duì)權(quán)威的時(shí)候有小孩子的感受？如何評(píng)價(jià)一個(gè)人自尊的高低？當(dāng)事人如何形容自己的能力？35高自我形象-------低自我形象接納自我否定自我喜歡和尊重自己不尊重和討厭自己有安全感和自我肯定不安全懷疑自己清楚個(gè)人的能力不清楚個(gè)人的能力獨(dú)立自主、自律依賴他人、情緒化對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)逃避責(zé)任對(duì)自己有恰當(dāng)?shù)钠谕麤](méi)有恰當(dāng)?shù)钠谕杏職忾_(kāi)放表達(dá)自己羞怯不敢表達(dá)自己對(duì)自己的成就感到自豪害怕成功高自我形象-------低自我形象接納自我36希望小孩可以實(shí)現(xiàn)他們自己的野心和夢(mèng)想的父母；期望小孩無(wú)條件喜歡他們，期望小孩可以為他們帶來(lái)更親密關(guān)系的父母有些父母希望通過(guò)孩子的美好表現(xiàn)來(lái)建立自己理想形象有些父母本身心存偏見(jiàn)，對(duì)外界事物的解釋是歪曲、矛盾的，又強(qiáng)迫子女認(rèn)同這些觀點(diǎn)，不容許有任何質(zhì)疑。共同的地方——父母本身的自尊也是很低的。

特別容易造成子女低自尊的幾種父母希望小孩可以實(shí)現(xiàn)他們自己的野心和夢(mèng)想的父母；特別容易造成子女37

對(duì)自己的了解、接受、關(guān)懷、尊重；

在看到與別人的差距時(shí)仍能保持自信；

對(duì)自己的所有行為負(fù)責(zé)任；

對(duì)自己持一種開(kāi)放的心態(tài)。如何培養(yǎng)高自我價(jià)值感對(duì)自己的了解、接受、關(guān)懷、尊重；如何培養(yǎng)高自38好書(shū)推介新家庭如何塑造人作者：（美）薩提