萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法（一）整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱整理與復(fù)習(xí)課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科中段教材版本人教版作者李濤學(xué)校團(tuán)結(jié)小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)梳理本單元知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算、筆算的方法，幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，并能夠正確、熟練地計(jì)算。2.通過(guò)解決具體問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。三、學(xué)情分析本單元知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，也為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做了鋪墊，起著承上啟下的作用。由于學(xué)生有100以內(nèi)加、減法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以本單元知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易掌握。四、教學(xué)方法電子白板。五、教學(xué)過(guò)程回顧知識(shí)，梳理復(fù)習(xí)1.同學(xué)們，第二單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，還記得在這一單元中我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)嗎？大家也可以看看課本中這一單元我們學(xué)習(xí)的例題來(lái)回想，然后同桌兩人互相交流一下。2．教師組織全班交流，并在黑板上繪制知識(shí)樹。（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法（2）兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（3）幾百幾十加減幾百幾十的筆算（4）估算解決問(wèn)題二、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維1.兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算要注意什么？它們之間有什么聯(lián)系？生：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。生：滿十要向前一位進(jìn)一，不夠減要向前一位退一。生：估算時(shí)要使用約等號(hào)?！?.同學(xué)們剛才提到的都是我們?cè)谟?jì)算時(shí)需要注意的地方，看來(lái)大家對(duì)本單元知識(shí)掌握的非常好！下面老師要檢驗(yàn)大家一下了，敢于接受挑戰(zhàn)嗎？3.出示練習(xí)。第一關(guān)：口算。選擇幾道題要求學(xué)生匯報(bào)口算的思路，考查學(xué)生對(duì)口算方法的掌握情況。52+35=86-34=47+33=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=第二關(guān)：豎式計(jì)算考查學(xué)生列豎式的格式，對(duì)計(jì)算進(jìn)位加法、退位減法的掌握情況。650+340370+480390+250520+300840-560750-540440-150600-240第三關(guān)：啄木鳥醫(yī)生學(xué)生要找出錯(cuò)誤的原因并改正。

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第四關(guān)：在（）里填上“?”“?”或“=”。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的，考查估算能力。308+425（）800744-351（）400148+577（）700第五關(guān)：書19頁(yè)第3題上?？萍拣^的巨幕影院有441個(gè)座位，中國(guó)科技館的巨幕影院有632個(gè)座位。中國(guó)科技館的巨幕影院比上?？萍拣^的大約多多少個(gè)座位？組織學(xué)生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)，教師板書：632-441.提問(wèn)：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？學(xué)生交流估算的方法。算法一：632大約是600，441大約是400，600-400=200，大約多200個(gè)座位。算法二：把632看成620，441看成440，620-440=180，大約多180個(gè)座位。……估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。進(jìn)一步提高估算能力，培養(yǎng)估算意識(shí)。拓展練習(xí)，內(nèi)化提高1.完成“練習(xí)四”的第1題。兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，互相之間評(píng)一評(píng)。2.完成“練習(xí)四”的第2題。比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。3.完成“練習(xí)四”的第3題。仔細(xì)觀