2023學年下U教學設計

國培計劃（2022）后備骨干教師培訓項目黑龍江省教育學院培訓班旭東中學現(xiàn)場觀摩課課題Howwasyourschooltrip?授課時間授課教師王婧教學目標知識與技能：Helpstudentsgraspthewaystodescribeandshowtheirfeelingsabouttripstoimprovetheirlisteningandspeakingskills.過程與方法：Guidingandexploring.情感態(tài)度與價值觀：：Encouragestudentstolovetravelingandtobeapolitetourist.重點Whatdid...doonyourtrip?Howwasyourtrip?難點Usethekeywordsandphrasesintherightway.教學方法Task-basedTeachingMethodCommunicativeApproach教學用具Multi-media預約主題教學預設學生可能會遇到的困難、疑惑等。Studentsmayhavedifficultyinusingexpressionsinthepasttenseinaproperway.教師應對的方法或策略等。Theteacherwillofferthestudentsmoresituationstopractice.教學環(huán)節(jié)設計意圖及修正StepOneLead-inShareavideoaboutteacher’strips.Freetalk.StepTwoBefore-listeningShowsomepicturesaboutteacher’striplastweekendandtrytogetexpressionsinthepasttenseaccordingtothepictures.Practicethedialogue.Aguessinggame.Achant.StepTreeWhile-listeningListenandanswer“HowwasCarol’strip?”ListenagainandcirclethethreethingsCaroldidonhertrip.ListentotheconversationaboutEric’stripandanswerthequestion.運用教師自己的旅游圖片做導入，激發(fā)學生的興趣，同時為本節(jié)課的教學做鋪墊通過教師的農場旅游圖片向學生呈現(xiàn)本課重點的短語。在設置的過去時態(tài)的情境，還讓學生感知了動詞過去式的用法。再通過做游戲的方式，激發(fā)學生的興趣，進一步鞏固、復習本課的重點短語。在聽的過程中，獲取關鍵的信息點。教學環(huán)節(jié)設計意圖及修正toconversationaboutEric’stripagainandfillinthetable.aftertherecord.theconversationbythemselvesusingrisingorfallingtoneStepFourAfter-Listening1.Makethedialogueinpairsorgroupstoknowothers’trips.(1)Whatdidhe/shedo?(2)Wheredidhe/shego?(3)Howwashis/hertrip?(4)Whodidhe/shegowith?2.Writeanarticleorchant.3.Introducetheimpolitebehaviorsduringthetrips.4.EncouragetheSstobepolitetourist.StepFiveSummaryMakeasummaryaboutthewordsandkeysentences.StepSixHomeworkMakeasurveytoaskaboutmorepeople’strips.在不同層次的任務中，引導學生進行初步語言實踐，引導學生在語境中感知模仿所學語言，從而培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力學以致用，把本課的學習重點內容全部融合到任務中，使學生在完成任務的同時全面復習。任務設置層層遞進，由易到難，逐步突破重點難點。不但培養(yǎng)學生與他人合作解決問題的能力，也讓學生對自己的學習進行評價，是自主學習和合作相結合的一個過程。板書設計Unit11Howwasyourschooltrip?rodefedWheredidyougo?Whatdidyoudothere?tookTrip...