幼兒的記憶發(fā)展課件

幼兒教育心理學(xué)

幼兒教育心理學(xué)第二節(jié)幼兒心理發(fā)展的主要特征第二節(jié)幼兒心理發(fā)展的主要特征2案例一

朵朵是個(gè)三歲半的孩子，媽媽為了培養(yǎng)她對國學(xué)的興趣，就在家里對她進(jìn)行早期經(jīng)典誦讀訓(xùn)練，朵朵進(jìn)步很快，沒多久就能夠背誦很多唐詩宋詞了，爸爸媽媽都夸孩子記性好，聰明。媽媽也經(jīng)常在朋友面前要朵朵表現(xiàn)，朋友都對朵朵伸出了大拇指。后來媽媽出外學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，回來之后再檢查，那些詩詞歌賦朵朵基本都忘記了，但對于半年前去“世界之窗”喂孔雀的情景，小朵朵的印象卻十分深刻。案例一朵朵是個(gè)三歲半的孩子，媽媽為了培養(yǎng)她對國學(xué)的3

一個(gè)中班的孩子回家對媽媽說，“幼兒園的圍墻倒了……，壓了許多小朋友”，“送醫(yī)院去了?！钡诙欤⒆拥膵寢岅P(guān)切地向老師問起這件事，老師說，墻沒有倒?。∧敲吹降资窃趺椿厥履?？原來幼兒園內(nèi)要搞基建，為不影響幼兒出入大門，就在院子旁邊破了一截圍墻，便于工程車出入，該孩子看到這截缺口，就說成了上面的“事實(shí)”。案例二一個(gè)中班的孩子回家對媽媽說，“幼兒園的圍墻倒了…4（二）、幼兒記憶的發(fā)展（二）、幼兒記憶的發(fā)展5

測驗(yàn)：看誰能在五秒之內(nèi)記住以下信息28459638585196投按舉轉(zhuǎn)跑跳拉走測驗(yàn)：看誰能在五秒之內(nèi)記住以下信息2845963856幼兒的記憶發(fā)展課件7

記憶的種類幼兒記憶力的培養(yǎng)

什么是記憶嬰幼兒的記憶記憶的種類幼兒記憶力的培養(yǎng)81、概念記憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映。一、記憶的概念1、概念一、記憶的概念Page

9相遇幾十年前兒時(shí)的朋友，卻立刻能認(rèn)出他并叫出他的姓名，盡管好像早已把他忘得無影無蹤了。過去學(xué)過的成語、外語單詞、看過的電視、聽過的歌曲，一旦在一定場所，你就會(huì)很快地在腦海中重現(xiàn)……。這些都是人的記憶的具體體現(xiàn)。相遇幾十年前兒時(shí)的朋友，卻立刻能認(rèn)出他并叫出他的姓名，盡管好10Page

11你還能背嗎？Page11你還能背嗎？

記憶記

憶

識(shí)記（編碼）

保持（儲(chǔ)存）再認(rèn)與回憶（提取）記憶記憶識(shí)記保持再認(rèn)與回憶Page

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識(shí)記：對信息進(jìn)行編碼的過程。（反復(fù)感知）保持：將編碼的信息以一定的方式儲(chǔ)存在頭腦中的過程。再認(rèn)：是指過去的事物重新出現(xiàn)時(shí)，人們能識(shí)別它?；貞洠褐高^去感知過的事物沒有出現(xiàn)，但能把它在頭腦中重新呈現(xiàn)出來。關(guān)系：識(shí)記和保持是再認(rèn)和回憶的前提。2.記憶的基本過程

識(shí)記：對信息進(jìn)行編碼的過程。（反復(fù)感知）關(guān)系：識(shí)記和保持是13

在某種程度上，電腦與人腦一樣，這兩個(gè)系統(tǒng)均通過編碼、存儲(chǔ)和提取的過程對信息進(jìn)行加工。輸入、編碼儲(chǔ)存提取記憶也可以說是對信息的輸入、儲(chǔ)存和提取的過程。在某種程度上，電腦與人腦一樣，這兩個(gè)系統(tǒng)均通過編碼14幼兒的記憶發(fā)展課件15有幾個(gè)和他一樣的發(fā)型？6個(gè)有幾個(gè)和他一模一樣的人？3個(gè)有幾個(gè)和他一樣的發(fā)型？16遺忘的規(guī)律是先快后慢表明人類的遺忘不是均速進(jìn)行的，剛學(xué)過以后在短時(shí)間內(nèi)的遺忘比較快，量也比較多隨著時(shí)間的消逝，遺忘逐漸緩慢下來，到了一定時(shí)間，幾乎就不再遺忘了

17遺忘的規(guī)律是先快后慢17艾賓浩斯遺忘曲線艾賓浩斯遺忘曲線18大概在初次學(xué)習(xí)之后的12小時(shí)、1天、4天、7天、14天、30天以及半年，分別是遺忘的關(guān)鍵期，如果在這些時(shí)候再復(fù)習(xí)，記憶的效果最好。

最佳復(fù)習(xí)時(shí)間表大概在初次學(xué)習(xí)之后的12小時(shí)、1天、4天、7天、14天、3019二、記憶的種類內(nèi)容形象記憶運(yùn)動(dòng)記憶情緒記憶邏輯記憶保持時(shí)間瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長時(shí)記憶識(shí)記目的無意記憶有意記憶是否理解機(jī)械記憶意義記憶二、記憶的種類內(nèi)容形象記憶運(yùn)動(dòng)記憶情緒記憶邏輯記憶保持時(shí)間瞬201.形象記憶定義：形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。幼兒的形象記憶是依靠表象進(jìn)行的，其中起主要作用的是視覺表象。表象：是指客觀事物在頭腦中保持的形象。表象是在感知的基礎(chǔ)上發(fā)生的，根據(jù)產(chǎn)生的感覺器官的種類不同可以分為視覺表象、聽覺表象、嗅覺表象等。1.形象記憶定義：形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的21你記憶中的動(dòng)畫片人物有哪些？你記憶中的動(dòng)畫片人物有哪些？22你記憶中的動(dòng)畫片人物有哪些？你記憶中的動(dòng)畫片人物有哪些？23翻一翻你的回憶？你記憶中的鉛筆盒和筆記本是什么樣的？Page

24翻一翻你的回憶？你記憶中的鉛筆盒和筆記本是什么樣的？PagePage

25翻一番你的回憶？童年的味道，你還記憶嗎？Page25翻一番你的回憶？童年的味道，你還記憶嗎？Page

26這聲音，你還記憶嗎？Page26這聲音，你還記憶嗎？2.運(yùn)動(dòng)記憶定義：是指以過去做過的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作作為內(nèi)容的記憶。一切生活習(xí)慣上的技能（如洗手）、體育運(yùn)動(dòng)或其他活動(dòng)中的動(dòng)作，都是依靠運(yùn)動(dòng)記憶來掌握的。兒童最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶。對喂奶姿勢的條件反射就是屬于這種記憶。2.運(yùn)動(dòng)記憶定義：是指以過去做過的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作作為內(nèi)容的記憶。27幼兒的記憶發(fā)展課件28六步洗手法六步洗手法29春節(jié)榴蓮西瓜臭豆腐蛆蟲你喜歡這些東西嗎？春節(jié)榴蓮西瓜臭豆腐蛆蟲你喜歡這些東西嗎？30你還記得嗎至今我們常常會(huì)記得小時(shí)候和玩伴們一起玩“過家家”游戲的快樂；至今會(huì)記得第一次因?yàn)橥須w被爸爸da屁股的懊悔恨；至今會(huì)記得黑夜里一個(gè)人在家時(shí)的害怕緊張；至今會(huì)記得兒時(shí)吃棉花糖的甜蜜幸福；至今會(huì)記得第一次離開家時(shí)內(nèi)心的不舍與不安。這是我們的什么記憶呢？你還記得嗎313.情緒記憶定義：情緒記憶是以體驗(yàn)過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。兒童喜愛什么，依戀什么，厭惡什么都是情緒記憶的表現(xiàn)。兒童的情緒記憶出現(xiàn)得也比較早。分享活動(dòng)：你能跟我來分享你的情緒記憶嗎？3.情緒記憶定義：情緒記憶是以體驗(yàn)過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶324.邏輯記憶定義：邏輯記憶是以詞語、概念、原理為內(nèi)容的記憶。例子：我們對科學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、物理定理、法律法規(guī)的記憶。4.邏輯記憶定義：邏輯記憶是以詞語、概念、原理為內(nèi)容的記憶。33這四種記憶出現(xiàn)的順序是怎樣呢？運(yùn)動(dòng)記憶—情緒記憶—形象記憶—邏輯記憶這四種記憶出現(xiàn)的順序是怎樣呢？運(yùn)動(dòng)記憶—情緒記憶—形象記憶—34

記憶的發(fā)展順序從兒童這幾種記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶（出生后2周左右），然后是情緒記憶（6個(gè)月左右），再后是形象記憶（6～12個(gè)月左右），最晚出現(xiàn)的是語詞記憶（1歲左右）。兒童這幾種記憶的發(fā)展，并不是用一種記憶簡單代替另一種記憶，而是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的相互作用的過程。記憶的發(fā)展順序從兒童這幾種記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早35

瞬時(shí)記憶瞬時(shí)記憶36

剛剛你看到了什么?當(dāng)刺激作用停止后，其影響不會(huì)馬上消失，其形象會(huì)在頭腦中保留一瞬間，形成后象。

37（二）根據(jù)記憶保持時(shí)間分類（二）根據(jù)記憶保持時(shí)間分類381.瞬時(shí)記憶瞬時(shí)記憶是指客觀刺激物停止作用后，它的印象在頭腦中只保留一瞬間的記憶，也稱為感覺記憶。一般瞬時(shí)記憶1秒內(nèi)。1.瞬時(shí)記憶瞬時(shí)記憶是指客觀刺激物停止作用后，它的印象在頭腦39Page

40歡人葉順天大好公帆喜龍快心一地風(fēng)葉公好龍歡天喜地大快人心一帆風(fēng)順請盡快記住下面的字Page40歡人葉順天大好公帆喜龍快心一地風(fēng)請盡快記住2.短時(shí)記憶短時(shí)記憶是指信息在頭腦中保留的時(shí)間不超過1-2分鐘的記憶。短時(shí)記憶的信息容量是7+2個(gè)組塊。打114查訂火車票的號(hào)碼，查到后馬上撥打這個(gè)號(hào)碼，一旦放下電話，剛剛撥打過的號(hào)碼就忘了。這是什么記憶？2.短時(shí)記憶短時(shí)記憶是指信息在頭腦中保留的時(shí)間打114查訂火413.長時(shí)記憶長時(shí)記憶是指信息在頭腦中保留的時(shí)間超過1分鐘乃至一生的記憶。長時(shí)記憶的信息容量是無限制的，儲(chǔ)存的時(shí)間長，可隨時(shí)提取，與短時(shí)記憶比，受干擾少。你能舉出哪些例子？3.長時(shí)記憶長時(shí)記憶是指信息在頭腦中保留的時(shí)間超過1分鐘乃至42

短時(shí)記憶就像一張小桌子，它放在一個(gè)裝滿了文件盒（長時(shí)記憶）的檔案庫之前。當(dāng)信息進(jìn)入檔案庫時(shí)，它首先被放在小桌子上處理。但這張桌子很小，必須隨時(shí)清理以備放置新的信息。而有意義的和重要的信息則被作為永久性文件在長時(shí)記憶中存檔儲(chǔ)存。瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶？短時(shí)記憶就像一張小桌子，它放在一個(gè)裝滿了文件盒（長時(shí)記43（三）根據(jù)識(shí)記的目的分類指事先沒有明確的目的，也無需意志努力的識(shí)記。有明確的目的，需要一定意志努力且采用一定的方法的識(shí)記。無意記憶有意記憶（三）根據(jù)識(shí)記的目的分類指事先沒有明確的目的，也無需意志努力44Page

45童年看過那部童話片讓你記憶猶新？Page45童年看過那部童話片讓你記憶猶新？還記得這些動(dòng)畫片嗎？還記得這些動(dòng)畫片嗎？46機(jī)械識(shí)記在對識(shí)記材料沒有理解的情況下，根據(jù)材料的外部聯(lián)系機(jī)械重復(fù)所進(jìn)行的識(shí)記。如三歲小孩背誦唐詩；jeopwu720580這一串字符的識(shí)記等。意義識(shí)記在對識(shí)記材料理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系所進(jìn)行的識(shí)記。如區(qū)別品德和道德兩個(gè)概念，再去識(shí)記意義識(shí)記的效果要比機(jī)械記憶好（四）根據(jù)識(shí)記的理解性分類機(jī)械識(shí)記在對識(shí)記材料沒有理解的情況下，根據(jù)47三、嬰兒的記憶記憶是什么時(shí)候開始發(fā)生的？三、嬰兒的記憶48（一）、記憶的發(fā)生1、胎兒的聽覺記憶胎兒末期，聽覺記憶確已出現(xiàn)2、新生兒記憶的表現(xiàn)（1）建立條件反射（2）對熟悉的事物產(chǎn)生“習(xí)慣化”（3）重學(xué)記憶（一）、記憶的發(fā)生1、胎兒的聽覺記憶49（一）胎兒的聽覺記憶

在“聽覺”部分曾談到，有研究發(fā)現(xiàn)，如果把記錄母親的心臟跳動(dòng)的聲音放給兒童聽，兒童會(huì)停止哭泣。研究者的解釋說，這是因?yàn)閮和械剿麄冇只氐搅耸煜さ奶?nèi)環(huán)境里。由此認(rèn)為，胎兒已經(jīng)有了聽覺記憶。關(guān)于七八個(gè)月胎兒音樂聽覺的研究，也得出類似結(jié)論?？梢?，胎兒末期，聽覺記憶確已出現(xiàn)。（一）胎兒的聽覺記憶在“聽覺”部分曾談50【現(xiàn)象分析】

母親喂孩子時(shí)往往先把他抱成某種姿勢，然后再開始喂。不用多久（一個(gè)月左右），兒童便對這種喂奶的姿勢形成了條件反射：每當(dāng)被抱成這種姿勢時(shí)，奶頭還未觸及嘴唇就已開始了吸吮動(dòng)作。

如何看待這種現(xiàn)象？

幼兒的記憶發(fā)展課件51（二）新生兒記憶的表現(xiàn)（1）建立條件反射。新生兒記憶的主要表現(xiàn)之一是對條件刺激物形成某種穩(wěn)定的行為反應(yīng)（即建立條件反射）。事例：喂奶姿勢——吸吮

睡覺前關(guān)燈——睡意（二）新生兒記憶的表現(xiàn)（1）建立條件反射。52（二）新生兒記憶的表現(xiàn)（2）對熟悉的事物產(chǎn)生“習(xí)慣化”。新生兒記憶的另一表現(xiàn)是對熟悉的事物產(chǎn)生“習(xí)慣化”：一個(gè)新異刺激出現(xiàn)時(shí)，人（包括新生兒）都會(huì)產(chǎn)生定向反射——注意它一段時(shí)間。如果同樣的刺激反復(fù)出現(xiàn)，對它注意的時(shí)間就會(huì)逐漸減少甚至完全消失。

隨著刺激物出現(xiàn)頻率的增加而對它的注意時(shí)間逐漸減少甚至消失的現(xiàn)象，心理學(xué)家稱之為“習(xí)慣化”。（二）新生兒記憶的表現(xiàn)（2）對熟悉的事物產(chǎn)生“習(xí)慣化”。53【現(xiàn)象分析】6個(gè)月左右，兒童開始“認(rèn)生”，只愿意親近媽媽及經(jīng)常接觸的人，陌生人走近時(shí)，孩子一般會(huì)感到不安。如何從記憶的角度看待這種現(xiàn)象？是屬于記憶的那個(gè)環(huán)節(jié)？能將熟人和陌生人區(qū)分開，表現(xiàn)出明顯的怕生，這是記憶的再認(rèn)環(huán)節(jié)?！粳F(xiàn)象分析】54（三）嬰兒的記憶胎兒及新生兒的記憶，從其恢復(fù)形式看都屬于“再認(rèn)”。嬰兒期的記憶仍主要是再認(rèn)形式。明顯的再認(rèn)出現(xiàn)在6個(gè)月左右。這時(shí)，兒童開始“認(rèn)生”，即只愿意親近媽媽及經(jīng)常接觸的人，陌生人走近會(huì)使孩子感到不安。嬰兒末期，“再現(xiàn)”的形式開始萌芽，1～2歲時(shí)才逐漸出現(xiàn)。（三）嬰兒的記憶胎兒及新生兒的記憶，從55實(shí)驗(yàn)：客體永久性實(shí)驗(yàn)：客體永久性56實(shí)驗(yàn)：客體永久性實(shí)驗(yàn)：客體永久性57嬰兒早期記憶的保持能力6個(gè)月嬰兒可記住踢腿動(dòng)作達(dá)2個(gè)月。1歲嬰兒可記住啟動(dòng)電動(dòng)火車按鈕動(dòng)作達(dá)8周。嬰兒早期記憶的保持能力6個(gè)月嬰兒可記住踢腿動(dòng)作達(dá)2個(gè)月。1歲58四、幼兒的記憶四、幼兒的記憶59幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)

1、無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展2、形象記憶為主，語詞邏輯記憶正在發(fā)展3、機(jī)械記憶為主意義記憶正在發(fā)展

幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)1、無意記憶為主，60結(jié)論：幼兒的記憶以無意識(shí)記為主，但有意識(shí)記也在發(fā)展。隨著年齡的增大，有意識(shí)記在不斷發(fā)展結(jié)論：幼兒的記憶以無意識(shí)記為主，但有意識(shí)記也在發(fā)展。61幼兒無意識(shí)記的效果依賴以下幾個(gè)因素：

①客觀事物的性質(zhì)。直觀、形象、具體、鮮明的事物，容易引起幼兒的無意注意。

②客觀事物與幼兒主體的關(guān)系。對幼兒生活具有重要意義的事物，符合幼兒興趣的事物。能激起幼兒愉快、不愉快或驚奇等強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事物，都比較容易成為幼兒注意和感知的對象，也容易成為無意記憶的內(nèi)容。③幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主要對象或活動(dòng)所追求的事物。如果使識(shí)記對象成為兒童活動(dòng)任務(wù)中的注意對象．幼兒在活動(dòng)過程中始終不能離開對該對象的認(rèn)知。那么對這種對象進(jìn)行無意識(shí)記的效果也較好。

④活動(dòng)中感官參加的數(shù)量。多種感官參加的無意識(shí)記效果較好。

⑤活動(dòng)動(dòng)機(jī)。幼兒無意識(shí)記的效果依賴以下幾個(gè)因素：

①客觀事物的性質(zhì)。直觀62以形象記憶為主

雖然幼兒中后期，詞語記憶的發(fā)展速度超過形象記憶，但在整個(gè)幼兒期，形象記憶的效果仍高于詞語記憶的效果。（如兩種記憶效果的比較）年齡平均再現(xiàn)數(shù)量熟悉的物體熟悉的詞生疏的詞三到四歲3.91.80四到五歲4.43.60.3五到六歲5.14.30.4六到七歲5.64.81.2以形象記憶為主平均再現(xiàn)數(shù)量熟悉的物體熟悉的詞生疏的詞三到四歲636464機(jī)械記憶多于意義記憶

四歲后幼兒意義記憶開始發(fā)展，兩種記憶都隨著年齡的增長而發(fā)展，意義記憶的效果要比機(jī)械記憶的效果來得高。年齡意義記憶再現(xiàn)量機(jī)械記憶再現(xiàn)量4歲47%4%5歲64%12%6歲72%26%7歲77%48%機(jī)械記憶多于意義記憶年齡意義記憶再現(xiàn)量機(jī)械記憶再現(xiàn)量4歲4765教師花大力氣教幼兒記住某首唐詩，有時(shí)候孩子們不能完全記牢，但他們偶爾聽到的某個(gè)童謠，看到的某個(gè)電視廣告（如腦白金的廣告），只需要一兩次就能熟記心中。記唐詩——有意識(shí)記記廣告、童謠——無意識(shí)記記唐詩——機(jī)械識(shí)記記童謠——意義識(shí)記教師花大力氣教幼兒記住某首唐詩，有時(shí)候孩子們不能完全記牢，但661、記得少，忘得快2、記憶缺乏目的性3、記憶方法呆板4、記憶不精確案例：一個(gè)母親問幼兒園回來的孩子，今天舅舅到幼兒園看你了嗎？他回答說是的，事實(shí)上他舅舅今天沒有來而是前幾天來過，請用記憶的原理進(jìn)行分析孩子這種“撒謊行為”？幼兒記憶與幼兒撒謊1、記得少，忘得快案例：一個(gè)母親問幼兒園回來的孩子，67

幼兒的記憶存在著正確性和精確性差的特點(diǎn)，容易受暗示容易把現(xiàn)實(shí)與想象相混淆，用自己虛構(gòu)的內(nèi)容來補(bǔ)充記憶中殘缺的部分，把主觀臆想到事情，當(dāng)作自己親身經(jīng)歷的事情來回憶。這種現(xiàn)象常被人們誤認(rèn)為是幼兒在“說謊”。如何應(yīng)對：

（1）弄清是“有意說謊”還是“無意說謊”

(記憶失實(shí)而出現(xiàn)言語描述與實(shí)際情況不符)（2）不能隨便指責(zé)幼兒“不誠實(shí)”（3）耐心地幫助孩子把事實(shí)弄清楚，把現(xiàn)實(shí)和想象的東西區(qū)分開來幼兒“說謊”問題幼兒的記憶存在著正確性和精確性差的特點(diǎn)，幼兒“說謊”問68提高幼兒記憶力的方法1、運(yùn)用教具：形象記憶具體形象、生動(dòng)鮮明的物體，能引起幼兒的興趣。如：學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減法，知識(shí)比較抽象，教師利用教具演示、講解，幼兒就能理解知識(shí)，加之幼兒動(dòng)手操作，很快掌握了知識(shí)。2、開展游戲：興趣記憶游戲是幼兒最喜愛的一種活動(dòng)。如：故事“小蝌蚪找媽媽”，教師講述故事后讓幼兒進(jìn)行表演游戲，小蝌蚪尋找自己的媽媽在哪里，幼兒在表演的濃厚興趣中記住了青蛙的外形特征和生長過程。3、多種感官：嘗試記憶調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動(dòng)，能獲得最好的嘗試記憶效果。如：小班認(rèn)識(shí)蘋果，通過看、摸、聞、嘗，了解了蘋果的顏色、形狀、味道，最后讓幼兒畫蘋果，加深了嘗試后對知識(shí)的記憶。提高幼兒記憶力的方法1、運(yùn)用教具：形象記憶具體形象、生動(dòng)鮮明694、動(dòng)作演示：準(zhǔn)確記憶有些知識(shí)，利用動(dòng)作演示，幼兒就會(huì)準(zhǔn)確理解并記憶。如：看圖講述“猴子過河”，圖片中一群猴子看到河對岸有許多桃子，急得抓耳搔腮，教學(xué)中可讓幼兒學(xué)猴子著急的動(dòng)作，通過模仿，引出“抓耳搔腮”這個(gè)詞，幼兒理解了詞意，就能很準(zhǔn)確地用于講述中。5、善用比喻:善于運(yùn)用一些淺顯易懂的比喻手法破解難點(diǎn)，在幼兒的腦海里留下難忘的印象。如：畫金魚的尾巴時(shí)，可告訴幼兒尾巴分開的叉像一片片的柳樹葉，幼兒記住了尾巴的樣子，又能較容易地畫出來。

6、找準(zhǔn)異同:比較記憶在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)類似的事物時(shí)，可通過比較，找出異同點(diǎn)，幫助幼兒比較記憶。如：認(rèn)識(shí)鴨子，可在認(rèn)識(shí)嘴、腳時(shí)，出示雞，讓幼兒比較雞嘴和鴨嘴的形狀，雞腳和鴨腳的樣子，根據(jù)不同，明確記住雞、鴨各自的特征。4、動(dòng)作演示：準(zhǔn)確記憶有些知識(shí)，利用動(dòng)作演示，幼兒就會(huì)準(zhǔn)確理70幼兒的記憶發(fā)展課件71幼兒的記憶發(fā)展課件72說學(xué)情說教學(xué)評(píng)價(jià)說學(xué)情說教學(xué)評(píng)價(jià)73幼兒教育心理學(xué)

幼兒教育心理學(xué)第二節(jié)幼兒心理發(fā)展的主要特征第二節(jié)幼兒心理發(fā)展的主要特征75案例一

朵朵是個(gè)三歲半的孩子，媽媽為了培養(yǎng)她對國學(xué)的興趣，就在家里對她進(jìn)行早期經(jīng)典誦讀訓(xùn)練，朵朵進(jìn)步很快，沒多久就能夠背誦很多唐詩宋詞了，爸爸媽媽都夸孩子記性好，聰明。媽媽也經(jīng)常在朋友面前要朵朵表現(xiàn)，朋友都對朵朵伸出了大拇指。后來媽媽出外學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，回來之后再檢查，那些詩詞歌賦朵朵基本都忘記了，但對于半年前去“世界之窗”喂孔雀的情景，小朵朵的印象卻十分深刻。案例一朵朵是個(gè)三歲半的孩子，媽媽為了培養(yǎng)她對國學(xué)的76

一個(gè)中班的孩子回家對媽媽說，“幼兒園的圍墻倒了……，壓了許多小朋友”，“送醫(yī)院去了。”第二天，孩子的媽媽關(guān)切地向老師問起這件事，老師說，墻沒有倒??！那么到底是怎么回事呢？原來幼兒園內(nèi)要搞基建，為不影響幼兒出入大門，就在院子旁邊破了一截圍墻，便于工程車出入，該孩子看到這截缺口，就說成了上面的“事實(shí)”。案例二一個(gè)中班的孩子回家對媽媽說，“幼兒園的圍墻倒了…77（二）、幼兒記憶的發(fā)展（二）、幼兒記憶的發(fā)展78

測驗(yàn)：看誰能在五秒之內(nèi)記住以下信息28459638585196投按舉轉(zhuǎn)跑跳拉走測驗(yàn)：看誰能在五秒之內(nèi)記住以下信息28459638579幼兒的記憶發(fā)展課件80

記憶的種類幼兒記憶力的培養(yǎng)

什么是記憶嬰幼兒的記憶記憶的種類幼兒記憶力的培養(yǎng)811、概念記憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映。一、記憶的概念1、概念一、記憶的概念Page

82相遇幾十年前兒時(shí)的朋友，卻立刻能認(rèn)出他并叫出他的姓名，盡管好像早已把他忘得無影無蹤了。過去學(xué)過的成語、外語單詞、看過的電視、聽過的歌曲，一旦在一定場所，你就會(huì)很快地在腦海中重現(xiàn)……。這些都是人的記憶的具體體現(xiàn)。相遇幾十年前兒時(shí)的朋友，卻立刻能認(rèn)出他并叫出他的姓名，盡管好83Page

84你還能背嗎？Page11你還能背嗎？

記憶記

憶

識(shí)記（編碼）

保持（儲(chǔ)存）再認(rèn)與回憶（提?。┯洃浻洃涀R(shí)記保持再認(rèn)與回憶Page

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識(shí)記：對信息進(jìn)行編碼的過程。（反復(fù)感知）保持：將編碼的信息以一定的方式儲(chǔ)存在頭腦中的過程。再認(rèn)：是指過去的事物重新出現(xiàn)時(shí)，人們能識(shí)別它?；貞洠褐高^去感知過的事物沒有出現(xiàn)，但能把它在頭腦中重新呈現(xiàn)出來。關(guān)系：識(shí)記和保持是再認(rèn)和回憶的前提。2.記憶的基本過程

識(shí)記：對信息進(jìn)行編碼的過程。（反復(fù)感知）關(guān)系：識(shí)記和保持是86

在某種程度上，電腦與人腦一樣，這兩個(gè)系統(tǒng)均通過編碼、存儲(chǔ)和提取的過程對信息進(jìn)行加工。輸入、編碼儲(chǔ)存提取記憶也可以說是對信息的輸入、儲(chǔ)存和提取的過程。在某種程度上，電腦與人腦一樣，這兩個(gè)系統(tǒng)均通過編碼87幼兒的記憶發(fā)展課件88有幾個(gè)和他一樣的發(fā)型？6個(gè)有幾個(gè)和他一模一樣的人？3個(gè)有幾個(gè)和他一樣的發(fā)型？89遺忘的規(guī)律是先快后慢表明人類的遺忘不是均速進(jìn)行的，剛學(xué)過以后在短時(shí)間內(nèi)的遺忘比較快，量也比較多隨著時(shí)間的消逝，遺忘逐漸緩慢下來，到了一定時(shí)間，幾乎就不再遺忘了

90遺忘的規(guī)律是先快后慢17艾賓浩斯遺忘曲線艾賓浩斯遺忘曲線91大概在初次學(xué)習(xí)之后的12小時(shí)、1天、4天、7天、14天、30天以及半年，分別是遺忘的關(guān)鍵期，如果在這些時(shí)候再復(fù)習(xí)，記憶的效果最好。

最佳復(fù)習(xí)時(shí)間表大概在初次學(xué)習(xí)之后的12小時(shí)、1天、4天、7天、14天、3092二、記憶的種類內(nèi)容形象記憶運(yùn)動(dòng)記憶情緒記憶邏輯記憶保持時(shí)間瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長時(shí)記憶識(shí)記目的無意記憶有意記憶是否理解機(jī)械記憶意義記憶二、記憶的種類內(nèi)容形象記憶運(yùn)動(dòng)記憶情緒記憶邏輯記憶保持時(shí)間瞬931.形象記憶定義：形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。幼兒的形象記憶是依靠表象進(jìn)行的，其中起主要作用的是視覺表象。表象：是指客觀事物在頭腦中保持的形象。表象是在感知的基礎(chǔ)上發(fā)生的，根據(jù)產(chǎn)生的感覺器官的種類不同可以分為視覺表象、聽覺表象、嗅覺表象等。1.形象記憶定義：形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的94你記憶中的動(dòng)畫片人物有哪些？你記憶中的動(dòng)畫片人物有哪些？95你記憶中的動(dòng)畫片人物有哪些？你記憶中的動(dòng)畫片人物有哪些？96翻一翻你的回憶？你記憶中的鉛筆盒和筆記本是什么樣的？Page

97翻一翻你的回憶？你記憶中的鉛筆盒和筆記本是什么樣的？PagePage

98翻一番你的回憶？童年的味道，你還記憶嗎？Page25翻一番你的回憶？童年的味道，你還記憶嗎？Page

99這聲音，你還記憶嗎？Page26這聲音，你還記憶嗎？2.運(yùn)動(dòng)記憶定義：是指以過去做過的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作作為內(nèi)容的記憶。一切生活習(xí)慣上的技能（如洗手）、體育運(yùn)動(dòng)或其他活動(dòng)中的動(dòng)作，都是依靠運(yùn)動(dòng)記憶來掌握的。兒童最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶。對喂奶姿勢的條件反射就是屬于這種記憶。2.運(yùn)動(dòng)記憶定義：是指以過去做過的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作作為內(nèi)容的記憶。100幼兒的記憶發(fā)展課件101六步洗手法六步洗手法102春節(jié)榴蓮西瓜臭豆腐蛆蟲你喜歡這些東西嗎？春節(jié)榴蓮西瓜臭豆腐蛆蟲你喜歡這些東西嗎？103你還記得嗎至今我們常常會(huì)記得小時(shí)候和玩伴們一起玩“過家家”游戲的快樂；至今會(huì)記得第一次因?yàn)橥須w被爸爸da屁股的懊悔恨；至今會(huì)記得黑夜里一個(gè)人在家時(shí)的害怕緊張；至今會(huì)記得兒時(shí)吃棉花糖的甜蜜幸福；至今會(huì)記得第一次離開家時(shí)內(nèi)心的不舍與不安。這是我們的什么記憶呢？你還記得嗎1043.情緒記憶定義：情緒記憶是以體驗(yàn)過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。兒童喜愛什么，依戀什么，厭惡什么都是情緒記憶的表現(xiàn)。兒童的情緒記憶出現(xiàn)得也比較早。分享活動(dòng)：你能跟我來分享你的情緒記憶嗎？3.情緒記憶定義：情緒記憶是以體驗(yàn)過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶1054.邏輯記憶定義：邏輯記憶是以詞語、概念、原理為內(nèi)容的記憶。例子：我們對科學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、物理定理、法律法規(guī)的記憶。4.邏輯記憶定義：邏輯記憶是以詞語、概念、原理為內(nèi)容的記憶。106這四種記憶出現(xiàn)的順序是怎樣呢？運(yùn)動(dòng)記憶—情緒記憶—形象記憶—邏輯記憶這四種記憶出現(xiàn)的順序是怎樣呢？運(yùn)動(dòng)記憶—情緒記憶—形象記憶—107

記憶的發(fā)展順序從兒童這幾種記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶（出生后2周左右），然后是情緒記憶（6個(gè)月左右），再后是形象記憶（6～12個(gè)月左右），最晚出現(xiàn)的是語詞記憶（1歲左右）。兒童這幾種記憶的發(fā)展，并不是用一種記憶簡單代替另一種記憶，而是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的相互作用的過程。記憶的發(fā)展順序從兒童這幾種記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早108

瞬時(shí)記憶瞬時(shí)記憶109

剛剛你看到了什么?當(dāng)刺激作用停止后，其影響不會(huì)馬上消失，其形象會(huì)在頭腦中保留一瞬間，形成后象。

110（二）根據(jù)記憶保持時(shí)間分類（二）根據(jù)記憶保持時(shí)間分類1111.瞬時(shí)記憶瞬時(shí)記憶是指客觀刺激物停止作用后，它的印象在頭腦中只保留一瞬間的記憶，也稱為感覺記憶。一般瞬時(shí)記憶1秒內(nèi)。1.瞬時(shí)記憶瞬時(shí)記憶是指客觀刺激物停止作用后，它的印象在頭腦112Page

113歡人葉順天大好公帆喜龍快心一地風(fēng)葉公好龍歡天喜地大快人心一帆風(fēng)順請盡快記住下面的字Page40歡人葉順天大好公帆喜龍快心一地風(fēng)請盡快記住2.短時(shí)記憶短時(shí)記憶是指信息在頭腦中保留的時(shí)間不超過1-2分鐘的記憶。短時(shí)記憶的信息容量是7+2個(gè)組塊。打114查訂火車票的號(hào)碼，查到后馬上撥打這個(gè)號(hào)碼，一旦放下電話，剛剛撥打過的號(hào)碼就忘了。這是什么記憶？2.短時(shí)記憶短時(shí)記憶是指信息在頭腦中保留的時(shí)間打114查訂火1143.長時(shí)記憶長時(shí)記憶是指信息在頭腦中保留的時(shí)間超過1分鐘乃至一生的記憶。長時(shí)記憶的信息容量是無限制的，儲(chǔ)存的時(shí)間長，可隨時(shí)提取，與短時(shí)記憶比，受干擾少。你能舉出哪些例子？3.長時(shí)記憶長時(shí)記憶是指信息在頭腦中保留的時(shí)間超過1分鐘乃至115

短時(shí)記憶就像一張小桌子，它放在一個(gè)裝滿了文件盒（長時(shí)記憶）的檔案庫之前。當(dāng)信息進(jìn)入檔案庫時(shí)，它首先被放在小桌子上處理。但這張桌子很小，必須隨時(shí)清理以備放置新的信息。而有意義的和重要的信息則被作為永久性文件在長時(shí)記憶中存檔儲(chǔ)存。瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶？短時(shí)記憶就像一張小桌子，它放在一個(gè)裝滿了文件盒（長時(shí)記116（三）根據(jù)識(shí)記的目的分類指事先沒有明確的目的，也無需意志努力的識(shí)記。有明確的目的，需要一定意志努力且采用一定的方法的識(shí)記。無意記憶有意記憶（三）根據(jù)識(shí)記的目的分類指事先沒有明確的目的，也無需意志努力117Page

118童年看過那部童話片讓你記憶猶新？Page45童年看過那部童話片讓你記憶猶新？還記得這些動(dòng)畫片嗎？還記得這些動(dòng)畫片嗎？119機(jī)械識(shí)記在對識(shí)記材料沒有理解的情況下，根據(jù)材料的外部聯(lián)系機(jī)械重復(fù)所進(jìn)行的識(shí)記。如三歲小孩背誦唐詩；jeopwu720580這一串字符的識(shí)記等。意義識(shí)記在對識(shí)記材料理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系所進(jìn)行的識(shí)記。如區(qū)別品德和道德兩個(gè)概念，再去識(shí)記意義識(shí)記的效果要比機(jī)械記憶好（四）根據(jù)識(shí)記的理解性分類機(jī)械識(shí)記在對識(shí)記材料沒有理解的情況下，根據(jù)120三、嬰兒的記憶記憶是什么時(shí)候開始發(fā)生的？三、嬰兒的記憶121（一）、記憶的發(fā)生1、胎兒的聽覺記憶胎兒末期，聽覺記憶確已出現(xiàn)2、新生兒記憶的表現(xiàn)（1）建立條件反射（2）對熟悉的事物產(chǎn)生“習(xí)慣化”（3）重學(xué)記憶（一）、記憶的發(fā)生1、胎兒的聽覺記憶122（一）胎兒的聽覺記憶

在“聽覺”部分曾談到，有研究發(fā)現(xiàn)，如果把記錄母親的心臟跳動(dòng)的聲音放給兒童聽，兒童會(huì)停止哭泣。研究者的解釋說，這是因?yàn)閮和械剿麄冇只氐搅耸煜さ奶?nèi)環(huán)境里。由此認(rèn)為，胎兒已經(jīng)有了聽覺記憶。關(guān)于七八個(gè)月胎兒音樂聽覺的研究，也得出類似結(jié)論?？梢?，胎兒末期，聽覺記憶確已出現(xiàn)。（一）胎兒的聽覺記憶在“聽覺”部分曾談123【現(xiàn)象分析】

母親喂孩子時(shí)往往先把他抱成某種姿勢，然后再開始喂。不用多久（一個(gè)月左右），兒童便對這種喂奶的姿勢形成了條件反射：每當(dāng)被抱成這種姿勢時(shí)，奶頭還未觸及嘴唇就已開始了吸吮動(dòng)作。

如何看待這種現(xiàn)象？

幼兒的記憶發(fā)展課件124（二）新生兒記憶的表現(xiàn)（1）建立條件反射。新生兒記憶的主要表現(xiàn)之一是對條件刺激物形成某種穩(wěn)定的行為反應(yīng)（即建立條件反射）。事例：喂奶姿勢——吸吮

睡覺前關(guān)燈——睡意（二）新生兒記憶的表現(xiàn)（1）建立條件反射。125（二）新生兒記憶的表現(xiàn)（2）對熟悉的事物產(chǎn)生“習(xí)慣化”。新生兒記憶的另一表現(xiàn)是對熟悉的事物產(chǎn)生“習(xí)慣化”：一個(gè)新異刺激出現(xiàn)時(shí)，人（包括新生兒）都會(huì)產(chǎn)生定向反射——注意它一段時(shí)間。如果同樣的刺激反復(fù)出現(xiàn)，對它注意的時(shí)間就會(huì)逐漸減少甚至完全消失。

隨著刺激物出現(xiàn)頻率的增加而對它的注意時(shí)間逐漸減少甚至消失的現(xiàn)象，心理學(xué)家稱之為“習(xí)慣化”。（二）新生兒記憶的表現(xiàn)（2）對熟悉的事物產(chǎn)生“習(xí)慣化”。126【現(xiàn)象分析】6個(gè)月左右，兒童開始“認(rèn)生”，只愿意親近媽媽及經(jīng)常接觸的人，陌生人走近時(shí)，孩子一般會(huì)感到不安。如何從記憶的角度看待這種現(xiàn)象？是屬于記憶的那個(gè)環(huán)節(jié)？能將熟人和陌生人區(qū)分開，表現(xiàn)出明顯的怕生，這是記憶的再認(rèn)環(huán)節(jié)?！粳F(xiàn)象分析】127（三）嬰兒的記憶胎兒及新生兒的記憶，從其恢復(fù)形式看都屬于“再認(rèn)”。嬰兒期的記憶仍主要是再認(rèn)形式。明顯的再認(rèn)出現(xiàn)在6個(gè)月左右。這時(shí)，兒童開始“認(rèn)生”，即只愿意親近媽媽及經(jīng)常接觸的人，陌生人走近會(huì)使孩子感到不安。嬰兒末期，“再現(xiàn)”的形式開始萌芽，1～2歲時(shí)才逐漸出現(xiàn)。（三）嬰兒的記憶胎兒及新生兒的記憶，從128實(shí)驗(yàn)：客體永久性實(shí)驗(yàn)：客體永久性129實(shí)驗(yàn)：客體永久性實(shí)驗(yàn)：客體永久性130嬰兒早期記憶的保持能力6個(gè)月嬰兒可記住踢腿動(dòng)作達(dá)2個(gè)月。1歲嬰兒可記住啟動(dòng)電動(dòng)火車按鈕動(dòng)作達(dá)8周。嬰兒早期記憶的保持能力6個(gè)月嬰兒可記住踢腿動(dòng)作達(dá)2個(gè)月。1歲131四、幼兒的記憶四、幼兒的記憶132幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)

1、無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展2、形象記憶為主，語詞邏輯記憶正在發(fā)展3、機(jī)械記憶為主意義記憶正在發(fā)展

幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)1、無意記憶為主，133結(jié)論：幼兒的記憶以無意識(shí)記為主，但有意識(shí)記也在發(fā)展。隨著年齡的增大，有意識(shí)記在不斷發(fā)展結(jié)論：幼兒的記憶以無意識(shí)記為主，但有意識(shí)記也在發(fā)展。134幼兒無意識(shí)記的效果依賴以下幾個(gè)因素：

①客觀事物的性質(zhì)。直觀、形象、具體、鮮明的事物，容易引起幼兒的無意注意。

②客觀事物與幼兒主體的關(guān)系。對幼兒生活具有重要意義的事物，符合幼兒興趣的事物。能激起幼兒愉快、不愉快或驚奇等強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事物，都比較容易成為幼兒注意和感知的對象，也容易成為無意記憶的內(nèi)容。③幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主要對象或活動(dòng)所追求的事物。如果使識(shí)記對象成為兒童活動(dòng)任務(wù)中的注意對象．幼兒在活動(dòng)過程中始終不能離開對該對象的認(rèn)知。那么對這種對象進(jìn)行無意識(shí)記的效果也較好。

④活動(dòng)中感官參加的數(shù)量。多種感官參加的無意識(shí)記效果較好。

⑤活動(dòng)動(dòng)機(jī)。幼兒無意識(shí)記的效果依賴以下幾個(gè)因素：

①客觀事物的性質(zhì)。直觀135以形象記憶為主

雖然幼兒中后期，詞語記憶的發(fā)展速度超過形象記憶，但在整個(gè)幼兒期，形象記憶的效果仍高于詞語記憶的效果。（如兩種記憶效果的比較）年齡平均再現(xiàn)數(shù)量熟悉的物體熟悉的詞生疏的詞三到四歲3.91.80四到五歲4.43.60.3五到六歲5.14.30.4六到七歲5.64.81.2以形象記憶為主平均再現(xiàn)數(shù)