小學冬教冬學工作總結(jié)

小學冬教冬學工作總結(jié)

小學“冬教冬學〞工作總結(jié)

秋收冬藏，冬季是醞釀和儲蓄的季節(jié)，也是學習的黃金時節(jié)。乳山市第二實驗小學積極響應乳山市教研中心號召，在全體師生中組織開展了以提升教學質(zhì)量為核心的“冬教冬學冬研〞活動。學校通過全體老師會議對此項工作進展布署，分兩條主線穿插進展：一條主線是提老師才能，促老師儒雅專業(yè)開展，另一條主線是抓學習習慣培養(yǎng)，塑博雅自信二小學子。經(jīng)過前一階段師生的共同努力，冬教冬學工作獲得了顯著成效。

一、讀寫研講，推動老師儒雅專業(yè)開展

“教為主導，學為主體〞。如何才能充分表達學生在學習活動中的主體地位？進步老師業(yè)務才能，促進老師專業(yè)開展，是前提，是根本，尤為重要。為促推全校老師靜心研究教育，促進老師專業(yè)程度進步，學校深化踐行博雅教育理念，大力施行老師培養(yǎng)工程，堅持做實、做深、做精的行動方向和品位、品質(zhì)、品牌的開展目的，以“做最美的自己〞為主題，積極開發(fā)讀、寫、研、講老師成長課程，讓老師讀起來，寫出來，研起來，講出來，促進老師儒雅專業(yè)開展。

1.讀寫結(jié)合——讀中考慮，寫中成長

為豐富老師文化內(nèi)涵，學校組織老師開展了“等風來不如追風去〞為主題讀書沙龍系列活動，既有“共讀一本書〞，又有“個性化讀書〞，既照顧到整體，又兼顧到老師個體。為方便老師讀書，實行老師購書學校買單制度，學校書屋開放制度，同時設立“博雅書社〞，每周二晚學后，組織老師開展讀書沙龍活動，可以推薦一本好書，可以交流讀書感想，還可以朗讀一篇美文……。豐富而富有個性的讀書交流活動，讓老師們積極投身到閱讀教育名著活動中。

為方便老師們交流，學校成立了“二實小老師讀書沙龍QQ群〞。向老師發(fā)出建議，鼓勵老師每天認真學習?給老師的建議?1-２條建議，做好讀書筆記，聯(lián)絡工作實際，每周至少撰寫一篇教育隨筆。讀寫結(jié)合，以寫促讀，很好地引導老師在閱讀中考慮，在寫作中成長。短短幾個月的時間，我校老師們的寫作程度便得到了顯著提升。僅2022年第四季度，全校教職工在校稿件68篇，其中省級1篇，地市級17篇。

2.研講一體——深度教研，促提復習課教學質(zhì)量

有人說，假如把上好新授課比喻成栽活一棵樹，那么上好復習課就如同育好一片林，確實是如此。教學工作中我們發(fā)現(xiàn)，期末復習教學中，老師、學生對學習內(nèi)在規(guī)律的把握、形式與內(nèi)容之間關系的把持沒有走進“深度〞。鑒于此，學校以深度學習課題為抓手，以課堂為主陣地，以骨干老師為龍頭，分學科成立研究團隊，深化開展復習課系列研討活動，實現(xiàn)抱團開展，共同成長。

〔１〕借鑒名家，初成思路

學習借鑒名家課堂，可以開闊視野，翻開思路。為此，學校上網(wǎng)購置了賁友林、華應龍等特級老師的復習課教學視頻資料，一是組織老師開展集中學習、觀摩研討活動，二是將視頻資料放到百度網(wǎng)盤，供老師個體自學自育。通過學習和研討，初步形成復習課教學思路，即復習課要下大力氣指導學生掌握自主梳理、構建網(wǎng)絡的本領，讓學生學會復習整理的方法。要指導學生構建知識網(wǎng)絡，老師本身自主構建網(wǎng)絡的才能尤為重要。為此，我校對老師進展了網(wǎng)絡構建才能培訓，老師上復習課之前，首先要自主構建知識網(wǎng)絡，只有本身具備網(wǎng)絡構建的本領，才可以對學生構建的知識網(wǎng)絡提出指導性建議。

〔２〕骨干引領，完善思路

專家引領前提下，學校充分發(fā)揮學科組長作用，進展骨干引領。教研組進展集體備課，各年級組長執(zhí)教復習研討課，全員聽課，結(jié)合課例進展復習課教學再研討活動。通過研討，我們確定本學期重點推進“網(wǎng)絡構建方法指導課〞的研究，指導學生根據(jù)復習內(nèi)容的特點，選擇適宜的方法進展網(wǎng)絡構建。反復推敲，我們最終形成了“開頭見山直入主題——簡單回憶方法指導——自主復習構建網(wǎng)絡——合作交流引領提升〞四環(huán)節(jié)復習教學法。讓學生在課上親身經(jīng)歷網(wǎng)絡構建的全過程，有方法指導，有動手理論，有交流思辨，幾節(jié)課下來，學生對單元知識網(wǎng)絡的構建才能得到提升，實現(xiàn)了單元整體化復習。

〔３〕一人一堂課，理論創(chuàng)新

骨干引領，根本形成復習課教學程序的前提下，我校以任務驅(qū)動為抓手，在數(shù)學老師中組織開展了“異課同構〞一人一堂復習課學標達標研討活動。于莉校長帶著兩位教誨主任及年級組長，深化每一位老師的課堂，進展診斷，提出建立性改進建議，保證復習課教學研討真正落到實處。

“聯(lián)想+聯(lián)絡〞的網(wǎng)絡構建形式，通過讓學生找尋內(nèi)部構造中各個對象之間的聯(lián)絡，將零散知識串聯(lián)起來，建立起相應構造的整體性認識，在頭腦中形成完好的知識網(wǎng)絡體系，學生對所學知識的認識不再是單一的、獨立的，而是整體的、生動的，在思維激蕩的課堂中優(yōu)化思維，提升素養(yǎng)，做到“既見樹木又見森林〞。構建知識體系，提醒內(nèi)在聯(lián)絡，能豎成線，橫成片，讓學生“聯(lián)〞知識“通〞方法，更系統(tǒng)，更條理，師生人人有所獲。

二、促學生開展，依彼此競爭你追我趕

1.開展比學趕超目的制定交流活動。

各班級開展“我的比學趕超目的〞主題班會，引領學生制定以“比學習、比學風、比習慣〞等為內(nèi)容的學習目的卡，并張貼在班級，引導學生開展向勤奮和標準要效益，在競爭中求知、在合作中進步，在班級掀起比干勁、賽成績的冬季學習熱潮。

2.開展優(yōu)秀知識網(wǎng)絡評選活動。

數(shù)學學科開展網(wǎng)絡構建比賽活動，指導的前提下，布置學生自主構建單元知識網(wǎng)絡，學校組織開展優(yōu)秀網(wǎng)絡圖評選活動。學校在各班級上交優(yōu)秀網(wǎng)絡圖中，評選校級優(yōu)秀網(wǎng)絡圖，并利用宣傳欄、教室前走廊等進展展示活動。

3.競賽、評價促開展。

每周安排至少一次競賽活動。語文：寫字、作文競賽；數(shù)學：口算、計算才能競賽；英語：書寫、讀寫競賽；科學:知識競賽。每次競賽將成績下發(fā)至每位老師手中，并利用每周教研日認真分析,幫助老師找差距,取長補短，查漏補缺。

為促進學生良好習慣養(yǎng)成，學校將各項工作與班級“爭章創(chuàng)星〞學生評價工作相連接，發(fā)揮小組合作功能，重視學生自主才能培養(yǎng)，鼓勵學生積極向上。

三、下一階段工作方案及措施

在剩下的這段時間里，我校將重點開展以下幾項工作：

1.加強對五年級學生進展語數(shù)網(wǎng)上閱卷工作強化訓練。

學校將根據(jù)中心組織的網(wǎng)上閱卷模擬考試情況，總結(jié)存在的主要問題。針對存在

的問題，進展梳理、歸因、研討，制定對策。學校將組織五年級語數(shù)骨干老師設計綜合考試題和答題卡，組織五年級學生進展二次使用答題卡答卷強化訓練，再查問題，再改進，保證期末考試零失誤。

2.組織召開經(jīng)歷分享交流會。

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