2023高考生物：減數(shù)分裂

2023高考生物：減數(shù)分裂1．(必修2P18“相關(guān)信息”拓展)細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA數(shù)量加倍與染色體數(shù)量加倍的原因分別是什么？DNA數(shù)量加倍的原因是DNA復(fù)制，發(fā)生在細(xì)胞分裂間期；染色體數(shù)量加倍的原因是著絲點(diǎn)一分為二，發(fā)生在有絲分裂的后期和減數(shù)第二次分裂的后期。2．(必修2P21“材料用具”拓展)本實(shí)驗(yàn)宜選用雄性個(gè)體生殖器官，其原因是什么？①雄性個(gè)體產(chǎn)生精子數(shù)量多于雌性個(gè)體產(chǎn)生卵細(xì)胞數(shù)；②在大多數(shù)動(dòng)物卵巢內(nèi)的減數(shù)分裂沒(méi)有進(jìn)行徹底，排卵時(shí)排出的僅僅是次級(jí)卵母細(xì)胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才繼續(xù)完成減數(shù)第二次分裂。3．(必修2P21“方法步驟”拓展)觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片時(shí)，可以觀察到細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目有哪些？精巢內(nèi)精原細(xì)胞既進(jìn)行有絲分裂，又進(jìn)行減數(shù)分裂，因此可以觀察到的染色體數(shù)為n、2n、4n等不同的細(xì)胞分裂圖像。4．(必修2P21“討論”)你是通過(guò)比較同一種生物同一時(shí)刻不同細(xì)胞的染色體特點(diǎn)，來(lái)推測(cè)一個(gè)精母細(xì)胞在不同分裂時(shí)期的染色體變化的。這一做法能夠成立的邏輯前提是什么？同一生物的細(xì)胞，所含遺傳物質(zhì)相同；增殖的過(guò)程相同；不同細(xì)胞可能處于細(xì)胞周期的不同階段。因此，可以通過(guò)觀察多個(gè)精原細(xì)胞的減數(shù)分裂，推測(cè)出一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的連續(xù)變化。5．(必修2P22“拓展題”)經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成的精子或卵細(xì)胞，染色體數(shù)目一定是體細(xì)胞的一半嗎？有沒(méi)有例外？出現(xiàn)例外時(shí)會(huì)造成什么后果？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最便捷的途徑尋找答案。不一定。若減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生異常情況，比如減數(shù)第一次分裂時(shí)聯(lián)會(huì)的同源染色體，有一對(duì)或幾對(duì)沒(méi)有分別移向兩極而是集中到一個(gè)次級(jí)精（卵）母細(xì)胞中，再經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目就會(huì)比正常的多一條、幾條或少一條、幾條染色體。再如減數(shù)分裂過(guò)程（無(wú)論第一次分裂還是第二次分裂）中，染色體已移向細(xì)胞兩極，但因某種原因細(xì)胞未分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，這樣就可能出現(xiàn)精子或卵細(xì)胞中染色體加倍的現(xiàn)象。如果上述現(xiàn)象出現(xiàn)，則受精卵中染色體數(shù)目就會(huì)出現(xiàn)異常，由該受精卵發(fā)育成的個(gè)體細(xì)胞中染色體數(shù)目也不正常。由于染色體是遺傳物質(zhì)的載體，生物體的性狀又是由遺傳物質(zhì)控制的，那么當(dāng)該個(gè)體的遺傳物質(zhì)出現(xiàn)異常時(shí)，該個(gè)體的性狀也會(huì)是異常的。6．(必修2P25正文“受精作用”拓展)精子與卵細(xì)胞的識(shí)別是什么方式？體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪類功能？精卵融合的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？精卵識(shí)別是細(xì)胞直接接觸，精子細(xì)胞膜上的信息分子與卵細(xì)胞膜上的受體相互識(shí)別；體現(xiàn)細(xì)胞膜的信息交流功能，其融合依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性。7．(必修2P25“想像空間”)子代繼承了雙親各半數(shù)的染色體，雙親對(duì)子代的貢獻(xiàn)是一樣的嗎？卵細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)程中，細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，其意義是什么？不一樣。母親除了提供一半的核基因之外，還提供了