小班美工：花兒朵朵開(kāi)

小班美工：花兒朵朵開(kāi)活動(dòng)背景：這一活動(dòng)是在“漂亮的春天”這一主題中生成的。春天里，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ズ蠡▓@漫步?????時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子對(duì)于花園里漂亮的花特殊感愛(ài)好，無(wú)疑“花兒朵朵開(kāi)”這節(jié)美工活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼合了孩子們當(dāng)前的愛(ài)好，同時(shí)結(jié)合民間藝術(shù)的園本課程特色，針對(duì)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)力量不夠、使用剪刀的方法還不太正確的實(shí)際水平，我嘗試設(shè)計(jì)兒歌、嬉戲化語(yǔ)言的方式，引導(dǎo)孩子在剪花的過(guò)程中練習(xí)剪弧形?；顒?dòng)目標(biāo)：1、把握使用剪刀的正確方法，并初步學(xué)習(xí)剪弧線(xiàn)。2、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：1、彩色美工紙若干。2、花園背景。3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：（一）紙寶寶變魔術(shù)，引出主題?！敖袢绽蠋熃o小伴侶帶來(lái)了美麗的紙寶寶，紙寶寶可淘氣了，它爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”“它又爬呀爬，爬到我腰里（背上），這會(huì)兒它又變成了什么？”（啟發(fā)孩子自由想象）“紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶幫忙了，它想變成花園里五顏六色的花，小伴侶想想，我們可以怎樣關(guān)心它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）（二）剪刀娃娃變魔術(shù)1、出示剪刀。“我們來(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧！”2、初步練習(xí)沿輪廓線(xiàn)剪弧線(xiàn)：“小手變把小手槍?zhuān)舻抖蠢飦?lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，找找找找找，找到漂亮的小山坡。小剪刀爬山嘍！咔嚓——咔嚓——爬呀爬……小剪刀爬完山坡，紙寶寶變出了什么？”（花瓣）老師示范剪畫(huà)好弧線(xiàn)的正方形紙。小伴侶想不想來(lái)和小剪刀一起變魔術(shù)，變出漂亮的小花瓣來(lái)？激發(fā)孩子操作的欲望。剛才小剪刀是怎么變的？（幼兒空手練習(xí)）在空手練習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)沿輪廓線(xiàn)剪弧線(xiàn)（花瓣）。指導(dǎo)先剪好的小伴侶可以把花瓣貼在胸前，說(shuō)說(shuō)自己剪得是什么顏色花瓣，還可以去找找和自己顏色一樣的伴侶。3、進(jìn)一步提高剪弧線(xiàn)的技能：小伴侶都剪出了美麗的小花瓣寶寶，那小伴侶想不想把紙寶寶變出更美麗的花朵媽媽?zhuān)坷蠋熓痉叮何覀儼颜叫蔚募垖?duì)折一下，再對(duì)折一下，（變成小正方形）那小山坡在哪里呢？小方形跳個(gè)舞轉(zhuǎn)個(gè)圈（開(kāi)口朝上），找到小方形的嘴巴就找到了山坡的山頂，小剪刀又要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，小山坡爬完了，我們就能看到漂亮的花兒開(kāi)放了。（三）小伴侶操作，老師指導(dǎo)（音樂(lè)聲中進(jìn)行）“現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花。鼓舞力量強(qiáng)的小伴侶自己折剪花朵，力量弱的可以在畫(huà)好小山坡的基礎(chǔ)上剪。小剪刀還有句靜靜話(huà)對(duì)你們說(shuō)：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！保ㄋ模┗▋憾涠溟_(kāi)1、讓我們剪的漂亮的花都開(kāi)到小花園里，讓我們的教室變得更美麗吧。2、幼兒動(dòng)手操作。3、觀(guān)賞作品，體會(huì)到勝利的歡樂(lè)。活動(dòng)反思：用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部掌握力量還不太好，有的幼兒剪的還是直線(xiàn)，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但活動(dòng)的本身——剪紙活動(dòng)是幼兒特別感愛(ài)好的，加之老師利用生動(dòng)、富有童趣的語(yǔ)言、兒歌，示范、提示正確的使