人教版小學(xué)三年級語文下冊總復(fù)習(xí)知識點歸納

人教版小學(xué)三年級語文下冊總復(fù)習(xí)知識點歸納人教版小學(xué)三年級語文下冊總復(fù)習(xí)知識點歸納人教版小學(xué)三年級語文下冊總復(fù)習(xí)知識點歸納xxx公司人教版小學(xué)三年級語文下冊總復(fù)習(xí)知識點歸納文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度三年級語文下冊期末總復(fù)習(xí)

一、詞語部分

（一）聽寫詞語

聚攏

增添蕩漾演奏蓮蓬舞蹈蜻蜓飽脹襯衫裸露舒適

特殊飼養(yǎng)窟窿

盤纏后悔勸告寓言裂開打獵燕子大雁

安慰猶豫將來照顧

議論稚嫩

享受迅速唾沫掩蓋血型麻煩莊稼存在

預(yù)防繁殖懸掛

年齡晚霞漆黑

售賣端正屏幕蔬菜糾正冶煉

灌溉渠道燃燒掠過驟降湛藍熟悉歐洲

悲慘

叮囑羨慕疲倦

裁剪射箭舒緩替換奔騰

仿佛黎明缺少

隊伍探索

竭盡全力迫在眉睫

翩翩起舞

無影無蹤

戀戀不舍審視糾正

（二）多音字

zháo(著火)（著急）

diào(調(diào)動)（調(diào)課）

jiǎ(假裝)（假說）

著

zhe(看著)

調(diào)

假

zhuá(著落)(著手)

tiáo(調(diào)皮)（調(diào)整）

jià(放假)（假期）

sì(似乎)（相似）

jiàng(將士)（將領(lǐng)）

zhāo(朝陽)(朝霞)

似

將

朝

shì(似的)

jiāng（將來）(將軍)

cháo(朝代)（朝向）

piào(漂亮)

chóng（重復(fù)）(重逢)

chǔ(處境)（處理）

漂

piǎo(漂白)(漂染)

重

處

piāo(漂浮)（漂流）

zhòng（重量）(重要)

chù(住處)（處所）

chòng(沖勁)（沖著）

hái(還有)（還是）

dǎo(倒閉)（摔倒）

沖

還

倒

chōng(沖水)（沖鋒）

huán(還手)（歸還）

dào(倒背如流)（倒是）

piàn(便宜)（便價）

mò(淹沒)（沉沒）

shān(扇動)（扇風(fēng)）

便

沒

扇

biàn(方便)（便利）

méi(沒有)（沒事）

shàn(扇子)（扇貝)

mú(模子)（模樣）

gěi(送給)（遞給）

shě(取舍)（舍得）

模

給

舍

mó(模范)（模型）

jǐ(給予)

shè(宿舍)（房舍）

jiāo(教書)（教書匠）

xiào(學(xué)校)（校園）

xì(關(guān)系)（系列）

教

校

系

jiào(教學(xué))（教育）

jiào(校對)（校正）

jì(系鞋帶)（系上）

chāi(出差)（差事）

luò(落后)（落實）

cān(參加)（參選）

差

chà(相差)(差得遠)

落

là

(丟三落四)

參chēn(參差不齊)

cī

(參差)

lào(落下)（落枕）

shēn(海參)（人參）

chā(差別)(差異)juàn（羊圈）（牛圈）

fèng（縫隙）（裂縫）

xuē（削減）（削弱）

圈

縫

削

quān（圓圈）（圈套）

féng（縫補）

xiāo（削皮）（削筆）

zài（運載）（載貨）

載

zǎi（記載）（刊載）

（三）在括號中填上適當(dāng)?shù)脑~語

1、填形容詞

（烏黑光亮）的羽毛

（俊俏輕快）的翅膀

（活潑機靈）的小燕子

（整整齊齊）的隊伍

（尖尖）的嘴巴

（紅色的）的爪子

（靈活透亮）的眼睛

（陡峭的）的石壁

（清脆）的叫聲

（光彩奪目）的春天（美麗可愛）的世界（燦爛）的陽光

（碧綠）的大圓盤

（嫩黃色）的小蓮蓬

（潔白）的衣裳

（可愛）的翠鳥

（美麗）的鮮花

（芬芳）的花香（清朗）的光輝

（甜蜜）的微笑

（綠茸茸）的草地（金燦燦）的金子

（紅艷艷）的花朵

（黃澄澄）的稻田

（白茫茫）的霧

（黑乎乎）的山洞

（紅彤彤）的太陽

（軟綿綿）的沙發(fā)

（綠油油）的禾苗（暖烘烘）的房間（雪白）的浪花

（珍貴）的禮物

（洪亮）的聲音

（堅強）的意志

（嚴肅）的神情

（清澈見底）的小溪

（成千上萬）的燕子

結(jié)結(jié)實實的（橡樹）

天空（湛藍深遠）

森林（郁郁蔥蔥）

河水（清澈見底）

空氣（清新甜潤）

大雪（漫天飛舞）

山路（彎彎曲曲）

樓房上（彩旗飄揚）

草地上（鮮花盛開）

街道上（人山人海）

馬路上（人來車往）

教室里（鴉雀無聲）

天空中（星光閃爍）

竭盡全力地（救援）

鍥而不舍地（工作）

聚精會神地（上課）

七嘴八舌地（討論）

（認認真真）地看

（開開心心）地唱

（快快樂樂）地玩

（老老實實）地畫

（慢慢吞吞）地走

（吞吞吐吐）地說

（目不轉(zhuǎn)睛）地盯著

（情不自禁）地歡呼

（迫不及待）地開電腦（戀戀不舍）地離開（親切）地說（安全）地航行

美得（耀眼）

樂得（精彩）（輕松）

時間過得（飛快）

節(jié)目表演得（精彩）

嚇得（心驚膽顫）（面如土色）

2、填動詞

（掩飾）痛苦（停止）哭泣（購買）藥品（皺著）眉頭

（握緊）拳頭

（擦拭）酒精（商量）事情（討論）公事

（檢閱）隊伍（糾正）錯誤

（叨）小羊（勸）鄰居

（射）大雁（畫）楊桃（鼓著）腮幫子

（挺著）大肚子

（瞪著）眼珠子（豎著）大拇指

（拍）肩膀（聳）鼻子

（伸）脖子（壯）膽子（換）衣服

（拿）手杖

（追）太陽

（提）手袋（邁開）腳步（閉）眼睛

（舉起）小手（掩蓋）痛苦

（吸?。┙?jīng)驗（搶救）生命

（伸展）枝條

（抄）生字（端）盤子

（種）莊稼（扛）大米（救）燕子（砍）樹木（勸）朋友

（登）高山（燃燒）著熊熊大火（奔騰）著朵朵浪花

（飄?。┲涠浒自?/p>

（排除）憂傷（增添）生機（發(fā)出）警報（打消）念頭新-課-標-第

-一-網(wǎng)

氣得（七竅生煙）、（冒煙）嚇得（落荒而逃）（撒腿就跑）（四處逃竄）

3、填量詞

一（對）翅膀

一（支）贊歌

一（陣）風(fēng)

一（朵）荷花

一（幅）畫

一（片）花瓣

一（首）歌曲

一（縷）陽光

一（身）羽毛

一（眼）清泉

一（束）金光

一（串）珍珠

一（把）斧頭

一（件）事

一（雙）小手

一（塊）莊稼地

一（個）山坡

一（座）大山

一（句）話

一（條）小河

一（道）深溝

一（場）大雨

一（棟）樓房

一（束）鮮花

一（顆）牙齒

一（面）紅旗

一（次）旅行

一（臺）電腦

一（張）嘴巴

一（列）火車

一（張）報紙一（件）襯衫一（篇）課文

一（輛）車一（臺）節(jié)目

一（杯）水

一（輪）紅日

一（份）帳單

一（門）絕招

一（條）公路

（四）形近字

倦（疲倦）（困倦）

稻（稻田）（水稻）載（運載）（載貨）

蜻（蜻蜓）

圈（羊圈）（圓圈）

蹈（舞蹈）（手舞足蹈）裁（裁剪）（裁員）

睛（眼睛）悔（后悔）（悔恨）

既（既然）（既而）

響（音響）（響亮）

默（默寫）（沉默）

誨（教誨）（誨人不倦）

即（即使）（立即）

晌（晌午）（半晌）

墨（墨水）（墨綠）殖（繁殖）（殖民地）

渴（口渴）（渴望）

睡（睡覺）（午睡）

灑（灑水）（灑滿）

值（值日）（價值）

喝（喝水）（喝采）

唾（唾沫）（唾液）

酒（喝酒）（紅酒）煉（冶煉）（鍛煉）

豎（豎立）（豎起）

罐（陶罐）（水罐）

陡（陡峭）（筆陡）

練（練習(xí)）（操練）

堅（堅定）（堅強）

滙（灌溉）（灌注）

徒（徒弟）（師徒）辯（辯論）（爭辯）

借（借書）（借錢）

說（說話）（說謊）

副（副手）（副業(yè)）

辨（分辨）（辨別）

獵（獵人）（打獵）

悅（喜悅）（悅耳）

幅（篇幅）（幅度）

辮（辮子）惜（可惜）（憐惜）

脫（脫離）（逃脫）

逼（逼迫）（逼供）掙（掙脫）（掙扎）

吵（吵架）（爭吵）

緣（緣分）（因緣）

舔（舔毛）（舔水）

睜（眼睜睜）（睜眼）

抄（抄寫）（抄書）

綠（綠色）（碧綠）

添（添加）（增添）

竟（畢竟）（竟然）

底（底面）（底下）

曉（曉得）（破曉）

漸（逐漸）（漸進）

兗（競賽）（競技）

抵（相抵）（抵制）

饒（富饒）（饒?。?/p>

慚（慚愧）（自慚）盆（臉盆）（盆地）

偷（小偷）（偷看）

佛（仿佛）（佛祖）

幕（夜幕）（屏幕）

盤（盤纏）（盤子）

愉（愉快）（歡愉）

拂（吹拂）（拂曉）

慕（羨慕）（愛慕）鴨（鴨子）（水鴨）

搏（搏擊）（搏斗）

校（學(xué)校）（校園）

絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）（熟絡(luò)）

鴉（烏鴉）（鴉片）

博（博學(xué)）（博士）

較（比較）（計較）

洛（洛陽）宿（住宿）（宿舍）

暖（暖和）（溫暖）

?。ㄓ⒖。〗埽?/p>

疼（心疼）（疼愛）

縮（縮?。ňo縮）

緩（緩慢）（緩緩）

梭（穿梭）（梭子）

痛（痛苦）（疼痛）狠（兇狠）（狠毒）

異（奇異）（異同）

繼（繼續(xù)）（繼承）

旅（旅行）（旅游）

狼（狼狽）（大灰狼）

導(dǎo)（向?qū)Вń虒?dǎo)）

斷（斷裂）（斷開）

旋（回旋）（旋轉(zhuǎn)）

（五）同音字

cuì

fù

bì

jiàn

lì

yù

清（脆）

（腹）部

墻（壁）

弓（箭）

（厲）害

（愈）合

（翠）鳥

（復(fù)）習(xí)

（碧）綠

利（劍）

（歷）史

（寓）言liè

yàn

shū

suō

jù

gù

（獵）人大（雁）

（舒）服

（縮）小

團（聚）

（故）事

（裂）開（燕）子

特（殊）

穿（梭）

（俱）樂部

照（顧）zhì

xiǎng

xiāo

zhēng

jì

mò

（志）氣

（享）受

今（宵）

眼（睜）睜

立（即）

沉（默）

（稚）嫩

（響）亮

云（霄）

（掙）扎

（既）然

（墨）綠

（制）造

思（想）（消）滅

（爭）氣

（寄）信

淹（沒）

yì

fàn

xī

shǔ

tuó

tāo

（議）論

吃（飯）

熟（悉）

老（鼠）（馱）米（掏）錢

（意）思（犯）人（熄）滅

（暑）假駱（駝）（滔）滔不絕（六）反義詞

危險對（安全）輕松對（沉重）相信對（懷疑）減少對（增加）容易對（困難）

寬敞對（狹窄）成功對（失敗）暫時對（永遠）柔軟對（堅硬）喜悅對（哀傷）

深對（淺）疏對（密）富對（窮）輸對（贏）笑對（哭）

幸福對（痛苦）出現(xiàn)對（消失）開始對（結(jié)束）安靜對（喧嘩）彎曲對（筆直）

擴大對（縮小）黑暗對（光明）好對（壞）快樂對（悲傷）升對（降）

出現(xiàn)對（消失）隱藏對（顯露）一無所有對（應(yīng)有盡有）高興對（傷心）

粗暴對（溫柔）防御對（進攻）錯誤對（正確）細小對（粗大）沉重對（輕盈）

前進對（后退）喜對（悲）輕柔對（粗重）劣對（優(yōu)）

懶對（勤）

動對（靜）

功對（過）

偏對（正）

善對（惡）

得對（失）

吞對（吐）

進對（退）

始對（終）

呼對（吸）

憎對（愛）

略對（袢）

攻對（守）

是對（非）（七）近義詞

舒適----舒服叮囑----囑咐審視----審察假若----假如溫暖----暖和

寬敞----寬闊壯觀----雄偉安靜----寧靜喜悅----快樂立即----立刻

喜愛----喜歡增添----增加疲倦----疲勞糾正----改正挑選----挑揀

靈巧----靈活啟示----啟發(fā)清楚----明白贊揚----贊美

迅速----快速、神速機靈----機警、靈活好像----好似、猶如、仿佛（八）一字組多詞

贊（贊嘆）（贊揚）（贊美）復(fù)（復(fù)習(xí)（反復(fù)）（重復(fù)）渡（渡過）（過渡）（渡船）

顧（顧客）（顧及）（顧問）愉（愉快）（愉悅）（九）各種各樣的說

1、高興的時候：微笑地說、興奮地說、愉快地說、滿意地說、高興地說

2、生氣的時候：嚴肅地說、嚴厲地說、氣沖沖地說、氣憤地說、憤恨地說

3、疑惑的時候：驚奇地問、奇怪地問、半信半疑地問、迷惑地問二、句子

1、比喻句。

（1）燕子的尾巴似剪刀。

（2）翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。

（3）翠鳥腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。

（4）翠鳥背上的羽毛像赤褐色的外衣。

（5）咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒了山村。

（6）高大的橡樹像哨兵一樣挺立在路旁。

（7）翠鳥的的眼睛像微型望遠鏡一樣銳利。

（8）又大又圓的荷葉像一個個碧綠的大圓盤。

（9）孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點點花瓣。

（10）蒲公英的花好像我們的手掌。

（11）平靜的湖面像鏡子。

（12）彎彎的月亮像小船。

（13）紅紅的太陽像火球。

（14）綠綠的草地像地毯。

（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。

（16）畫家的心潮像海浪一樣翻騰著。

2、變句式

變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；陳述句改為反問句。

做這樣的練習(xí)，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習(xí)慣，有沒有漏寫某些內(nèi)容，寫錯別字等。

（1）改為反問句。

A、添加表示反問的詞語“難道不”或“怎么會”、“怎能”等。

例：我們是中國人，我們愛中國。

我們是中國人，我們怎能不愛中國呢？

B、將肯定變?yōu)榉穸?。（“就”變?yōu)椤安痪汀?，“是”改為“不是”等?/p>

例：馬跑得越快，離楚國就越遠了。

馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

C、句末加語氣詞“呢”或“嗎”。

D、句末改為問號。（“?！备臑椤啊保?/p>

（2）改為把字句。

方法一般是在“誰做了什么”中，在“誰”的后面加上“把”字，把動作放最后面。改成“誰把什么做了”

例：小明畫好了五角星。

小明把五角星畫好了。

（3）改為被字句。

在“誰做了什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接著是“誰做了”改成“什么被誰做了”

例：小明吃了五個楊桃。

五個楊桃被小明吃了。

3、修改病句

修改病句。首先要弄清句子的病因，再對癥下藥。常見的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“誰在干什么”）→添加缺少的成分

⑵用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯）→換合適的詞語

⑶搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習(xí)慣）→改成合適的搭配

⑷語序混亂→調(diào)整語序

⑸前后矛盾→改或刪

⑹重復(fù)羅嗦→刪

在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完后認真讀一讀，檢查檢查。

4、標點符號

標點符號是書面語言不可缺少的組成部分。它能夠在書面語言中表示語句的停頓，語氣語調(diào)和詞語的性質(zhì)、作用，幫助我們正確理解書面語言所表達的內(nèi)容、情感。三年級學(xué)生要掌握常用的標點符號，其中句號、問號、逗號、感嘆號、冒號、引號等6種標點符號要求學(xué)會使用。

標點符號歌。

標點符號很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號，都要認真來思考。

意思未完用逗號，一句完了用句號。

喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

并列詞語用頓號，并列分句用分號。

提示下文用冒號，對話引用加引號。

書文名稱要標明，前后加上書名號。

有些意思要省掉，可以加個省略號。

轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示注釋加括號。

標點符號用準確，文章清楚都稱好。

三、積累部分

（一）成語

（1）帶有數(shù)字的成語

四面八方七嘴八舌成千上萬百發(fā)百中千變?nèi)f化九死一生一心一意

三心二意低三下四萬紫千紅十全十美三言兩語千真萬確萬無一失

（2）帶有反義詞的成語

少見多怪大同小異南轅北轍異口同聲大材小用口是心非上行下效

內(nèi)柔外剛公報私仇左右為難出生入死遠交近攻天長地久反客為主

（3）帶有重疊詞的成語

零零星星郁郁蔥蔥實實在在縫縫補補結(jié)結(jié)實實吞吞吐吐浩浩蕩蕩

（4）AABC的成語

孜孜不倦蒸蒸日上源源不斷夸夸其談滔滔不絕頭頭是道彬彬有禮面面俱到欣欣向榮栩栩如生戀戀不舍歷歷在目源源不斷翩翩起舞息息相關(guān)

（5）ABAC的成語

人山人海誠心誠意惟妙惟肖自言自語有聲有色自作自受全心全意（6）喜歡讀書：

博覽群書勤學(xué)好問學(xué)而不厭過目成誦

努力工作：

廢寢忘食鍥而不舍腳踏實地

竭盡全力堅持不懈

（7）注意力集中：

專心致志

聚精會神目不轉(zhuǎn)睛全神貫注

（8）描寫鮮花

光彩奪目群芳吐艷姹紫嫣紅

萬紫千紅

芬芳迷人

描寫春天：

鶯歌燕舞花紅柳綠

春風(fēng)得意春暖花開春和日麗

春風(fēng)化雨春花爛漫

春光明媚春暖花開春色迷人

描寫夏天：

烈日炎炎

烈日中天

驕陽似火

揮汗成雨

汗如雨下

（9）描寫山林：

崇山峻嶺

懸崖峭壁

層巒疊嶂

蒼翠欲滴

（二）名句、名言、農(nóng)諺、歇后語等

（1）與夏天有關(guān)的古詩名句

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

雨里雞鳴一兩聲，竹溪村路板橋斜。（王建）

穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）

（2）和思想有關(guān)的諺語

繩在細處斷，冰在薄處裂。

親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

莫看水面平發(fā)鏡，要看水底萬丈深。

花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬里，常常做，不怕千萬事。

（3）和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。（懂得根據(jù)農(nóng)諺來判斷天氣）

日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。

夜里星光明，明朝依舊晴。

今朝露水重，明天太陽紅。

有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

早燒雨，晚燒晴。

螞蟻搬家蛇過道，燕子低飛雨就到。

雞兒上架早，明日天氣好。

長蟲過道，大雨就到。

（4）與友誼有關(guān)的名句

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（送給即將分手的朋友）

海上生明月，天涯共此時。

久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。

歲寒知松柏，患難見真情。（送給同甘共苦的朋友）

千里送鵝毛，禮輕情誼重。

(5)歇后語

八仙過?！黠@神通（用在大家各出各的主意時）

孫悟空大鬧天宮——慌了神

包公斷案——鐵面無私。（形容一個人辦事堅持原則，不謀私利，可用上這個歇后語）

姜太公釣魚——愿者上鉤（比喻心甘情愿地上別人的圈套?？捎蒙线@個歇后語）

張飛穿針——粗中有細

（可以用在有勇有謀的人身上）

韓信點兵——多多益善（用在樂于助人，助人為樂）

老鼠過街——人人喊打（比喻害人的東西，人們一致痛恨的，可用上這個歇后語）

（6）珍惜時間的格言

花有重開日，人無再少年。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

少壯不努力，老大徒傷悲。

我生待明日，萬事成蹉跎。

一日之計在于里，一年之計在于春。

光陰似箭，日月如梭。

（7）說“言”

表示吉祥的話叫吉言。精煉著名的話叫格言。

應(yīng)允別人的話叫諾言。誠懇勸告的話叫忠言。

宣誓所說的話叫誓言。臨走寫下的話叫留言。

不滿報怨的話叫怨言。8.生前留下的話叫遺言。

（三）把句子補充完整

1、如果沒有水，(大地會干枯)。

如果沒有太陽，(就沒有我們這個美麗的世界)。

如果沒有電，(就沒有我們現(xiàn)代化的工業(yè))。

2、自從有了女媧創(chuàng)造了人類，(大地到處是歡歌笑語)。

自從有了西門豹的管理，(鄴年年都有好收成)。

自從有了太陽的光輝，(就有了這個可愛的世界)。

自從有了機器人，(給人類的生活帶來了極大的方便)。

四、閱讀

(一)古詩。

1、《詠柳》唐賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

（1）妝：打扮。

（2）絳：用絲編成的帶子。

（3）讀了這首詩，我好象看到了高高的柳樹，長滿了翠綠的葉子。我想到了在春風(fēng)的吹拂下柳樹的枝條在翩翩起舞的樣子。

2、《春日》唐朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

（1）勝日：天氣晴朗的好日子。（2）尋芳：游春，踏青。

（3）等閑：平常、輕易。（4）“等閑識得”是容易識別的意思。

（5）.東風(fēng)：春風(fēng)。

（6）讀了這首詩風(fēng)我想作者在泅水河畔會看到盛開的迎春花，活潑可愛的燕子，翠綠的柳樹等。

3、《七巧》唐林杰

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

4、《嫦娥》唐李商隱

云母屏風(fēng)燭影深，長江漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

（二）課文

1、聽到消息后，居民們紛紛（走出）家門，（冒著）料峭的春寒，（頂著）滿天飛舞的大雪，（踏著）凍得堅硬的山路，四處（尋找）凍僵的燕子。

讀了這段話，我仿佛看見了（人們?yōu)榱苏妊嘧?，在滿天飛舞的大雪中，四處尋找燕子那種艱辛的境況）。

2、養(yǎng)羊人聽了街坊的勸告，（修好了羊圈），結(jié)果（他的羊再也沒丟過）。楚國人不聽人的勸告，結(jié)果（他永遠也到不了楚國）。這兩個寓言故事告訴我們：（人們在做事情的時候，要注意接受中國人的建議和勸告）。

3、大雁叫得悲慘，是因為（它受了箭傷，又孤單失群）

4、大家把視線集中在博萊克身上，是因為（博萊克是一名殘疾兒童，但他的表現(xiàn)與其他一樣出色）。

5、太陽還做了許多的好事，她讓（小草更綠了），她讓（小樹更挺拔了），她讓（森林更加茂盛了），（春天變得更加燦爛美麗），她讓（我們的生活充滿生機）！

6、電腦網(wǎng)絡(luò)的功能真多，可以（迅速查找各種信息），可以（用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系），還可以（網(wǎng)上購物）。

7、《賣木雕的少年》一文中，“我“的遺憾是（不能把這件精美的木雕帶回國）。最后非洲少年做了個（一模一樣卻只有拳頭大小的小象墩送給我）。三年級下冊語文課文重點梳理復(fù)習(xí)資料

第一單元

單元主題：感受大自然的美好

1、燕子

一、課文的寫作順序

課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘的。

二、每一個自然段的主要內(nèi)容

課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。

三、作者的觀察順序

作者是按照由遠及近的順序觀察燕子的

四、思考問題：

“像趕集似的聚攏來”體會這里用擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生動活潑的春景。五、重點詞句：

1、“掠”輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。

2、比喻句：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！

停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。

3、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

“一身羽毛”“一對翅膀”是對小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。

六、課文寫了燕子的哪些特點寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點。

七、全文背誦默寫

2

古詩兩首

一、背誦默寫兩首古詩

二、作者簡介

賀知章：唐代詩人。除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳誦。

朱熹：南宋思想家、教育家、文學(xué)家。

三、古詩的意思

《詠柳》

詠：歌頌、贊美的意思。

1、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”

單字解釋：“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字表示滿、全、整個的意思?！叭f條”，泛指柳樹枝條多。“絳”，一種用絲編成的帶子。

全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

2、“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

單字解釋：“細葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細又嫩的葉子。“裁”，裁剪。似，好像。

全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!

《春日》

詩題的意思是在春天里。

1、“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。”

單字解釋：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌保斡[、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲?，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁?！盀I”，水邊。“光景”，風(fēng)光景色?！耙粫r”，一個時辰，這里形容時間很短，一時之間。

全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

2、“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?/p>

單字解釋：“等閑”，平常、隨便。識得，認識到?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌?！叭f紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色?！翱偸恰保际?。

以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。

五、表達的思想感情

《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機。

《春日》表達了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。

3

荷花

一、《荷花》這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

二、課文的敘述順序

第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。

三、重點語句

1、冒：這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。

2、“我怎么會忘記自己是在看荷花呢”這是理解句子內(nèi)涵的練習(xí)，因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。

3、“為什么說這一池荷花是‘一大幅活的畫’呢”可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進行，重點是通過討論領(lǐng)悟：用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因為荷花是活生生的真實景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。

4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

你能用“有的……有的……有的…..”說一句話嗎？

5、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

這是一個比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點。

4

珍珠泉

一、課文寫了珍珠泉的哪些特點（泉水清、深、綠）

二、表達了作者怎樣的思想感情（表達了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

語文園地一

一、我的發(fā)現(xiàn)：有兩個意思相反的詞語組成了一個新的詞語，意思發(fā)生了變化。

動靜得失吞吐詳略攻守進退始終呼吸是非愛憎

二、自主積累數(shù)量詞

一支歌曲

一陣微風(fēng)一身羽毛一眼清泉一束金光一幅畫面一串珍珠一對翅膀

三、積累詞語

描寫花草的：群芳吐艷

姹紫嫣紅

落英繽紛

郁郁蔥蔥

描寫日月的：噴薄欲出

旭日東升

夕陽西下

皓月當(dāng)空

描寫山巒的：崇山峻嶺

懸崖峭壁

層巒疊翠

蒼翠欲滴

第二單元

單元主題：保護周圍的環(huán)境

5、翠鳥

一、文章中心三、文章中心

本文通過對翠鳥(外形)、(動作)的描寫，表達了對翠鳥的(喜愛)，同時教育我們要(愛護小動物)。

二、翠鳥的特點：

翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。

翠鳥的特點是從外形上和動作上兩個方面來寫的。翠鳥外形上的特點包括：顏色非常鮮艷，體態(tài)小巧玲瓏以上外形上的特點都屬于靜態(tài)的描寫。動作上的特點包括以下幾個方面：鳴聲清脆；飛的速度極快，翠鳥機靈，它的反應(yīng)特別迅速。

三、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。

四、下面每組句子中，哪句寫的更好，說說你的理由。

1、翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。

第二句的好處：?！皭圪N著水面疾飛”比“愛在水面上飛”更能準確、生動地體現(xiàn)出翠鳥動作輕盈、迅捷的特點

2、翠鳥離開葦桿，很快的飛過去。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。

第二句的好處：a、“蹬開”比“離開”更具體，將翠鳥離開葦稈時的動作、神態(tài)、速度生動地描繪了出來；b、用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。

五、把課文中對翠鳥外型描寫的語句抄寫下來，認真體會作者的寫法。

6、燕子

一、這篇課文采用了（擬人）的手法

二、解釋詞語的意思

饑寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。

氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。

啟程：就是出發(fā)上路。

三、課文中心：

有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。

四、寫出下列各詞的近義詞

特別-----（）疲勞-----（）

溫暖-----（）舒適-----（）

五、重點語句

1、消息后，居民們（紛紛）走出家門，（冒著）嚴寒，（頂著）漫天飛舞的大雪，（踏著）凍得堅硬的山路，（四處）尋找凍僵的燕子。

從上面的詞語中，你能體會到什么？

“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。

2、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點也不在乎”可以體會到貝蒂（不畏艱難，救護動物）精神。

六、泡泡語：瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。能夠作出這個決定真了不起。

理解：作為政府，能夠下這樣的命令關(guān)心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因為這件事情與國家的其他大事相比實在是微不足道。

7、一個小村莊的故事

一、小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這么大的變化？

二、課文中心

山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。

三、詞語解釋

郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。

裸露：沒有遮蓋或遮蔽

四、重點語句體會

1、誰家想（蓋房），誰家想（造梨），就（拎起斧頭到山上去），把樹木（一棵一棵）砍下來。

這里的兩個“誰”值得特別注意，“誰”不作為疑問代詞，是“任指”，表示沒有例外，兩個“誰”字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便?！傲唷弊郑瑥淖置嫔吓c“拿、帶”一致，但為什么不可以換成后兩者呢這個“拎”字表達了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹沒當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。

2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

兩個“不斷”，它們表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味——對森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個“不斷”和一個省略號，動態(tài)地、含蓄地表明了“過度”砍伐是如何一步一步形成的。

五、泡泡語：我知道“大雨沒喘氣”的意思

這里的“大雨沒喘氣兒”是運用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。

8、路旁的橡樹

一、詞語解釋

不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。

語文園地二

一、會照樣子寫比喻句

二、積累反義詞

清—（濁）廉—（貪）正—（偏）罪—（功）善—（惡）罰—（獎）懶—（勤）優(yōu)—（劣）

三、背誦、默寫并理解詩句的意思，知道作者是誰

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，隱隱夏木轉(zhuǎn)黃鸝。（王維）

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

三年級下冊語文第三、四單元復(fù)習(xí)講義資料

第三單元

9、《寓言兩則》

一、《亡羊補牢》

1、理解成語的意思：

亡：丟失補：修補牢：羊圈

亡羊補牢：丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。

這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。

2、課文中能說明這個成語意思的句子是——(他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。）

3、理解：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢”

（養(yǎng)羊人認為羊丟了，修補羊圈于事無補。）

4、理解：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

二、《南轅北轍》

1、理解成語的意思：

轅：古代車馬前面的兩根車杠。轍：車輪走過后，路面壓成的痕跡。

南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標反而會越遠。

這則寓言告訴我們的道理是：認準正確的方向才會成功。

2、課文中能說明這個成語意思的句子是？

（楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。）

3、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。

4、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠啊，還是聽聽勸，快往南走吧！”

三、《亡羊補牢》中的養(yǎng)羊人和《南轅北轍》中的去楚國的人有什么不同嗎？

（《亡羊補牢》中的養(yǎng)羊人雖然在第一次丟羊后沒有聽從鄰居的勸告修補羊圈，但在第二次丟羊后人士到自己不應(yīng)該不停鄰居的勸告并及時改正了，而《南轅北轍》中去楚國的那個人卻不聽朋友的勸告，執(zhí)意往北方走，結(jié)果離目的地越來越遠。）

10、《驚弓之鳥》

一、理解成語的意思：

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。

二、理解課文中重點句子和詞語。

1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

（第一個“直”是說大雁一個勁往上飛，飛得急；第二個“直”是說大雁一個勁往下掉，掉得快。兩個“直”準確地描寫出大雁聽到弦響前后兩種不同的情形。）

2、閱讀課文第九自然段，回答：

更羸一共說了（4）句話。第一句是更羸看到大雁（飛得慢），聽到大雁（叫的聲音很悲慘）；第二句是更羸分析大雁（飛得慢和叫得悲慘）的原因。從這兩句話看出更羸知道（大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。）第三、四句話寫大雁（落下來的原因）。從這兩句話可以看出更羸知道只需（拉弓）不需（用箭）就能（把大雁射下來）。

更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的？

（更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘；然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。）

為什么他能判斷出大雁受過箭傷？

（因為更羸善于觀察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來進行思考。）

三、這篇課文在寫法上的特點是：倒敘的寫法。

11、《畫楊桃》

一、理解：你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。

這句話是（父親）說的，第二句話是（老師）說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是（看問題或做事情一切從實際出發(fā)）。

二、我為什么會把楊桃畫成五角星？

（1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認認真真地看，老老實實地畫。）

三、理解下面句子：

１、“好——笑！”中的“——”表示聲音的延長，表現(xiàn)了幾個同學(xué)（嘲笑）的神態(tài)。

２、“不……像?！薄跋瘛濉褰切?。”這里的三個“……”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯了后（不好意思）的神態(tài)。

四、老師的神情為什么變得嚴肅了？

（因為老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準確，但全體同學(xué)卻說“不像”，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對待事物。）

五、閱讀課文第１８自然段，思考：

１、老師說的畫可以分為幾層如何分？

（可以分為三層。）

２、每層的意思是什么？

（１、看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。２、當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑。３、要實事求是。）

六、為什么課文最后說“他們的教誨使我一生受用”

（老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫，但它們的話卻道出了一個真理：做事或看問題應(yīng)該從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是，只要堅持這種科學(xué)的思想方法，無論何時，無論何事都能受益！）

七、讀了課文后你想到了什么？

我們做事或看問題應(yīng)該實事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際出發(fā)。

12、《想別人沒想到的》

一、事情的起因是（畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝）

三個徒弟分別是怎樣畫的（大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。）

二、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚？

（因為小徒弟雖然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力，所以受到贊揚。）

三、讀了課文你想到了什么？

（做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。）

語文園地三

一、“我的發(fā)現(xiàn)”：比較反問句和陳述句的不同。（反問句表達的語氣更肯定。）

二、“讀讀記記”：這幾個句子都是比喻句。

三、“讀讀背背”：要求會背、會寫。

第四單元

13、《和時間賽跑》

一、文章中心

本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，并和時間賽跑的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。

二、理解句子的意思

1、所有時間里的事物，都永遠不會回來了。

這句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長大了，就再也回不到童年了。時間一去不復(fù)返?！八小焙汀坝肋h”在句中的作用是：強調(diào)時間的寶貴。

2、雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

這句話的意思是：時間過去了，就再也回不來了。當(dāng)一天過去后，這一天發(fā)生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽還會照常升起，但這個太陽卻是新的一天的太陽。

3、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@句話強調(diào)了時間的寶貴。

“光陰似箭，日月如梭?！北扔鲿r間飛快，突出時間的寶貴。

4、讀課文第八自然段，回答問題：

（1）“我”著急什么悲傷什么（“我”著急時間過得飛快，悲傷時間一去不復(fù)返。）

（2）“我”又高興什么快樂什么（“我”高興“我”跑贏了時間，快樂“我”走在了時間的前面。）

（3）“和時間賽跑”是怎么回事（“和時間賽跑”就是抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事。）

5、后來的二十年里，我因此受益無窮。（“受益無窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。）

三、學(xué)了《和時間賽跑》這一課，你有什么啟示？

答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了，”但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”

四、背誦默寫課后關(guān)于珍惜時間的格言。（時間對我們每個人來說非常寶貴，你能寫兩句關(guān)于時間的格言嗎課余時間我很會收集，我又收集了很多時間的格言，我就為你寫兩句吧。）

14、《檢閱》

一、文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事？

1、準備檢閱。2、檢閱時的情景

二、回答問題。

1、怎么誰都不愿意第一個開口呢（第3自然段）

（非常為難。因為隊員們怕拄拐的博萊克會影響到游行隊伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔(dān)心會傷害他，因為感到為難。）

2、“還有一件非常棘手的事?！边@件棘手的事是什么？

（這件棘手的事是游行檢閱時博來克怎么辦“確實”、“非常”看出事情的棘手。）

3、“勸他不去要不把他放在隊尾再不就把他藏在隊伍中間可是跟他怎么說呢誰去跟他說呢”這是對隊員的（心理活動）的描寫，寫出了隊員們（心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來克。）

4、我能體會博萊克當(dāng)時的心情。（第12自然段）

興奮、自豪

5、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？

“這個小伙子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情。

“這些小伙子真棒”：因為這些兒童隊員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊伍的第一排。所以人們贊揚了他們美好善良的心靈。

三、我想對博來克說幾句話：

1、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。

2、博萊克，我真佩服你，你并不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

15、《爭吵》

一、我和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)如何？

（爭吵前：我：嫉妒克萊諦：無意；

爭吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容

我：知錯就改克萊諦：主動示好）

二、理解詞句的意思。

1、“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！?/p>

（“不安”是怕克萊諦放學(xué)后再報復(fù)我。“后悔”說明“我”認識到了自己的錯誤，不該和克萊諦吵架。）

2、克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

（“瞟”是斜著眼睛看。“不是憤怒”說明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認錯誤而傷心。）

3、終于挨到了放學(xué)。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。

（“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)了出來。）

4、他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”

他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著（跟“我”和解），“我”卻想著（怕他報復(fù)一心防御他。）

5、“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺?！?/p>

父親認為（克萊諦）比（“我”）高尚，因為（克萊諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。）父親這段話告訴我們要是自己錯了，應(yīng)該（主動認錯），不應(yīng)該（舉起尺子防御。）

6、讀課文第5自然段，回答：

（1）“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔？

（因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……）

（2）這段話中，作者分幾步寫出“我”內(nèi)心矛盾心情的？

（分三步。不安——后悔——矛盾）

三、學(xué)了本課，你認為他倆是什么樣的少年呢？

1、安利柯是一個明是非卻愛面子的人。

2、克萊諦是一個能諒解同學(xué)的過錯，寬容別人，珍視同學(xué)友情的人。

四、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？

答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。

16、《絕招》

1、文中講了幾個小伙伴哪幾種絕招？

2、小柱子為什么要練絕招他練習(xí)了什么絕招為什么伙伴們羨慕地豎起了大拇指？

（小柱子第一次比賽輸了，他覺得十分丟臉，很不好意思。他練習(xí)了口算的絕招。當(dāng)伙伴們說完題目后他脫口而出結(jié)果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指。）

3、小柱子高興地說：“咱們定個日子再比一比，條件是（絕招一定得是練出來的，而且要有用。）”

4、小柱子是一個好強，不服輸，自尊，勤學(xué)苦練的孩子。

5、這篇文章告訴我們一個什么道理？

答：只要勤學(xué)苦練，就能練出一身好本領(lǐng)；要練，就練出對未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。

語文園地四1、我的發(fā)現(xiàn)：比較形近字，會區(qū)分組詞。

2、我會填：注意“的”、“地”、“得”的用法。

3、讀讀背背：要求會背、會寫。

1—4語文園地復(fù)習(xí)

語文園地一

一、帶有反義詞的詞語。

動靜得失吞吐詳略攻守

從上面的詞語中我發(fā)現(xiàn)（每個詞中兩個字的意思是相反的）。請你再寫四個這樣的詞語（高低、是非、呼吸、上下、大小、前后）

二、我會填

一（串）珍珠一（陣）微風(fēng)一（眼）清泉

一（束）金光一（幅）畫面一（首）贊歌

三、照樣子寫詞語

群芳吐艷（）（）（）（）

旭日東升（）（）（）（）

崇山峻嶺（）（）（）（）

語文園地二

一、讀句子回答問題

蒲公英的花可以張開、合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

我發(fā)現(xiàn)（每組的第二句話比第一句話表達得具體，形象，同時第二句話也是比喻句）

你也來寫幾句比喻句（）本學(xué)期我們也學(xué)過很多這樣的句子你也來寫三句吧（）

二、我會填

清對（）罰對（）廉對（）罪對（）

劣對（）勤對（）偏對（）惡對（）

三、補充句子

1、萬壑樹參天，（）。

2、漠漠水田飛白露，（）。

3、（），竹溪村路板橋斜。

4、（）點水蜻蜓款款飛。

5、（），葉底黃鸝一兩聲。

語文園地三

一、我的發(fā)現(xiàn)

馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

馬跑得越快，離楚國就越遠了。

我發(fā)現(xiàn)（每組中的兩個句子意思是相同的，在語氣上存在差異）我也來改一改這些句子。

1、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎

2難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎

3、肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？

4、你們看見過這樣的總理嗎？

二、寫句子。

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于思想方法的諺語，使我們很受啟發(fā)，下面請同學(xué)們寫出三句本學(xué)期你印象深刻的諺語：

1、—————————————————————————。

2、———————————————————————。

3、————————————————————————。

語文園地四

一、我的發(fā)現(xiàn)

普通曲譜互相車廂

樣式考試至于細致

我發(fā)現(xiàn)（每組兩個詞中帶點的字讀音完全相同，左邊帶點的字都是右邊詞語中帶點的字的聲旁）相信在你的學(xué)習(xí)中你也遇到過這樣的字請你再給大家寫三組這樣的字并組詞：

（）————（）————（）———（）————（）

三年級下冊語文第五、六單元復(fù)習(xí)講義資料

第五單元

17、《可貴的沉默》

一、“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

１、聯(lián)系課文寫出下面詞語的意思。

寂然無聲：非常安靜，一點聲音也沒有。

２、文中的省略號作用是_表示所有的人都在沉思__。

３、沒有人舉手是因為_他們中間確實沒有人向爸媽祝賀生日。

４、我和孩子們沉默的原因：因為大家認識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。

二、我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

1、“蘊藏”的近義詞是（蘊含）。

２、這“極為珍貴的東西”是指（要回報父母的愛）。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。

三、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。

1、“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。

2、破折號的作用是（解釋說明），說明孩子們“可愛”在何處。

3、孩子們“可愛”在何處？

（那位孩子們很快就認識到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報父母之愛的意識。）

四、像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

1、“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多。

2、“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。

五、為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時，教室里很熱鬧；而當(dāng)老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時，大家卻都“沉默”了？

（因為大家認識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。）

六、“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！庇惺裁床灰粯?？

（現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约?。?/p>

七、只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。

1、“稚拙”的意思是：幼稚而拙劣。

2、理解句子的意思：對爸媽來說，重要的不是你能為他們做多了不起的事，送多貴重的禮物，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛。

八、這一片沉默給了我多大的享受??！

理解：孩子們懂得了向爸媽表達自己的愛，這不正是那節(jié)課上沉默不語進行反思的結(jié)果，孩子們在成長，家長們很欣慰，讓老師體驗到了成功的快樂！所以說這一片沉默給了我很大的享受。

九、為什么說孩子的這種沉默是可貴的？

（因為孩子們在沉默中認識到了自己的錯誤，懂得了要回報父母的愛，并且用不同的方式回報了父母的愛。所以說這種沉默是可貴的。）

18、《她是我的朋友》

一、理解詞語的意思。

迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。

二、一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。

1、“顫抖地舉起來”說明他十分害怕。“又……又……”說明他內(nèi)心非常矛盾。

2、一系列的動作體會到他思想斗爭激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來。

三、抽血過程中阮恒一開始一動不動。過了一會兒，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住臉。又過了一會兒，他開始嗚咽，接著他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生安慰他，他立刻停止了哭泣。

1、這段話抓住阮恒的（動作、表情）的變化寫出了他當(dāng)時獻血時（緊張、害怕）的心情。

2、這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。

3、“不時的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么不同（不時的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。）說明了（阮恒心里越來越害怕。）

4、“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！笨梢钥闯鋈詈銉?nèi)心因害怕而痛苦，又不愿意讓別人知道。

5、阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢（他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來，這使他更痛苦。）

6、他為什么會有那樣的心情既然如此，那阮恒為什么愿意獻血說明阮恒是一個什么樣的孩子？

（因為他害怕把所有的血都獻給那個小姑娘，自己就會死。因為他想那個小姑娘是他的朋友，不能見死不救。說明阮恒是一個為了朋友無私奉獻的孩子。）

四、醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。醫(yī)生會說些什么呢？

（醫(yī)生會說：“不要害怕，輸血不會有危險，你更不會死去，一會就好了。你這樣愛朋友、幫助朋友，你真棒！”）

19、《七顆鉆石》

一、文章中心：

這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

二、閱讀課文第一自然段，回答：

1、很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。

2、第一段環(huán)境描寫突出了地球上旱情的嚴重性，充分體現(xiàn)水的來之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。

三、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。

第二次：小姑娘想到母親自己舍不得喝水，被絆倒時，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。

第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。

第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。

第五次：小姑娘把水讓給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出巨大的水流。

四、閱讀課文，思考回答。

1、小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。"趕緊"一詞說明了（小姑娘非常孝順）。

2、水罐本身的變化與七顆鉆石的產(chǎn)生是與什么相聯(lián)系的

（是與小姑娘及其母親的仁愛之心緊密聯(lián)系的，每一次她們有愛心的體現(xiàn)，都能促進水罐的更加有價值的變化，形象的表達了對別人的關(guān)愛越多，獲得的報酬就會越大?。?/p>

3、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里作者為什么要把水罐寫得這樣神奇呢

（小姑娘的水罐神奇在會自己"變"。一共變了五次。第一次變出了水，第二次掉下來時變得端端正正，第三次由木變成了銀的，第四次由銀的變成了金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。

作者把水罐寫得這樣神奇，是為了說明愛心的巨大力量。）

4、體會下面這個句子表達了怎樣的美好愿望。

“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。”（這個句子表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好的愿望。）

五、閱讀片段，思考回答。

她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都（飲、喝、舔）凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說："我反正就要死了，還是你自己喝吧。"又把水罐遞給了小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要（取、討、搶）水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時，突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

1．選出恰當(dāng)?shù)脑~語，填在第一段話中的空缺處。

2．根據(jù)這兩段文字，說說小姑娘是一個什么樣的人。（是一個非常有愛心的人。）

3．七顆鉆石象征著什么（"七顆鉆石"象征著小姑娘晶瑩剔透的愛心。）

4．七顆鉆石升到天上，變成大熊星座，這寄托著作者什么樣的理想（寄托著作者希望愛心普照人間的理想。）

5．當(dāng)水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出一股巨大的清澈而新鮮的水流時，世界會變成怎樣人們會有什么反應(yīng)想像一下，描繪當(dāng)時的場景。

六、童話中說："小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。"如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。

（可以想的是一個"好夢"：找到了水或是歷經(jīng)艱險找到了水，小姑娘、母親、人們和動物的歡樂，河流、水井的歡唱，草木、叢林的復(fù)蘇……也可以想的是一個"噩夢"：找不到水，小姑娘、母親、人們和動物悲慘命運，河流、水井、草木、叢林等生態(tài)環(huán)境的惡化……也可以想，自己口渴，自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……）

語文園地五

1、我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個字在不同語言環(huán)境中的不同的意思。

2、讀讀認認：要求熟背。

3、讀讀背背：要求熟背。

第六單元

21、《太陽》

一、填空

1、太陽的特點是：遠、大、熱。

２、課文第４自然段開頭的“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！边@句話是（過渡句）句，起（承上啟下）作用?！瓣P(guān)系非常密切”主要體現(xiàn)在：（動植物的生長和人類的生活離不開太陽）、（雨雪的形成離不開太陽）、（風(fēng)的形成離不開太陽）、（太陽光可以殺菌）。

３、課文開頭引用了神話故事（），這樣寫是為了吸引讀者。

4、我們看太陽，覺得它（并不大），（實際）上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。這句話用（列數(shù)字和作比較）來說明太陽究竟有多大。

5、太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。這句話用（列數(shù)字和舉例子）來說明太陽的熱。

二、學(xué)習(xí)本課的說明方法。

常用的說明方法主要有：打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字

文中介紹有關(guān)太陽知識的句子所用的說明方法好處

就是坐飛機，也要飛二十幾年。舉例子

使抽象的數(shù)據(jù)具體化，容易理解。

１３０萬個地球才能抵得上一個太陽。作比較用人們熟知的地球和太陽比較，

能給人留下深刻的印象。

太陽離我們有１．５億公里遠。列數(shù)字更加準確、直接

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。打比方用大火球作比喻，形象生動。

三、讀片段，回答問題。

地球上的（）和（），都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）○（）○（）○（），沒有（）○（）○（）○（），自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個（）世界。

１、在文中括號里填上詞語。

２、在文中○中打上標點。

３、找出文中的兩組反義詞：（）──（）（）──（）

４、這一段是總起來說（太陽和人類的關(guān)系的）。第一句話是從（正面）說兩者之間的關(guān)系，第二句話是從（反面）說的，最后一句是（總體說明太陽的重要性）。這樣反復(fù)強調(diào)，更突出了兩者之間的密切關(guān)系。

5、第一句和第三句是（因果）關(guān)系。用關(guān)聯(lián)詞語把它們連接起來。

（因為地球上的光明和溫暖都是太陽送來的，所以沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。）

6、用“如果沒有……就沒有……也就沒有……”說一段話：

7、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你對最后一句話的理解：（太陽和人類關(guān)系密切，如果沒有太陽，動物和植物都無法生存，人類就沒有食物。這是對全文的總結(jié)，說明太陽的重要性。）

22、《月球之謎》

一、月亮是文學(xué)作品中常見的景象，寫寫你搜集到的描寫月亮的詩句。（課后詩句要熟背。）

二、我會填合適的詞語

（）的夜空（）的月光（）的努力（）的生命

（）的陽光（）的水藻（）的遐想（）的溪流

三、讀了課文，我知道月球是一個這樣的世界

這里的天空_____________________________，表面卻________________。月球上滿是________、________和________，沒有________，沒有任何_______。月球是__________。

四、課文寫了月球的哪些不解之謎？

1、月球上的塵土是否有殺菌本領(lǐng)？

2、為什么不同作物在月球塵土上生長情況不同？

3、月球的年齡是否比地球大？

4、月球的火山活動是否比地球早？

五、文中第7自然段的省略號說明（月球之謎還有很多很多。）

23、《我家跨上了“信息高速路”》

一、填空

1、“信息高速路”指的是（電腦網(wǎng)絡(luò)），我家跨上了“信息高速路”就是指（我家的電腦上網(wǎng)了。）

2、“它如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)”這句話中的“它”是指（電腦網(wǎng)絡(luò)），“它”的喻體是（蜘蛛網(wǎng)）。

3、“五湖四?！痹谖闹惺侵福ㄊ澜绺鞯兀?。

4、“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊?！边@句話概括點明了電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

5、為什么說地球變成了小村莊呢（是說網(wǎng)絡(luò)將每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起，無論相隔多遠，人們不論何時何地都可以保持聯(lián)絡(luò)。）

二、聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來的方便（聊天游戲、看新聞、查閱資料、收發(fā)電子郵件、訪問各種網(wǎng)站、聽音樂看電影、購物、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)……）

24、《果園機器人》

一、文章中心

本文寫水果豐收，果農(nóng)可以用機器人做幫手，可是如何充電是個問題，現(xiàn)在科學(xué)家正在研究自己會充電的機器人。通過了解果