《背影》一文留給我們寫(xiě)作啟示

?背影?一文留給我們寫(xiě)作啟迪?背影?一文留給我們寫(xiě)作啟迪?背影?一文留給我們寫(xiě)作啟迪精心整理微課設(shè)計(jì)模板一、根本信息微課名稱?背影?一文留給我們的寫(xiě)作啟迪講課教師姓名知識(shí)點(diǎn)根源學(xué)科：___語(yǔ)文年級(jí)：八年級(jí)教材版本：人教版合用范圍□課中解說(shuō)□課后復(fù)習(xí)二、講課分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：?背影?是一篇著名的記事抒懷散文，文字凝練優(yōu)美，感情飽滿深邃，從中國(guó)人最關(guān)注的角度——倫理，來(lái)表達(dá)心里的感情，所以，不論從寫(xiě)作技巧方面，仍是從倫理道德方面，我們都可以從中發(fā)掘特別難得的東西。講課背景分析2..學(xué)生狀況分析學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，根本能整體掌握文章內(nèi)容，對(duì)要點(diǎn)句子、段落等能獨(dú)立品嘗、概括交流。在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)?背影?一文中寫(xiě)作技巧的分析，學(xué)習(xí)一些散文寫(xiě)作技巧也就理所應(yīng)當(dāng)。1、知識(shí)技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)?背影?一文中寫(xiě)作技巧的分析，學(xué)習(xí)一些散文寫(xiě)作技巧。2、過(guò)程與方法：講課目的經(jīng)過(guò)教師解說(shuō)，使學(xué)生學(xué)習(xí)散文的寫(xiě)作技巧。3、感神情度與價(jià)值觀：①感覺(jué)父子情深，繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。②愛(ài)惜親情，增進(jìn)與父親母親的交流與交流，培育中華民族傳統(tǒng)美德□理論解說(shuō)型□感感情悟型講課種類三、內(nèi)容設(shè)計(jì)講課內(nèi)容環(huán)節(jié)同學(xué)們好，這個(gè)微課我將要點(diǎn)解說(shuō)?背影?一文給我的寫(xiě)作啟迪。?背導(dǎo)入影?是散文中的名篇，它給我們的寫(xiě)作帶來(lái)好多的啟迪，下邊就說(shuō)說(shuō)我的理解。

設(shè)計(jì)企圖備注這節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，已經(jīng)是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)，所以我采納直接導(dǎo)入的方法。精心整理播放幻燈片一：寫(xiě)作啟迪：選材角度奇異父親背影(圖片)選擇“背影〞角度切入教師：第一，?背影?留給我的第一個(gè)啟迪是：選材角度奇異。選擇父愛(ài)這個(gè)題材，在我們中學(xué)生作文中常常遇到，同學(xué)們的選材但是是深夜患病，父親送我去醫(yī)院，天氣突變，父親為我送衣送傘等等。其題材角度毫無(wú)新意。而?背影?選擇的也是平常小事：車站送別。但是作者選擇背影這個(gè)小角度切入，用飽含深情的筆墨，全力抒寫(xiě)了父親背影的形象，令人贊口不斷。?背影?這篇文章給我的第二個(gè)啟示是：合理剪裁，詳略合適。播放幻燈片二：這節(jié)課是在前面已經(jīng)經(jīng)過(guò)多種寫(xiě)作啟迪：合理剪裁，詳略合適朗誦方式，讓學(xué)生整體掌握文我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最本內(nèi)容，小組研究，集體交流，不可以忘掉的是他的背影。讓學(xué)生宣布個(gè)人的看法與看知識(shí)牽掛背影〔想念父親〕法。在自讀中獨(dú)立品嘗、概括點(diǎn)講教師：剪裁，作文剪裁的標(biāo)準(zhǔn)就是后，交流等的學(xué)習(xí)后，經(jīng)過(guò)?背解可以表現(xiàn)文章中心內(nèi)容的就詳寫(xiě)。影?一文中寫(xiě)作技巧的分析，與文章內(nèi)容關(guān)系不大或許沒(méi)相關(guān)學(xué)習(xí)一些散文寫(xiě)作技巧。所以，系的就略寫(xiě)或干脆不寫(xiě)。文章開(kāi)頭我以第一人稱的手法來(lái)說(shuō)說(shuō)啟開(kāi)篇點(diǎn)題：我與父親不相見(jiàn)已二年發(fā)，指引學(xué)生關(guān)注寫(xiě)作技巧，余了，我最不可以忘掉的是他的背采納的是理論解說(shuō)的方法。影。可是26個(gè)字。作者剪裁十分高明。播放幻燈片三：寫(xiě)作啟迪：合理剪裁，詳略合適望父買(mǎi)橘〔圖片〕父子分手〔圖片〕教師：其他，作者寫(xiě)到車站送其他時(shí)候，寫(xiě)了兩次父親的背影：一次是望父買(mǎi)橘的背影，一次是父子分手的背影。此中望父買(mǎi)橘的背影是詳寫(xiě)，而父子分手的背影是略寫(xiě)。這是為何呢？由于父親買(mǎi)橘子的一瞬時(shí)，讓作者深受感人，作者用樸素的文字全力抒寫(xiě)了父親充滿愛(ài)的背影。而現(xiàn)在隔了極短時(shí)間后父子分手的背影，自然沒(méi)有原因詳寫(xiě)，假定要詳寫(xiě)也不免重復(fù)。這是作者合理剪裁、詳略合適、匠心獨(dú)運(yùn)的地方。精心整理播放幻燈片四：寫(xiě)作啟迪：白描手法的運(yùn)用刻畫(huà)背影父親買(mǎi)橘〔圖片〕教師：?背影?這篇文章給我的第三個(gè)寫(xiě)作啟迪是白描手法的運(yùn)用。依據(jù)我的理解，什么是白描？白描就是不設(shè)喻，不加形容和修飾，用樸素的文字，照實(shí)的再現(xiàn)場(chǎng)景，這就是白描。父親的背影，關(guān)于兒子來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太熟習(xí)了，但是此時(shí)現(xiàn)在作者描述的背影，不是常有的背影，而是在特定場(chǎng)合下讓兒子終身難忘的背影。作者在刻畫(huà)背影的時(shí)候，特別描述了父親的穿衣妝扮和體態(tài)動(dòng)作。特別是父親過(guò)鐵道的狀況：如何走過(guò)去，如何探身下去，如何爬上月臺(tái)。攀上爬下，移腳傾身，都照實(shí)的細(xì)細(xì)寫(xiě)來(lái)。憂如我們當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，看見(jiàn)了一位博愛(ài)的父親，對(duì)兒子的關(guān)懷和體諒。我從?背影?一文留給我們的寫(xiě)作啟迪作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)?背影?的寫(xiě)作技巧。從這一點(diǎn)說(shuō)，我總結(jié)感覺(jué)在這個(gè)微課中，我們可以帶給學(xué)生兩個(gè)東西，其一，寫(xiě)作技法之巧；其二，傳統(tǒng)美德之善。四、使用見(jiàn)效分析本卷須知：不只要總結(jié)本次講課活動(dòng)的長(zhǎng)處和成功之處，也要注意指出本次講課活動(dòng)激發(fā)的值得研究的課程問(wèn)題、具啟迪意義的事件或教課實(shí)質(zhì)實(shí)行過(guò)程中的缺點(diǎn)。并就這些問(wèn)題做出自己的思慮，重在經(jīng)過(guò)分析、找出問(wèn)題的癥結(jié)，提出改進(jìn)講課的方法。要突出要點(diǎn)，不必定八面玲瓏，建議采納小標(biāo)題的方式提點(diǎn)使用成效的幾個(gè)方面，不宜