學(xué)前兒童安全教育管理論文（共2篇）

學(xué)前兒童安全教育管理論文〔共2篇〕第1篇：學(xué)前兒童安全教育的研究在21這個關(guān)注人權(quán)、看重人才的新時期里，學(xué)前教育的理念也發(fā)生了變化。這里所謂的新理念就是要確立以學(xué)前兒童身心的健康發(fā)展為本的理念，在強化學(xué)前兒童的安全防護和自我保衛(wèi)能力的前提下，突出學(xué)前兒童發(fā)展經(jīng)過中的自立性和能動性，重視早期兒童的潛能開發(fā)和個性化教育，致力于為其一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這里，筆者以為在新理念下的學(xué)前教育除了要根據(jù)兒童本身發(fā)展需要和社會需要，促使其在德、智、體、美、勞等各方面獲得全面、和諧、充足的發(fā)展，最關(guān)鍵的是要在關(guān)注其各方面發(fā)展的同時要愈加關(guān)注其在成長經(jīng)過中的安全教育問題。學(xué)前兒童安全教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)核心。一、學(xué)前兒童教育中存在的不安全因素分析隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，醫(yī)療水平的提升，兒童保健辦法的逐步完善，以往嚴重威脅兒童健康和生命的急、慢性疾病和營養(yǎng)障礙等問題逐步得到有效的控制，但學(xué)前兒童的成長經(jīng)過仍存在很多其他的不安全因素。有關(guān)資料表示清楚：兒童意外傷害最常見的原因重要是車禍、跌落、燒傷、溺水、中毒和自殺等，但不同的國家情況也有差別。如美國的意外傷害以交通事故居首位，其次是他殺、自殺、溺水和火災(zāi)等；我們國家意外傷害的死亡率則重要以跌傷、溺水和自殺較高。二、學(xué)前兒童安全教育意外傷害不僅使無數(shù)兒童無辜地喪生，還使大批兒童致傷、殘疾，阻礙了兒童正常生活和活動，嚴重阻礙了其身心健康發(fā)展，同時也増加了家庭和社會的負擔?！灿變簣@教育指點綱要〕健康領(lǐng)域目的有“知道需要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保衛(wèi)自己〞并要求幼兒園要“親密結(jié)合幼兒生活進行安全、營養(yǎng)和保健的教育，提升幼兒的自我保衛(wèi)意識。〞因而，為了避免不需要的意外傷害在天真活潑的兒童中發(fā)生，社會、幼兒園和家庭等各方面都應(yīng)采用相應(yīng)的辦法來保證學(xué)前兒童的安全，提升其本身的安全防備意識，把握并會運用一定的安全知識和方法。(一〕創(chuàng)設(shè)安全的社會環(huán)境1.凈化、優(yōu)化媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。由牽頭并督導(dǎo)開創(chuàng)建立并推廣有利兒童成長的綠色健康網(wǎng)站，有效發(fā)揮網(wǎng)上警察的作用制止污言穢語被當成經(jīng)典流行于大街小巷；扶持并鼓勵影視制造商投機制造更多地合適兒童成長、教育的影視節(jié)目。2.加強法律宣傳，增長法律意識。在高效發(fā)展經(jīng)濟的同時，高度看重人們的精神文化的豐富和素質(zhì)的提升，增長人們的法律意識，有效遏制、鼎力打擊違法犯罪活動的發(fā)生，為學(xué)前兒童營造一個和諧、溫馨的現(xiàn)實社會環(huán)境；(二〕增長幼兒園的安全辦法1.增長幼兒園的安全辦法硬件部分。定期檢修園內(nèi)建筑物及其配套設(shè)備、用具，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。學(xué)前兒童所使用的一切生活設(shè)備要結(jié)實、簡單、安全、沒有尖角和裂縫，運動器械如滑梯、攀登架、秋千、轉(zhuǎn)椅等要經(jīng)常維護。2.加強幼兒園的安全辦法軟件部分。假如幼兒園的設(shè)備、設(shè)備是硬件部分，那么幼兒園的教人員工就天然是其軟件部分。幼兒園要完成保育和教育的雙重擔務(wù)，保證學(xué)前兒童的安全是最首要的工作。應(yīng)作到：(1)強化教職工的安全意識。應(yīng)促使幼兒園全體教職工把學(xué)前兒童安全問題置于頭等主要地位，加強責任感，強化安全意識，認真細致地做好工作，避免意外事故的發(fā)生。(2)增長教職工的安全常識。首先，是讓所有員工了解安全的基本常識，如生活安全常識、交通安全常識、防火安全常識等；其次，是使保教員學(xué)會辨別并能及時查出四周環(huán)境中的安全事故隱患；再次，是要請教職工把握意外傷害急救的知識和處理方法；最后，是要求保教員懂得怎樣將這些安全問題和知識告知學(xué)前兒童，使其根植于心中。(3)加強家園對話與溝通。對學(xué)前兒童的安全教育工作，單靠幼兒園一邊的努力是遠遠不夠的，它需要加強家園對話，經(jīng)常性地溝通意見，如家長對幼兒園哪些安全辦法不滿，對加強幼兒園的安全有何設(shè)想，幼兒園需要家長怎樣進行配合等。如此以來，能夠減小影響學(xué)前兒童安全的不良因素，増加其安全可靠性。(三〕提供安全的生活環(huán)境1.適當、循序漸進地向?qū)W前兒童灌輸安全常識。要教誨兒童熟記自己及爸爸媽媽的名字、家中電話及地址，并學(xué)會打119、110等急救電話，通過作游戲或講故事使學(xué)前兒童熟悉相應(yīng)情景，并學(xué)會應(yīng)用。2.安全放置生活用品，安設(shè)危險物品。將那些可能產(chǎn)生危險的用品用具、物品，如剪刀、廚房用品、熱水器、電線、插線板等合理、妥當?shù)匕苍O(shè)好，一般是要放置于學(xué)前兒童無法觸及的地方；將藥品、藥劑，如食用藥物、農(nóng)用藥物、殺蟲劑、化裝品等，放到學(xué)前兒童看不到的位置，最好上鎖；要經(jīng)常檢查電器、電線能否漏電。3.增長與學(xué)前兒童的接觸，加強信息溝通。學(xué)前兒童的表達能力一般都很有限，有時尤其是生病的時候難以說出其精確的感受或是正確的不舒適部位，如遇有急性病就無法采用急救辦法，所以這就有賴于家長及身邊的成人和學(xué)前兒童堅持經(jīng)常性的接觸，及時、精確地把握其所說的真實信息，快速解決問題。(四〕加強學(xué)前兒童的自我保衛(wèi)意識1.利用特制的安全標識增長學(xué)前兒童的安全意識。以手工課的形式和孩子一起設(shè)計危險標記，并把它們貼到幼兒園的適當位置上，如比照交通安全標記牌制造一些奪目的標識安設(shè)于園內(nèi)易留意的相類似地點等，然后以作游戲的形式，將這些標識的涵義和要求告知于學(xué)前兒童，并通過學(xué)期灌輸和接觸，提升其安全和自我保衛(wèi)意識。2.通過互動游戲提升學(xué)前兒童的自我保衛(wèi)能力。設(shè)定設(shè)計一些角色飾演、情境模仿或?qū)嵕把萘?xí)來幫助學(xué)前兒童把握一些躲避、處理危險的簡單方法，學(xué)會獨立處理問題。游戲是學(xué)前兒童最喜歡的活動，將自我保衛(wèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使他們在輕松、愉快的氣氛中穩(wěn)固生活技能。三、學(xué)前兒童素質(zhì)發(fā)展安全教育對于學(xué)前兒童的教育而言，安全雖然主要，但是，兒童的素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展也是無足輕重的，它關(guān)系到我們國家的將來發(fā)展。除此之外，兒童不可能生活在沒有任何危險的中，經(jīng)常對學(xué)前兒童進行安全教育，并非讓他們整日提心吊膽地生活在恐懼之中，也不是要把對學(xué)前兒童的教育傾斜于安全方面，而是要使他們逐步積累生活經(jīng)歷體驗，懂得危險，留意安全，同時還要對他們進行需要的道德培養(yǎng)，使他們把握需要的科學(xué)文化知識，充足開發(fā)其本身潛力，為其今后成為一個全面發(fā)展的棟梁而打下堅實的基礎(chǔ)。李柞如鄭潔(江西科技師范學(xué)院職業(yè)教育研究所江西·南昌33013〕第2篇：幼兒安全教育管理的有效發(fā)展辦法在新課程標準全面改革和深切進入發(fā)展下，我們國家的教育教學(xué)水平得到明顯的提升，推動了國家的全面發(fā)展。其中，幼兒園學(xué)前教育作為我們國家教育教學(xué)體系中的最基本的構(gòu)成內(nèi)容，是幼兒身心健康發(fā)展與健康成長的主要保證。新課程改革對國家幼兒學(xué)前教育提出了更高層次的要求，要請教師在教學(xué)中不只是要重視幼兒承受知識的能力培養(yǎng)，主要的是要重視幼兒的安全教育管理，全面促進幼兒的發(fā)展。固然，幼兒安全教育作為一種全新的教學(xué)要求逐步遭到看重，并獲得一定成效，但是在發(fā)展中仍然存在一些不足，阻礙了幼兒學(xué)前教育安全教育的進步發(fā)展。下面，筆者就現(xiàn)前階段幼兒學(xué)前教育中怎樣實現(xiàn)幼兒安全教育管理以及安全管理的主要性作扼要分析，希望對解決相關(guān)的問題有一定積極作用，能夠推動幼兒學(xué)前教育的進步，促進我們國家的教育教學(xué)的全面發(fā)展。一、幼兒學(xué)前教育安全管理教育教學(xué)現(xiàn)在狀況(一)老師安全態(tài)度與安全教育行為存在較大差距學(xué)前教育相對于其他教學(xué)階段而言，最困難的在于幼兒的年齡較小，對于事物的承受能力有限，再加上幼兒對新事物充斥好奇心，因而對學(xué)前教育老師提出了更高層次的要求。但是現(xiàn)前階段我們國家幼兒學(xué)前教育在教學(xué)中仍然存在許多不足，例如，一些老師固然知道學(xué)前教育中幼兒的安全管理對學(xué)前教育的發(fā)展具有直接的影響，但是老師在實際的教學(xué)中并沒有牽涉安全管理，許多幼兒安全管理教育條款還只是處于制度階段，并沒有真正得到落實。以至有些幼兒老師根本沒有幼兒安全管理教育的意識，只是按部就班地完成自己的教學(xué)工作，對于幼兒的安全健康發(fā)展并沒有太多關(guān)注。這些問題的存在都使得幼兒在教學(xué)中沒有構(gòu)成安全意識。除此之外，一些老師在教學(xué)經(jīng)過中固然會提及安全教育，但也只是一筆帶過，并沒有深切進入給幼兒講解安全防備意識的主要性，這些問題的存在在很大水平上晦氣于我們國家幼兒學(xué)前教育的發(fā)展，晦氣于國家文化事業(yè)的建設(shè)。(二〕幼兒學(xué)前教育師資水平有待提升老師是幼兒直接接觸的人，對幼兒發(fā)展有直接的影響，但是在現(xiàn)實的學(xué)前教育教學(xué)中，固然一些幼兒園對于老師的教學(xué)形式有明確的要求，但是許多時候要求還只是存在于書面上，實際中并沒有得到施行，以至一些幼兒園對老師的授課沒有做出明確的要求，以致于許多老師在上課中根據(jù)自己的意愿教學(xué)，以至個別老師對幼兒不負責任，存在敷衍了事的情況。這些不良現(xiàn)在狀況的存在嚴重阻礙了幼兒安全管理教育課堂的構(gòu)建，晦氣于我們國家學(xué)前教育教學(xué)發(fā)展進步。除此之外，老師的教學(xué)思想都會通過老師的教學(xué)行為所表現(xiàn)出來，當下許多老師在授課時并沒有根據(jù)教學(xué)要務(wù)實施，沒有加強對幼兒安全管理教育意識的培養(yǎng)，造成幼兒學(xué)前教育安全管理課堂構(gòu)建遲遲得不到發(fā)展，對學(xué)前教育造成一定的負面影響。二、幼兒安全教育管理的有效發(fā)展辦法(一)全面加強學(xué)前教育幼兒老師隊伍建設(shè)社會的進步日新月異，學(xué)前教育較以往也獲得很大的進步，人們對幼兒教育工作者的專業(yè)素質(zhì)與個人品德也提出了更高層次的要求。即要請教育部門對幼兒學(xué)前教育加強看重，在給予資金與技術(shù)支持的同時還應(yīng)該加強對學(xué)前教育老師的培訓(xùn)，打造高素質(zhì)、專業(yè)性強的老師，要使幼兒安全教育得到保證，這對老師提出了更高層次更嚴格的要求。首先，幼兒園要從老師招聘環(huán)節(jié)做起，對老師的教育天資以及專業(yè)能力提出明確的要求。其次，幼兒園還應(yīng)該做到定期對在崗幼兒老師進行培訓(xùn)，了解最新的幼兒安全教育需求以及幼兒安全教育思想。除此之外，幼兒園還應(yīng)該積極鼓勵老師與幼兒互動，使老師能夠走進幼兒的世界，通過言語的溝通讓學(xué)生在無形之中承受幼兒安全管理教育。這種教學(xué)方法不僅能夠使得幼兒教育更接地氣，而且更有利于幼兒成長以及加深學(xué)生對安全管理教育的認知。(二〕幼兒園應(yīng)該給幼兒安全管理教育創(chuàng)造良好的環(huán)境幼兒安全管理教育的發(fā)展需要良好環(huán)境作為保障，良好的環(huán)境是幼兒安全管理教育發(fā)展以及幼兒成長的外在條件。這是由于，幼兒階段的孩子重要是通過模擬來進行學(xué)習(xí)，因而，環(huán)境對幼兒的影響是無處不在，且具有潛移默化的特點，這要求幼兒園老師在教育教學(xué)中要營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境。比方，幼兒的識字水平較為有限，老師能夠在幼兒園內(nèi)貼一些關(guān)于安全管理教育的圖畫，讓幼兒在園內(nèi)能夠經(jīng)常看見這些圖畫，加深幼兒對安全管理教育的理解。但是老師需要留意的是，由于幼兒的心理年齡以及生理年齡較小，老師在選擇圖畫時應(yīng)該站在孩子的立場，從幼兒的實際情況出發(fā)，構(gòu)建良好的安全教育學(xué)習(xí)氣氛。除此之外，老師在對幼兒進行安全管理意識教育時，還應(yīng)該重視對幼兒的精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。由于物質(zhì)環(huán)境是影響幼兒安全管理教育的基礎(chǔ)，但是最主要的影響因素還是幼兒的精神環(huán)境。因而，幼兒只要在安全教育中具備了良好的精神環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境能力真正發(fā)揮作用，這就要請教師在教學(xué)中不僅要重視外部條件的創(chuàng)設(shè)，還要重視幼兒的心理發(fā)展，做到全方位加強幼兒的安全管理教育意識。只要這樣，我們國家的學(xué)前教育能力越來越繁榮，國家能力越來越興盛。三、結(jié)束語綜上所述，新課程改革給我們國家教育教學(xué)帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)前教育作為我