醫(yī)院感染與感染管理40張課件

醫(yī)院感染與感染管理46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾醫(yī)院感染與感染管理醫(yī)院感染與感染管理46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙?021/8/20醫(yī)院感染與院感管理

1把握教學目標的準繩教學目標的提出是教學活動的起點。目標明確集中，達成度高，是有效教學最重要的標志。在教學起始階段提出明確的目標，可以使師生雙方在教學過程中均有方向感，在教學結(jié)束時均有達標感，這是避免學生盲目被牽的關(guān)鍵所在。1.1解讀準教材目標和生本目標。分析每篇課文在整個課程標準中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用。課文教學目標要明確、具體、集中。把目標和具體要求合理地分配到每一課時中，并注意把每篇課文課后練習作為制定教學要求的重要依據(jù)，把課后練習分散在各課時中完成。同時，要分析學生具體情況。學生是課堂教學的主體，教學目標的制定必須從學生的實際出發(fā)，真正體現(xiàn)以學定教。不能根據(jù)教師個人的偏好，一味追求“時髦式”教學，脫離學生的實際，任意地制定教學目標。一句話，學生的實際是最重要的教學目標設(shè)計的起點。1.2設(shè)計準有效目標的內(nèi)容。有效的教學目標是有效課堂的根本，對《課標》中小學語文教學總體目標進行歸納，具體如下：在認知目標方面，要使學生掌握常用的詞語；理解句子的意思；能正確流利、有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦和復(fù)述指定的課文；在能力目標方面，著眼于逐步培養(yǎng)學生的自學能力，使學生在閱讀實踐中學習獨立思考，學習怎樣讀書；在情感目標方面，指導(dǎo)學生通過語言文字的感悟，正確理解課文的內(nèi)容，體會文章蘊涵的思想感情，學會審美，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到人文滲透和滋養(yǎng)。這樣才能保證課堂教學不偏離方向。2立足朗讀訓(xùn)練的增量大量教學實踐證明，閱讀教學要落到實處，就必須在朗讀上多下工夫。要從“讀”出發(fā)，把“讀”貫穿于教學全過程。人教版教材所選篇目大多文質(zhì)兼美，有著豐富的內(nèi)涵和深厚的人文精神，非常適合朗讀。教師應(yīng)立足朗讀訓(xùn)練的增量，通過朗讀幫助學生理解積累語言，對學生進行審美教育，進行思維訓(xùn)練，以達到閱讀教學的有效性。2.1精心預(yù)設(shè)朗讀訓(xùn)練的目標。朗讀訓(xùn)練的目標是正確、流利、有感情，這三者具有層次性，層層推進。學生初讀課文，教師應(yīng)把“讀正確讀通順”放在首位，要求學生讀準字音，讀懂詞語，讀通句子，讀順課文。也可設(shè)計與課題相關(guān)的問題，讓學生有目的地去朗讀，在讀中感知課文內(nèi)容。對于自學性朗讀，要讓全班學生都讀完、讀好，切不可做個讀的樣子，匆匆收場，草草收兵。“有感情朗讀”不僅要求學生讀準語音、節(jié)奏和語調(diào)，還應(yīng)讀出感情，讀出語言氣勢，并把握朗讀的速度，從而達到聲情并茂的效果。這樣，學生才能進入語境，體會文章的語言美和情感美。2.2精心選擇朗讀訓(xùn)練的句眼。在閱讀教學中，朗讀訓(xùn)練應(yīng)在學生通讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞教學目標、教學重難點，選擇典型性的句、段作為落點展開訓(xùn)練，引導(dǎo)學生舉一反三，提高朗讀訓(xùn)練的成效。1）選擇描寫精彩的句子。課文中諸如運用了比喻、對比等手法的精彩描寫，是幫助學生積累語言表達方法的好素材。如人教版五年級下冊《草原》中的“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際”一句。2）選擇復(fù)雜難讀的句子。課文中某些長單句、復(fù)句、句群，停頓比較復(fù)雜，不易把它讀流利。如人教版四年級上冊《為中華之崛起而讀書》中的“一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警”一句，就可以確定為朗讀訓(xùn)練的對象。3）選擇感情豐富的句子。課文中的某些句子比較集中地體現(xiàn)了作者某方面強烈的思想感情。如人教版五年級上冊《圓明園的毀滅》中的“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”一句。4）選擇含義深刻的句子。課文中的部分句子含有重要的知識點或者蘊涵了某方面的哲理，需要引導(dǎo)學生在反復(fù)的朗讀中思考、討論才能理解、領(lǐng)悟。如人教版四年級下冊《永生的眼睛》有個句子：“在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜！”2.3靈活選用朗讀訓(xùn)練的形式。首先，根據(jù)學生的不同年齡特點選擇朗讀訓(xùn)練的形式。學生的年齡不同，其認識、興趣等特點也不同，朗讀形式也應(yīng)該有所不同。如低年級的學生活潑好動，可以多采用如表演讀、開火車讀、接龍讀、同桌或小組合作讀、比賽讀、齊讀等形式；中高段學生則可以采取誦讀、配合讀、角色讀等形式。其次，根據(jù)不同的教學階段選擇朗讀訓(xùn)練的形式。教學過程中不同階段朗讀訓(xùn)練的要求是不同的，所以其朗讀形式也可以不一樣。如在初讀階段，主要解決讀正確的問題，可以采用自由讀的形式，讓學生自己讀，邊讀邊糾正；而在精讀階段，主要是解決流利、有感情地朗讀課文并在讀中感悟語言的問題，宜采用個別誦讀、配合讀、角色讀、齊讀等形式，讓學生在讀中看、讀中想、讀中議，體會所讀句、段的語言特色以及所表達的含義或思想感情。3扎根練習設(shè)計的實效練習是一種有目的、有計劃、有步驟、有指導(dǎo)的教學訓(xùn)練活動，是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好學習慣的重要手段，也是教師掌握教學情況、進行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。預(yù)設(shè)實效的課堂練習尤為重要，它能克服練習過程中的無效活動及其帶來的負作用，提高教學效益。3.1針對不同年段學生語言學習的實際需要進行設(shè)計。著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教材無非是個例子，憑這個例子使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”教材是學生學習遣詞造句、布局謀篇的例子，里面有豐富的語言表達形式可供學生學習運用。教師在備課時就要善于了解學生語言的不足之處，從課文中尋找適當?shù)摹袄印?，幫助學生認識自己在語言運用中存在的實際問題，并通過學習和運用，有效地加以克服，從而提高自己的語言表達水平。3.2要圍繞訓(xùn)練目標，設(shè)計訓(xùn)練點。訓(xùn)練目標必須通過點的訓(xùn)練來實現(xiàn)。在課堂內(nèi)，我們沒有必要教學生學習課文中所有的知識，可以根據(jù)既定的目標，精心選擇幾個重點的、有規(guī)律性的語言現(xiàn)象（詞、句、段、篇）作為學生訓(xùn)練用的“例子”。如教學《檢閱》一課，教師應(yīng)該從“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這兩個文眼入手，抓住博萊克的動作描寫和少先隊員語言、心理描寫的詞語句子，讓學生體會當時博萊克的堅強、自豪和少先隊員寬容、善良的品質(zhì)。3.3根據(jù)教材的寫法，選擇寫的訓(xùn)練。語文教學的三個層次是感悟、積累、運用。為了完成讀寫遷移目標，應(yīng)進行寫的練習――可以是仿寫、縮寫、續(xù)寫，也可以是寫讀后感、導(dǎo)游詞、采訪記，還可以是改寫小劇本等等。目的是幫助學生對作者遣詞造句、布局謀篇的方法嘗試獨立運用。有效的練習設(shè)計要求教師根據(jù)教學內(nèi)容，圍繞教學目標，精心設(shè)計練習的內(nèi)容和形式，既要把握好練習的度和量，使學生學而不厭，做而不煩，又要做到難易適中，讓學生“跳一跳，夠得著”，只有這樣的練習才能事半功倍。4結(jié)束語總之，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。走在小學語文有效課堂教學的探索路上，課堂的種種預(yù)設(shè)是否有效，是決定課堂教學有效性的關(guān)鍵。精心巧妙、有效的預(yù)設(shè)能使課堂精彩紛呈?；瘜W是研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化和應(yīng)用的科學。世界是由物質(zhì)組成的,化學則是人類用以認識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一,它是一門歷史悠久而又富有活力的學科,它的成就是社會文明的重要標志。“學生應(yīng)該是學習的主人,而不應(yīng)該成為分數(shù)的奴隸?！痹诔踔谢瘜W教學中,教師要注重整體學生的發(fā)展,要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式,要注重方法,強化學生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和化學實驗,提高學生的識記和探究能力。一、教師要正確引導(dǎo)學生,提高學生對基礎(chǔ)知識的識記能力化學上要識記的內(nèi)容非常多,但考試時直接考查的又沒有,它是滲透在題中的。而我們教師在平時授課過程中不重視這部分知識的過關(guān)檢查,往往是在上新課前檢查一下上節(jié)內(nèi)容就算了,有好多學生只是暫時記住了,并不牢固。我認為在剛接觸這門課程的時候,必須在思想上讓學生清楚識記對化學的重要性,然后有意識的培養(yǎng)學生的記憶能力,使它成為一種習慣。運用啟發(fā)式,使學生勤于用腦。在教學中要把學生的全部注意力集中在課堂上來,而且不能使他們作為一個普通聽眾,要使他們成為課堂的主人。教師經(jīng)常要提出啟發(fā)性的問題,讓學生積極思考,在思考中記憶,在爭論中記憶。例如“溶解度”概念一直是初中化學的一大難點,不僅定義的句子比較長,而且涉及的知識也較多,學生往往難于理解。因此在記憶過程中,若將組成溶解度的四句話剖析開來,效果就大不一樣了。其一,強調(diào)要在一定溫度的條件下;其二,指明溶劑的量為100g;其三,一定要達到飽和狀態(tài);其四,指出在滿足上述各條件時,溶質(zhì)所溶解的克數(shù)。這四個限制性句式構(gòu)成了溶解度的定義,缺一不可,把這四個要點記住了溶解度的概念也就記準確了。加強直觀教學。人們在認識事物的過程中,首先是感性知識,就是人腦對當前的直接作用的事物的反映,然后再是人腦中反映成表象,表象是記憶和想象的基礎(chǔ),因此我們必須充分應(yīng)用演示實驗、學生實驗,使學生自己觀察、自己動手,利用圖表、模型、標本等直觀教具以增加學生的感性認識,還可以組織參觀訪問或者運用多媒體等現(xiàn)代化教育手段,盡可能的促進學生的記憶力發(fā)展,采用多種直觀教學方式也能提高學生對化學學習的興趣。對這么功課的興趣越濃學習就越用功,記憶效果就越好。在課堂教學中,教師要用形象化的語言,通俗易懂的比喻來講清抽象的理論。這樣使學生聽得懂,弄得清、記得住。如在學習核外電子排布規(guī)律時。我將電子軌道比喻成劇場中的座位,看戲的人總是盡先將前排的位置占滿然后才能依次進入后面各排,這就比喻電子總是盡可能的占能量最低的軌道,同排的座位首先占滿空位子,電子也是盡可能的占滿等量的軌道,通過這樣的比喻,把看不見、摸不著的抽象理論形象化,使學生容易記憶。重視“因材施記”。對于教學的材料要根據(jù)內(nèi)容的不同分清主次,提出不同的要求,有的要一字不漏的記憶,如定理、定律、公式、元素符號等,有的記個大概的意思,有的則記憶長片斷,有很多就不需要記憶。如果不分主次,不分輕重統(tǒng)統(tǒng)讓學生記憶,就形成了死記硬背,不但浪費了精力,也不會受到好的效果。加強復(fù)習鞏固減少遺忘。復(fù)習的目的是鞏固和保持記憶的材料,復(fù)習能變短時記憶為長時記憶,但復(fù)習不是簡單的重復(fù),不是復(fù)習時間越長,次數(shù)越多效果越好而是要根據(jù)記憶和遺忘的規(guī)律組織有效地復(fù)習。二、要通過基礎(chǔ)實驗,培養(yǎng)學生的科學探究能力化學實驗是中學化學教學的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生科學探究能力的重要途徑。然而,在目前的中學化學實驗教學中,教師“講實驗”,學生“看實驗”、“背實驗”的現(xiàn)象仍十分普遍。這種教學方式,很難使學生的能力得到提高。新的課程標準注重對學生進行科學探究能力的培養(yǎng),強調(diào)從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā),讓他們有更多的機會主動地體驗探索過程,在掌握知識的過程中培養(yǎng)科學的探究能力。重視實驗基本操作,為培養(yǎng)學生的實驗探究能力打基礎(chǔ)?；瘜W新課程標準倡導(dǎo)讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程,在知識的形成、聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度,獲得科學的方法,在親自動手的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。在實驗教學的初級階段,可以讓學生先從模仿、學習前輩的經(jīng)驗開始,逐步學會科學探究的方法,逐步形成科學探究的能力。對于教材上一些較簡單的典型實驗,可在教師的指導(dǎo)下,盡量讓學生親自動手去完成,以增加他們的實際操作機會。在實驗過程中,教師要注意觀察學生操作中出現(xiàn)的錯誤,并及時給予糾正,使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。通過學生的不斷練習,既可以提高學生學習化學的興趣,又可使學生掌握實驗基本操作,為以后進行探究性實驗打下堅實的基礎(chǔ)。重視家庭小實驗和趣味實驗,激發(fā)學生的探究欲望。學生的探究空間不應(yīng)僅僅局限課堂內(nèi),課外的活動也是科學探究的重要戰(zhàn)場。如果把每一個實驗都改為探究性實驗,在時間上不充許、也是不現(xiàn)實的。對于教材中的家庭小實驗和趣味實驗,多數(shù)教師只是簡單的讓學生課后去完成,而課后完成往往是去驗證實驗結(jié)果,不利于學生探究能力的養(yǎng)成。如果利用學校現(xiàn)有的實驗室資源,開放實驗室,將它們改為課前實驗,讓學生親身體驗和感受獲取知識和能力的探究過程,提高他們主動獲取知識的能力。在學生不知其原理的情況下去討論、探究,不僅為課堂提供更好的實驗素材,而且還能開闊學生的思路,激發(fā)學生的探究欲望。設(shè)計探究性實驗,培養(yǎng)學生的實驗探究能力。學生最感興趣的是那些有所了解卻又并非完全已知、能夠引起思考的東西,而現(xiàn)行教材中的實驗大多具有已知操作過程、已知實驗結(jié)果的特點。實驗課上,教師與教材已設(shè)計好了一切,學生只管照方抓藥,根本談不上培養(yǎng)學生的科學探究能力。若能設(shè)計一些學生能充分發(fā)揮的探究性實驗,則有利于學生探究能力的培養(yǎng)。醫(yī)院感染與感染管理46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林醫(yī)院感醫(yī)院感染與感染管理40張課件

醫(yī)院感染與院感管理

2022/10/18醫(yī)院感染與院感管理2022/10/15分享內(nèi)容：醫(yī)院感染基礎(chǔ)知識醫(yī)院感染暴發(fā)的事例警示醫(yī)院感染管理重點：醫(yī)院感染管理依據(jù)重點環(huán)節(jié)、重點人群與高危因素的管理執(zhí)行手衛(wèi)生規(guī)范，實施依從性監(jiān)管醫(yī)院醫(yī)療廢物管理2022/10/184分享內(nèi)容：2022/10/154

醫(yī)院感染

定義:

醫(yī)院感染是指住院病人在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染，包括在住院期間發(fā)生的感染和在醫(yī)院內(nèi)獲得出院后發(fā)生的感染；但不包括入院前已開始或入院時已存在的感染；醫(yī)院工作人員在醫(yī)院內(nèi)的感染也屬于醫(yī)院感染。2022/10/185

醫(yī)院感染

定義:20醫(yī)院感染診斷的主要依據(jù):（1）病人的臨床癥狀和體征（2）實驗室檢查及其它輔助檢查結(jié)果（3）病人入院至發(fā)病時間及該感染性疾病的平均潛伏期（4）臨床醫(yī)師與醫(yī)院感染專職監(jiān)控人員的判斷。醫(yī)院感染按臨床診斷報告，力求作出病原學診斷。2022/10/186醫(yī)院感染診斷的主要依據(jù):2022/10/156

醫(yī)院感染可發(fā)生于：

門診病人住院病人醫(yī)務(wù)人員陪護人員主要發(fā)生于住院病人

醫(yī)院感染可發(fā)生于：

門診病人

最常見的醫(yī)院感染

血液感染肺部感染泌尿道感染手術(shù)部位感染

最常見的醫(yī)院感染

血液感染

醫(yī)院感染的普遍性：有醫(yī)院，就有醫(yī)院感染！稍不留神，就發(fā)生在你身邊2022/10/189醫(yī)院感染的普遍性：有醫(yī)院，就有醫(yī)院感染！稍不留神，就發(fā)醫(yī)院感染暴發(fā)

后果更嚴重！！陜西新生兒死亡事件天津市薊縣婦幼保健院事件。。。。。。2022/10/1810醫(yī)院感染暴發(fā)

后果更嚴重??！陜西新生兒死亡事件2022/10陜西新生兒死亡事件

——給我們帶來了什么？！醫(yī)院管理工作松懈，醫(yī)療安全意識不強。忽視醫(yī)院感染管理，未盡感染防控職責。缺失醫(yī)院感染監(jiān)測，瞞報醫(yī)院感染事件。感染防控工作薄弱，諸多環(huán)節(jié)存在隱患。陜西新生兒死亡事件

——給我們帶來了什么？！醫(yī)院管理工作天津市薊縣婦幼保健院事件

——又給我們帶來了什么？！天津市薊縣婦幼保健院存在如下問題：1、新生兒暖箱污染嚴重，清潔消毒不徹底2、該院新生兒吸氧所用的濕化瓶沒有更換3、消毒液濃度不合格4、該院醫(yī)務(wù)人員對醫(yī)療安全及醫(yī)院感染防控工作重視不夠5、醫(yī)院感染防控措施不到位6、醫(yī)務(wù)人員嚴重缺乏醫(yī)院感染防控相關(guān)知識7、新生兒病區(qū)布局及工作流程完全不符合環(huán)境衛(wèi)生學和感染控制的要求，不能保證手術(shù)安全天津市薊縣婦幼保健院事件

——又給我們帶來了什么？！與醫(yī)療質(zhì)量和病人安全密切相關(guān)與醫(yī)院效率、效益直接相關(guān)——院感管理是醫(yī)院管理的重中之重！醫(yī)院感染——2022/10/1813與醫(yī)療質(zhì)量和病人安全密切相關(guān)醫(yī)院感染——2022/10/15醫(yī)院感染管理是做什么的？消毒？采樣？病案室看病歷？統(tǒng)計報表？挑刺？。。。。。。2022/10/1814醫(yī)院感染管理是做什么的？消毒？2022/10/15141.根據(jù)國家有關(guān)的法律、法規(guī)，按照《醫(yī)院感染管理辦法》要求，制定并落實醫(yī)院感染管理的各項規(guī)章制度；2.根據(jù)《醫(yī)院感染管理辦法》要求和醫(yī)院功能任務(wù)，建立完善醫(yī)院感染管理組織體系3.醫(yī)院感染管理部門實行目標管理責任制，職責明確；醫(yī)院的建筑布局、設(shè)施和工作流程符合醫(yī)院感染控制要求。4.落實醫(yī)院感染病例監(jiān)測、消毒滅菌監(jiān)測，必要環(huán)境衛(wèi)生學監(jiān)測；醫(yī)院感染報告制度。5.加強對醫(yī)院感染控制重點部門的管理，包括感染性疾病科、口腔科、手術(shù)室、重癥監(jiān)護室、新生兒病房、產(chǎn)房、內(nèi)窺鏡室、血液透析室、導(dǎo)管室、臨床檢驗部門和消毒供應(yīng)室等；“以病人為中心”醫(yī)療安全專項檢查方案——醫(yī)院感染管理檢查要點管理依據(jù)1.根據(jù)國家有關(guān)的法律、法規(guī)，按照《醫(yī)院感染管理辦法》要求，6.加強對醫(yī)院感染控制重點項目的管理，包括呼吸機相關(guān)性肺炎、血管內(nèi)導(dǎo)管所致血行感染、留置導(dǎo)尿管所致尿路感染、手術(shù)部位感染、透析相關(guān)感染等。7.醫(yī)務(wù)人員嚴格執(zhí)行無菌技術(shù)操作及消毒隔離制度；手衛(wèi)生規(guī)范，職業(yè)暴露防護制度。8.對消毒藥械和一次性使用醫(yī)療器械、器具相關(guān)證明進行審核，按規(guī)定可以重復(fù)使用的醫(yī)療器械，實施嚴格的清洗、消毒或者滅菌，并進行效果監(jiān)測。9.開展耐藥菌株監(jiān)測，指導(dǎo)合理選用抗菌藥物。10.加強衛(wèi)生安全防護工作，保障職工安全?！耙圆∪藶橹行摹贬t(yī)療安全專項檢查方案——醫(yī)院感染管理檢查要點管理依據(jù)2022/10/18166.加強對醫(yī)院感染控制重點項目的管理，包括呼吸機相關(guān)性肺炎、

我們的院感管理

北京東方博大醫(yī)院建院于2004年，在大家的努力下醫(yī)院感染管理工作逐步走向了正規(guī)；2011年開始我院醫(yī)院感染管理達到

三級管理。2022/10/1817我們的院感管理2022/10/1517一級：醫(yī)院感染管理委員會主要由院長和各部門的主任、護士長組成二級：醫(yī)院感染管理科的兼職人員三級：監(jiān)控小組

主要由全院各科室主任、護士長組成。各級有他的職責我院院感的組織管理2022/10/1818一級：醫(yī)院感染管理委員會我院院感的組織管理2022/10/12013年北京市“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”、“三好一滿意”活動督導(dǎo)檢查要點（一、二級醫(yī)院院感專業(yè)）建立醫(yī)院感染管理組織，并有工作制度；獨立設(shè)置醫(yī)院感染管理機構(gòu)，配備專職人員；院感染的監(jiān)測、控制與管理工作符合《院感染管理辦法》的要求。有重點環(huán)節(jié)、重點人群與高危險因素的監(jiān)測。執(zhí)行手衛(wèi)生規(guī)范，實施依從性監(jiān)管。手術(shù)室布局、流程合理，手術(shù)器械的清洗、滅菌、包裝等過程符合規(guī)范。手術(shù)病例應(yīng)有目標性監(jiān)測?？谇豢频尼t(yī)院感染管理，診療器械用品的使用管理情況，應(yīng)符合感染控制措施等要求。消毒供應(yīng)室，環(huán)境整潔、基本設(shè)施設(shè)備及人員滿足工作需要，消毒隔離情況等符合要求。醫(yī)療廢物、污水的管理符合管理規(guī)范。管理依據(jù)2022/10/18192013年北京市“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”、“三好一滿意”活動督導(dǎo)醫(yī)院感染組織管理2022/10/1820醫(yī)院感染組織管理2022/10/1520各級人員職責明確醫(yī)院感染管理委員會職責醫(yī)院感染管理兼職人員職責臨床科室醫(yī)院感染管理小組職責。。。。。。共計19項2022/10/1821各級人員職責明確2022/10/1521醫(yī)院感染質(zhì)控與持續(xù)改進及登記報告2022/10/1822醫(yī)院感染質(zhì)控與持續(xù)改進及重點環(huán)節(jié)、重點人群與高危險因素的管理依據(jù)醫(yī)院《手術(shù)室規(guī)范管理辦法》建筑布局合理，符合《手術(shù)室規(guī)范管理辦法》的要求；嚴格劃分區(qū)域、分區(qū)合理、有明顯標識；人流、物流、潔污分開?！ǖ溃瑑蓞^(qū)域，流向合理。醫(yī)務(wù)人員通道手術(shù)患者通道2022/10/1823重點環(huán)節(jié)、重點人群與高危險因素的管理依據(jù)醫(yī)院《手術(shù)室規(guī)范管理標準的區(qū)域劃分2022/10/1824標準的區(qū)域劃分2022/10/1524醫(yī)院一次性醫(yī)療用品、消毒用品的管理（三證齊全）2022/10/1825醫(yī)院一次性醫(yī)療用品、消毒用品的管理（三證齊全）2022/10層流手術(shù)間的空氣監(jiān)測消毒劑監(jiān)測手術(shù)切口感染預(yù)防與控制措施手術(shù)器械、腔鏡清洗、消毒流程重點環(huán)節(jié)、重點人群與高危險因素的管理依據(jù)醫(yī)院《手術(shù)室規(guī)范管理辦法》2022/10/1826層流手術(shù)間的空氣監(jiān)測重點環(huán)節(jié)、重點人群與高危險因素的管理依據(jù)2022/10/18272022/10/1527重點環(huán)節(jié)、重點人群與高危險因素的管理消毒供應(yīng)室----依據(jù)醫(yī)院《醫(yī)院消毒供應(yīng)中心》管理規(guī)范消毒供應(yīng)室布局流程合理，環(huán)境衛(wèi)生整潔。清洗消毒及滅菌效果監(jiān)測落實到位。

壓力蒸汽滅菌器需進行工藝監(jiān)測、化學監(jiān)測和生物監(jiān)測、并做記錄。

滅菌包外表面指示膠帶（使用標準的六項信息指示卡），每鍋內(nèi)放置一張132指示卡，用生物（嗜熱脂肪桿菌芽孢）指示卡（管），判斷滅菌效果，需每月監(jiān)測或每次維修后監(jiān)測。2022/10/1828重點環(huán)節(jié)、重點人群與高危險因素的管理消毒供應(yīng)室----依據(jù)醫(yī)重點環(huán)節(jié)、重點人群與高危險因素的管理口腔科----依據(jù)《醫(yī)療機構(gòu)口腔診療器械消毒技術(shù)操作規(guī)范》管理口腔科布局合理，診療區(qū)、清洗消毒區(qū)、候診區(qū)、生活區(qū)合理劃分；區(qū)域功能按照“污染物品回收—清潔—包裝—消毒滅菌”順行流程。診療器械用品的使用管理符合感染控制要求。2022/10/1829重點環(huán)節(jié)、重點人群與高危險因素的管理口腔科----依據(jù)《醫(yī)療

執(zhí)行手衛(wèi)生規(guī)范，實施依從性監(jiān)管

手衛(wèi)生是所有手部清潔行為的通稱。洗手衛(wèi)生手消毒外科手消毒

2022/10/1830執(zhí)行手衛(wèi)生規(guī)范，實施依從性監(jiān)管2022/10/153手衛(wèi)生與感染控制手衛(wèi)生是控制感染擴散最好的方法之一，在你的日常工作中，應(yīng)該在恰當?shù)臅r間用正確的方法洗手。手衛(wèi)生是我們每一個人的事，如果你不做，你將把感染傳播給病人、你的同事、你的家人和朋友。手衛(wèi)生與感染控制手衛(wèi)生是控制感染擴散最好的方法之一，在你的日手衛(wèi)生設(shè)施天津和睦家兒科病房治療室我院診療區(qū)域的洗手設(shè)施2022/10/1832