語文教案范文6篇

Customersareanimportantsourceofinnovation.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）語文教案范文6篇語文教案篇1【教學目標】1、繼續(xù)學習“根據閱讀提示、課文內容、自己所需”的方法制定自己的學習目標。2、把握課文內容，深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神，什么事情都會成功的道理。3、積累語言?！窘虒W重點】1、繼續(xù)學習“根據閱讀提示、課文內容、自己所需”的方法制定自己的學習目標。2、把握課文內容，深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神，什么事情都會成功的道理。【教學難點】把握課文內容，深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神，什么事情都會成功的道理?！緦W導過程】一、設疑談話、導出新課1、請同學們思考一下，一個人要活著最基本的條件是什么？（食、住、安全。）如果一個人失去這個最基本的條件，還能生存下去嗎？（不能。）但是就有一個人在一個荒島上，沒有吃的、住的、又有野獸出沒，卻生活了二十幾年，你們知道是誰嗎？（他就是魯濱孫。）2、出示課題，交待出處：魯濱孫漂流記《魯濱孫漂流記》是世界上一篇著名的長篇小說，作者是英國作家笛福。本篇課文是作者用精確的語言濃縮了小說的內容、情節(jié)，讀后會使我們了解這本書的主要內容。二、生制定學習目標1、啟發(fā)學生根據什么制定本課的學習目標：一是根據課文內容（參照閱讀提示及主要內容）。二是根據思想內容（思考作者寫作目的）。三是從語文學科特點上定（學習語言，表達方式，積累運用）。2、生：制定、交流目標。3、師梳理目標：一、魯濱孫遇到了哪些困難，他是怎么克服的？二、是什么力量使他戰(zhàn)勝這些困難的？三、學習、積累描寫困難、戰(zhàn)勝困難的好詞佳句。三、生提出完成目標的方法1、完成第一個目標的方法是：認真讀書，讀懂課文內容；2、完成第二個目標的方法是：抓住重點事例、詞語反復讀、研究、感悟；3、完成第三個目標的方法是：邊讀邊劃邊記，自己選擇要學習積累運用的語句。四、學生自學第一個目標五、交流反饋，點撥強化1、什么困難：就導語直接進入：沒有吃的、沒有住的、沒有安全。2、怎么克服的：吃的：（先找、打獵、捕魚、圈養(yǎng)、種。）重點感悟“種”和“圈養(yǎng)”。魯濱孫想了許多的辦法，但是只能是暫時的，要長期地生存下去，就要有長期的辦法。住的：（有水、遮陰、能看大海）重點感悟“看大?！?，深刻體會魯濱孫在這幾乎是絕望之中，還在時時想著回到祖國，沒有放棄。3、強化訓練：用關聯詞語“不但……而且……”說上述重點感悟的內容。例：魯濱孫不但解決當時吃的而且還留下僅有的麥種，把它種在地里，讓它長出更多的糧食。安全：教化野人成為伙伴。結果：魯濱孫克服了所有的困難，在荒島上生活了二十幾年。六、學習第二個目標完成方法:1、師用激情的語言進行小結過渡，促使學生深刻感悟，從中體會思想感情。例：魯濱孫在荒島上能生活二十幾年，他沒有被餓死，沒有被凍死，沒有被野獸吃掉，沒有被野人打死，是什么力量在支撐著他呢?。ㄟ@簡短的過渡語，打動了孩子們的心，心中的火焰一下子被點燃，是啊，是什么精神使他能這樣?大家開始研究，這個時候，可以說是恰到好處。）2、生研究，體會。3、交流、反饋：魯濱孫想活下去，想回到祖國，所以他不但有敢于克服困難的精神，而且還有善于克服困難的辦法。（引導學生結合實際談感受，加深對中心的感悟。）生：我沒有遇到沒吃、沒住的困難，也很難感受，但是今后不見得不遇到困難，當我遇到困難時會記住魯濱孫的。生：魯濱孫在船艙里找到那么多的錢，可是在荒島上也沒有用，充分說明金錢不是萬能的，那什么是萬能的，這篇__充分告訴我們，敢于克服困難的精神是萬能的。師：孩子們，你們說的多好哇，現在你們還很小，你們的路還很長，在你們的成長的過程中將會遇到許多困難，希望你們像魯濱孫那樣敢于面對困難，善于克服困難，那你們做什么事情都會成功的。七、學習第三個目標完成方法：1、激發(fā)積累語言的興趣。（師運用簡短的過渡語：作家將長篇小說濃縮成一千多字的，又使我們掌握了—的主要內容，又能體會到一種精神，可以看出—的語言是多么精煉，同學們一定很喜歡，那我們就來學習積累一下自己喜歡的詞語。）2、先用筆劃出自己要積累的語言，然后再讀幾遍，能記下來就記住。3、交流：恐懼萬分、寂寞、一絲安慰、天涯海角、日曬雨淋、淡忘……4、教師指導運用。八、總結師：……如果你們還想細致了解魯濱孫，去讀一讀原著吧。語文教案篇2教學重點：有感情地朗讀課文，體會寫作方法。教法：引導探究法、組織合作法、以讀代講法學法：閱讀理解法、合作探究法、自學法教學目標：1、認識到10個生字，會寫出15個生字。2、有感情地朗讀課文，學習把事情經過寫清楚寫具體地寫作方法。3、培養(yǎng)學生熱愛寫作地興趣，豐富知識。教具準備：生字卡、掛圖、錄音磁帶、錄音機教學過程：一、教師的活動及教法（一）、初讀課文，了解相關知識。1、引導自讀2、組織小組內交流讀后知道了什么？（二）、再讀，熟練朗讀。1、組織小組學習2、指名讀課文了解學生掌握情況。（三）交流識字方法（四）、思考：我的故鄉(xiāng)有哪些風光？我的'童年有哪些趣事？二、學生的活動及學法1自由讀課文，了解內容。（自主學習法）2交流自己通過朗讀知道了什么。1組內朗讀。（小組讀、分段讀、同桌讀）2指名讀了解學生朗讀情況3、組內說一說1、班內交流方法2、小結：我的故鄉(xiāng)有哪些風光？我的童年有哪些趣事？2仔細讀三、設計意圖：讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生后面的學習奠定基礎。通過說話讓學生親身體驗作者的寫作方法。了解學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。抓住詞句引導學生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。語文教案篇3第一課一復習生詞二背誦最后一段（共兩句，最后是省略號）三課文中作者的感情是自豪、贊美，體現了民族團結的精神。四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認真）五、字音、字形傣昌戴（戈）舞（）六、這是一所什么樣的學校？（美麗、團結）第二課一、生詞二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。三、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現了草地會變色及其變色的原因）四、草地為什么會變色？（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）五、一本正經：很莊嚴，很嚴肅。引人注目：引起人的注意。第三課一、讀課文，讀準字音二、生詞三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學習，他們個人的奮斗和努力。）五、多音字SI似乎互相似相SHI似的相片園地一一、我的發(fā)現真假好人發(fā)現晃眼朝陽假放假好愛好發(fā)頭發(fā)晃搖晃朝朝向二、背《小兒垂釣》三、記住“讀讀認認”里的生字四、用下面兩個詞造句十分：好像：第二單元第五課一、讀課文二、寫生詞三、注意易錯的字：步胸或低四、把課文描寫灰雀的句子背下來（公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛）六、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人?（列寧尊重、愛護小男孩，小男孩是一個誠實天真的人）第六課一、讀課文，讀準字音二、會寫生詞三、易聽寫的詞：擺弄清準備膠卷雜志社四、高爾基是一個怎樣的人？小男是一個怎樣的人？（高爾基關心愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個方面去回答）六、高爾基的三步曲：童年在人間我的大學第七課1、熟讀課文2、聽寫詞語3、容易錯的字：旅考遺4、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒得臥進去呢？5、李四光是一個怎樣的人？（勤于思考，善于動腦，執(zhí)著求索的好品質）6、課后資料袋兩朵彩云園地二一、引用人物對話的不同形式二、背五句名言，并增加幾條，會寫興趣是最好的老師（愛因斯坦）處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人）陶行之三、我會填讀記四、《聞雞起舞》意思，來自歷史故事的成語。第三單元第九課一、背誦、默寫兩首古詩二、解釋蕭蕭（風聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽節(jié)）山東（華山以東）獨（單獨）異（別的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）遙（遙遠）三、詩句意思（詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）（作者一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）第十課一、課文二、詞語三、課文的寫作順序（做風箏放風箏找風箏）四、找出課文中描寫心情的有關語句（1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……）五、背課文40頁第二自然段六、抄寫一些描寫心情的詞語七、有關風箏的介紹第十一課一、讀準字音：匙繽扇頻裳二、詞語三、課文從哪幾個方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動植物準備過冬）四、背第三題的兩個比喻句五、收集描寫秋天的詞句第十二課振動歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆園地三1、背寫表示詞語2、背對對子3、復習我會填4、用關聯詞填空1、（）從早晨玩到下午，（）我們累壞了。2、風箏（）做好了，卻什么也不像，（）我們依然快活。第四單元第十三課一、字音（凌綻灼燥）二、詞語三、背課文第2自然段四、說說為什么不同的植物開花的時間不同？（植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關系，跟昆蟲活動的時間關系）五、會填下面的空格牽牛花（）睡蓮（）薔薇（）煙草花月光花曇花第十四課一、讀準字音：試悶幾陌二、詞語三、作者做了一項什么試驗？得出了什么結論？（證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。結論是：我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認方向的能力）四、作者做試驗分幾步，哪幾步？五、資料袋有關蜜蜂的知識語文教案篇4學習目標：1、識記11個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、在讀中體會春雨的情趣，進而感受春天帶給世界萬物的勃勃生機。學情分析：1、認知特征分析：（1）一年級小學生喜歡形象、直觀、有趣的學習內容，學習過程中仍以無意注意為主。（2）學生想象力豐富，樂于進行口語表達，但語言需要教師和同伴幫助規(guī)范。2、基礎分析：（1）通過前段時間的學習，多數學生已具備了基本的學習習慣，初步形成了合作的意識。（2）多數學生認識了四、五百字，并初步掌握了聽讀識字、拼音識字、看上下文猜字等識字方法，并初步形成了獨立識字的能力。教學準備：小鈴鐺課件板貼畫教學過程：一、游戲激趣，導入新課。游戲：猜猜看1、猜鈴鐺。（1）教師介紹游戲名稱：猜猜看。同時出示一個裝有金屬鈴鐺的茶葉桶，請學生猜里面裝的是什么？學生隨意猜測。（2）教師晃動鈴鐺發(fā)出聲響。學生根據聲音的提示猜出是鈴鐺。伴隨著“丁零當啷”聲，教師隨機展示鈴鐺。學生用擬生詞來形容鈴鐺的聲音。2、猜偏旁。教師指出這個鈴鐺是金屬做的，猜鈴鐺的名字會有什么偏旁？學生憑借前面的積累可以猜到是“金字旁”。教師板書“鈴鐺”學生認讀。教師板書"lingding”，學生同時書空。教師指出“鐺”單獨出現讀一聲，跟“鈴”組成詞語讀輕聲。學生再讀，體會輕聲。3、教師在“鈴鐺”前板書“雨”，學生讀課題，教師引導學生思考是否見過“雨鈴鐺”引入兒歌的學習。二、初讀感知，認準生字、讀準字音。（一）認字1、學生自由讀兒歌。在充足的時間里讀書，標字音。（教師巡視指導）2、學生小組合作認生字。（1）合作前教師指導：在小組里用生字卡片互相教一教，讓小組里的每一個人都讀準字音?？梢孕〗M長領讀，可以輪流讀，也可以一起讀。（2）合作中教師指導：①隨機指導：巡視中，根據個別情況指導合作方法；②跟進式指導：在學生借助拼音認讀后，指導蓋住拼音，獨立認讀）3、學生小組合作檢查生字。4、挑讀易錯字。在教師引導下，學生主動將自己小組在合作中識字中發(fā)現的容易讀錯的生字，給大家提醒兒。5、檢查反饋。課件：生字闖關第一關：你是我的好朋友（房檐上掛著11個小水珠，點擊每個小水珠就會出現相應的生字）游戲規(guī)則：每出現一個生字，學生齊讀，隨機請學生用生字組詞或用生字說話。第二關：火車開動嗚嗚嗚（每節(jié)小車箱上都有一個生字，依次點擊，依次出現帶有生字的小車箱，點擊11次，小火車開走?？芍貜瓦M行。）游戲規(guī)則：學生按順序依次讀生字。（二）讀文1、同桌互相讀課文要求：同桌互相讀讀課文，把課文讀正確、讀通順。一個在讀，另一個認真聽，讀對表楊，讀錯幫助糾正。2、指名讀，整體感知兒歌。課件展示：整篇課文。(1)指名一對同桌讀課文。讀后其他學生做小評委，聽的要求：聽聽字音讀得準不準，句子讀得通不通順，聽后評價。(2)再指名一對同桌讀課文。聽的要求有兩個：①繼續(xù)做小評委。②邊聽邊想，從兒歌里能看見哪些景物？語文教案篇5教材分析：這—是記人的，記述了我國世界聞名的京劇大師梅蘭芳，克服自身不足，勤學苦練獲得成功的事，題目揭示了―的主要內容。教材設計理念：語言文字的教學是語文教學的核心和基礎，語文教學的價值在于使學生獲得可持續(xù)發(fā)展的語文能力，為他們終身學習和工作奠定基礎。閱讀教學的主要任務是組織、啟發(fā)和引導學生感受課文的語言現象，提高學生理解和運用語言文字的能力，在學習語言文字的過程中，引導學生理解—內容，潛移默化地受到熏陶。教學目標：1、能正確、流利的讀課文，讀準字音，讀通句子。2、能把握略讀課文的大意。3、認識本課9個生字。教學重點、難點：理解師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，可他后來卻成為了世界著名的京劇大師，這是為什么？教學過程：一、播放京劇，激趣導入（上課開始，播放一段梅蘭芳的京劇。）1、小朋友，知道剛才我們聽的是什么戲嗎？2、簡介“京劇”（服飾、臉譜、丑角、旦角），談到京劇肯定要說到這樣一個人—一梅蘭芳（出示課文插圖），你對他了解嗎？3、檢查課前資料和預習情況，教師適時給予表揚和鼓勵，并設立一個《梅蘭芳資料展》。4、揭題：《梅蘭芳學藝》二、開放時空，自主學習1、你喜歡文中的哪一節(jié)，請選擇自己喜歡的內容用自己最喜歡的方式讀一讀。2、學生自由讀、小組讀、找朋友讀、當小老師讀，老師加強朗讀指導，及時鼓勵，找出生字，劃分自然段，板書生字新詞，指準字音。三、創(chuàng)設情景，體驗感悟1、聽課文錄音第一段，提問：你知道了什么？2、教師范讀第三段：這段告訴我們什么？3、討論：師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，但梅蘭芳后來卻成了世界聞名的京劇大師，師傅是不是說錯了？（分小組討論）4、提出思考題：梅蘭芳是怎樣苦練眼神的？5、生帶著問題自由讀第二段，標出有關語句。6、課件演示梅蘭芳苦練眼神的情景，欣賞梅蘭芳表演的京劇，要特別注意他的眼神。7、師生體驗“緊盯”、“注視”，感悟“勤學苦練”，接著讓學生說說自己體驗的感受：緊盯、注視后感覺怎樣？四、討論交流，自省自悟1、再次自由感情朗讀，加深體會，回歸課文。2、學了這個故事我們受到什么啟示?3、四字成語，延伸，理解積累：“勤能補拙”、“笨鳥先飛”“奮起直追”。4、提出希望：梅蘭芳勤學苦練，終于成為著名的京劇大師，希望小朋友將來能成為“書法大師、建筑大師……五、布置作業(yè)，拓展延伸用多種方式收集偉人小時候刻苦讀書的事例，下節(jié)課來交流。語文教案篇6教學要求.學會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。.正確流利地朗讀課文。.理解課文內容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。教學重點重點是通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。難點是有些詞語學生不容易理解。課前準備.掛圖或投影片2.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教學時間2課時。教學過程一、導入新課第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學習的小八路。今天我們來學習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。（板書課題）你們知道什么是兒童團嗎？老師告訴你們：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學習兒童團小英雄王二小的故事。二、初讀課文.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。.標出自然段的序號。三、檢查初讀情況.出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音?！败姟?、