省現代化學校評估細則

-4-省現代化學校評估細則（幼兒園）第一部分申報條件一、規(guī)范辦學1.近三年幼兒園無違規(guī)招生和違規(guī)收費情況；無重大安全責任事故；無體罰和變相體罰、歧視、侮辱、猥褻、虐待、傷害幼兒事件。2.幼兒園辦園行為符合《幼兒園辦園行為督導評估辦法》（教督〔2017〕7號）。二、辦學條件3.省一級幼兒園。4.幼兒園生均教育經費每年每生18000元及以上。5.全日制幼兒園每個班級配備2名教師、1名保育員。6.幼兒園生均用地面積、生均建筑面積、活動及輔助用房使用面積、辦公及輔助用房使用面積、生活用房使用面積等達到《省普通幼兒園建設標準》。7.沒有未經省級教育部門批準并報教育部備案而舉辦中外合作辦學項目或整建制引進國外課程等問題。三、師資隊伍8.幼兒園能按規(guī)定確保教師工資總額的2.1%（基礎工資中的基本工資+績效工資中的70%）和日常公用經費總額的10%用于教師培訓經費。9.幼兒園專任教師100%達到專科及以上學歷，100%持有適用的教師資格證。四、教育技術裝備10.幼兒園教育裝備符合《省幼兒園裝備規(guī)范（試行）》。11.幼兒園符合智慧校園建設要求，教師網絡學習空間人人通。第二部分指標體系一級指標二級指標三級指標觀測點觀測指南與等級評定觀測指南等級評定1.辦園思想（16分）1.辦園理念（5分）1.理念認同。辦園理念符合黨的教育方針和社會主義核心價值觀，概括科學精當，彰顯教育公平，并落實到保育教育活動中，教職員工知曉度、認同度高。（2分）1.貫徹與落實=1\*GB3①幼兒園全面貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行教育法律、法規(guī)和政策如《幼兒園工作規(guī)程》《省學前教育條例》等。=2\*GB3②幼兒園辦園理念清晰，以立德樹人為根本任務，全面實施素質教育，育人目標促進全體幼兒全面發(fā)展。=3\*GB3③育人方式體現幼兒發(fā)展為本，符合幼兒的年齡特點和學習方式。=4\*GB3④幼兒園領導班子、教職員工對辦園理念認識到位，行為積極。A:=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④符合；B:=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③符合；C:=1\*GB3①符合；D:=1\*GB3①不符合。2.幼兒園文化。幼兒園文化建設有頂層設計，體現中華文化精髓；結合幼兒園發(fā)展歷史和辦園實際，貫穿保育教育活動全過程，內化為全體教職員工共同的價值觀。（3分）2.幼兒園文化=1\*GB3①辦園文化能基于幼兒園發(fā)展歷史，并適應新時代發(fā)展要求。辦園理念體現對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，吸納和包容多元文化。②園所環(huán)境與園所文化相一致。③教師的保教行為能體現辦園理念和幼兒園的文化。A:=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③符合；B:=1\*GB3①=2\*GB3②符合；C:=1\*GB3①符合；D:均不符合。2.黨建引領（5分）3.組織領導。堅持黨對幼兒園工作的全面領導，充分發(fā)揮黨組織的核心作用，機構設置合理；黨建工作機制規(guī)范完善，黨建工作經費納入幼兒園預算；清廉學校和黨風廉政建設責任制落實到位。（2分）3.組織領導=1\*GB3①堅持黨對學校工作的全面領導，充分發(fā)揮黨組織的核心作用，機構設置合理。②黨建工作規(guī)范，機制完善，經費納入學校預算。③清廉學校和黨風廉政建設責任制落實到位，目標明確，措施有力。A:①②=3\*GB3③符合；B:兩項符合，一項基本符合；C:兩項及以上基本符合，無不符合項；D:有不符合項。4.黨建活動。黨組織活動開展有序，內容豐富，方式創(chuàng)新，實效明顯，有機融入幼兒園保育教育各項工作中，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。（3分）4.黨建實效①黨組織活動開展正常有序。②黨組織活動內容豐富，方式創(chuàng)新，有機融入學校教育教學各項工作中。③充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，黨組織活動實效明顯。A:①②=3\*GB3③符合；B:有1項基本符合；C:有2-3項基本符合；D:有不符合項。3.治理結構（4分）5.依法治園。幼兒園章程規(guī)范，制度健全，執(zhí)行到位。（2分）5.章程制度①按照法定程序制定或修訂章程,形成以章程為核心、自主管理的制度體系，規(guī)章制度完善；（查閱章程、制度）。②形成適應學校特色發(fā)展的內部治理結構，學校決策科學民主、管理高效規(guī)范、園內民主管理監(jiān)督制度健全；（查閱各項制度）。③黨組織和園長作用科學發(fā)揮，教代會各項職權有效實施、教職工、學生意見建議充分表達，權益得到有效保護。④實行包括財務公開在內的園務公開，定期發(fā)布工作信息。A:①②③④符合；B:有1項不符合；C:有2項不符合；D:有3項不符合。6.發(fā)展規(guī)劃。幼兒園發(fā)展規(guī)劃符合幼兒園實際；符合素質教育要求和現代教育發(fā)展趨勢；目標合理，舉措可行，達成度高，得到教職員工認同。（2分）6.幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃=1\*GB3①規(guī)劃符合本園實際，體現發(fā)展性、可行性，并得到教職工的認同。=2\*GB3②目標指向清晰，目標分解體系完整。=3\*GB3③有聚焦目標的重點項目。=4\*GB3④有落實項目的可操作性措施。A:=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④符合；B:=1\*GB3①=2\*GB3②符合；C:=1\*GB3①=2\*GB3②符合；D:=1\*GB3①不符合。4.開放互融（2分）7.國際視野。開展有特色的國際理解教育和國際交流活動；培養(yǎng)師幼的家國情懷和全球化意識。（1分）7.多元文化教育活動、國際交流活動=1\*GB3①幼兒園開展多元文化理解和認同的主題教育活動。=2\*GB3②開展多形式的國際友好交流和學習活動，與國（境）外幼兒園建立友好關系。=3\*GB3③有出國（境）學習、研修交流經歷的教師。A:=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③符合；B:有1項不符合；C:有2項不符合；D:均不符合。8.融合教育。為特殊需要幼兒提供適合的教育。（1分）8.融合教育的實施=1\*GB3①開展融合教育，提供特殊需要兒童入園受教育的機會。=2\*GB3②有適合特殊需要幼兒接受個別化教育的資源。③有特殊教育專業(yè)的教師或有接受過特殊教育專題培訓的教師，開展有質量的特殊教育。A:=1\*GB3①②③符合；B:=1\*GB3①=2\*GB3②符合；C:=1\*GB3①符合；D:=1\*GB3①不符合。2.育人模式（34分）5.立德樹人（8分）9.德育體系。立德樹人融入幼兒園保育教育全過程，體現全員、全程、全方位的育人思想；有符合幼兒身心特點的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀教育。（4分）9.德育課程與實施①有能夠體現社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程資源和教育活動，且符合幼兒身心發(fā)展特點。②課程、環(huán)境創(chuàng)設、管理和服務中能夠較好體現德育目標和滲透德育內容。A:①②符合B:①符合D:①不符合10.行為品格。教風園風積極向上；在各類活動中，幼兒表現出良好的行為習慣和品格。（4分）10.教風園風；幼兒品德行為表現①教風園風：領導班子凝聚力強，全體教職員工精神面貌好，團結協(xié)作。家園關系融洽、師幼關系和諧溫暖。②在班級一日保育、教育過程中，保教人員是幼兒品德和行為習慣的良好榜樣，與幼兒互動中能夠給予幼兒積極正面的引導。③在各類活動與他人的交往中，幼兒表現出與年齡相符的良好品德行為（例如，自尊與尊重他人、遵守規(guī)則、愛護環(huán)境與珍惜物品、誠實守信、合作共享、獨立自主、具有責任感和集體歸屬感等）。④幼兒在各類活動中和與他人交往中，較少出現不良的品德行為（例如，不尊重他人、排斥他人、攻擊性行為、搶奪破壞他人物品、欺騙等）。A:①②③=4\*GB3④符合；B:①③=4\*GB3④符合；C:③符合；D:③不符合。6.課程建設（8分）11.課程規(guī)范。有課程實施方案；課程堅持兒童立場，符合國家和社會發(fā)展要求，體現生活化、游戲化理念。（3分）11.課程方案及實施①有課程實施方案的文本。②課程方案能夠貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》（試行）以及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求。③課程理念體現兒童立場，并能貫徹落實到課程目標、課程內容、課程實施與課程評價中去。④課程與幼兒生活密切相關，課程實施體現游戲化的理念。=5\*GB3⑤無小學化傾向。A:①②③④=5\*GB3⑤符合；B:①②=5\*GB3⑤符合,③或④符合；C:①②=5\*GB3⑤符合；D:②=5\*GB3⑤有不符合。12.課程發(fā)展。能利用幼兒園和當地各類資源建設園本化課程，促進幼兒身心健康和全面發(fā)展。（4分）12.園本化課程建設=1\*GB3①園本化課程的目標指向幼兒身心健康和全面協(xié)調發(fā)展。②園本化課程開發(fā)基于園所、家長和社區(qū)特點以及幼兒的發(fā)展情況。③較多的課程資源來自于園所內和周邊的自然環(huán)境和社會環(huán)境。④園本化課程在班級層面得到實施并不斷優(yōu)化。A:①②③④均符合；B:①②③符合；C:①②符合；D:①②不符合。13.課程保障。建有完善的課程開發(fā)、審議、實施、評價、監(jiān)控、獎勵等一系列保障機制。（1分）13.課程團隊；課程管理制度=1\*GB3①有課程管理、課程評價和相應的考核和獎勵制度，并得到有效實施。②有課程開發(fā)領導小組，定期開展課程審議，工作扎實有效。③基于幼兒園課程建設與實施的需要，開展教師培訓與研修活動，有效提升教師設計、實施與評價課程的專業(yè)能力。A:①②③均符合；B:①②符合；C:①符合；D:①不符合。7.學教方式（12分）14.科學保教。以幼兒為中心，科學組織生活活動、游戲活動、教學活動，情感氛圍適宜，秩序良好，有效促進幼兒發(fā)展。（6分）14.各類保教活動設計與實施過程①一日活動類型多樣，內容豐富，結構均衡；一日活動安排合理，活動間轉換過渡流暢，幼兒沒有消極等待；在各類活動中，情緒氛圍適宜，組織秩序良好。②生活活動時間安排和組織方式合理，確保幼兒的安全和健康，鼓勵幼兒的獨立自主性，并與班級課程的實施緊密相關。③確保充足的游戲材料、時間和空間，為幼兒提供充分的選擇，教師通過適宜的工具和方法觀察和評價幼兒游戲和學習的表現，在此基礎上支持和促進幼兒的有效學習和發(fā)展，推動班級課程的優(yōu)化。=4\*GB3④教學致力于推進幼兒各領域核心經驗的學習與發(fā)展，教學方法、教學過程合理，幼兒能夠有效達成教學目標。A:①②③④符合；B:①符合，②③④任意兩條符合；C:①符合，②③④任意一條符合；D:①不符合。15.學習方式。尊重幼兒“直接感知、實際操作、親身體驗”的學習方式與特點，創(chuàng)設豐富而適宜的環(huán)境，支持幼兒主動學習。（6分）15.班級環(huán)境與各類活動過程①環(huán)境支持學習。班級環(huán)境中活動材料與活動內容豐富，具有發(fā)展適宜性和適度挑戰(zhàn)性，能夠為幼兒提供充分的“直接感知、實際操作、親身體驗”的機會；班級環(huán)境中主題墻體現幼兒連續(xù)經驗的獲得，活動材料與活動內容豐富且能有效推進主題的深度實施，具有發(fā)展適宜性和適度挑戰(zhàn)性。②生活中學習。挖掘生活多方面的的教育價值，引導幼兒在生活中養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我服務能力，并獲取多方面有益的經驗。=3\*GB3③游戲中學習。在快樂的游戲中，引導幼兒通過獨立探索、同伴合作，在解決困難與問題中獲得多方面能力的發(fā)展。=4\*GB3④促進幼兒主動學習。激發(fā)幼兒的好奇心，支持幼兒自主選擇、操作探究，并促進幼兒交流和表達自己學習的過程和結果；通過計劃—行動—反思的機制，以適宜的方式推動不同發(fā)展水平幼兒的主動學習。A:①②=3\*GB3③=4\*GB3④符合；B:①②=3\*GB3③符合；C:①符合；D:①不符合。8.評價機制（6分）16.評價方式。有幼兒成長評價體系；評價方式多樣；有特殊需要幼兒的評價與支持機制。（3分）16.幼兒成長評價體系①有幼兒成長評價體系，評價內容全面，包括健康、語言、社會、科學、藝術等領域。②綜合利用多種評價方法，以過程性評價為主，建立基于活動目標，指向學習診斷與改進的兒童成長評價體系，為后續(xù)的教學支持、課程調整提供依據。③建立多元主體參與的幼兒學習與發(fā)展評價體系，以教師和幼兒的自主評價為主，管理者、家長、外部人員以適宜的方式參與評價。④園所運用專業(yè)的篩查工具，識別兒童的特殊需要并提供相應的服務和教育支持；在必要時向家長引介專業(yè)機構或人員。A:①②③④符合；B:①②③符合；C:①符合；D:①不符合。17.監(jiān)控體系。有安全、衛(wèi)生保健監(jiān)控制度和教育質量自評改進機制。（3分）17.安全管理、衛(wèi)生保健管理、質量內部監(jiān)控體系①幼兒園平均班額不超過30人。=2\*GB3②全日制幼兒園每個班級配備2教1保。=3\*GB3③園所安全設施符合標準，建立并嚴格執(zhí)行全面的安全管理制度，分工明確，責任到人；近三年內沒有發(fā)生安全責任事故。=4\*GB3④建立并嚴格執(zhí)行健康檢查，衛(wèi)生消毒、營養(yǎng)管理、藥品管理等各項衛(wèi)生保健制度，日常衛(wèi)生保健管理工作規(guī)范有序；近兩年內無傳染病蔓延事故。=5\*GB3⑤建立完善的幼兒園教育質量內部自評與改進機制，有效推動幼兒園環(huán)境、課程、教師專業(yè)發(fā)展、園務管理、家長與社區(qū)等方面質量的持續(xù)提升。A:①②③=4\*GB3④=5\*GB3⑤符合B:②③=4\*GB3④=5\*GB3⑤符合,①基本符合C:②③=4\*GB3④符合,①=5\*GB3⑤基本符合D:不符合以上情況。3.教師隊伍（20分）9.師德師風（10分）18.教書育人。落實教書育人的使命和責任，教師有理想信念、道德情操、扎實知識、仁愛之心；遵守《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》。（5分）18.師德行為①有落實教書育人責任的相關舉措。②教師儀表形象符合幼兒園教師形象，精神面貌佳，行為符合《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》。③建立教師職業(yè)行為學習、自查與考核體系。A:①②③符合；B:①②符合，③較符合；C:①②符合，③不夠符合；D:①或②不符合。19.關愛幼兒。重視幼兒身心健康；師幼關系融洽，關愛每一個幼兒，家長滿意度高。（5分）19.師幼關系①教師能平等對待每一位幼兒，接納個體發(fā)展的差異。②每天能與每位幼兒有個別化交流時間，態(tài)度親和。③家長對教師教育工作的滿意度達到85%以上。A:①②③符合；B:①②符合；C:①符合；D:①不符合10.專業(yè)成長（5分）20.園長成長。園長具有現代幼兒園的專業(yè)領導力，符合《幼兒園園長專業(yè)標準》，能充分彰顯價值領導、課程領導、組織領導的專業(yè)職責。（2分）20.園長專業(yè)素養(yǎng)①園長具備先進的教育理念，辦園思路清晰，行動力強，積極引領園所文化建設。②園長具有突出的課程領導和管理能力，積極引領教師團隊進行課程的建設與實施。③園長具有較強的組織管理、溝通協(xié)調能力，積極打造教師專業(yè)發(fā)展共同體，形成有凝聚力的教師團隊。A:①②③符合；B:①符合，②③中符合一條；C:①符合；D:①不符合。21.教師成長。有專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教師培養(yǎng)體系；教師教學研究能力強，符合《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》；能有效應用現代信息技術進行保育教育和管理。（3分）21.教師專業(yè)素養(yǎng)①有教師專業(yè)發(fā)展培訓三年規(guī)劃、年度工作計劃。教師個人發(fā)展規(guī)劃體現個體差異，有明確目標，可操作措施。②有基于專業(yè)標準的多層次、多樣化的園本研訓措施。③有與幼兒園課程教學緊密關聯(lián)的省市級課題并取得一定成果。④教師在班級保教和管理上能合理運用現代信息技術，更好地促進幼兒主動學習。A:①②③④符合；B:①②符合，且=3\*GB3③④中一項符合；C:僅①②符合；D:①或②不符合。11.教師評價（5分）22.考核機制。有科學合理的教師績效考核評價制度和激勵機制，運作有序，方式多樣。（3分）22.教師工作考核①幼兒園在編教師年均工資收入水平不低于當地公務員年均工資收入水平，非編教師年均工資收入水平達到在編教師80%及以上相應等級幼兒園要求。②教師績效考核體系，應體現激勵與改進導向。③考核基于教師的日常工作表現，考核結果基于事實，且有區(qū)分度。④教師對考核辦法和結果認可度達85%及以上。A:①②③④符合；B:①②③符合；C:①②符合；D:①不符合。23.發(fā)展機制。有健全的評先評優(yōu)制度，有教師梯級發(fā)展評價機制，實現教師個性化、多樣化發(fā)展。（2分）23.教師專業(yè)發(fā)展①評優(yōu)評先制度具有導向性和操作性，教師認同度在85%以上。②建立建全適宜不同專業(yè)成長階段教師的支持體系與評價機制。③中高級職稱比例達20%及以上，其中高級職稱比例達5%及以上。④幼兒園有市級及以上骨干教師1人以上。A:①②③④符合；B:①②④符合、③基本符合；C:①②符合，③④基本符合；D:符合1項或均不符合4.幼兒發(fā)展（22分）12.身心健康（10分）24.行為習慣。具備良好的生活、衛(wèi)生習慣和基本的生活自理能力，行為文明有禮。（3分）24.幼兒行為習慣①在各類生活活動中，幼兒表現出與年齡相適應的生活自理能力。②在日常生活和社會交往中，幼兒表現出與年齡相適應的勞動習慣和文明禮貌行為。A:①②符合；B:①符合；D:均不符合。25.身體素質。體質健康、動作協(xié)調、有自我保護意識和能力；每天戶外活動兩小時；幼兒生長發(fā)育情況好，各項指標達標率高。（4分）25.生長發(fā)育與身體健康①幼兒生長發(fā)育情況良好，各項指標達標率高。②天氣適宜的條件下，幼兒每天累計戶外活動兩小時（不適宜戶外活動的情況下，確保室內體育活動一小時）。③一日活動中，幼兒情緒愉悅，積極參與各類活動。④幼兒動作協(xié)調、運動素質良好。⑤在各類活動中，表現出與年齡相適應的自我保護意識和能力。A:①②③④⑤符合；B:①②③④符合；C:①②③符合；D:①②③任意一條不符合。26.心理品質。情緒愉悅，愿意與人交往，與同伴友好相處，具有一定的適應能力；性格活潑開朗、積極向上。（3分）26.情緒狀態(tài)；適應能力①一日活動中，大多數幼兒情緒愉悅地參與各類活動，并能隨著活動的需要自主調節(jié)和轉換情緒和注意。②幼兒喜歡與人交往，能夠自主解決或在教師協(xié)調下解決同伴交往中的問題。③幼兒能適應環(huán)境中發(fā)生的變化，較快地融入新環(huán)境，喜歡探究環(huán)境中的變化。④幼兒會適時適當地表達自己的情緒和與人分享自己的情緒。⑤幼兒較少出現強烈負面情緒或能夠較快緩解。A:所有指標均符合；B:⑤符合，其他指標符合2條；C:⑤符合；D:⑤不符合。13.學習能力（8分）27.學習品質。有好奇心和學習興趣，學習積極主動、認真專注，不怕困難，敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造。（4分）27.幼兒學習品質①好奇心與興趣:活動和游戲活動中，幼兒表現出好奇心，能夠發(fā)現或提出問題，樂于從事探索活動。②學習積極主動:幼兒樂于參與各類學習活動，接受適度的學習挑戰(zhàn)。③專注與堅持:在學習活動過程中，幼兒有與年齡相適宜的注意力持久度，不易受干擾；為達到既定的目標或任務，能夠持續(xù)較長時間；敢于面對困難和挑戰(zhàn)。④想象創(chuàng)造:幼兒能創(chuàng)造性地使用物品進行表征，提出新想法，樂于從事計劃、設計以及作品創(chuàng)造活動。⑤計劃與反思:做事有一定的計劃性，在活動過程中能堅持目標，調節(jié)自己的行為，能對活動過程及方法進行一定的反思與評價。A:①②③④⑤都符合；B:①②③④⑤符合任意三條；C:①②③④⑤符合任意兩條；D:均不符合。28.能力發(fā)展。具備操作與探究、閱讀與表達、溝通與合作等主動學習的意識和能力。（4分）28.幼兒學習能力①幼兒能夠認真傾聽，有初步的閱讀理解能力和書面表達能力，能用多元化的方式表達自己的想法。②幼兒表現出與年齡相符的動手操作能力和運用多種方法解決問題的能力。③幼兒有溝通的意愿，且表現出與年齡相符的尋求幫助、溝通協(xié)商、分享合作等能力。④幼兒喜歡欣賞美的事物和藝術作品，積極參加藝術活動并大膽表現。A:①②③④符合；B:①②③符合；C:任意兩條；D:均不符合。14.個性發(fā)展（4分）29.個性發(fā)展。樂于參加各類活動，綜合素養(yǎng)良好；幼兒的個體差異得到尊重；幼兒富有個性地發(fā)展。（4分）29.全面發(fā)展個體差異①一日活動類型多樣，內容涉及多個領域，有助于幼兒的全面協(xié)調發(fā)展。②幼兒樂于參與各類活動，有充分的選擇性與自主性。③一日活動過程中，幼兒有充分的自我表現與表達的機會；班級環(huán)境中，有幼兒完成的較多的個別化作品。④日常教育過程中，幼兒間的個體差異得到教師和同伴的尊重和欣賞；班級管理過程中，幼兒的意見和建議得到傾聽與合理采納。A：所有指標均符合；B：①②符合；③或④符合；C：①②符合；D：①或②不符合。5.幼兒園發(fā)展（8分）15.辦園特色（8分）30.特色發(fā)展。幼兒園形成有自身特色的環(huán)境、課程和文化，教職員工和家長普遍認同。（3分）30.文化建設與特色①幼兒園形成有特色的園所文化，做到文化建設制度化、課程園本化、環(huán)境課程化。②幼兒園辦園具有鮮明特征與優(yōu)勢，教職員工、家長和教育主管部門對園所文化認同度在85%以上。A：①②都符合；B：①符合；②基本符合；C：①符合；D：①不符合。31.社會影響。整體辦園水平高；示范輻射作用突顯；社會聲譽良好，幼兒家長及社區(qū)對幼兒園的滿意度高。（5分）31.辦學水平和幫扶結對①幼兒園辦學水平高，得到社會、家長及周邊社區(qū)的高度肯定和贊譽。家長滿意度在85%以上。②結對幫扶工作扎實推進，成效明顯。近三年內結對園所等級有提升，對區(qū)域內其他幼兒園辦園水平整體提高有引領作用。③積極向家長和社會公眾宣傳科學保教的理念與知識，為幼兒的健康全面發(fā)展營造良好的社會環(huán)境。A:①②③都符合；B:①②符合；C:①符合；D:①不符合。省現代化學校評估細則（小學）第一部分申報條件一、規(guī)范辦學1.近三年學校無違規(guī)補課情況（公休日、節(jié)假日、寒暑假、課余時間等無課外補課）；無違規(guī)招生和違規(guī)收費行為情況；無舉辦各類學科競賽輔導班，無組織或變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班；在職教師無涉及有償補課等行為；在廉政建設上，無違法違紀事件；平安校園建設達到4A級以上，無重大安全責任事故和教學事故，近三年師生違法犯罪率為零，當年未發(fā)生侵害學生案件和學生欺凌事件。2.學校供學生使用的教學用書只能在規(guī)定目錄范圍內，嚴格按照年級學科教輔材料使用要求向學生推薦使用。沒有未經批準舉辦中外合作辦學項目、引進境外課程、使用境外教材等問題。3.學校嚴格實行平行分班；嚴格按照課程計劃開足開齊基礎性課程，開足開全拓展性和綜合實踐活動課程。無陰陽課表現象。4.教學時間總量嚴格控制在規(guī)定范圍，保證學生每天10小時睡眠時間，每天鍛煉一小時。5.學校嚴格按照《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《省中小學校教育教學工作相關政策要求摘編》（浙教基函〔2016〕23號）等要求執(zhí)行。二、辦學條件6.公辦小學生均日常公用經費高于全省上一年度平均值，并逐年增加。7.學校班額不超過45人；2010年后新建學校（校區(qū)）學生數不超過2000人，2010年前建成的學校學生數不超過2400人。8.學校生均體育運動場館面積達到7.5平方米以上；生均教學及輔助用房面積達到4.5平方米以上。9.學校每12個班級配備音樂、美術專用教室各1間以上；其中，每間音樂、美術專用教室面積分別不小于96、90平方米；2016年前建成的學校，每間音樂、美術專用教室面積分別不小于73、67平方米。10.學校生均占地面積、生均建筑面積、生均集中綠地面積、各類教室面積等不低于省《九年制義務教育普通學校建設標準》（2005年版）中的Ⅱ類學校及以上標準。三、師資隊伍11.學校能按規(guī)定確保教師工資總額的2.1%（基礎工資中的基本工資+績效工資中的70%）和日常公用經費總額的10%用于教師培訓經費。12.學校師生比達到1：19；每百名學生擁有體育、藝術（美術、音樂）專任教師數達到0.9人以上。13.學校專任教師專科及以上學歷100%，其中本科率90%及以上。14.學校每百名學生擁有縣（區(qū)）級以上骨干教師1人以上，80%的學科有縣（區(qū)）及以上骨干教師。15.學校教師心理健康教育資格證持證率不低于80%；有出國（境）學習、研修、交流經歷的專任教師。四、教育技術裝備16.學校教育技術裝備符合《省中小學教育技術裝備標準》，且生均教育技術裝備值達到上一年全省平均值。17.學校符合智慧校園建設要求，有拓展性課程教室，教師網絡學習空間人人通。第二部分指標體系一級指標二級指標三級指標序號觀測點觀測指南與等級評定觀測指南等級評定1.辦學思想（20分）1.辦學理念（5分）1.理念認同。辦學理念符合黨的教育方針和社會主義核心價值觀，概括科學精當，彰顯以生為本，并落實到教育教學活動中，師生知曉度、認同度高。（2分）1理念認同（2分）①辦學理念符合黨的教育方針和社會主義核心價值觀。=2\*GB3②辦學理念概括科學精當，體現以生為本，促進全體學生發(fā)展。=3\*GB3③辦學理念和教育活動能彰顯公平、追求質量。=4\*GB3④師生對辦學理念的知曉度、認同度達到85%及以上。A:達到4項；B:①=3\*GB3③=4\*GB3④符合，②基本符合；C:①=3\*GB3③符合，②=4\*GB3④基本符合；D:達到1項或均未達到（此結論由評估組集體討論評判）2.學校文化。學校文化建設有頂層設計，體現中華文化精髓，結合學校發(fā)展歷史和辦學實際，貫穿學校教育教學活動全過程，內化為全體師生共同的價值觀。（3分）2學校文化（3分）①學校文化有頂層設計，能體現中華的文化精髓，先進的時代精神、開闊的國際視野、獨特的學校風格。②學校精神文化、制度文化和物質文化協(xié)同發(fā)展，貫穿學校教育教學活動全過程。=3\*GB3③校園文化布置體現頂層設計方案，豐富、得當，富有正能量。=4\*GB3④師生對學校文化的知曉度、認同度達到85%及以上。A:達到4項；B:①=3\*GB3③=4\*GB3④符合，②基本符合；C:①=3\*GB3③符合，②=4\*GB3④基本符合；D:達到1項或均未達到（此結論由評估組集體討論評判）2.黨建引領（5分）3.組織領導。堅持黨對學校工作的全面領導，充分發(fā)揮黨組織的核心作用，機構設置合理；黨建工作規(guī)范，機制完善，經費納入學校預算；清廉學校和黨風廉政建設責任制落實到位。（2分）3組織領導（2分）①堅持黨對學校工作的全面領導，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責。=2\*GB3②學校黨建工作機構設置合理，機制完善，制度健全，工作規(guī)范，發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。=3\*GB3③清廉學校和黨風廉政建設責任制落實到位，目標明確，措施有力。=4\*GB3④學校無嚴重違法違紀情況。A.達到4項；B.達到2項且=4\*GB3④必達；C.達到1項且=4\*GB3④必達；D.=4\*GB3④未達到。4.黨建活動。黨組織活動開展正常有序，內容豐富，方式創(chuàng)新，實效明顯，有機融入學校教育教學各項工作中，能充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。（3分）4黨建實效（3分）①學校黨組織活動開展正常有序，內容豐富，方式多樣。=2\*GB3②積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用，有具體事例體現。=3\*GB3③積極推進黨建品牌建設，注重黨建宣傳，有成果在市級及以上會議交流或報刊介紹。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。3.治理結構（5分）5.依法治校。學校章程規(guī)范，制度健全，執(zhí)行到位。（2分）5依法治校（2分）①有章程且內容規(guī)范，通過學校教代會并報教育主管部門備案。②形成適應學校特色發(fā)展的內部治理結構，學校決策科學民主、管理高效規(guī)范、制度健全。③實行校務公開，定期發(fā)布工作信息，實行民主監(jiān)督。=4\*GB3④教代會作用有效發(fā)揮，教職工、學生意見建議充分表達，權益得到有效保護。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項；D.達到1項或均未達到。6.發(fā)展規(guī)劃。學校發(fā)展規(guī)劃符合學校實際；符合素質教育要求和現代教育發(fā)展趨勢；目標合理，舉措可行，按年度實施。（3分）6規(guī)劃執(zhí)行（3分）①學校發(fā)展規(guī)劃由教代會通過，符合學校實際，符合素質教育要求和現代教育發(fā)展趨勢，目標合理，舉措可行。②每學年有實施計劃、總結。③明確計劃實施的職能部門和責任人。=4\*GB3④達成標志可測，目標達成度高。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項；D.達到1項或均未達到。4.開放互融（5分）7.開放辦學。辦學中能綜合利用多種社會和地方特色資源；加強校際合作與交流，優(yōu)化育人模式。（3分）7開放辦學（3分）①善于挖掘和綜合利用3種及以上當地特色資源辦學。②每年學校校際交流不少于兩次。③開展幼小、小初有效銜接的探索。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。8.國際視野。開展國際理解教育；國際交流活動有特色，培養(yǎng)師生的家國情懷和全球化意識。（2分）8國際視野（2分）①開展國際理解教育，形成校本特色。②與國（境）外學校建立友好關系，開展多形式的交流活動。③有出國（境）學習、研修交流經歷的教師。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。2.育人模式（30分）5.立德樹人（10分）9.德育體系。德育體系完整，立德樹人融入學校教育教學全過程，體現全員、全程、全方位的育人思想；目標明確，機制健全，內容豐富，方法得當，載體多樣，特色鮮明；心理健康服務完善。（5分）9德育體系完善（5分）①全員德育工作到位，構建學校、家庭、社會三位一體的教育機制。②重視發(fā)揮課堂教學德育工作主渠道作用，在學科教學中滲透德育。③圍繞社會主義核心價值觀，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，落實理想信念教育、勞動實踐教育、生態(tài)文明教育等專題教育。④重視心理健康教育。心理健康課開課率達到100%；有規(guī)范的團體輔導室和個體咨詢室，有完整的學生心理健康檔案，心理咨詢室活動開展正常。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項；D.達到1項或均未達到。10.多育并舉。加強音體美勞教育，培養(yǎng)學生綜合能力；開齊開足課程，教學秩序規(guī)范；有豐富多彩的校園文化和社會實踐活動。（5分）10多育并舉（5分）①嚴格按課程改革要求開齊開足開好音體美勞等課程。②配齊配足師資和教學設施，開展特色體育項目。按規(guī)定組織教學，教學秩序規(guī)范。③勞動教育課每周不少于一課時，形成符合學生特點的勞動教育課程體系或方案。④因地制宜開展校園文化活動和社會實踐活動。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項D.達到1項或均未達到。6.課程建設（8分）11.課程規(guī)范。有符合本校實際的課程建設規(guī)劃；按照國家要求落實基礎性課程，施行國家課程校本化，實現基礎性課程與拓展性課程、綜合實踐活動課程的有機統(tǒng)一。（3分）11課程規(guī)范（3分）①根據學生情況、發(fā)展目標和教育資源制定有特色的學校課程規(guī)劃。②有效統(tǒng)籌國家、地方、學校三級課程，確保國家課程、地方課程的落實，推動校本課程的開發(fā)與實施，為學生提供豐富多樣的課程教學資源。③貫徹選擇性理念，拓展性課程的課時比例占15%。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項D.均未達到。12.課程發(fā)展。課程內容體現跨學科、綜合化，反映學科發(fā)展新成果；注重學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。（3分）12課程發(fā)展（3分）①拓展性課程數量滿足學生選擇需求，有2門市級及以上精品課程。②學校積極進行跨學科、綜合化課程探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。③建立覆蓋各年級各學科的數字教育資源體系。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項D.均未達到。13.課程保障。建有完善的課程開發(fā)或開設、審核、實施、評價、監(jiān)控、獎勵等一系列保障機制。（2分）13課程保障（2分）①組織保障，構建學校課程管理組織機制，確保課程的開發(fā)、實施、管理和監(jiān)督。②制度保障，制定與課程改革相關的配套制度，如評價、獎勵、監(jiān)控等制度，確保課程的規(guī)范和有效實施。③培訓保障，重點提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提升教師對課程的研發(fā)、實施、評價能力。④經費保障，用于加強專用教室的建設、教師培訓、課程實施與開發(fā)等方面經費有保障。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項；D.達到1項或均未達到.7.學教方式（7分）14.教學改革。推進課堂教學改革，落實核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主、合作、探究能力；以學生為中心，教為學服務，建立新型的教與學關系，運用信息技術開展教學活動。（3分）14教學改革（3分）①全面實施課堂教學改革，形成適合校情、學情的課堂教學模式，學校教學改革成果在市級及以上獲獎或在市級及以上作經驗介紹。②隨堂聽課中，自主、合作、探究式學習的課堂占80%及以上。③學校有信息技術與教育教學融合、促進個性化學習的區(qū)級及以上教育信息化優(yōu)秀案例。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項D.均未達到。15.學習方式。轉變學習方式，開展小組學習、項目學習等；拓寬學習空間，開展多種形式學習。（4分）15學習方式（4分）①學校有開展學生學習方式轉變的相關課題研究或教改項目，形成典型經驗在區(qū)級及以上獲獎或推廣。②拓寬學習空間，開展多種學習方式，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。A.達到2項；B.達到1項；D.均未達到。8.評價機制（5分）16.評價方式。有學生評價體系；過程性評價與終結性評價相結合；評價方式多樣；有學困生助學、特殊學生教育的評價機制。（3分）16評價方式（3分）①有學生成長記錄和綜合素質評價方案。②建立多形式、人本化、促進學生核心素養(yǎng)培育的學生發(fā)展性評價機制。③能科學使用評價信息，并能以此制訂、調整教育教學策略。=4\*GB3④評價方式與內容能關注特殊學生需求。A.全部達到；B.達到2項；C.達到1項D.均未達到。17.監(jiān)測機制。建有校內課業(yè)負擔監(jiān)測與公布機制，課業(yè)負擔得到有效控制；建立校內教育質量監(jiān)控機制，教育教學質量得到提升。（2分）17質量機制（2分）①建有學校課業(yè)負擔監(jiān)測與公布機制。②建有家長參與的學生課業(yè)負擔監(jiān)督機制。③建立學校教育質量監(jiān)控機制。④課業(yè)負擔得到有效控制（問卷、座談等）。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項；D.達到1項或均未達到.3.隊伍建設（20分）9.師德師風（10分）18.教書育人。落實教書育人的使命和責任；教師有理想信念、道德情操、扎實知識、仁愛之心。（5分）18職業(yè)道德（5分）①教師有良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德，敬業(yè)愛崗，教書育人。②在職教師無有償家教，無在校外培訓機構兼職。③近三年，學校無教職工因違反師德師風等問題被教育行政主管部門通報批評或因違法違紀被有關部門采取強制措施。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。19.關愛學生。尊重學生個性差異，重視學生身心健康與自主發(fā)展，平等對待每個學生；有學困生助學、特殊學生教育的支持機制；師生關系融洽，滿意度高。（5分）19教育公平（5分）①師生關系融洽，家長、師生滿意度不低于85%。②建立、健全留守兒童關愛服務工作機制，保障外來務工人員隨遷子女平等接受義務教育。③重視“三殘”學生教育，落實隨班就讀等保障機制，確保殘障學生受教育權。④有完善家庭經濟困難學生資助體系，做到“應助盡助”，有針對學有困難和行為有偏差學生的幫扶制度。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項D.達到1項或均未達到。10.專業(yè)成長（5分）20.校長成長。校長具有現代學校的專業(yè)領導力，符合《義務教育學校校長專業(yè)標準》，能充分彰顯價值領導、教學領導、組織領導的專業(yè)職責。（2分）20校長成長（2分）①校長有價值領導力，有先進的教育理念和辦學思想有較強的課程規(guī)劃力和領導力，科學規(guī)劃學校發(fā)展，營造良好育人文化。②校長有教學領導力，積極組織開展教研活動和教學改革，開展聽課與評課，引領教師成長；建立促進學生全面發(fā)展的教育教學評價制度。③校長有團隊整合力，教職工對校長及校級領導班子滿意率不低于85%。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項D.均未達到。21.教師成長。有專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教師培養(yǎng)體系；教師教學研究能力強，具備一專多能和跨學科教學能力；能有效應用信息技術進行教學、研究和管理。（3分）21教師專業(yè)發(fā)展（3分）①學校和個人的教師專業(yè)發(fā)展培訓3-5年規(guī)劃，有重視專業(yè)技能提升的校本培訓措施和年度計劃、小結，教師培訓檔案齊全。②100%專任教師參加現代教育技術能力培訓；每5年完成360學時培訓、90學時的集中培訓。③教師教學研究能力強，具備一專多能和跨學科教學能力；每學期參加學科教學研究，近3年100%教師參與課題研究或撰寫論文。④骨干教師梯隊合理，中高級職稱比例達55%及以上，其中高級職稱比例達10%及以上。⑤學校成為省教師發(fā)展學校。A.達到5項；B.達到前4項；C.達到前3項；D.達到2項及以下。11.教師評價（5分）22.考核機制。有科學合理的教師績效考核評價制度和激勵機制，運作有序，方式多樣。（3分）22考核機制（3分）①學校教師年均工資收入水平不低于或高于當地公務員年均工資收入水平。②制定具有學校特色的績效評價機制和激勵機制。③教職工對績效考核制度滿意率不低于85%。A.達到前3項；B.達到前2項；D.①未達到。23.發(fā)展機制。有健全的評優(yōu)評先制度，有教師梯級發(fā)展評價機制，實現教師個性化、多樣化發(fā)展。（2分）23發(fā)展機制（2分）①有學校特色的教師評優(yōu)評先機制。②學校評優(yōu)評先工作公開透明、過程民主。③教師實現梯級發(fā)展，有多樣化的發(fā)展平臺和路徑。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。4.學生發(fā)展（20分）12.身心發(fā)展（10分）24.品德修養(yǎng)。學生具有良好的思想素質、道德品質和行為習慣，集體榮譽感強。（3分）24品德修養(yǎng)（3分）①遵守《省小學生日常行為規(guī)范》，學生行為習慣好。②無違法犯罪行為。A.達到2項；B.達到1項；D.均未達到.25.身體素質。學生衛(wèi)生和鍛煉習慣良好，具有健康的體質和較好的運動技能；體質健康測試合格率和優(yōu)秀率高。近視率較上一年下降1%。（4分）25身體素質（4分）①全體在校生平均近視率較上一年下降1%。②身高、體重發(fā)育正常，肥胖率在5%以下。③體質健康測試合格率達95%，優(yōu)秀率達到50%。④學生養(yǎng)成每天鍛煉一小時的習慣。A.達到4項；B.達到前3項；C.達到前2項；D.①未達到。26.心理素質。開朗、自信；具有良好的人際關系，與別人能友好相處；意志力發(fā)展好，自控力較強，有較好的適應能力。（3分）26心理素質（3分）①三年內校內無自殺或自殘行為。②學校每學年開展學生心理篩查。③學生人際關系、意志力、自控力等發(fā)展情況良好。A.達到3項；B.達到前2項；D.①未達到。13.學習能力（6分）27.學業(yè)水平。有濃厚的學習興趣、良好的學習習慣；學習表現與學業(yè)成績總體狀態(tài)良好。（4分）27學業(yè)水平（4分）①小學畢業(yè)年級98%以上學生達到合格以上成績。②學生有良好的學習習慣。③學生學習興趣高。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。28.創(chuàng)新能力。有強烈的好奇心和求知欲，能舉一反三，能用獨特新穎的方法解決問題；小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等方面有一定成果。（2分）28創(chuàng)新意識（2分）①參與學?？萍紕?chuàng)新活動的學生比例超過50%。②學生好奇心和求知欲強，課堂上注重學生舉一反三能力和問題解決能力的培養(yǎng)。③在創(chuàng)新實驗室等空間里有學生的相關成果，且有小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等方面市級及以上獲獎。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。14.個性特長（4分）29.個性特長。學生踴躍參加各種體育、藝術、科技、勞動等社會實踐活動，綜合素養(yǎng)良好，個性特長發(fā)展充分；每個畢業(yè)生基本掌握兩項及以上體育運動技能和一項藝術技能。（4分）29個性特長（4分）①學生踴躍參加各種體育、藝術、科技、勞動等實踐活動。②每個小學畢業(yè)生基本掌握兩項及以上體育運動技能和一項藝術技能。③學生綜合素養(yǎng)良好，個性特長發(fā)展充分，有市級及以上獲獎。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。5.學校發(fā)展（10分）15.辦學特色（10分）30.特色發(fā)展。從自身條件出發(fā)，已經形成辦學特色；有特色項目、特色課程、特色活動等，師生員工普遍認同。（5分）30辦學特色（5分）①學校形成辦學特色。②學校特色建設能持續(xù)3年以上，有運行機制與課程支持。③學校特色的師生認同度在85%以上A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。31.社會影響。整體辦學水平高；示范輻射作用突顯；學生、家長和社會滿意度高。（5分）31社會效應（5分）①學校辦學有市級及以上綜合榮譽或辦學經驗在市內推廣。②充分發(fā)揮學校優(yōu)勢，發(fā)揮示范輻射作用，做好結對幫扶工作，結對幫扶成效明顯。③師生、家長對學校辦學滿意度在85%以上。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。省現代化學校評估細則（初級中學，含九年一貫制學校）第一部分申報條件一、規(guī)范辦學1.近三年學校無違規(guī)補課情況（公休日、節(jié)假日、寒暑假、課余時間等無課外補課）；無違規(guī)招生和違規(guī)收費行為情況；無舉辦各類學科競賽輔導班，無組織或變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班；在職教師無涉及有償補課等行為；平安校園建設達到4A級以上，無重大安全責任事故和教學事故，近三年師生違法犯罪率為零，當年未發(fā)生侵害學生案件和學生欺凌事件。2.學校供學生使用的教學用書只能在規(guī)定目錄范圍內，嚴格按照年級學科教輔材料使用要求向學生推薦使用。義務教育學校未經省級及以上部門批準，不得引進境外課程、不得使用境外教材。3.學校嚴格實行平行分班；嚴格按照課程計劃開足開齊基礎性課程，開足開全拓展性和綜合實踐活動課程。無陰陽課表現象。4.教學時間總量嚴格控制在規(guī)定范圍，保證學生每天10小時睡眠時間，每天鍛煉一小時。5.學校嚴格按照《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《省中小學校教育教學工作相關政策要求摘編》（浙教基函〔2016〕23號）等要求執(zhí)行。二、辦學條件6.公辦初中生均日常公用經費高于全省上一年度平均值，并逐年增加。7.學校班額不超過50人；2010年后建成的學校（校區(qū)）學生數不超過2000人，2010年前建成的學校（校區(qū)）學生數不超過2400人。（九年一貫制學校小學部班額不超過45人，2010年后建成的學校學生數不超過2500人；2010年前建成的學校學生數不超過3000人。）8.學校生均體育運動場館面積達到10.2平方米以上；生均教學及輔助用房面積達到5.8平方米以上。9.學校每12個班級配備音樂、美術專用教室各1間以上；其中，每間音樂、美術專用教室面積分別不小于96、90平方米；2016年前建成的學校，每間音樂、美術專用教室面積分別不小于73、67平方米。10.學校生均占地面積、生均建筑面積、生均集中綠地面積、各類教室面積等不低于省《九年制義務教育普通學校建設標準》（2005年版）中的Ⅱ類學校及以上標準。三、師資隊伍11.學校能按規(guī)定確保教師工資總額的2.1%（基礎工資中的基本工資+績效工資中的70%）和日常公用經費總額的10%用于教師培訓經費。12.學校師生比達到1：13.5（九年一貫制學校小學部師生比為1:19）；每百名學生擁有體育、藝術（美術、音樂）專任教師數達到0.9人以上。13.學校專任教師100%達到本科及以上學歷（九年一貫制學校小學部專任教師本科率90%及以上）。14.學校每百名學生擁有縣（區(qū)）級以上骨干教師1人以上；80%的學科有教師獲得縣（區(qū)）及以上學科帶頭人。15.學校教師心理健康教育資格證持證率不低于80%，有出國（境）學習、研修、交流經歷的專任教師。四、教育技術裝備16.學校教育技術裝備符合《省中小學教育技術裝備標準》，且生均教育技術裝備值達到上一年全省平均值。17.學校符合智慧校園建設要求，有拓展性課程創(chuàng)新實驗室，教師網絡學習空間人人通。第二部分指標體系一級指標二級指標三級指標觀測點觀測指南與等級評定觀測指南等級評定1.辦學思想（20分）1.辦學理念（5分）1.理念認同。辦學理念符合黨的教育方針和社會主義核心價值觀，概括科學精當，彰顯教育公平，并落實到教育教學活動中，師生知曉度、認同度高。1.辦學理念（2分）①辦學理念符合黨的教育方針和社會主義核心價值觀。=2\*GB3②辦學理念概括科學精當，體現以生為本，促進全體學生發(fā)展。=3\*GB3③辦學理念和教育活動能彰顯公平、追求質量。=4\*GB3④師生對辦學理念的知曉度、認同度達到85%及以上。A:達到4項；B:①=3\*GB3③=4\*GB3④符合，②基本符合；C:①=3\*GB3③符合，②=4\*GB3④基本符合；D:達到1項或均未達到2.學校文化。學校文化建設有頂層設計，體現中華文化精髓，貫穿學校教育教學活動全過程；結合學校實際形成獨特的教育內涵，并內化為全體師生共同的價值觀，確立文化自信。2.學校文化（3分）①學校文化有頂層設計，能體現中華的文化精髓，先進的時代精神、開闊的國際視野、獨特的學校風格。②學校精神文化、制度文化和物質文化協(xié)同發(fā)展，貫穿學校教育教學活動全過程。=3\*GB3③校園文化布置體現頂層設計方案，豐富、得當，富有正能量。=4\*GB3④師生對學校文化的知曉度、認同度達到85%及以上。A:達到4項；B:①=3\*GB3③=4\*GB3④符合，②基本符合；C:①=3\*GB3③符合，②=4\*GB3④基本符合；D:達到1項或均未達到2.黨建引領（5分）3.組織領導。堅持黨對學校工作的全面領導，充分發(fā)揮黨組織的核心作用，機構設置合理；黨建工作規(guī)范，機制完善，經費納入學校預算；清廉學校和黨風廉政建設責任制落實到位。3.組織領導（2分）①堅持黨對學校工作的全面領導，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責。=2\*GB3②學校黨建工作機構設置合理，機制完善，制度健全，工作規(guī)范，發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。=3\*GB3③清廉學校和黨風廉政建設責任制落實到位，目標明確，措施有力。=4\*GB3④學校無嚴重違法違紀情況。A.達到4項；B.達到2項且=4\*GB3④必達；C.達到1項且=4\*GB3④必達；D.=4\*GB3④未達到。4.黨建活動。黨組織活動開展正常有序，內容豐富，方式創(chuàng)新，實效明顯，有機融入學校教育教學各項工作中，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。4.黨建實效（3分）①學校黨組織活動開展正常有序，內容豐富，方式多樣。=2\*GB3②積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用，有具體事例體現。=3\*GB3③積極推進黨建品牌建設，注重黨建宣傳，有成果在市級及以上會議交流或報刊介紹。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。3.治理結構（5分）5.依法治校。學校章程規(guī)范，制度健全，執(zhí)行到位。5.依法治校（2分）①按照法定程序制定或修訂章程,形成以章程為核心、自主管理的制度體系，規(guī)章制度完善。②形成適應學校特色發(fā)展的內部治理結構，學校決策科學民主、管理高效規(guī)范、校內民主管理監(jiān)督制度健全。③黨組織和校長作用科學發(fā)揮，教代會各項職權有效實施，教職工、學生意見建議充分表達，權益得到有效保護。④實行包括財務公開在內的校務公開，定期發(fā)布工作信息。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項；D.達到1項或均未達到。6.發(fā)展規(guī)劃。學校發(fā)展規(guī)劃符合學校實際；符合素質教育要求和現代教育發(fā)展趨勢；體現開放、共享、人本的互聯(lián)網思維，目標合理，舉措可行，達成度高，得到師生認同。6.規(guī)劃執(zhí)行（3分）①規(guī)劃充分體現素質教育要求和現代教育發(fā)展趨勢。②規(guī)劃分析客觀、目標合理、舉措可行，提出的發(fā)展目標具體，達成標志可測。年度實施計劃適切，規(guī)劃目標達成度、任務完成度高。③學校有自評機制并能有效發(fā)揮作用。④師生對規(guī)劃的認同度達到85%及以上。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項；D.達到1項或均未達到。4.開放互融（5分）7.開放辦學。辦學中能綜合利用多種社會和地方特色資源；加強校際合作與交流，優(yōu)化育人模式。7.開放辦學（3分）①基于學生發(fā)展需要，因地制宜，善于挖掘和綜合利用3種及以上社會和地方特色資源辦學。②多形式開展校際合作與交流，推進優(yōu)質資源共享。=3\*GB3③在開放辦學、優(yōu)化育人模式上有學校特色工作。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。8.國際視野。開展國際理解教育；國際交流活動有特色，培養(yǎng)師生的家國情懷和全球化意識。8.國際視野（2分）=1\*GB3①開展國際理解教育，培養(yǎng)學生的全球意識，理解、尊重、認同多元文化。②與國外學校建立姐妹學校關系，定期開展形式豐富的交流活動。③實施教師境外研修培訓計劃。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。2.育人模式（25分）5.立德樹人（10分）9.德育體系。德育體系完整，立德樹人融入學校教育教學全過程，體現全員、全程、全方位的育人思想；目標明確，機制健全，內容豐富，方法得當，載體多樣，特色鮮明；心理健康服務完善。9.德育為先（5分）=1\*GB3①把德育放在首位，突出社會主義核心價值觀教育，有明確的育人理念目標，有切實可行的制度、計劃、舉措。②立德樹人融入學校教育教學全過程，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，德育內容豐富，形式、渠道多樣，體現全員、全程、全方位的育人思想，學校德育隊伍建設有力，在全員德育機制上有實招、實效。③在學生自我教育、家校溝通、家委會作用、校外德育基地建設等工作上舉措扎實，推陳出新，有效形成德育合力。④重視心理健康教育和心理健康咨詢服務，關注個別學生的心理輔導和行為矯正，建立校園欺凌預防與教育機制。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項；D.達到1項或均未達到。10.多育并舉。加強音體美勞教育，培養(yǎng)學生綜合能力；開齊開足課程，教學秩序規(guī)范；有豐富多彩的校園文化和社會實踐活動。10.多育并舉（5分）=1\*GB3①嚴格按深化課程改革要求開齊開足開好音體美勞等課程，配齊配足師資和教學設施，開展特色體育項目。②按規(guī)定組織教學，教學秩序規(guī)范。③勞動教育課每周不少于一課時，形成符合學生特點的勞動教育課程體系或方案。④因地制宜開展校園文化活動和社會實踐活動。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項D.達到1項或均未達到。6.課程建設（5分）11.課程規(guī)范。有符合本校實際的課程建設規(guī)劃；按照國家要求落實基礎性課程，施行國家課程校本化，實現基礎性課程與拓展性課程、綜合實踐活動課程的有機統(tǒng)一。11.課程規(guī)范（2分）=1\*GB3①有符合本校實際的課程建設規(guī)劃。②按照國家要求落實基礎性課程，開齊開足體育、藝術等課程。③貫徹選擇性理念，拓展性課程的課時比例達到20%。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項D.均未達到。12.課程發(fā)展。課程內容體現跨學科、綜合化，反映學科發(fā)展新成果；注重學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。12.課程發(fā)展（2分）=1\*GB3①建立覆蓋義務教育各年級各學科的數字教育資源體系。②注重學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，學校有體現跨學科、綜合化，②反映學科發(fā)展新成果的拓展型、探究型課程。③有2門市級及以上精品課程。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項D.均未達到。13.課程保障。建有完善的課程開發(fā)或開設、審核、實施、評價、監(jiān)控、獎勵等一系列保障機制。13.課程保障（1分）=1\*GB3①管理保障，構建學校課程管理組織機制，確保課程的開發(fā)、實施、管理和監(jiān)督。②制度保障，制定與課程改革相關的配套制度，如評價、獎勵、監(jiān)控等制度，確保課程的規(guī)范和有效實施。③培訓保障，重點提升教師專業(yè)發(fā)展水平，提升教師對課程的研發(fā)、實施、評價能力。④經費保障，用于加強專用教室的建設、教師培訓、課程實施與開發(fā)等方面經費有保障。A.達到4項；B.達到3項；C.達到2項；D.達到1項或均未達到.7.學教方式（5分）14.教學改革。推進課堂教學改革，落實學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生認知、合作、創(chuàng)新及職業(yè)能力；以學生為中心，建立以學為中心的課堂行動模式，實現分層分類走班；轉變學習方式，開展探究學習、合作學習、項目學習等；關注公平與差異。14.教學改革（2分）=1\*GB3①學校積極推進課堂教學改革，落實學科核心素養(yǎng)，在培養(yǎng)學生認知、合作、創(chuàng)新及職業(yè)能力上舉措扎實。②創(chuàng)新教學方式方法，普遍開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、合作式教學，能依托信息技術開展診斷分析、課堂教學、課外學習，開展精準教學。③建立以學為中心的課堂行動模式，形成科學有效的學生學習指導機制。=4\*GB3④關注公平與差異，實現分層分類走班，滿足學生個性化、多樣化的發(fā)展需要，能對特殊需要的學生提供相應的指導。⑤有研究課題（項目）或推進項目。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項D.均未達到。15.學習方式。轉變學習方式，開展小組學習、項目學習等；拓寬學習空間，開展場館學習、服務學習、浸潤學習等；整合學習資源，開展多種形式學習。15.學習方式（3分）=1\*GB3①學生能有機會在學校開展小組學習、項目學習。②學校能為學生拓寬學習空間，開展場館學習、服務學習、浸潤學習等。③學校有開展學生學習方式轉變的相關課題研究或教改項目，形成典型經驗在區(qū)級及以上獲獎或推廣。=4\*GB3④學生能運用現代信息技術，進行線上線下相結合的混合式學習。A.達到2項；B.達到1項；D.均未達到。8.評價機制（5分）16.評價體系。有學生評價體系；過程性評價與終結性評價相結合；評價方式多樣；有學困生助學、特殊學生教育的評價機制。16.學生評價（3分）=1\*GB3①有學生成長記錄和綜合素質評價方案。=2\*GB3②對不同領域選擇合適的評價方式，能綜合運用過程性評價與終結性評價。③能科學使用評價信息，并能以此制訂、調整教育教學策略。=4\*GB3④評價方式與內容能關注特殊學生需求。A.全部達到；B.達到2項；C.達到1項D.均未達到。17.監(jiān)測機制。建有校內課業(yè)負擔監(jiān)測與公布機制，課業(yè)負擔得到有效控制；建立校內教育質量監(jiān)控機制，教育教學質量得到提升。17.質量機制（2分）①建有校內課業(yè)負擔監(jiān)測與公布機制。②嚴格控制學生在?？荚嚳颇颗c次數，嚴格控制作業(yè)量，課業(yè)負擔得到有效控制。③建立校內教育質量監(jiān)控機制，開展質量調查與分析并做好結果運用（有教學質量管理和評價、教學研究制度，有學情調查、課堂診斷等相應舉措）。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。3.隊伍建設（20分）9.師德師風（10分）18.教書育人。落實教書育人的使命和責任，教師有理想信念、道德情操、扎實知識、仁愛之心。18.教書育人（5分）①教師有職業(yè)理想、道德情操，為人師表，有教書育人的使命感和責任心，無違反師德的行為。②學校有師德師風建設機制，有社會監(jiān)督機制，學生、家長對學校師德建設滿意率不低于85%。③學校師德師風建設有特色，有師德建設典型工作案例或事跡。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。19.關愛學生。尊重學生個性差異，重視學生身心健康與自主發(fā)展，平等對待每個學生；有學困生助學、特殊兒童教育的支持機制；師生關系融洽，滿意度高。19.關愛學生（5分）=1\*GB3①教師尊重學生個性差異，重視學生身心健康與自主發(fā)展，平等對待每個學生。=2\*GB3②有完善家庭經濟困難學生資助體系，做到“應助盡助”，有針對學有困難和行為有偏差學生的幫扶制度。=3\*GB3③師生關系融洽，家長、學生對教師的總體滿意率不低于85%。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。10.專業(yè)成長（5分）20.校長成長。校長具有現代學校的專業(yè)領導力，符合《義務教育學校校長專業(yè)標準》的要求，能充分彰顯價值領導、教學領導、組織領導的專業(yè)職責。20.校長成長（2分）=1\*GB3①校長有價值領導力，有先進的教育理念和辦學思想，有較強的課程規(guī)劃力和領導力，科學規(guī)劃學校發(fā)展，營造良好育人文化。②校長有教學領導力，積極組織開展教研活動和教學改革，開展聽課與評課，引領教師成長；建立促進學生全面發(fā)展的教育教學評價制度。③校長有團隊整合力，教職工對校長及校級領導班子滿意率不低于85%。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。21.教師成長。有專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教師培養(yǎng)體系；教師教學研究能力強，具備一專多能和跨學科教學能力；能有效應用信息技術進行教學、研究和管理。21.教師成長（3分）=1\*GB3①學校和個人的教師專業(yè)發(fā)展培訓3-5年規(guī)劃，有重視專業(yè)技能提升的校本培訓措施和年度計劃、小結，教師培訓檔案齊全。②100%專任教師參加現代教育技術能力培訓；每5年完成360學時培訓、90學時的集中培訓。③教師教學研究能力強，具備一專多能和跨學科教學能力；每學期參加學科教學研究，近3年100%教師參與課題研究或撰寫論文。④骨干教師梯隊合理，中高級職稱比例達55%及以上，其中高級職稱比例達10%及以上。⑤學校成為省教師發(fā)展學校。A.達到5項；B.達到前4項；C.達到前3項；D.達到2項及以下。11.教師評價（5分）22.考核制度。有科學合理的教師績效考核評價制度和激勵機制，運作有序，方式多樣。22.教師考核（3分）=1\*GB3①學校教師年均工資收入水平不低于或高于當地公務員年均工資收入水平。②制定具有學校特色的績效評價機制和激勵機制③教職工對績效考核制度滿意率不低于85%。A.達到前3項；B.達到前2項；D.①未達到。23.發(fā)展機制。有健全的評優(yōu)評先和教師梯隊發(fā)展評價機制；實現教師個性化、多樣化發(fā)展。23.教師發(fā)展（2分）=1\*GB3①學校有健全的評優(yōu)評先機制，運作有序。②學校有運作有序的教師梯隊發(fā)展評價機制。=3\*GB3③教師個性化、多樣化發(fā)展成效明顯。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。4.學生發(fā)展（20分12.身心健康（10分）24.道德品質。學生具有良好的思想素質、道德品質和行為習慣；熱愛祖國和人民；自信陽光、積極樂觀、健康向上。24.道德品質（3分）=1\*GB3①遵守《省初中（小學）生日常行為規(guī)范》，學生行為習慣好。②無違法犯罪行為。A.達到2項；B.達到1項；D.均未達到.25.身體素質。學生衛(wèi)生和鍛煉習慣良好，具有健康的體質和較好的運動技能；體質健康測試合格率和優(yōu)秀率高。近視率較上一年下降1%。25.身體素質（4分）=1\*GB3①全體在校生平均近視率較上一年下降1%。②身高、體重發(fā)育正常，肥胖率在5%以下。③體質健康測試合格率達95%，優(yōu)秀率達到50%。④學生養(yǎng)成每天鍛煉一小時的習慣。A.達到4項；B.達到前3項；C.達到前2項；D.①未達到。26.心理素質。開朗、自信；具有良好的人際關系，與別人能友好相處；意志力發(fā)展好，自控力較強，有較好的適應能力。26.心理素質（3分）=1\*GB3①三年內校內無自殺或自殘行為。②學校每學年開展學生心理篩查。③學生人際關系、意志力、自控力等發(fā)展情況良好。A.達到3項；B.達到前2項；D.①未達到。13.學習能力（6分）27.學業(yè)水平。有濃厚的學習興趣、良好的學習習慣；學習表現與學業(yè)成績總體狀態(tài)良好。27.學業(yè)水平（4分）=1\*GB3①學習表現與學業(yè)成績總體狀態(tài)良好，初中學業(yè)水平考試或相關抽測成績位于區(qū)縣前50%；九年一貫學校小學畢業(yè)年級98%以上學生達到合格成績。②學生有良好的學習習慣。③學生學習興趣高。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。28.創(chuàng)新能力。有強烈的好奇心和求知欲，能舉一反三，能用獨特新穎的方法解決問題；小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等方面有一定成果。28.創(chuàng)新意識（2分）=1\*GB3①參與學校科技創(chuàng)新活動的學生比例過50%。②學生好奇心和求知欲強，能舉一反三，能用獨特新穎的方法解決問題。③小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等方面有一定成果，在市級及以上獲獎。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。14.個性特長（4分）29.個性特長。學生踴躍參加各種體育、藝術、科技、勞動等社會實踐活動，綜合素養(yǎng)良好，個性特長發(fā)展充分；每個畢業(yè)生基本掌握兩項及以上體育運動技能和一項藝術技能。29.個性特長（4分）=1\*GB3①學生踴躍參加各種體育、藝術、科技、勞動等實踐活動。②每個小學畢業(yè)生基本掌握兩項及以上體育運動技能和一項藝術技能。③學生綜合素養(yǎng)良好，個性特長發(fā)展充分，有市級及以上獲獎。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。5.學校發(fā)展（15分）15.辦學特色（15分）30.特色發(fā)展。從自身條件出發(fā)，已經形成辦學特色；有特色項目、特色課程、特色活動等，師生員工普遍認同。30.學校特色（7分）=1\*GB3①學校形成辦學特色。②學校特色建設能持續(xù)3年以上，有運行機制與課程支持。③學校特色的師生認同度在85%以上。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。31.社會影響。整體辦學水平高；示范輻射作用突顯；學生、家長和社會滿意度高。31.社會效應（8分）=1\*GB3①學校辦學有市級及以上綜合榮譽或辦學經驗在市內推廣。②充分發(fā)揮學校優(yōu)勢，發(fā)揮示范輻射作用，做好結對幫扶工作，結對幫扶成效明顯。③師生、家長對學校辦學滿意度在85%以上。A.達到3項；B.達到2項；C.達到1項；D.均未達到。省現代化學校評估細則（普通高中）第一部分申報條件一、規(guī)范辦學1.近三年學校在周末、節(jié)假日、寒暑假等無違規(guī)補課情況；無違規(guī)招生和違規(guī)收費行為情況；不舉辦高復班，不招收復讀生，無借讀生；學校在職教師無涉及有償補課等行為；平安校園建設達到4A級以上，無重大安全責任事故和教學事故，在校學生犯罪率為零，當年未發(fā)生侵害學生案件和學生欺凌事件。2.學校無強制指定選考科目；高中各年級教輔材料在規(guī)定目錄范圍內，提供代購服務，做到“一模塊一輔”。3.學校開足開齊國家課程，開足開全選修課程；并開科目不超過要求（高一年級每學期開設的并開學考科目不超過8門）。4.教學時間總量嚴格控制在規(guī)定范圍，保證學生每天8小時睡眠時間，每天鍛煉一小時。5.學校嚴格按照《省中小學校教育教學工作基本規(guī)范要求》（浙教辦基〔2016〕97號）要求執(zhí)行。6.學校校園面積與建筑面積達到《省工程建設標準<寄宿制普通高級中學建設標準>》（2006年）的要求。7.沒有未經省級教育部門批準并報教育部備案而舉辦中外合作辦學項目或整建制引進國外課程等問題。二、師資隊伍8.學校能按規(guī)定確保教師工資總額的2.1%（基礎工資中的基本工資+績效工資中的70%）和日常公用經費總額的10%用于教師培訓經費。9.學校教職工與學生比達到1：12.5（專任教師達到教職工總數的86%）。10.學校專任教師100%達到本科及以上學歷，其中研究生學歷（含碩士學位）不低于20%（設區(qū)市屬普高不低于30%）；中高級職稱比例達70%及以上，其中高級職稱比例達40%及以上。11.學校每百名學生擁有縣（區(qū)、市）級以上骨干教師1人以上。12.學校教師心理健康教育上崗資格證書持證率不低于80%；有出國（境）學習和研修經歷的專任教師。13.有60%以上專任教師參與開發(fā)選修課程，80%以上專任教師開設選修課程。三、教育技術裝備14.學校教育技術裝備符合《省中小學教育技術裝備標準》，且生均教育技術裝備值達到上一年全省平均值。15.學校符合智慧校園建設要求，有拓展性課程創(chuàng)新實驗室、學科教室，教師網絡學習空間人人通。第二部分指標體系一級指標二級指標三級指標序號觀測點觀測指南與等級評定觀測指南等級評定1.辦學思想（20分）1.辦學理念（5分）1.理念認同。辦學理念符合黨的教育方針和社會主義核心價值觀，概括科學精當，并落實到教育教學活動中。1辦學理念（2分）①辦學理念符合黨的教育方針和社會主義核心價值觀，堅持五育并舉。②辦學理念表述鮮明而有個性，概括科學精當。③辦學理念貫穿于教育教學活動，堅持面向全體學生，尊重個性差異，關注全面育人。A:①②③符合；B:兩項符合，一項基本符合；C:兩項及以上基本符合，無不符合項；D:有不符合項。2.學校文化。學校文化建設有頂層設計，體現中華文化精髓，貫穿學校教育教學活動全過程，結合學校實際形成獨特的教育內涵，并內化為全體師生共同的價值觀，確立文化自信。2學校文化（3分）①學校文化有頂層設計，能體現中華的文化精髓，先進的時代精神、開闊的國際視野、獨特的學校風格。②學校的文化要素表述清晰。③學校精神文化、制度文化和物質文化協(xié)同發(fā)展，貫穿學校教育教學活動全過程。A:①②③符合；B:兩項符合，一項基本符合；C:兩項及以上基本符合，無不符合項；D:有不符合項。2.黨建工作（5分）3.組織領導。堅持黨對學校工作的全面領導，充分發(fā)揮黨組織的核心作用，機構設置合理，黨建