疫情開學(xué)七年級(jí)英語線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

疫情開學(xué)七年級(jí)英語線上教課和返校開學(xué)的教課連接計(jì)劃一、指導(dǎo)思想聯(lián)合此次線上空中講堂和科任教師直播教課內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握狀況，致力于建立開放而有活力的語文教課系統(tǒng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每ー個(gè)學(xué)生的學(xué)科修養(yǎng)，為孩子的終生學(xué)習(xí)、生活和工作確立堅(jiān)固的學(xué)科基礎(chǔ)。ニ、班級(jí)學(xué)生狀況剖析本班現(xiàn)有學(xué)生X人，此中男生X人，女生X人。經(jīng)過本學(xué)期為期幾周的線上“空中講堂”和科任教師線上直播教學(xué)，依據(jù)學(xué)平生常上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交狀況來看，有的同學(xué)對(duì)語文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制カ較差，不論是聽課仍是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)對(duì)付的狀況，因?yàn)榫€上教課老師不在身旁，家長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別狀況下不可以實(shí)時(shí)陪伴孩子觀看空中講堂，這就致使拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)狀況的差別。三、教材剖析七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，全書采納任務(wù)型語言教課模式，融合話題、社交功能和語言構(gòu)造，形成了ー套順序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法構(gòu)造，需要掌握的基本詞匯。每個(gè)單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self-check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)之用。它采納“語言的輸入——學(xué)生的消化汲取——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。經(jīng)過確立教課目的，采納聽、說、讀、寫，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，表現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。四、教課目的培育學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培育聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初歩獲取運(yùn)用英語的能力，迗到語言運(yùn)用能力的遷徙和拓展。使對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出踴躍性和初歩的自信心，能聽懂相關(guān)熟習(xí)話題的語段和簡(jiǎn)潔的故事，能經(jīng)過本學(xué)期教學(xué)，能基本迖到以下目標(biāo)：使對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出踴躍性和初步的自信心，能聽懂相關(guān)熟習(xí)話題的語段和簡(jiǎn)潔的故事，能與教師或同學(xué)就熟習(xí)的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息，能讀懂小故事及其余文體的簡(jiǎn)單書面資料，能參照典范或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子，能參加簡(jiǎn)單的角色飾演等活動(dòng)，能試試使用適合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，意識(shí)到語言社交中存在文化差別。六、開學(xué)安排(一）對(duì)“空中講堂”講過的知識(shí)運(yùn)用講堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固，還未掌握的知識(shí)迗到掌握的狀態(tài)，減小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教課工作的睜開打好基礎(chǔ)。(ニ）依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，利用必定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方式認(rèn)識(shí)學(xué)生在線上教課階段對(duì)每ー課每ー個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握狀況，增強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。(三）學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)韌不拔地抓勤學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。特別是培育學(xué)生養(yǎng)成樂于聆聽、勇于講話和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以賞識(shí)的目光對(duì)待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓舞，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，除去學(xué)生在“空中講堂”線上教課活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的悲觀心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。(四）創(chuàng)造輕松、開朗的_主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促使學(xué)生形成優(yōu)秀的人生觀。(五）成立優(yōu)秀的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)講堂氛圍，培育學(xué)生開ロ說英語的勇氣和信心；(六）教師設(shè)計(jì)，學(xué)生自學(xué)議論。聽聞當(dāng)先，讀寫跟上。抓好英語的慣例教課，鼓舞學(xué)生自主研究，合作研究，共同提高。(七）指引學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷徙，增強(qiáng)平常生活中英語ロ語的運(yùn)用；(八）對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特意指導(dǎo)，部署獨(dú)自的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，建立學(xué)習(xí)的_信，趕快成長(zhǎng)起來。學(xué)校線上教課與返校開學(xué)的教課連接計(jì)劃為做好我校線上教課與返校開學(xué)教課的科學(xué)、高效、優(yōu)良連接，特?cái)M訂此計(jì)劃。一、壓實(shí)三個(gè)層面的責(zé)任：1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：擬訂周祥連接計(jì)劃，親密監(jiān)控連接流程，實(shí)時(shí)匯總連接信息，科學(xué)調(diào)整連接思路。2、年級(jí)主任：做好年級(jí)師生連接的督導(dǎo)，掌握第一手銜接資料，形成年級(jí)教課連接的研判報(bào)告。3、班主任、科任教師：設(shè)置每位同學(xué)的連接臺(tái)賬，保證每位同學(xué)順利、輕松、優(yōu)良過分。二、做好三個(gè)層面的線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)。1、全校一致組織三個(gè)年級(jí)的線上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)檢測(cè)，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握狀況及能否存在分化嚴(yán)重的問題。（七八年級(jí)安排教師提早擬出檢測(cè)題，開學(xué)前印刷完成）2、年級(jí)組織要點(diǎn)學(xué)科的抽測(cè)考試。3、科任教師有針對(duì)性的做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測(cè)試。經(jīng)過以上三個(gè)層面的學(xué)業(yè)檢測(cè)，學(xué)校形成線上學(xué)習(xí)階段學(xué)生知識(shí)掌握狀況的研判報(bào)告，精確指導(dǎo)后邊教課的睜開。三、開好三個(gè)層面的指導(dǎo)會(huì)議。1、組織召開全體教師會(huì)，要討教師對(duì)自己的線上教課做出總結(jié)、評(píng)估，對(duì)每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出正確評(píng)論，同時(shí)對(duì)后續(xù)教課進(jìn)行指導(dǎo)性引領(lǐng)。2、開勤學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。、開好防疫指導(dǎo)、心理指導(dǎo)講座。四、做好三個(gè)層面的連接1、教課連接：教師在學(xué)校組織的學(xué)業(yè)檢測(cè)基礎(chǔ)上再在講堂長(zhǎng)進(jìn)行一次線上教課內(nèi)容的梳理與回首，雙層面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握狀況。每節(jié)新講課前利用5---10分鐘對(duì)線上學(xué)習(xí)時(shí)段的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)問、夯實(shí)、穩(wěn)固。同時(shí)做好講堂上和學(xué)生的親密溝通，想方想法吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，除去講堂學(xué)習(xí)的生分感。做到多發(fā)問、多鼓舞、多關(guān)懷、多敦促。做好教輔用書的合理連接、科學(xué)利用。切忌各學(xué)科一股腦的推給學(xué)生，造成負(fù)擔(dān)過重；持續(xù)實(shí)行“碎片刻間整合”活動(dòng)，指引學(xué)生把零落時(shí)間充分利用好，班班樹典型；充散發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，小構(gòu)成員之間互督、互促、互勉、互幫。2、心理連接：領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進(jìn)行包聯(lián)，覆蓋每一位同學(xué)做一次“愛心指導(dǎo)”，指引每位同學(xué)陽光、踴躍地投入到校園學(xué)習(xí)生活中來。3、體鍛連接：體育課要注意運(yùn)動(dòng)睜開的順序漸進(jìn)。安全、規(guī)范、適量。五、做好三個(gè)層面的督導(dǎo)：1、教育處：增強(qiáng)衛(wèi)生、紀(jì)律管理2、年級(jí)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成3、教務(wù)處：增強(qiáng)講堂巡視、作業(yè)檢查六、做好畢業(yè)班的三項(xiàng)工作1、學(xué)生摸底：職高學(xué)生、中考報(bào)名學(xué)生、外飄學(xué)生。2、三項(xiàng)加試的練習(xí)、迎考工作做好提早安排。3、爭(zhēng)取擴(kuò)大學(xué)習(xí)時(shí)間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度，提早進(jìn)行模擬試題操練，力求在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題、填補(bǔ)短板、強(qiáng)力提高。七、倡始三個(gè)層面的活動(dòng)：1、