口腔護(hù)理教案

..連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教案教師姓名 劉小蘭

課程名稱 護(hù)理操作

班級 06護(hù)理高職

2023年2月20日 口腔護(hù)理

授課挨次 4

教學(xué)方式試驗課學(xué)問目標(biāo)：學(xué)生能夠把握口腔護(hù)理的理論學(xué)問和操作技術(shù)，并能嫻熟應(yīng)用。試驗?zāi)繕?biāo) 力量目標(biāo)：學(xué)生能夠嫻熟把握正確的口腔護(hù)理技能情感目標(biāo)：學(xué)生主動樂觀地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，認(rèn)真地練習(xí)操作技術(shù)和難點間

重點：1.口腔護(hù)理的目的、留意事項2．口腔護(hù)理溶液的選擇口腔護(hù)理操作難點：昏迷病人口腔護(hù)理操作一、課導(dǎo)入〔1分鐘〕二、設(shè)置障礙：呈現(xiàn)病例，學(xué)生針對病例做操作〔9分鐘〕三、同舟共計:大家爭辯，并拿出方案〔10〕四、解除障礙：教師示教〔15分鐘〕五、自身體驗：承受角色扮演的方法，學(xué)生分組練習(xí)〔50分鐘〕六、總結(jié)〔5〕教學(xué)資源護(hù)理學(xué)根底、試驗室床單元、模型、口腔護(hù)理用物題

口腔護(hù)理的留意事項？課后記 點在于作為扮演病人及家屬的同學(xué)要提出問題而扮演護(hù)士的同學(xué)要解決問時在整個課堂還留意培育學(xué)生的愛傷觀念。教案附頁〔1〕二、設(shè)置障礙：呈現(xiàn)病例，學(xué)生針對病例做操作〔9〕〔10〔15〕承受角色扮演的方法，學(xué)生分組練習(xí)〔50〕六、總結(jié)〔5分鐘〕教案附頁教學(xué)過程第一節(jié)課一、課導(dǎo)入〔1分鐘〕為了保持口腔的清潔，每天同學(xué)們都要干什么？昏迷病人自己不能進(jìn)展口腔清潔，護(hù)理人員該怎么幫助呢？口腔護(hù)理二、設(shè)置障礙：呈現(xiàn)病例，學(xué)生針對病例做操作〔9分鐘〕病例一：463157后生命體征平穩(wěn)。醫(yī)囑賜予口腔護(hù)理。假設(shè)你是護(hù)士，你該如何做？三、同舟共計:大家爭辯，并拿出方案評估 病人、環(huán)境、用物、護(hù)士口 腔護(hù)實施理評價

保持口腔清潔，預(yù)防口腔感染去除口臭、增進(jìn)食欲。觀看口腔病情評估→預(yù)備病人→取側(cè)臥位→清潔口腔→觀看口腔→安置病人→終末處理病人理解口腔護(hù)理的目的，主動協(xié)作。操作到達(dá)預(yù)期的治療目的，病人安全。四、解除障礙：教師示教〔15分鐘〕教師邊講解、邊操作，學(xué)生邊看、邊想。針對學(xué)生所消滅的及提出的問題，重點強調(diào)，即進(jìn)展有的放矢教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中練。在示教中培育學(xué)生的愛傷觀念及護(hù)患之間地溝通技巧。五、自身體驗：承受角色扮演的方法，學(xué)生分組練習(xí)〔50分鐘〕教師給出病例即謀劃創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生輪番充當(dāng)護(hù)士、患者和家屬進(jìn)展表演，并要求扮演患者和家屬時，必需向護(hù)士提出問題詢問。教師要隨堂觀看、覺察問題準(zhǔn)時賜予指正。通過練習(xí)提高技術(shù)水平，培育學(xué)生的愛傷觀念和責(zé)任心。六、總結(jié)〔5分鐘〕教師總結(jié)重點和難點，并再次強調(diào)學(xué)生在練習(xí)過程中的一些不標(biāo)準(zhǔn)的操作。教案附頁口腔護(hù)理法一、概念——是將導(dǎo)管經(jīng)鼻腔插入胃內(nèi)，從管內(nèi)注入流質(zhì)食物、養(yǎng)分液、水分和藥物的方法。二、目的三、實施鼻飼法[操作步驟]評估→預(yù)備→體位→清潔口腔〔漱口—棉簽擦拭—擦洗〕觀看口腔→安置病人→終末處理四、留意事項☆口腔護(hù)理的目的1．保持口腔清潔、潮濕，使患者舒適，預(yù)防口腔感染等并發(fā)癥。防止口臭、口垢，增進(jìn)食欲，保持口腔正常功能。觀看口腔粘膜及舌苔的變化，特別的口腔氣味，供給病情的動態(tài)信息?！羁谇蛔o(hù)理的留意事項依據(jù)口腔狀況選擇適宜的漱口液。義齒用冷開水刷凈，佩帶或放在清水中備用，每日更換清水一次?？诖礁闪颜撸扔脺厮睗?，再張口檢查，防止出血；擦洗后，涂上石蠟油。濕。長期應(yīng)用抗生素者應(yīng)留意觀看有無霉菌感染?；杳圆∪私墒?，開口器應(yīng)從臼齒處放入；如痰液過多應(yīng)準(zhǔn)時吸出。教案附頁病例一：46315年。7日前，因心情感動，突發(fā)腦血管裂開，昏迷，經(jīng)手術(shù)搶救后生命體征平穩(wěn)，但意識不清，且不能吞咽。病例二：868因腦血管意外昏迷數(shù)日，為滿足機體養(yǎng)分的需要，醫(yī)囑：賜予口腔護(hù)理病例三患者，男，68373915，因“刺激性咳嗽、痰中帶血3估的安康史：現(xiàn)病史3繼往史患者即往體健，無藥物及食物等過敏史。無外傷手術(shù)史。覺察刺激性咳嗽、痰中帶血后，在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院予以抗感染治療，效果欠佳。家庭史父母健在，安康狀況良好，庭成員中無支氣管氣喘、結(jié)核患者，無遺傳病史。治療經(jīng)過患者入院后完善相關(guān)檢查，CT：2023320切除術(shù)，術(shù)中賜予胸腔閉式引流，術(shù)后持續(xù)高熱，體溫波動在38.5℃～39.5℃，主治醫(yī)生初步診tid。病例四：患者王麗，女，20歲，大學(xué)在讀，因“持續(xù)性地?zé)岚楸乔弧⒀例l反復(fù)出血五日”來院就診。以下是評估的安康史：現(xiàn)病史37.5---38.4攝示度之間，鼻腔及牙齦出血量少。繼往史患者即往體健，無藥物及食物等過敏史。無外傷手術(shù)史。家庭史父母健在，安康狀況良好，庭成員中無高血壓、冠心病及無遺傳病史。治療經(jīng)過2023R23Bp120／80mmHg，發(fā)育正常，養(yǎng)分中等，神志清楚，精神差。皮膚鞏膜身皮膚黏膜散瘀點、瘀斑，胸骨伴壓痛。教案附頁項 目 內(nèi) 容 標(biāo)準(zhǔn)分目的保持口腔清潔、潮濕，預(yù)防口腔感染。去除口臭、增進(jìn)食欲。目的保持口腔清潔、潮濕，預(yù)防口腔感染。去除口臭、增進(jìn)食欲。3.觀看口腔病情變化。評估病人的病情、口腔衛(wèi)生狀況及自理力量。檢查病人的黏膜、牙齦、舌苔、義齒、口腔酸堿度、口唇、10分氣味等。3.評估病人的心理反響及理解程度，講解操作目的。準(zhǔn)備護(hù)士：戴手套〔必要時。病人：取出義齒。5分3pH試紙、手電筒，漱口杯內(nèi)備溫開水及吸水管，必要時備石蠟油、開口器、外用藥、棉簽、吸引器、吸痰管等。操作流程60分清潔口腔。5分46分〔1〕漱口：幫助病人自含或吸水管吸水，含漱后，吐至彎盤，數(shù)次。〔2〕棉簽擦拭：糊涂病人幫助其用棉簽清洗口腔各部位?！?〕擦洗：血管鉗持棉球擦洗；挨次可分為：